掌聲的作文(熱)
在平日的學習、工作和生活里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家整理的掌聲的作文,歡迎大家分享。
掌聲的作文1
放學鈴早已響過,學?偹銖男[聲中走了出來,一切變得那么寂靜。忽然,不知從學校那個角落里傳來唧唧喳喳的議論聲。
第二天的早晨,老大老早就在黑板盡情表演書法,在黑板寫了一排東倒西歪的字――高教師是個壞教師,當他寫完時,教室立即議論紛紛,聲音此起彼伏,突然,班長好像聽見了熟悉的一陣又一陣,皮鞋撞擊樓梯的聲音。他大喊一聲:“教師來了!”并拿起黑板擦,擦著,教室寂靜了,班長轉頭望著門口:“壞了,高老頭來了。”班長輕輕放下了黑板擦,垂著頭走回了座位,望著那句老大寫的話,只能等待著五雷擊頂或周密地排查。
高老頭并沒有生氣,卻是面帶微笑的'對我們說:“同學們,今日我們上說話課,題目可能有的同學已經(jīng)明白,并替我寫在黑板上在那里,我多謝那位同學!”高老頭竭力表現(xiàn)真誠,但還是無濟于事的,同學們臉上都表現(xiàn)出一種不安的神色。高老頭用粉筆把班長擦的不太清晰的“壞”字描了一下,并添“高教師嗎?”。許多同學都發(fā)出善意的笑聲,高老頭又之后說:“我就是你們的高教師,是個壞教師嗎?今日我原意把一個真實的我向同學介紹一下!备呃项^詳細介紹了他的生活和工作情景,也坦誠地承認了一些弱點和缺點。由于高老頭介紹了自我,又由于剛才的感情反彈。
他說完了,教室里再次出現(xiàn)了短暫的沉靜,之后又爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲,老大眼中晶瑩,手也拍得十分起勁。
估計這在高老頭的教學生涯是第一次,他也陶醉了,這掌聲長長地在腦海中回響。他瀟灑地在“高教師”三個字下畫了一道橫線,擦掉了“高教師”三個字,將題目改成了“____是個嗎?”要求道:“請各位研究一下,完善題目,并以這個題目說一段話!
我第一個舉手,這讓高老頭頗感意外。高教師讓我站了起來,我說:“我的題目是《我是在黑板上寫教師壞的那個學生嗎?》”高教師的眼睛一亮,并示意我講下去,我講得十分流暢,否定了黑板上的字是我寫的。同學們又鼓起掌來,這掌聲似乎比高老頭的更熱烈。
掌聲一落老大舉起了手,他說話的題目是《王剛是個壞學生嗎?》,他承認那行字是他寫得,主要是看一下教師是否有雅量,到底有多大的雅量。他說他不是個壞學生,高教師更不是個壞教師。今日他感到教師的形象更高大了。
高老頭十分驚奇,但還是為老大的豪爽大膽而高興。全班同學的掌聲又一次響起來了。高老頭感到十分欣慰。
從那以后,這三次不一樣凡響的掌聲時時回響在我的耳邊。
掌聲的作文2
生活處處有掌聲。無論在哪我們總會聽到:“請來點掌聲!”在我們看來掌聲是否只能送給別人為別人鼓掌呢?不,這未免也太狹隘了。在我看來,掌聲不一定是給別人的,也可以是為自己而鼓!
小學時期的我,永遠站在臺下陰暗小角落里,眼巴巴地望著臺上光鮮靚麗的同學表演,一邊投以羨慕的目光,一邊傻呆呆的鼓動小手。當他們謝幕后,暴風雨般掌聲響起時,我多希望站在舞臺上的那人是我啊!
自從我有了想登臺表演的想法后,我就下定決心,你們給我的掌聲一定要比這場更熱烈。
那個夏天,學校舉辦了一場“我成長,我自信”的征文演講活動。我等待的機會終于來了,我興奮地跺著雙腳,一蹦一跳的報名去了。在為期一周的準備中,我對著鏡子練習儀容儀表,對著錄音機練習語音語調,我自知其苦,卻也自得其樂。
終于那一天到來了。禮堂里人聲鼎沸,許多學校的精英齊聚一堂,我聽他們談論著我根本沒聽過的專業(yè)名詞,頓時信心全無。這次演講對于從未登臺的我,無疑是一次蛻變,卻也是個巨大的壑溝。我不安的手緊握著衣角,腦海中眾人嘩笑的`場面一遍遍像走馬燈似地放映著。我的心跳越來越快,匆忙走進洗手間準備冷靜一下,當我抬頭看見鏡子內化好妝的我,思緒忽然飄到上次看表演在角落里鼓掌的我,手鬼使神差的鼓動起來。既然還沒贏得掌聲,就由我自己開頭吧。加油,少年不平庸,不愿甘拜下風!我就這樣在洗手間鏡子前當了自己的觀眾為自己鼓了掌。出去時有一種凱旋而歸王者的霸氣。
一次次的叫號,終于“六號選手”。到我了,我不安的心又開始躁動。我到了后臺做著深呼吸,想象著眾人鼓掌的場,這讓我走上臺的步伐都堅定了幾分。
“現(xiàn)在請大家將手舉過頭頂,然后張開,恭喜你給自己放了個煙花。沒有誰的人生會一直完美,滿懷希望就會所向披靡!”我的演講在一群人的驚喜中結束,下臺時我終于不再是那個只會鼓掌的小呆子了,我這顆小草也生出花來了。
這是一次小小的演講,對我來說卻是一次巨大的蛻變。人生處處不如意,如果結果不如你所愿,就請在塵埃落定前奮力一搏。如果想放棄了,就將手鼓動起來或者為自己放個煙花。連星星都在努力放光,我們何嘗提放棄。相信你的不平凡,相信乾坤未定,你我皆是黑馬,乾坤已定,那便扭轉乾坤。我愿化作雄鷹,搏擊長空!
