[優(yōu)秀]分?jǐn)?shù)的作文15篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的分?jǐn)?shù)的作文，歡迎大家分享。

分?jǐn)?shù)的作文1

　　“分”指的是考試的分?jǐn)?shù)，這個(gè)字對(duì)我來(lái)說(shuō)，已是聽(tīng)的耳朵出了老繭了。為什么？爸爸、媽媽天天在耳邊念叨唄！什么抓緊學(xué)習(xí)嘍，提高分?jǐn)?shù)嘍。有時(shí)，我甚至認(rèn)為“分”才是爸爸媽媽的孩子了。

　　“叮玲玲”。清脆的上課鈴打響了。賈老師邁著步子走進(jìn)教室，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，老師手里拿了摞“白紙”。開(kāi)始還以為要做什么游戲了！后來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)前面張杰的一聲尖叫，是試卷，全班無(wú)一不發(fā)出慘叫。賈老師見(jiàn)了，微微一笑，清了清嗓子，開(kāi)始報(bào)分�！鞍�，早知今日要考試，何必當(dāng)初不復(fù)習(xí)？”我心中發(fā)出一陣感嘆。今過(guò)我的一番介紹，你們也該知道，我的考試成績(jī)?nèi)绾瘟税�！雖然，這次全班考的都不好，但老爸要求數(shù)學(xué)必需98分以上呀！不然就……想到這，我全身就打起寒顫來(lái)了。算了，現(xiàn)在的我也只能走一步，算一步了。

　　以前，我總嫌放學(xué)鈴打的太晚，今天，打鈴的時(shí)間卻格外的早。我故意慢吞吞的收拾東西，回家時(shí)，好像也是一眨眼的功夫就到了。我定了定神，輕輕的敲了敲門(mén)，媽媽馬上從門(mén)里迎了過(guò)來(lái)，不停的問(wèn)我累不累，我支支吾吾，半天說(shuō)不出話來(lái)。媽媽見(jiàn)我這樣，好像明白了什么，親切的'問(wèn)我：“怎么？不是數(shù)學(xué)考試沒(méi)考好吧“？我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“什么”隨著媽媽的一聲尖叫，意味著一場(chǎng)家庭分波就要開(kāi)始。

　　爸爸聞聲趕了過(guò)來(lái)，這時(shí)，爸爸臉上的笑容已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤�？礃幼樱�爸爸已經(jīng)猜到，我的數(shù)學(xué)考試肯定又沒(méi)考好。

　　“快把卷子拿出來(lái)”！爸爸，媽媽幾乎異口同聲。我竭力做出很后悔的樣子，然后，從書(shū)包中拿出卷子。攤平在桌子上。爸爸、媽媽眼睛一掃，天啦！他們看見(jiàn)試卷上用鮮的筆寫(xiě)出的數(shù)字，真發(fā)愣。—82分。爸爸立馬從沙發(fā)上騰起來(lái)，抓起卷子，火氣比剛才還要旺了，“這么簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便算法竟然扣了10分！”被嚇得面無(wú)血色的我，可好吞吞吐吐的解釋：“因?yàn)槔蠋熒晕⒏膰?yán)了一些，做的簡(jiǎn)便算法。哪怕是得數(shù)對(duì)了，沒(méi)用簡(jiǎn)便方法，也得扣分。”爸爸的火氣消了一些了，但還有些生氣，晚上處罰我多做10道奧林匹克，和一篇作文。我也不敢頂嘴，只是點(diǎn)頭默認(rèn)。

　　在房間，我在作文本上寫(xiě)下了這件事。邊寫(xiě)還邊回憶著，上次，我數(shù)學(xué)考了100分。爸爸、媽媽是多么高興呀！馬上就獎(jiǎng)勵(lì)了我10元錢(qián)。吃飯時(shí)，爸爸給我乘飯，媽媽替我?jiàn)A菜。那一刻我是多么幸福、多么快樂(lè)！可今天卻因?yàn)橐粡埧荚嚲�，而…�?/p>

　　唉，難道分?jǐn)?shù)的威力有那么大嗎？真的可以改變孩子在家長(zhǎng)、老師心目中的地位嗎？我反復(fù)的想著……

分?jǐn)?shù)的作文2

　　望著考卷上那鮮紅的分?jǐn)?shù)，我的心猛然變得一片空白。但馬上，那些酸的、苦的、辣的就全部綻了出來(lái)，把我空白的心染成了紅色、灰色、黑色，混雜在一起，已分不清誰(shuí)是誰(shuí)了。(文中“綻”字用得精彩、傳神，它把分?jǐn)?shù)對(duì)心理的沖撞刻畫(huà)得淋漓盡致。這一段作者從味覺(jué)、視覺(jué)兩個(gè)方面，描寫(xiě)了看到不好的分?jǐn)?shù)后瞬間的感覺(jué)。比喻恰當(dāng)。)

　　那一瞬問(wèn)，我仿佛覺(jué)得什么都不存在了，只有那雪白的卷子，只有那刺眼的分?jǐn)?shù)。我試圖把那失落的心重新拉回來(lái)，但它已離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，再也看不見(jiàn)。再也摸不著了。腦海中留著的，僅是考試前那轍滿懷希望的心的影子，再有，就是那讓我不敢里信的分?jǐn)?shù)了。胸中總感到有股壓抑著全身的氣，它交雜著惶恐與不安，漸漸膨脹。我感到整個(gè)人變得好沉好沉，卻又飄忽不定。那難堪的分?jǐn)?shù)不停地在眼前晃來(lái)晃去，而隱在后面的，是媽媽那責(zé)備的目光。(心理描寫(xiě)細(xì)致，對(duì)感受形容、表達(dá)恰當(dāng)�！皨寢屇秦�(zé)備的目光，是作者產(chǎn)生劇烈思想活動(dòng)的緣由。)

