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天才還是笨蛋作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的天才還是笨蛋作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
天才還是笨蛋作文1
我是天才，還是笨蛋？我并不知道。
也許在冥冥中我默許了自己的愚蠢。是啊！有什么人能讓自己留下長(zhǎng)長(zhǎng)的疤痕。
也許春日的燦爛也無(wú)法使我換成短袖，長(zhǎng)長(zhǎng)的袖口將陰影覆蓋在手臂上，也覆蓋在我心里。只是茫然地望著電視機(jī)。一只手伸出來(lái)：“來(lái)陪我去看花吧�！�
我抬頭，是姥姥。我于是將雙臂懷抱，極不情愿你將腳跨出門(mén)去。
院子里的被磨鈍的鐵鉤上仿佛仍我的血跡。心虛地低下頭，僅僅能看見(jiàn)石縫里鉆出來(lái)的幾棵頑強(qiáng)的小草。
“姥姥，你說(shuō)我是不是笨蛋？”我撫摸的手臂，“為手臂上的.傷疤多丑……”“快走吧！牡丹開(kāi)得正盛呢�！�
我只是微抬眼簾，幾朵牡丹招搖著探入我的眼，華麗的重瓣似她們層層疊疊的舞裙，花蕊處露出幾點(diǎn)黃，接著是深沉的紅，到了花瓣邊緣就逐漸淡成了梅紅，燦若流霞。熙熙攘攘的花下綴著綠色的厚實(shí)的葉子�！罢婷腊 蔽覔芘渥�，目光黯淡。
“姥姥，你說(shuō)我是不是真的很笨？”我只是不依不饒地追問(wèn)�？衫牙巡⒉蛔髀暎瑩崦�?jì)甥惖幕ò�。然后，猛地把花瓣和花葉撥開(kāi)。我呆住了，艷麗的容貌下，是一副焦黑枯澀的骨頭。
“牡丹花有一個(gè)傳說(shuō)：當(dāng)年牡丹因拒絕在冬日開(kāi)花，被武則天用大火焚燒三天三夜，后來(lái)被扔到洛陽(yáng)的一個(gè)山坡上，痛苦的扎下根，活成了花中的王者。你是天才，還是笨蛋，我無(wú)法替你選擇�？赡悻F(xiàn)在的頹喪，無(wú)疑是一個(gè)笨蛋的行為。如果你像牡丹一樣，你也可以活成別人眼中的天才�！�
牡丹依舊笑著，陽(yáng)光越發(fā)燦爛，我望著姥姥和滿園春色，情不自禁地挽起了袖子。
我是天才，還是笨蛋，這由我選擇。
天才還是笨蛋作文2
每個(gè)人都希望自己是一個(gè)天才，受人敬慕；每個(gè)人都不愿意成為一個(gè)笨蛋，被人貶低，那么我究竟是天才還是笨蛋呢？
叮鈴鈴的上課鈴聲響起，腳步聲不斷傳來(lái)，一大群同學(xué)蜂擁進(jìn)入教室。一把直尺出現(xiàn)在我的面前，數(shù)學(xué)老師進(jìn)入了教室，第一節(jié)是上數(shù)學(xué)課，讓許多人都哀聲嘆氣。不久幾條直線勾畫(huà)在黑板上，巧妙的組成了一個(gè)三角形，接著又畫(huà)了幾條直線，一幅幾何圖形就成行了。�。《嗝磸�(fù)雜，同桌已經(jīng)開(kāi)始哀嘆。突然，直尺在黑板上一聲敲擊讓全班斷然肅靜，鴉雀無(wú)聲�！罢l(shuí)會(huì)解這道題”？數(shù)學(xué)老師的話語(yǔ)打破了原本的肅靜。接著，有筆發(fā)出的聲音遍布教室，我也開(kāi)始動(dòng)筆。眨眼間，思路很快呈現(xiàn)在我的'腦中，我興奮地舉起手，十分流暢地講出了解題過(guò)程。下課后，同學(xué)們紛紛掠過(guò)我的身旁，不由地夸贊上一句，一股幸福洋溢的感覺(jué)涌上了我的心頭。我感覺(jué)自己像個(gè)天才，常常能受人敬慕，自信心占據(jù)了我整個(gè)心靈。
叮鈴鈴的上課鈴聲又一次響起，腳步聲又傳人我的耳邊，同學(xué)們進(jìn)入了教室，而這次走進(jìn)教室的則是英語(yǔ)老師。我還未翻開(kāi)英語(yǔ)課本，一陣陣?yán)首x聲便已傳入耳邊，齊唰唰響亮亮。緊接著便是翻書(shū)聲，又到了講作業(yè)的時(shí)間。此時(shí)此刻，我又開(kāi)始要與老師爭(zhēng)個(gè)高低上下。“這個(gè)為什么錯(cuò)？那這樣也可以的��！��？如果這樣對(duì)，那樣為什么錯(cuò)？”——我的這些口頭禪讓英語(yǔ)老師頓時(shí)變了臉色，讓我感覺(jué)我頭上覆蓋了一層烏云，即將遭受到電閃雷劈。果不其然，我被斥責(zé)了一頓。并且暴露出了我的種種低級(jí)錯(cuò)誤，引來(lái)了全班一陣譏笑。唉！我真是個(gè)笨蛋。
一天中，我有時(shí)是個(gè)天才，我有時(shí)也是個(gè)笨蛋。對(duì)于自己是天才還是個(gè)笨蛋，沒(méi)人能夠下決定，每一個(gè)人只能盡自己的最大努力去過(guò)好每一天，表現(xiàn)出一個(gè)最佳的自己！
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