掌聲的作文3
掌聲是一種非常能激勵人的聲音,也是一種非常能讓人激動的聲音。它就好像一股暖流,溫暖著我的心。不需要全國人民為我鼓起那如雷鳴般的掌聲,也許只需要幾個孩子的掌聲,幾下發(fā)自內心的掌聲,足矣。
大部分認識我的人都知道我喜歡穿漢服。盡管漢服暫時還不被大多數(shù)人接受和欣賞,可我依舊深愛著它們。就在幾個月前,我買了人生中第一套正式的漢服,收到漢服的那一刻,我的心是無比激動的!所以迫不及待的聯(lián)系了朋友準備我的第一次“漢服出街”。
那天我起得很早,穿好漢服的'我坐在書桌前打扮,我想象著自己也是一個“傾國傾城的女子”,真的馬上有種“當窗理云鬢”的感覺。覺得自己也是一個“古風美人”的我就這樣和我的朋友出門了。心中有百般滋味,又緊張又興奮……
我一路小跑到學校門口的公園中拍照,穿著我心愛的漢服,心中莫名涌起一陣獨屬于中國少女的自豪感!昂,她們穿的是什么奇裝異服啊?”刺耳的話語從我耳邊傳來,旁邊還有幾個人無知地說:“看那個小姑娘穿的朝鮮服裝!碑敃r我就生氣了,我對朋友說:“朝鮮服裝?他們不知道這是中國特有的民族服飾嗎?”我不明白為什么我們中國人自己的衣服被中國人稱為“奇裝異服”,而且不能理解他們對傳統(tǒng)服飾的不尊重。
氣憤到極點的我并沒有和她們理論,而是立馬走開,想走到公園中央散散心。好心情被潑了冷水的我,擺拍了幾張照片過后就準備回家了,正當這時,一件令人心暖的事發(fā)生了,幾個年齡不大的孩子為我響起了掌聲,邊拍手邊說:“姐姐好漂亮啊!我以后也要買很多漢服發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化!”那掌聲大概持續(xù)了十秒鐘,后來一路上越來越多的人贊美我們,頓時,我的民族自信心就涌上心頭,也正是那短暫的幾秒掌聲,給予了我莫大的自信。
是!如果我們都不看好自己國家的民族文化,那又會有誰去傳承和發(fā)揚它呢?我想,我一定會用我所有的力量去發(fā)揚與傳承漢文化,哪怕只起到一點點作用,哪怕有一個人因我而喜愛漢服,也是值得的。
還是那句話,掌聲是一種非常能激勵人的聲音,它讓我重拾了對漢服的信心。我相信漢服終有一天會重回人們的心中,將那“奇裝異服”變?yōu)橹袊钪档抿湴恋拿髦!讓漢文化,發(fā)揚光大!