　　我感到不寒而集，緊張得透不過(guò)氣來(lái)，手心里不停滲出冰冷的汗水，我已經(jīng)不知所措了。不安的情緒還在加深，我緊握住拳頭，想把一切的驚惶不安都扔在風(fēng)里，讓它們隨風(fēng)而散，自生自滅。但分?jǐn)?shù)，那讓我恐慌的罪魁禍?zhǔn)祝瑓s已深深烙在了我的心上。(在上段寫(xiě)驚魂稍定的感覺(jué)之后，又寫(xiě)出了恐悅的加深。“不寒而萊”、“手心里不停滲出冰冷的汗水”、“不知所措”、“驚性不安”、“絡(luò)”等詞用得準(zhǔn)確、貼切。)

　　走在回家的路上，我無(wú)心觀賞沿路那些秋意正濃的景色。我不停地和同伴說(shuō)話，盡力分散著自己的注意力。但我所做的一切僅僅是杯水車薪而已，毫無(wú)用處。我開(kāi)始兄那該死的分?jǐn)?shù)是多么的厚頗無(wú)恥，竟然始終盤(pán)踞著我的心�？墒牵�我的`腦子卻又不爭(zhēng)氣，開(kāi)始為它的“罪名’開(kāi)脫，思索應(yīng)該如何將它匯報(bào)給媽媽。我覺(jué)得好煩，我覺(jué)得分?jǐn)?shù)在嘲笑我，在戲弄我，讓我為它而優(yōu)郁，為它而無(wú)奈。我氣憤極了，甚至有了一種想把分?jǐn)?shù)碎尸萬(wàn)段的感覺(jué)。我責(zé)令那可恨的分?jǐn)?shù)迅速離開(kāi)我的心，但它卻在我的心里扎得更深。(寫(xiě)出作者付分?jǐn)?shù)欲批不能的煩賺心理，因分?jǐn)?shù)的劉坡而憤怒、兄寫(xiě)。)

　　分?jǐn)?shù)啊，分?jǐn)?shù)。你這擾人的分?jǐn)?shù)!(“擾人”一詞，極形象地寫(xiě)出了分?jǐn)?shù)在作者心中的地位。)

分?jǐn)?shù)的作文3

　　學(xué)期即將結(jié)束，又到了年終盤(pán)點(diǎn)的時(shí)候了。

　　對(duì)孩子、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的盤(pán)點(diǎn)就是期末考試的分?jǐn)?shù)了。分?jǐn)?shù)在很大程度上能反映學(xué)習(xí)的狀態(tài)和結(jié)果，它的根本功能應(yīng)是反饋和調(diào)控。但更多時(shí)候，分?jǐn)?shù)成了評(píng)價(jià)和選拔的工具，這就讓人們對(duì)待分?jǐn)?shù)的心態(tài)異化了。

　　今天下午，同事們陸續(xù)把期末各科成績(jī)發(fā)送給了家長(zhǎng)們。家長(zhǎng)們了解到孩子的分?jǐn)?shù)后，反應(yīng)驚人的一致——班上最高分是多少？班上平均分是多少？每個(gè)人都在急切地尋找一把標(biāo)尺，把孩子安放到位，分?jǐn)?shù)就是那把標(biāo)尺。因?yàn)樗��?jiǎn)單明了易操作。

　　一份試題，更重的功能是幫著發(fā)現(xiàn)孩子哪里沒(méi)有掌握好，哪里有了進(jìn)步，去發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的.態(tài)度，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而不是忙著用分?jǐn)?shù)來(lái)排隊(duì)，排完了隊(duì)又能如何呢？班級(jí)排完了可以排學(xué)校，學(xué)校排完了可以排全區(qū)，全區(qū)排完了……這樣比較下去永遠(yuǎn)充滿挫敗感。

　　況且，分?jǐn)?shù)真的有這樣神奇的功能，把孩子都準(zhǔn)確定位嗎？至少語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)不能。

　　一般情況下，每個(gè)孩子隨著年級(jí)的增高，語(yǔ)文知識(shí)會(huì)越來(lái)越豐富，語(yǔ)文能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。但實(shí)際上，讓四年級(jí)孩子去考三年級(jí)語(yǔ)文試卷，六年級(jí)孩子去考五年級(jí)語(yǔ)文試卷，想取得個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)并不是件輕而易舉的事情。能依據(jù)分?jǐn)?shù)說(shuō)三年級(jí)孩子就比四年級(jí)孩子語(yǔ)文能力強(qiáng)嗎？顯然是不合適的。在我看來(lái)，允許孩子可以忘記的知識(shí)，就不必成為考查的內(nèi)容�？疾閼�(yīng)該著眼于運(yùn)用。

　　況且，即使分?jǐn)?shù)是把尺子，當(dāng)你換把尺子去量的時(shí)候，會(huì)量出完全不同的結(jié)果。

　　教這個(gè)班級(jí)時(shí)間比較長(zhǎng)了，自認(rèn)為對(duì)孩子的秉性，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)都有比較準(zhǔn)確的了解，每次考試都能預(yù)測(cè)個(gè)大概。前段時(shí)間，換了一種測(cè)試的方式，一改日�？荚嚒翱雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)”“填空”“閱讀”的常態(tài)，均是客觀題。結(jié)果相當(dāng)令人意外。一個(gè)經(jīng)常不能及格的孩子及格了，多個(gè)一直在“及格”“良好”間徘徊的孩子達(dá)到了“優(yōu)秀”。當(dāng)然，也有好幾個(gè)“優(yōu)秀”已成為習(xí)慣的孩子卻滑落到了“良好”。真的是多一把衡量的尺子，就多一群優(yōu)秀的孩子。關(guān)鍵看你怎么量。

　　對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多考了一兩分，少考了一兩分，沒(méi)有想象的那么嚴(yán)重。一年級(jí)怎么講都聽(tīng)不明白的問(wèn)題，后來(lái)也沒(méi)有再講，到了二年級(jí)自然就會(huì)了。像這樣無(wú)師自通的問(wèn)題，在小學(xué)里很普遍。為什么不能給孩子耐心地等待呢？很多時(shí)候，我們被迫在干“催熟”的事情。突然就想起了英國(guó)小學(xué)畢業(yè)的孩子不會(huì)背乘法口訣表，而我們一年級(jí)的孩子已經(jīng)學(xué)著說(shuō)英文了。能說(shuō)我們的孩子比他們棒嗎？好，是比他們棒。然后呢？