掌聲的作文4
掌聲是什么?它是鼓勵,使人奮發(fā)向上;它是褒獎,使人開朗;它是一種尊重,使人有勇氣。掌聲對我們來說必不可少,因為它是對我們的一種肯定,會讓人發(fā)生奇妙的變化。
還記得兩年前那一次掌聲,它使我突破自卑的囚籠,心靈長出翅膀高飛。那是一個明媚的午后,一場親子朗誦比賽拉開了序幕,正如火如荼地進行著。這可是我第一次參加這樣的比賽呢!我的手心全是汗,緊張地盯緊了主持人,生怕自己在臺上出丑。沒有過多久就輪到我了,我跟在爸爸的身后,動作僵硬地上了臺?粗_下的一雙雙眼睛,我很是緊張,突然覺得非常后悔來參加這個比賽,站在臺上渾身不自在,好像有針在刺我一樣,恨不得打個地洞跑了,便使勁地抓住爸爸的手,希望這個比賽早點結束,好讓我結束這種煎熬。
于是,我?guī)е耷婚_始了朗誦,我的心就好像被人揪住了一樣,大腦一片空白。在這個關鍵時刻,竟然忘記了朗誦的內容,我站在那里呆住了。爸爸也是一臉焦急地看著我,但卻無可奈何,場面一度陷入寂靜,臺下隱隱有些聲響。這時,善解人意的.主持人上來解圍了,她用那鼓勵地眼神望了望我,恰到好處地對臺下觀眾說:“我們大家給她鼓鼓掌好嗎?加油!”臺下頓時響起了雷鳴般的掌聲,我一瞬間紅了眼眶,頓時覺得自己朗誦的內容都記起來了,馬上就信心百倍地又開口朗誦。
朗誦完后,臺下又響起了經(jīng)久不息的掌聲。
這場比賽的結果,我竟然還獲得了二等獎。心想,要是當時沒有那一陣讓人振奮的掌聲結局又會如何呢?不敢再往深處想,我只知道,在掌聲響起的那一刻,全身都充滿了力氣,仿佛久旱逢甘雨。這一次的掌聲讓我改變了很多,我突破了膽小的桎梏,飛向了更高、更遠的地方。
以后,我每次走上舞臺都能夠泰然自若,我也能捧回了一個又一個獎牌,贏得一次又一次榮譽,從校園朗誦的一等獎到全國語文朗誦的銅獎,從連獲三屆“校園十大歌手”稱號到“優(yōu)秀節(jié)目主持人”等榮譽的獲得都離不開“我特殊的掌聲”!
從此,我意識到了掌聲的重要性,為別人鼓掌,是對他人最好的尊重。我希望我可以用我的掌聲可以幫助到別人,使他們得到鼓勵而有靈性。
如果你認可我,請贈我一陣掌聲,這是對我授予的最好嘉獎!讓這世界多一點掌聲,讓更多的人得到鼓勵和尊重,一起創(chuàng)造更加美好的世界吧!
掌聲的作文5
掌聲像是一條鋪在我們面前的道路,引領我們走向成功的彼岸,掌聲就像一股泉水,讓我們在沙漠中看到希望,掌聲像七彩的陽光,照耀著我們成長。
暑假,我們一家人去了美麗又神奇的“一線天”,那是大自然鬼斧神工的杰作。
早晨,我們收拾好東西,便早早地出發(fā)了,我們踏著霧水來到了“一線天”的山腳下,我們小心翼翼地沿著蜿蜒曲折的小路走上山。
!這里的山真奇啊,有的像一尊佛,有的'像一頭象,有的像一尊佛,有的像一頭牛。這里的山真陡啊,我們走在山間的小徑上,路旁的樹木好似向上傾斜著生長,可并不是,而是地面太陡造成的,有的地方都成40度的斜坡了。松樹上有時會有一只只小松鼠,在樹間跳來跳去,像一只小精靈。
到了“一線天”,我才發(fā)現(xiàn),這里云霧繚繞,似仙境一般。這里之所以名為“一線天”,是因為,這里的山就像是被斧子劈開一樣,中間有一道深深的裂痕。我向山下看了看,那就像是個深不見底的“無底洞”。我看了看媽媽,媽媽對我說:“兒子,快過橋吧。”我望瞭望媽媽,又望瞭望那座孤零零的又都又窄的獨木橋,我心涼了半截,媽媽似乎看出了我的心思,對我說:“兒子,不要怕,你是男子漢,要勇敢地走過去!甭犃藡寢尩脑挘D時,我信心倍增,可心里還是有些恐懼,心想:如果我走到一半,橋突然斷了,我會掉入那深不見底的“無底洞”,我的爸爸媽媽一定會傷心的……我的心緒猶如一團麻,交織在一起,無法解開。
正當我惶恐不安時,媽媽在一旁鼓起了掌,這時,周圍的人也給予了我熱烈的掌聲,隨著這掌聲,我漸漸冷靜下來,我小心翼翼地抓著繩子,一步一步地向前走去,掌聲越來越熱烈,我的膽子也越來越大,漸漸地,我放開了繩子,開始大踏步地向前走去。終于,我戰(zhàn)勝了恐懼心理,走到了橋的另一端。我知道,支撐著我走過這座橋的信念就是這富有魔力的掌聲。
在你沒有勇氣時,是掌聲給了你無限的勇氣,在你沒有信心時,是掌聲給了你堅定的信念。掌聲就是這么富有魔力,掌聲是世界上最美的鼓勵。
掌聲的作文6
生活中,人人需要掌聲。取得成績和榮譽,掌聲會給人以褒獎,給人以激勵,給人以再創(chuàng)造的活力;面對困難和考驗,掌聲會給人以信心,給人以勇氣,給人以奮進的動力。應該說,掌聲就是一種肯定,是一種鼓勵,也是一種尊重。因此,我們要學會鼓掌:為別人鼓掌,為自己鼓掌,為豐富多彩的人生而鼓掌。
人生需要掌聲。
許多人時常慨嘆:知音難求。何為知音,知音難道不是人生中的鼓掌者?