　　對(duì)分?jǐn)?shù)，不管是老師還是家長(zhǎng)，都要淡定。不僅是結(jié)果，更是對(duì)過(guò)程的某個(gè)角度的反饋。

分?jǐn)?shù)的作文4

　　自從上小學(xué)后，我和分?jǐn)?shù)的故事多得數(shù)不清，可是那一天的事，讓我的心情特別忐忑不安。

　　故事一

　　上午第一節(jié)課進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試，第三節(jié)課成績(jī)就出來(lái)了�！巴踝雍�，100分，是這次測(cè)試咱班唯一的滿分。”老師用贊許的目光看著我，我覺(jué)得老師今天公布分?jǐn)?shù)的聲音格外悅耳。當(dāng)時(shí)，我心里真是“小鹿亂撞”、“激動(dòng)不己”，我下意識(shí)地?cái)[出了一個(gè)勝利者的姿勢(shì)，向周圍掃視了一圈，同學(xué)們正用羨慕、崇拜的眼光看著我，我似乎找到了當(dāng)明星的'感覺(jué)。

　　下課鈴響，老師剛離開(kāi)教室，就有一群同學(xué)“前呼后擁”地向我借卷子，我心里不禁又多了一份自豪感。天啊，這要是在家，把卷子向爸媽一遞，大魚(yú)、大肉、大蝦、電視、平板電腦都離我不遠(yuǎn)了呀！我太開(kāi)心了！

　　故事二

　　下午又考了一張語(yǔ)文大卷，我?guī)е�上午的自豪感開(kāi)始了答題。做著做著，不好，遇到“攔路虎”了，這個(gè)閱讀題怎么一點(diǎn)思路也沒(méi)有��！我急得抓耳撓腮。悄悄地瞄了一眼周圍的同學(xué)，大部分都在專心答著。唉，誰(shuí)叫語(yǔ)文不是我的強(qiáng)項(xiàng)呢，只好用最后的“殺手锏”吧——瞎蒙！好幾個(gè)題我就這樣應(yīng)付上了，一臉沮喪地交了卷。

　　下一節(jié)課，老師在前邊講答案，要求同桌之間同時(shí)互相批卷，我心里不禁捏了一把冷汗。當(dāng)老師把答案講完后，我和同桌分別拿回自己的試卷。我一看，天哪，錯(cuò)了這么多，這還是上午眾星捧月的我嗎？我在心里唉聲嘆氣。

　　故事三

　　在放學(xué)回家的路上，這天氣似乎與我的心情一樣，一會(huì)兒陽(yáng)光燦爛，一會(huì)兒又烏云遮日。我想，回家后怎么匯報(bào)呢？如果拿出100分的試卷，媽媽一定會(huì)笑得像一朵花一樣。但是一看到那張語(yǔ)文試卷，那必然會(huì)“晴轉(zhuǎn)多云”了，說(shuō)不定還會(huì)有“狂風(fēng)暴雨”呢！

　　一番激烈的思想斗爭(zhēng)后，我決定了——報(bào)喜不報(bào)憂。于是回到家后，我拿出了數(shù)學(xué)試卷，媽媽一看，果真樂(lè)開(kāi)了花，在爸爸面前一直夸我。聽(tīng)著我聲聲表?yè)P(yáng)，我卻忐忑不安的，臉上的表情那么僵硬。后來(lái)，媽媽又樂(lè)呵呵地做了我受吃的紅燜魚(yú)，可吃在嘴里卻食不甘味，覺(jué)得苦澀極了。

　　分?jǐn)?shù)啊分?jǐn)?shù)，你這個(gè)調(diào)皮的家伙，今天，你給了我一個(gè)特別的驚喜。而當(dāng)我樂(lè)開(kāi)懷的時(shí)候，你又像晴天霹靂一般給我一擊，讓我的好心情轉(zhuǎn)瞬即逝。唉，分?jǐn)?shù)，真不知該說(shuō)你什么好！

分?jǐn)?shù)的作文5

　　談不上很熟，但與他相識(shí)以近十五年了。他的家族龐大，有歷史淵源。他的權(quán)利在世界上是暢通無(wú)阻的。與他結(jié)緣，是上帝的恩賜，還是祖先積德？也許說(shuō)天意決定，更合適吧！他的大名就是——分?jǐn)?shù)。

　　回顧與他相識(shí)的過(guò)去，很容易，就像－－順手牽羊。

　　那年我六歲，媽媽為了把我培養(yǎng)成一個(gè)“天才兒童”，托人“開(kāi)后門(mén)”，讓我提前近了小學(xué)�？晌摇巴妗毙圆桓�，從沒(méi)認(rèn)真學(xué)習(xí)，第一次數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)，只見(jiàn)上面打了好多紅叉叉。

　　后果，可想而知，一加一等于二之類的簡(jiǎn)單題目都不會(huì)，那還了得？媽媽從大竹掃把上抽下一根竹條，狠狠的抽起我來(lái)。

　　從那時(shí)起，我就與分?jǐn)?shù)有了不解之緣。

　　是他，毫不留情地撕碎了我藏在書(shū)包里的漫畫(huà)，奪走了我那套心愛(ài)的連環(huán)畫(huà)《白雪公主和七個(gè)小矮人》……從此，我小心翼翼，生怕他冷不丁派一個(gè)叫“不及格”的無(wú)賴糾纏我。

　　而現(xiàn)在，我上初二，也許是要身經(jīng)百戰(zhàn)，可我仍沒(méi)有練就一副鋼筋鐵骨，對(duì)付那位“不及格”顯得力不從心，當(dāng)然，我不滿足。

　　有一天，我突發(fā)奇想：如果考場(chǎng)設(shè)在黃鶴樓……

　　那太有意思了，大詩(shī)人李白得了“0”分，因?yàn)樗麤](méi)做出題為《黃鶴樓》的詩(shī)。有他的感嘆為證：眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭！

　　李白可以得“0”分，為什么我們還要小心翼翼？我們搭進(jìn)去了一個(gè)快樂(lè)的童年，現(xiàn)在搭進(jìn)去的是我們美妙的青春啊！

　　他跟著我，我托著他，向哪兒？往明天嗎？

　　太陽(yáng)又下山了，我太疲憊了，趴在課桌上睡著了。我做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里，我到了一個(gè)名叫“無(wú)考桃源”的`地方，那里桃花盛開(kāi)，好似人間仙境。后來(lái)，我遇見(jiàn)了一位銀發(fā)飄飄的老人，他正在和一位年輕人談話。

　　“你報(bào)考我們北京大學(xué)沒(méi)被錄取，對(duì)吧？”老人笑吟吟地，“那好，明天你來(lái)報(bào)考當(dāng)教授吧！”

　　明天？這是真的嗎？連大學(xué)都不用考了，直接當(dāng)教授？

　　這場(chǎng)景，好熟悉！

　　老人正是北京大學(xué)校長(zhǎng)、教育改革家——蔡元培，年輕人正是梁漱溟。

　　這不是歷史老師講過(guò)的故事嗎？

　　我一驚，醒了。燈亮著，明天，還很遙遠(yuǎn)，明天還要繼續(xù)努力。那時(shí)，我與分?jǐn)?shù)的緣份也該有個(gè)分曉。

分?jǐn)?shù)的作文6

　　我們班的數(shù)學(xué)試卷從來(lái)沒(méi)有分?jǐn)?shù)。

　　我們班的數(shù)學(xué)老師是我們口中的“懶人”，因?yàn)槌�了不是她批改的試卷外，每一張�?jīng)過(guò)她手的試卷都不會(huì)有分?jǐn)?shù)。無(wú)論你是滿分還是白卷，除了幾次硬性規(guī)定的要打分的考試外，她不會(huì)在你的試卷上寫(xiě)半個(gè)字。

　　關(guān)于這點(diǎn)我們都眾說(shuō)紛紜，有的人說(shuō)“老師是對(duì)成績(jī)還不滿意”，有的說(shuō)“對(duì)我們的答題方法不認(rèn)可”，可數(shù)學(xué)老師從來(lái)都沒(méi)有公開(kāi)承認(rèn)過(guò)。

　　又是一次數(shù)學(xué)考試后，我們拿到的還是只改出錯(cuò)誤，沒(méi)有分?jǐn)?shù)的“白卷”。我和幾個(gè)考的不錯(cuò)的同學(xué)可耐不住了，別的班考得好有加分有獎(jiǎng)勵(lì)�？晌覀儼噙B想要一個(gè)分?jǐn)?shù)都這么難，我們一致決定要向老師問(wèn)個(gè)清楚。

　　我們幾個(gè)來(lái)到了數(shù)學(xué)老師的辦公室前，輕敲了門(mén)然后走了進(jìn)去，數(shù)學(xué)老師正坐在位子上。她看見(jiàn)我們進(jìn)來(lái)便問(wèn)我們想來(lái)干什么。

　　我壯著膽子問(wèn)：“老師，為什么我們的卷子一直沒(méi)有分?jǐn)?shù)？”

　　“難道有分?jǐn)?shù)才能證明自己？”老師反問(wèn)我。

　　“是的�！蔽覀儙讉�(gè)相互對(duì)視了幾眼堅(jiān)定地說(shuō)道。

　　老師聽(tīng)了我們的話，沒(méi)再說(shuō)什么，只是搖著頭，默默地從柜子里取出一本花名冊(cè)，打開(kāi)，然后放在我們眼前。我們頓時(shí)就驚呆了，這本冊(cè)子記錄了我們班每個(gè)人每次考試的分?jǐn)?shù)，密密麻麻一次不落。

　　“可為什么……”我們搖了搖手中的沒(méi)有分?jǐn)?shù)的卷子。

　　老師指著一個(gè)名字，說(shuō)道：“他的數(shù)學(xué)不好，但他一直很努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)�！庇种赶蛄硪粋�(gè)名字，說(shuō)道：“她，數(shù)學(xué)不行，但她是語(yǔ)文的尖子生�！崩蠋熤钢�一個(gè)又一個(gè)名字。最后老師將冊(cè)子合上說(shuō)：“他們都是數(shù)學(xué)中的所謂的‘差生’，但他們都有各自的.長(zhǎng)處，都有自己的堅(jiān)持，你們讓我怎么打上分?jǐn)?shù)來(lái)澆滅他們的夢(mèng)想與熱情？如果我打上分?jǐn)?shù)，他們會(huì)被迫地學(xué)習(xí)，這不是我的意愿�！�

　　我恍然大悟，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，何必去比較，為一個(gè)分?jǐn)?shù)澆滅他人的夢(mèng)想與執(zhí)著，何苦呢？我們扭曲了比較的意義，比較是為了找出他人長(zhǎng)處，而不是傷人的尖刀。放棄比較，這體現(xiàn)了人性的溫暖與光輝，還不正是愛(ài)的傳遞？希望這世上少一分比較，多一分愛(ài)與善良，讓每個(gè)人成為最好的自己，而不是“最好的別人”。

　　我看向自己沒(méi)有分?jǐn)?shù)的試卷，它不再是刺眼的白，竟也隱隱顯出一絲太陽(yáng)的光輝了。

分?jǐn)?shù)的作文7

　　“同學(xué)們，咱們上次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)出來(lái)了�！币簧险n，馬老師就高興地說(shuō)，“第一名趙晨曦，98分。”頓時(shí)，全班同學(xué)都向我投來(lái)了羨慕的目光。我也喜出望外，但馬上又蔫了下來(lái)，怎么回事呢？