當年,俞伯牙輕奏《高山流水》時,鐘子期為之高聲喝彩,于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷,流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而,水已去,人也亡,弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了。
人生,就像開放在郊外的野花,萬紫千紅,芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露,滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖,而掌聲比恩賜更為重要,精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。
人生,就像顛簸在海上的小船,乘風破浪,勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的`燈塔,引你掛云帆,濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風,使躁動不安的人感到人世的溫情,而掌聲比愛心更為重要,心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。
有這樣一個故事:一個街頭賣藝者,其琴聲悠揚,令人感動,吸引了不少行人。拉完一曲,周圍的人紛紛向錢罐里丟錢,轉眼工夫,錢已裝滿了罐子,但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來,一個旅游者抬起手來為之鼓掌,賣藝人跟里溢出了感激的淚水?梢姡u藝者是哲人,他尋求的是知音,期待的是掌聲。人生需要掌聲,掌聲比恩賜比金錢更為重要。
當你失落喪氣時,你希望有人給你勇氣;當你猶豫彷徨時,你希望有人給你理解;當你精神窮困時,你希望給你熱烈的掌聲。是的,我們在不斷地等待著,祈求著愛心的降臨,但我們更在時時刻刻尋找著知音,尋找著精神世界的同路人。只有這樣,我們才不至于絕望,也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的,有誰受得了死一般的寂靜;沒有掌聲的人生是可悲的,有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲,只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原,世人皆濁唯他獨清,世人皆醉唯他獨醒,有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息,終于使他熄滅希望之火,生命之燈。
人生的掌聲永不能停息,它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善,掌聲比愛心比金錢更為重要。
讓掌聲響起來,人生需要掌聲。
掌聲的作文7
掌聲的魔力是什么呢?它能干什么呢?世界上壓根就沒有魔法呀?自從聽了這個詞語,我的心里就畫上了一個大大的問號。
這天,劉老師帶來了一個大紅心,說要做一個關于“掌聲的魔力”的游戲,一說要做游戲,我們班立刻沸騰了起來。老師接著說:“這個游戲的規(guī)則是:需要一個同學在教室外等待,然后由我來把紅心藏起來,接著同學們用掌聲提示站在外面的同學開始找紅心,用掌聲的強弱去告訴那位同學離紅心的遠近,強則近,弱則遠,你們知道了么?”我們異口同聲地喊:“知道了!”
聽了游戲規(guī)則后,我們都舉起了手,老師第一個就叫了我,我興高采烈地走出了教室!拔倚r候經(jīng)常玩這種游戲,一定能把紅心找出來!蔽蚁。只聽教室里傳出一陣翻箱倒柜的聲音,然后又安靜了下來,傳出一陣掌聲。我立刻進了教室,先是慢慢地圍著教室走了一圈,當我不經(jīng)意間走到圖書角時,掌聲立刻猛烈地響了起來,仿佛在告訴我:“紅心就在這里!蔽蚁氪_定一下準確位置,所以一個箭步跨到了旁邊,掌聲果然變小了,我立刻把頭轉回了圖書角,看著一排排整齊的圖書,我的'頭都大了,這么多的圖書我怎么才能找到!沒辦法,我只好一本一本翻起來,希望瞎貓可以碰見一只死老鼠吧。時間一點一點地過去了,我已經(jīng)翻了大半個書架了,可還是不見紅心的蹤影,我想從同學們的表情中找出答案,可是同學們全都對我微笑著,看不出一點破綻。我急得滿頭大汗,甚至都想放棄了,可是掌聲還在猛烈地響著,仿佛在說:“不要放棄啊,就要找到了!蔽议_始接著翻書架,不經(jīng)意間回頭看了一下時間,不看不知道,一看嚇一跳,時間居然只剩下兩分鐘了。突然,我被一本書的縫隙吸引了,我抓起那本書,打開一看,紅心果然藏在那里。我把紅心舉過頭頂,大喊著:“我贏了!我找到紅心了!”。此時,我心里就像吃了蜜一樣甜,同學們也給予了我最熱烈的掌聲,在掌聲中,我激動地回到了座位上。
經(jīng)過這次游戲,我不但感受到快樂,也明白了,掌聲是一枚指南針,給迷失方向的人指明正確的道路;掌聲是希望之星,在想要放棄時給你力量;掌聲是快樂之神,在你成功時給你喜悅!
掌聲的作文8
在我們生活中,很多東西都有著魔力,可以吸引人。比如:電腦、電視機等這些東西都有魔力,可是大家不知道,掌聲也會有魔力。
上課了,王老師問了我們一句話:“掌聲有魔力嗎?”教室里頓時鴉雀無聲,有的同學皺著眉頭,有的同學滿面愁容,還有的同學晃著腦袋,我心里想:“掌聲能有什么樣的魔力呀!”