　　原來(lái)，上次數(shù)學(xué)考試時(shí)，有一道應(yīng)用題，我絞盡了腦汁也沒(méi)想出做法。而這一題占了8分，如果失去這8分，我向爸爸打下的進(jìn)入前三名的保票就會(huì)落空，爸爸答應(yīng)給我買(mǎi)的溜冰鞋也會(huì)成為泡影。我心里急得如百爪撓心，怎么辦呢？正束手無(wú)策時(shí)，我瞟了一下同桌又是好友鄭春龍，平時(shí)我倆的數(shù)學(xué)成績(jī)不分上下，他這一題已經(jīng)答好了。抄襲？我望望馬老師，他沒(méi)朝我這邊注意，也許他根本沒(méi)想到我這個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生會(huì)做這樣的事。不抄？心愛(ài)的溜冰鞋會(huì)隨之而去，我腦子里激烈地斗爭(zhēng)著。最后，我心一橫，決定為了溜冰鞋“鋌而走險(xiǎn)”。我用腳踢了踢同桌，他看看我，明白了怎么回事，把試卷向我這邊挪了挪。我顧不得臉在發(fā)燒，提筆刷刷刷飛快地抄寫(xiě)下來(lái)，這可是我第一次考試作弊。事后，盡管同桌說(shuō)為我保密，但我總覺(jué)得心里不踏實(shí)，好像失去了什么似的。

　　中午放學(xué)后，我拿著這張卷子慢騰騰地走回家。爸爸看著我無(wú)精打采的樣子，關(guān)切地問(wèn)：“晨曦，怎么了？沒(méi)考好嗎？”“不……不是……”我吞吞吐吐地回答，“我考了……第一名。”“得了第一名，怎么還不高興？”爸爸疑惑地問(wèn)�！拔摇�…我……”我再也說(shuō)不出話來(lái)了。爸爸仿佛看透了我內(nèi)心世界似的：“是不是抄別人的了？”“嗯，”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心劇烈地跳動(dòng)起來(lái)，然后鼓足勇氣，一五一十地向爸爸“坦白”了事情的整個(gè)經(jīng)過(guò)。最后，我小聲說(shuō)：“爸爸，我不要溜冰鞋了�！卑职謪s笑了起來(lái)：“好孩子，溜冰鞋我一定給你買(mǎi)。不過(guò)，你把98分中的8去掉上面的一半，好嗎？”“好的`。”我高興地用筆劃去了8上面的O。爸爸又在旁邊簽上子他的名字說(shuō)：“這次，你雖然沒(méi)得滿分，但是，你有錯(cuò)就改，道德上得了100分。這比抄來(lái)的第一名更重要。”

　　下午來(lái)到學(xué)校，我拿著改過(guò)分的試卷徑直向老師的辦公室走去……

分?jǐn)?shù)的作文8

　　一直以來(lái)，中國(guó)的教育都是成績(jī)至上，往往還伴隨“棍棒底下出孝子”，可是，這樣做就真的好嗎?最近我看到的一幅漫畫(huà)，令我浮想聯(lián)翩。

　　漫畫(huà)中，第一個(gè)孩子考了一百分，得到了父母的獎(jiǎng)勵(lì)，我們且稱他為九毛;另一個(gè)孩子考了55分，臉上挨了一巴掌，我們且稱他為三毛。可到了第二次考試，卻又大不一樣。九毛因考了98分，僅僅兩分的浮動(dòng)，就讓他挨了一記“如來(lái)神掌”;反觀三毛，他考了61分，進(jìn)步了6分，就輕松得到了獎(jiǎng)勵(lì)。在現(xiàn)實(shí)中，很多父母不正是這樣嗎?

　　九毛和三毛，正形象地反映出中國(guó)家長(zhǎng)在教育中的一個(gè)特點(diǎn)：萬(wàn)般皆下品，唯有成績(jī)高。這些唯分?jǐn)?shù)論的家長(zhǎng)，從來(lái)都是簡(jiǎn)單粗暴地解決問(wèn)題，而不去仔仔細(xì)細(xì)了解孩子這次變化的原因。就比如九毛，他只不過(guò)是2分的輕微浮動(dòng)，就挨了一頓“毒打”，他的父母根本不知道他這次退步的原因，是粗心了?是試卷比較難?還是其他原因?我們無(wú)從得知。這樣的做法，除了小部分父母能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正外，其余的父母幾乎不可能!

　　而孩子，只會(huì)對(duì)此產(chǎn)生心理障礙，考試時(shí)只會(huì)想著考差了怎么辦，心理壓力極大，更考不出好成績(jī)，從而陷入惡性循環(huán)，說(shuō)不定會(huì)變成一個(gè)徹徹底底的.差生。

　　再說(shuō)三毛，他的進(jìn)步究竟是從何而來(lái)的?如果只是靠運(yùn)氣，那么他的成績(jī)只會(huì)飄乎不定，根本維持不好。如果是努力，那這樣的獎(jiǎng)勵(lì)也不一定就好。他可能會(huì)越來(lái)越好，也可能因此飄飄然起來(lái)，下一次變得馬虎大意，又重新退了回去。父母這樣看成績(jī)，好嗎?

　　反觀生活中，這樣的父母還少嗎?在中國(guó)式教育中，一直是“分?jǐn)?shù)至上”，難怪教育局迫切呼吁改革。去年曝光的一件事，令人不寒而栗：一個(gè)小女孩，只不過(guò)是頂了幾句嘴，就被毒打得倒地不起，多么可怕!可這難道不是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的縮影嗎?

　　真正良好的教育，應(yīng)該借助成績(jī)來(lái)幫助孩子。如果退步了，就要分析退步的原因，并改掉這些錯(cuò)誤，“知錯(cuò)能改，善莫大焉。”如果進(jìn)步了，也應(yīng)該分析原因，從而形成良好的習(xí)慣，保持進(jìn)步。何況，我們不能只看分?jǐn)?shù)，道德品質(zhì)、自立能力同樣重要!

　　在此，我呼吁各位家長(zhǎng)，你們應(yīng)該重視孩子的所有方面，而不能只看成績(jī)，更不該以體罰來(lái)教育;用溝通、講道理的方法，效果不是更好嗎?