王老師陪我們做了一個游戲,這個游戲是找紅心。老師給我們講解了游紅的規(guī)則,規(guī)則1:那個找紅心的同學得在門外呆一會,等我們里面的人把紅心藏起來,藏好了站在外面的那個同學才能進來;規(guī)則2:當外面那個同學離紅心的位置越近,我們給她的掌聲就要響亮,如果她離紅心的距離越遠,我們給她的掌聲就越來越小。
游戲開始了。老師讓王冰潔找紅心,當王冰潔準備出教室的時候,老師問她:“你有什么感覺?”王冰潔說:“我一定能找到紅心!”王冰潔出去了我們大家議論紛紛,有的同學問:“藏哪好呢?”有的同學說:“藏在王老師的包里!”還有的同學說:“藏在暖氣片底下!”各種想法莫衷一是,就是這時大家不約而同地想到了一個地方,藏在張露丹的帽子里。藏好紅心后,王冰潔信心滿滿地走進教室里。剛開始她在講桌旁邊尋找,聽見同學們的掌聲很小,她又跑到張露丹這塊地方尋找紅心,突然聽到掌聲特別大,她東看看、西瞧瞧就是沒有發(fā)現(xiàn)紅心在哪里。這時老師說:“王冰潔,你可以在同學們的書包里找,也可以在書桌里找。”王冰潔讓張露丹和黃可瀚出來在他們的抽屜里找,拉開他們的文具盒,掀開他們的本子,可是怎么也沒發(fā)現(xiàn)紅心的蹤跡。此時的.王冰潔像熱鍋上的螞蟻皺著眉頭,翻來倒去,就是找不到紅心。就在這時,王老師又說了一句話:“大家可以用掌聲大小來引導王冰結!蔽覀兊恼坡暣罅似饋,于是王冰潔開始摸張露丹的兩個衣兜,結果還是沒有發(fā)現(xiàn)紅心,最后她把手伸進張露丹的帽子里,看王冰潔的表情,她好像發(fā)現(xiàn)什么東西了。我的心里特別緊張,因為紅心就在張露丹的帽子里,這是掌聲越來越響亮,果然,王冰潔突然摸出了紅心,高興地連蹦帶跳。
想不到生活中除了電腦電視這類東西有魔力,原來掌聲也有魔力呀!因為它可以讓你得到自信,促使你成功么!
掌聲的作文9
當我失敗的時候,我會從掌聲中得到信心;當我挑戰(zhàn)別人的時候,我會從掌聲中獲得力量;當我探索問題答案的時候,我會從掌聲中知道希望就在眼前。
在一堂生動的作文課上,劉老師讓我們玩了一個關于掌聲的游戲。同學們一聽到玩游戲都欣喜若狂,大家都嘰嘰喳喳地鬧起來,劉老師嘆了一口氣說:“哎呀,這么吵看來你們是不想玩游戲了。”話音剛落,班上立即就鴉鵲無聲了。劉老師接著說:“我們請一名同學當尋寶人,再請一名同學當藏寶人,游戲規(guī)則是當尋寶人離寶藏近時,大家就鼓掌,掌聲越大說明尋寶人離寶藏越近,掌聲越小說明尋寶人離寶藏越遠,直至尋寶人找到寶藏。”
游戲開始了,劉老師說她要找一個尋寶人,同學們都紛紛地舉起了手,最后劉老師讓李東東來當尋寶人,讓鐘靈去監(jiān)督他不許偷看。接著劉老師把寶物藏在歐陽星月后面的張花同學身上。游戲正式開始,李東東開始尋寶了,只見他一進來就兩手叉腰,一副沉思的樣子。然后他又將一只手放在額頭上,像手搭涼棚看著遠方搜尋的樣子?匆娝绱说膭幼鳎蠹倚睦锞o張得要命,都彷佛覺得李東東是在盯著自己一樣。隨后李東東開始逐排搜索了,一排,二排,三排……隨著他的走動,大家的掌聲也越來越大,他尋寶的勁頭似乎也越來越大了,只見他睜大炯炯雙眼,仔細地搜尋著。當他走到倒數(shù)第二排時,聲音越來越大了,甚至還有人拍起了桌子,他的心也隨著激烈的`響聲跳動起來,好不緊張。突然,他停止了腳步,接著將手指向了我旁邊的王燕,大家哄然而笑。他不好意思地撓了撓頭,又指向了我,這下,大家笑得更歡了。這時,劉老師提醒他,他只有一次機會了。這時,他來到了歐陽星月和張花之間,雷鳴般的掌聲響了起來,他猶豫了,不知道該指向前還是指向后,大家都為他捏了一把汗,王燕甚至不敢看他的手,而緊緊閉上了眼睛!芭叮晒α!”隨著他將手指向張花,大家不約而同地喊了出來,大家為他高興,他自己也高興地跳了起來。
游戲結束后,大家還在興奮之中,而我忽然明白了一個道理:當我失敗的時候、當我受到挫折的時候、當我探索問題的時候,掌聲可以給我指引前進的方向,掌聲可以給我鼓勵、自信和力量。
!掌聲的魔力真大!