分?jǐn)?shù)的作文9

　　我們的數(shù)學(xué)老師有這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)制：班里的所有同學(xué)分為6個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)都會(huì)加分或扣分，最后計(jì)算每組的總分，前幾名有獎(jiǎng)勵(lì)，后幾名要罰做作業(yè)。

　　對(duì)于這樣的分?jǐn)?shù)制，老師一開(kāi)始只是用班里的座位來(lái)分組，后來(lái)因?yàn)椴还�平，于是又重新分組，老師也是費(fèi)盡了心思，保證每個(gè)組公平。但這一次，是使用組長(zhǎng)自行選人，是輪流來(lái)的，也算公平。但有些小組長(zhǎng)選的都是自己的好朋友，導(dǎo)致它們組每星期都是第一名。

　　很多同學(xué)也因?yàn)檫@分?jǐn)?shù)制而不斷地加快作業(yè)速度，數(shù)學(xué)老師的一番苦心也起了作用。但，凡事有利有弊，語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)，班里的同學(xué)爭(zhēng)分奪秒，作業(yè)速度是加快了不少，但正確率有所降低，并且不少同學(xué)都將大部分心思放在了數(shù)學(xué)上，語(yǔ)文作業(yè)也經(jīng)常無(wú)法按時(shí)完成。我也覺(jué)得，雖然這樣的分?jǐn)?shù)制能夠很好的激勵(lì)同學(xué)們，讓大家努力學(xué)習(xí)，但速度太快，不講究質(zhì)量，也是很不好的'一件事，比作業(yè)速度慢要差多了

　　并且，這樣的分?jǐn)?shù)制也影響了同學(xué)們之間的感情。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)太激烈，當(dāng)遇到抄襲現(xiàn)象時(shí)，數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“舉報(bào)有獎(jiǎng)，對(duì)方組扣幾分，舉報(bào)的組就加幾分�！庇谑�，就有很多的同學(xué)舉報(bào)，但沒(méi)有證據(jù)，就經(jīng)常吵架。而為此事，數(shù)學(xué)老師說(shuō)，每個(gè)教作業(yè)和舉報(bào)的人都要有自己的證人。可這又怎樣呢？很多時(shí)候?yàn)榱思臃�，這些證人都是毫無(wú)正義，誠(chéng)信可言的。而且老師在上課時(shí)都不允許教作業(yè)這種情況，只能去問(wèn)老師。而老師比較嚴(yán)厲，所以很多同學(xué)為此退縮，于是就拖啊，拖啊，不交作業(yè)。

　　不僅如此，連組內(nèi)都會(huì)發(fā)生一些狀況，導(dǎo)致同學(xué)們的友誼越來(lái)越淺。我親眼所見(jiàn)，一位組長(zhǎng)大聲對(duì)一位組員說(shuō)：“你，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)的，怎么不來(lái)教教她們，啊？就知道在那邊玩！”而且還用手指抵著她的額頭，幾乎把她給弄蒙了。如此一來(lái)，同學(xué)們出去玩的時(shí)間也就少了。而且還有組長(zhǎng)把組員全都叫來(lái)，一個(gè)個(gè)訓(xùn)斥：“你，待待待（三個(gè)不合格），怎么考的你！”“還有你，良良良，差一點(diǎn)點(diǎn)就到優(yōu)了！”……

　　我認(rèn)為，這樣的分?jǐn)?shù)制雖然督促了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，但我覺(jué)得弊大于利。這樣的爭(zhēng)分奪秒是我不贊同的。我明白，這是老師的一片苦心，我也知道老師是為了我們好，但是我覺(jué)得，我們不能這樣因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)制而變得這樣的浮躁（用老師的話說(shuō)），我們應(yīng)該心平氣和的學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。

　　分?jǐn)?shù)，并不能代表一切。就算被罰做作業(yè)又怎樣，做了作業(yè)是對(duì)自己好。這樣的分?jǐn)?shù)制仍然要繼續(xù)改善才好，只有這樣，我們才能真正為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

分?jǐn)?shù)的作文10

　　分?jǐn)?shù)，在一個(gè)學(xué)生的生活里，是最糾結(jié)的神經(jīng)，最生澀的血液，最無(wú)解的思緒，最沉靜的呼喚。

　　分?jǐn)?shù)，給我?guī)��?lái)的，說(shuō)到底，是任憑長(zhǎng)風(fēng)吹曠野，短語(yǔ)洗芭蕉，空有萬(wàn)分想念，千分惦記，百般牽腸掛肚，依然無(wú)根可尋，無(wú)情可系。

　　秋風(fēng)清，秋月明，老樹(shù)寒鴉棲復(fù)驚。

　　我靜靜地躺在宿舍的床上，周圍的空氣，悶得快讓人窒息。輕微的酣鼻聲，沉重的呼吸聲，還有老舊床板發(fā)出的“吱吱”的呻吟聲，一切一如既往。而我，昨天發(fā)的試卷上的`分?jǐn)?shù)把我折磨得遍體鱗傷。我不停地問(wèn)自己：天亮了嗎？何時(shí)才能擺脫黑色分?jǐn)?shù)，重見(jiàn)光明？下一秒，命運(yùn)如何轉(zhuǎn)動(dòng)，誰(shuí)能曉得？

　　就這么躺著……躺著……

　　突然，我發(fā)現(xiàn)身后站著一群人。自信一看，我打了個(gè)寒顫。老師帶著懷疑、仇恨的目光，昔日好友們的鄙夷，還有我最愛(ài)的父母的失望眼神。所有愛(ài)我的人和我愛(ài)的人都不停的責(zé)任我，呵斥我�！盀槭裁纯嫉哪敲床�？”“太讓我失望了！”“你怎么那么笨？”面對(duì)這一切的一切，我邁開(kāi)步子，用我最快的速度，跑著，想逃離這一切。誰(shuí)知，他們跟著跑來(lái)了，在我身后吵著，罵著。我不知所措，眼淚狂飛。我一邊跑著一邊從口袋里掏出那張?jiān)嚲�，看著那不盡人意的分?jǐn)?shù)，我的心被戳的千瘡百孔。下意識(shí)的把它撕個(gè)爛碎，往空中瀟灑一灑。不知跑了多久，他們不知疲倦似的，依然緊追不舍。這時(shí)，我面前出現(xiàn)了一方池塘。我沒(méi)有思考，縱身一躍。在落入水中的前一秒，時(shí)間好像停止了，我的思緒在飄飛。