掌聲的作文10
許多人時?畤@:知音難求。何為知音,知音難道不就是人生中的鼓掌者?
當年,俞伯牙輕奏《高山流水》時,鐘子期為之高聲喝彩,于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷,流傳著一曲千栽稱頌的金蘭之交的贊歌。然而,水已去,人亦亡,弦斷有誰聽?人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了。人生,就像開放在郊外的野花,萬紫千紅,芳香四溢。人生的掌聲猶如陽光雨露,滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。而掌聲比恩賜更為重要,精神的鼓勵激勵著每一個孤獨無助的行人。
人生,就像顛簸在海上的小船,乘風破浪,勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔,引你掛云帆,濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風,使躁動不安的人感到人世的溫情。而掌聲比愛心更為重要,心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。
有這樣一個故事:一個街頭賣藝者,其琴聲悠揚,令人感動,吸引了不少行人。拉完一曲,周圍的人紛紛向錢罐丟錢,轉眼工夫,錢已裝滿了罐子,但賣藝人臉上并沒有一絲欣喜的笑容。后來,一個旅行者舉起手來為之鼓掌,賣藝人眼里溢出了感激的淚水。可見,賣藝者是哲人,他尋求的是知音,期待的是掌聲。人生需要掌聲,掌聲有時比恩賜、比金錢更為重要。
當你失落喪氣時,你希望有人給你勇氣;當你猶豫彷徨時,你希望有人給你理解;當你精神窮困時,你希望有人給你熱烈的掌聲。是的,我們在不斷地等待著,祈求著愛心的降臨,但我們更在時時刻刻尋找著知音,尋找著精神世界的同路人。只有這樣,我們才不至于絕望,才會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的.,有誰受得了死一般的寂靜;沒有掌聲的人生是可悲的,有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少掌聲,只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原,世人皆濁唯他獨清,世人皆醉唯他獨醒,有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解,只有漁夫的嘆息,終于使他熄滅了希望之火、生命之燈。人生的掌聲永不能停息,它永遠激勵著我們追求靈魂的高尚與完善,掌聲比愛心、比金錢更為重要。讓掌聲響起來,人生需要掌聲。
掌聲的作文11
“孤獨站在這舞臺,聽到掌聲響起來,我的心中有無限感慨……”電視上正放著梁靜茹的歌曲“掌聲響起來”,這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時刻。
“小晴!卑嘀魅谓凶∥,“教師,什么事呢?”“下個星期一輪到我們班到國旗下講話,我想讓你去試一試,演講稿呢,也期望你能自我準備!卑嘀魅握\懇的眼神對我充滿了信任。我立即答應了。我心中好像有無數(shù)的煙花在綻放,開心極了。
回到家中,我就開始琢磨著要講一些什么東西呢?此刻快到期末了,同學們都忙于復習,心境也或多或少的有一些緊張,不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心境的方法,然后再結合自我平時的做法。在寫演講稿間,有些字不會寫的,我就去查字典;有些字讀不準的,我就去請教我姐姐。每一天至少讀五六次,總之要背的滾瓜爛熟。
“經(jīng)過多少失敗,經(jīng)過多少等待”歌聲已唱到中間。
我懷著滿滿的自信心,先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個躬,然后清了清嗓子,一開始的時候還挺順利的,可演講到一半,我就開始忘詞,甚至越講越小聲,最終我就草草地結了尾。這時,爸爸媽媽拍起了手掌,那掌聲像面條一樣,一下子就溜進了我的肚子里,心里美滋滋的。
事后,我反思了自我那晚的演講,明白了自我的不足,就是不夠自信。之后我就一向在練自我的膽子。最終到了星期一,我細心翼翼地把我自我寫好的演講稿放在口袋里,時不時地拿出來看一看。
“下頭有請五一班的同學上臺講話!蔽易叩搅酥v臺上,應對著全校師生,我心中開始在發(fā)抖,突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲,一個聲音傳來“你行的”。我開始演講,雖然一開始有一些害怕,但講著講著,就把害怕什么的.拋到了腦后。
“多謝大家”啊,好開心啊,最終講完了。臺下響起一陣熱烈的掌聲,護送著我走下臺,我看見同學們向我投來羨慕的眼神,還有教師對我贊美的眼神。回到班里,教師又特意的贊揚了我一番,又緊之后響起了一陣動聽的掌聲。
“掌聲響起來,我心更明白,歌聲教會你我的愛!币磺K了,臺下一陣歡呼聲,歌手伴隨著一陣響徹天的掌聲開心地離開。
掌聲的作文12
如果說人生是一座裂谷,那么掌聲便是一道光;如果說人生是一片海洋,那么掌聲便是一座燈塔;如果說人生是一片泥潭,那么掌聲便是一根藤蔓……不管怎樣,它總是給我們帶來希望,帶來勇氣,帶來力量。
在我上小學一二年級的時候,我是班上數(shù)一數(shù)二的差生。班上的同學無一不嘲笑我,他們甚至給我取了一個外號,叫做“張瓜皮”。連老師對我也沒有信心。他們,都放棄了我。
三年級開學時,我轉學了。開學那天,我獨自走在路上,抬起頭,看著遠方那個全新的學校,我的內心此起彼伏,久久難以平靜。沒錯,我擔憂,害怕,乃至于恐懼。被同學嘲笑的那段時光成了我心底的夢魘,仿佛埋了根。
走進學校,我發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境比之前那所學校相比,簡直大相徑庭。操場上干干凈凈,沒有誰亂扔垃圾,走廊上沒有果皮紙屑,空氣也清新了許多,整所學校都被綠植所覆蓋。
終于到了教室,我選了一個角落,坐了下來,心里也有了一絲平靜。
老師首先就讓我們一個個做自我介紹。她自己則是下了講臺,站在一旁,靜靜的看著我們。她的臉上呈現(xiàn)出我好久沒看到過的.親切和藹。
“我叫A,今天八歲,我喜歡科學,我的夢想是做一個科學家!”……同學們一個個陸續(xù)上臺又下臺,班上也不斷的響起掌聲。我的心又開始砰砰直跳,額頭上滲出了細細的汗珠。
“喂,同學,該你上臺表演了!迸赃叺耐瑢W輕輕地戳了我一下,我才緩過神來。我撓著頭,尷尬地對他說:“哦!哦!”然后走上臺。我走上臺的那一瞬間,全班都安靜了下來。我結結巴巴地說:“我……我叫B,我八歲,我……我成績不好,希望你們不要嘲笑我!”說罷我深深地鞠了一躬。不知是誰帶頭鼓了一聲掌,接著,全班都響起了掌聲。
我看著這一幕,潸然淚下。
從此以后,我刻苦學習,總算是把成績提了上來,這一切都源于那陣掌聲!
我相信,人世間,沒有誰是被上帝遺棄的。當上帝為你關上一扇門時,終會有一陣掌聲,鼓勵你去推開一扇窗,給你帶來希望,帶來勇氣,帶來力量。
掌聲的作文13
許多人時?畤@:知音難求。何為知音?知音難道不是人生中的鼓掌者?
當年,俞伯牙輕奏《高山流水》時,鐘子期為之高聲喝彩,于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷,流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而,水已去,人也亡,弦斷有誰聽?人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了。
人生,就像開放在郊外的野花,萬紫千紅,芳香四溢。人生的掌聲猶如陽光雨露,滋潤著每一片花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;而掌聲比恩賜更為重要,精神的鼓勵感召著每一個孤獨無助的行人。
人生,就像顛簸在海上的小船,乘風破浪,勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔,引你掛云帆,濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風,使躁動不安的人感到人世的溫情,而掌聲比愛心更為重要,心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的'哲人。
有這樣一個故事:一個街頭賣藝者,其琴聲悠揚,令人感動,吸引了不少行人。拉完一曲,周圍的人紛紛向錢罐里丟錢,轉眼工夫,錢已裝滿了罐子,但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來,一個旅游者抬起手來為之鼓掌,賣藝人眼里溢出了感激的淚水?梢姡u藝者是哲人,他尋求的是知音,期待的是掌聲。人生需要掌聲,掌聲比恩賜比金錢更為重要。
當你失落喪氣時,你希望有人給你勇氣;當你猶豫彷徨時,你希望有人給你理解;當你精神窮困時,你希望有人給你熱烈的掌聲。是的,我們在不斷地等待著,祈求著愛心的降臨,但我們更在時時刻刻尋找著知音,尋找著精神世界的同路人。只有這樣,我們才不至于絕望,也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的,有誰受得了死一般的寂靜?沒有掌聲的人生是可悲的,有誰愿意在壓抑中生存?人生缺少了掌聲,只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原,世人皆濁惟他獨清,世人皆醉惟他獨醒,有心報國卻無力回天。沒有掌聲,沒有理解,只有漁夫的嘆息,終于使他熄滅希望之火、生命之燈。
人生的掌聲永不能停息,它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善,掌聲比愛心比金錢更為重要。
讓掌聲響起來,人生需要掌聲。
掌聲的作文14
生活像一個調色盤,其中蘊涵著追夢的艱辛、成功的喜悅、挫折的痛苦、孤獨的寂寞……此時,我們最需要的莫過于充滿鼓勵的掌聲了!