　　這一躍意味著什么？冰涼的池水中有溫暖了嗎？父母、老師、同學(xué)給我的愛(ài)，我就這么報(bào)答他們？蒼鷹在驕傲地飛向藍(lán)天前，經(jīng)歷了多少錐心之痛。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。鉆石，是平凡黑碳在高溫高壓下蛻變?nèi)司�華。而我，應(yīng)該在千萬(wàn)次黑色成績(jī)下奮勇向前，開(kāi)拓屬于自己的一片天空。這一刻，我覺(jué)得分?jǐn)?shù)是美好的，分?jǐn)?shù)就像我最愛(ài)的淡紫色一樣，那么神秘，給人一種神奇的力量。

　　生命，總是美好的。

　　我的身體漸漸進(jìn)入池水，“不要！”

　　我從床上抽搐都會(huì)醒來(lái)，原來(lái)，只是個(gè)夢(mèng)。

　　我揚(yáng)起了久違的笑容是。是呀！分?jǐn)?shù)是美好的。以前不是，但以后永遠(yuǎn)都是。

　　明天的太陽(yáng)，等我！

分?jǐn)?shù)的作文11

　　在路口等兒子放學(xué)，聽(tīng)到最多的一句話就是：“今天又考試了嗎？你考了多少分？……”

　　那天還看到當(dāng)一個(gè)小女孩興沖沖地告訴媽媽考了94分時(shí)，她的媽媽非但沒(méi)有露出欣喜的笑容，反倒緊張地不停追問(wèn)：“哪道題做錯(cuò)了？你們班幾個(gè)考100分的？你是第幾名？……”

　　可想而知，剛才還笑容滿面等待媽媽夸獎(jiǎng)的小女孩，此刻的心里會(huì)是什么樣的滋味。

　　每當(dāng)看到這些以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子成績(jī)的家長(zhǎng)，心里總會(huì)感到隱隱作痛，這么小的孩子，稚嫩的肩膀甚至還不堪書(shū)包的重負(fù)，為什么還非要把分?jǐn)?shù)這個(gè)包袱也強(qiáng)加于孩子的身上呢？

　　如果你對(duì)孩子的期望值永遠(yuǎn)是100分的話，每有一次不是滿分，那不就是在為孩子減一次分嗎？把孩子最初對(duì)考試的信心一點(diǎn)點(diǎn)地減掉，讓孩子在滿懷的期望里變得茫然失措，學(xué)習(xí)的熱情逐漸淡薄，而考試也成了潛意識(shí)里的100分代名詞。

　　反過(guò)來(lái)看呢？如果你把期望值降低到80分，孩子的考分又會(huì)有什么樣的變化？每超過(guò)一次80分，你就在無(wú)形中為孩子加了一次分吧？而每加一次分，也總會(huì)讓孩子對(duì)考試的信心倍增吧？所以，把考分的門(mén)檻放低一些，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)變得更濃厚。

　　還記得兒子進(jìn)入小學(xué)后的`第一次語(yǔ)文考試，83分的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里63個(gè)孩子中間排行55，整個(gè)卷面上的錯(cuò)題慘不忍睹，雖然心里也是一驚，但我卻并沒(méi)有為此而苦惱。80多的基礎(chǔ)分多好啊，既不是太差，又能讓我們快速地找到學(xué)習(xí)上的不足之處，而且，提高的空間還很大，這個(gè)起點(diǎn)作為以后考試分?jǐn)?shù)的參照分最合適不過(guò)了。于是，趕緊幫孩子調(diào)整心態(tài)，甩掉落后的帽子，我們一點(diǎn)一點(diǎn)地往前趕，94、96、98每加上一分兒子總會(huì)喜形于色，像個(gè)即將沖鋒的小戰(zhàn)士般宣誓：“我要向100分進(jìn)軍！”————這也成了兒子前進(jìn)路上的目標(biāo)。

　　100分是頂點(diǎn)，無(wú)法再超越的頂點(diǎn)，站在80分的起點(diǎn)上來(lái)眺望頂點(diǎn)，有了前進(jìn)的動(dòng)力，有了“加分”的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)自然是充滿樂(lè)趣、富有挑戰(zhàn)性的�？扇绻�一直站在100分的起點(diǎn)上，雖然也想“一覽眾山小”，但卻常常也會(huì)感覺(jué)“高處不勝寒”，不斷的失足下滑也總會(huì)引起心頭的驚慌和不安，平添些無(wú)謂的煩惱罷了。

　　所以，看淡一下考試，好好算算這考分的“加減法”吧，因?yàn)槲覀優(yōu)楹⒆蛹由匣蛘邷p去的不只是考試的分?jǐn)?shù)，還有孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)成績(jī)的正確認(rèn)知，對(duì)考試的良好心態(tài)，以及對(duì)自我的客觀評(píng)價(jià)��！

分?jǐn)?shù)的作文12

　　“丁零零……”上課鈴響了，我的心別提有多激動(dòng)了！因?yàn)�，這節(jié)課要發(fā)數(shù)學(xué)第一單元的試卷。老師走進(jìn)教室，只見(jiàn)她剛把手里捧著的一大疊試卷放在講臺(tái)上，四個(gè)小組長(zhǎng)就迅速上前，以最快的速度把試卷分發(fā)到每個(gè)同學(xué)的手中。我一看，映入眼簾的是那鮮紅的一百分。我心花怒放，不由得壓低嗓門(mén)兒喊了一聲“哦耶！”