曾經(jīng)聽說過這樣一個故事:一個鄉(xiāng)下女孩上初一時,寄宿在學校里,她很內向,也很自卑。老師注意到了她,聽說她笛子吹得不錯,便讓她參加學校組織的.聯(lián)歡會,表演笛子獨奏。女孩推卻,但老師卻鼓勵她,給她信心。晚會上,女孩成功地吹完了曲子,坐在第一排的老師為她鼓掌,隨后全場掌聲雷動。因為掌聲,女孩后來開朗了許多,成了學校有名的小笛子演奏家。
女孩成功了,是因為老師的掌聲。這掌聲對于一個需要鼓勵的女孩來說是任何東西都比不上的。同樣,我的爸爸也常常給我這樣的掌聲,使我有了信心,一步步走向成功。
那是去年暑假的一天,我待在家里很無聊,爸爸就帶我到少年宮廣場去溜旱冰。爸爸給我租了一雙溜冰鞋,讓我穿上,隨后,便開始教我“走路”。我小心翼翼地挪動著雙腳,剛想跨大一點就摔了一個仰面朝天,我疼得差一點哭出來。這時,爸爸走過來,為我鼓掌,我生氣地說:“我摔得這么疼,您還取笑我!
可爸爸還是笑瞇瞇的,并對我說:“我不是在取笑你,我是看到你進步了而為你鼓掌。你看,你剛才摔跤是因為你挪動的腳步比以前大了一些,這是不是進步?”
我點了點頭,爸爸繼續(xù)說:“摔倒了沒關系,失敗乃成功之母嘛!加油,你一定行的!”
在我最需要幫助時,爸爸總是給予我鼓勵與安慰。就這樣,一次次摔倒,一次次掌聲,我終于學會了溜冰,F(xiàn)在,我再也不羨慕小伙伴在溜冰場上的出色表現(xiàn)了,因為信心告訴我:我同樣可以!我要感謝爸爸,感謝爸爸的掌聲,是爸爸的掌聲讓我有了勇氣,有了信心!從此,我也學會了為別人鼓掌。
其實,在生活中,人人都需要掌聲,尤其是別人需要幫助和鼓勵的時候。掌聲既是對別人的一種尊重,也是對別人的一種肯定。不需要花費太多,卻能給人以信心和勇氣,我們何不給別人更多的掌聲呢?
生活需要掌聲.掌聲能使生活成為一個七色板,你的一次鼓掌對你來說是舉手之勞,為了美麗的生活,給自己掌聲,請也給別人一點掌聲。掌聲不但肯定成功,也確立了更高奮斗目標的起點。因為我們生活在掌聲中,并在掌聲中長大,在掌聲中成熟。
掌聲的作文15
那是一次好玩又有趣的游戲。
在一次課堂上,老師跟我們說:“我要告訴你們,掌聲是有魔力的,現(xiàn)在就來玩一個小游戲來驗證一下吧!”我從這時就開始滿肚子的疑問,而全班同學也頓時沸騰了起來,就像熱汽沸騰的鍋一樣,直冒熱氣。
老師舉起手上的水滸卡,叫停了同學的沸騰聲,開始宣布游戲規(guī)則!笆紫,我會請幾位同學到門外,接著,就會把水滸卡藏在教室的'某個角落,最后,請門外的同學進來依靠掌聲來判斷水滸卡的位置并找到它!
廢話不多說,老師立馬找了一個地方,在心中記著,然后,請了一位同學到門外。老師把水滸卡往垃圾桶旁的大箱子里一放,就把門外的同學給請了進來。
那同學一進來就呆呆的站在門口,沒人拍掌,他就像一段木頭一樣擺在門口,毫無生命力的樣子。過了大概兩三分鐘,老師過來提醒他說:“沒事兒的,你把教室走一圈,看看哪個地方的掌聲最強烈,哪里就有“水滸卡的存在。”他點了點頭表示知道,然后就開始尋找了起來。
他第一次走向講臺的桌子上,可掌聲卻微弱的可以忽略不計。他手忙腳亂地在講臺的各個地方翻找,找著找著,一疊書落到了地上,他慌忙撿起書本,對講臺也毫不理睬。
他第二次又走向了窗口,把窗簾都翻遍了,窗框與玻璃的縫隙也看了,還是沒找著,他又垂頭喪氣的去了下一個地方。
這時,他選擇了一個掌聲比其它地方還猛烈的地方——垃圾桶。他覺得肯定不會在垃圾桶內,可垃圾桶搬開了也沒有。我這時真想大聲說:就在旁邊的大箱子里呀!你為什么不找呢?快找呀!全班同學心急如焚,急得都快跳到天花板上了,也真是千鈞一發(fā)呢!那位同學看向了大箱子。掌聲馬上雷鳴般的響了起來。他開始閃電般的速度翻找起來,最后,他手里高高舉起那張水滸卡。全班又沸騰了起來,我也不由自主的蹦來蹦去。真是個激動人心的小游戲!
玩了這個游戲,我不但知道了掌聲的魔力。還悟出了一個大道理:在別人上臺、下臺、成功、失敗、放棄時等,為別人鼓掌是一件令人喜歡和開心的事。據(jù)說:人在失敗時,掌聲會給予鼓勵。在人成功時,掌聲是一種贊美。在人受傷時或心理受到挫折、委屈時,掌聲是一種安慰。
總之,我們要時時刻刻為別人鼓掌。
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