　　放學(xué)了，我蹦蹦跳跳地走在回家的路上，心想：“哈哈！這下子，我朝思暮想的芭比娃娃可要到手啦！”想到這兒，我的心比吃了蜂蜜還甜，不由自主地加快步子往家跑。一進(jìn)家門(mén)，我揮了揮手中的試卷，高興地說(shuō)：“媽，快來(lái)看！我考滿分了！”媽媽一聽(tīng)，急忙停下手頭的活兒，從廚房里跑了出來(lái)，驚訝地問(wèn)：“真的`嗎？”“嗯！”我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽接過(guò)試卷，看著看著，樂(lè)得眼睛都瞇成了一條線，高興地說(shuō)：“走，今天老媽滿足你一個(gè)愿望！”“真的？我要一個(gè)盒裝的芭比娃娃！”“好！我?guī)�你去超市買(mǎi)，現(xiàn)在就去！”“走！”我興高采烈地和媽媽直奔超市去了。

　　時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，第二單元的測(cè)試卷發(fā)下來(lái)了，我只考了87分。我心想：“這下可糟了，回家可能要挨罵了，怎么辦呢？”想到這兒，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。

　　“唉！不回家也沒(méi)處去呀�！蔽掖诡^喪氣地挪著沉重的腳步，像一只泄了氣的皮球似的，恨不得自己馬上變成一只蝸牛，好讓到家的時(shí)間晚一點(diǎn)，再晚一點(diǎn)

　　盡管我一路上慢騰騰地挪步，還是很快就走到了家門(mén)口。我遲遲不敢進(jìn)去，在家門(mén)口躊躇不前，無(wú)奈天色越來(lái)越暗，我只好鼓起勇氣、步履沉重地邁進(jìn)家門(mén)。媽媽一見(jiàn)我就關(guān)切地問(wèn)：“怎么這么晚才回來(lái)？試卷發(fā)下來(lái)嗎？這次考了多少分呢？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“我，我只考了8……87分�！眿寢尩哪樍⒓辞甾D(zhuǎn)陰，只聽(tīng)她大聲斥責(zé)道：“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的東西，怎么才考87分！你找打是不是？”我連頭都不敢抬，任由媽媽一頓數(shù)落……其實(shí)她哪里知道，這一單元的試題要比第一單元難得多！

　　等媽媽發(fā)完火，我走到房間里，撲到床上，忍不住哇哇大哭起來(lái)：“媽媽，請(qǐng)您不要這樣，不要用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量我，我已經(jīng)盡力了！”

分?jǐn)?shù)的作文13

　　仿佛很久很久之前了，那是一個(gè)同樣悶熱的日子，畢業(yè)考的緊張氣息在空氣中隱隱涌動(dòng)，就連玩笑聲也靜了下去，連天的考卷壓得我?guī)缀醮�不過(guò)氣來(lái)，卻仍咬著牙，分秒必爭(zhēng)。

　　最后一次英語(yǔ)模擬考了。沉沉的暑意讓我頭腦發(fā)昏，那二十六個(gè)字母亂了套般的“群魔亂舞”著，讓我答題的筆磕磕絆絆，像是斷了墨般，極不流暢。

　　這次估計(jì)要考砸，我心里這樣想。

　　或許當(dāng)真是我的烏鴉嘴靈驗(yàn)了，這一次的分?jǐn)?shù)比前幾回都低了一大截。又偏不知是什么在作祟，我總覺(jué)著這一回分?jǐn)?shù)的討論聲格外熱烈，也格外刺耳，源源不斷地送入我耳中，攪亂心緒。于是無(wú)可避免地聽(tīng)見(jiàn)了陳的高分，望見(jiàn)人群中她春風(fēng)得意的模樣。

　　她從前的分?jǐn)?shù)，可從沒(méi)高過(guò)我去，我無(wú)法自抑地想。作為一直要好的朋友，我和陳的名字總是一同出現(xiàn)。只是，不可避免的，我的風(fēng)頭常常要壓過(guò)她一些。大隊(duì)干部、班長(zhǎng)，班級(jí)前幾地位穩(wěn)固的好學(xué)生……這種種的標(biāo)簽，將我漸漸捧上高聳的崖，卻也讓我與陳的'情意，在崖邊搖搖欲墜。

　　偏偏此刻，分?jǐn)?shù)操控著狂風(fēng)席卷大地，一擊致命！

　　我?guī)缀跏遣环�氣般的，伸手就要奪陳的卷，卻不想陳比我更快，一把將試卷捂了個(gè)嚴(yán)實(shí)。

　　震驚，憤怒，我口不擇言。

　　“不就是考好了一回嘛？清高個(gè)什么勁兒，你以前可沒(méi)少看我的卷子�！�

　　從高崖墜落，情意碎了一地，無(wú)可救藥。

　　從那天起我與陳一剎那便淪為了陌路。我更加發(fā)憤學(xué)習(xí)，一個(gè)人去食堂，一個(gè)人去洗手間，對(duì)課間的嬉笑恍若未聞，毫不理會(huì)。

　　終于有一次考試，兩門(mén)全班最高，一門(mén)并列，總分全班最高，連全校都足夠領(lǐng)先。我嘴邊的笑意一刻也沒(méi)有消散過(guò)，哪怕是在家里整理舊卷子時(shí)也哼著曲兒�？衫碇�理著，卻牽出千頭萬(wàn)緒。攥著卷子的手握緊又松開(kāi)，松開(kāi)又握緊，終究無(wú)力地散了一地。

　　那是作文，不計(jì)其數(shù)的作文。從英文的“we are good friends.”到中文的“陳是我最好的朋友�！蔽覀�?cè)S諾過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)久久，說(shuō)好以后要每個(gè)周末都相聚。

　　我們想過(guò)該如何打發(fā)這漫長(zhǎng)的暑假，對(duì)未來(lái)的初中生活有期待，有擔(dān)憂，更多的卻是信心滿滿，只因彼此在身邊。

　　可現(xiàn)在呢？我望著一地的100，99；看著那琳瑯的夸獎(jiǎng)之詞，與難得的a+☆，沉寂著合上了手掌。

　　沒(méi)有了陳掌間那熟悉的溫?zé)嵊|感，只剩下冷得令人戰(zhàn)栗的分?jǐn)?shù)。

　　我一路走來(lái)，丟盔棄甲，向著分?jǐn)?shù)的光明大道一路狂奔，不顧一切，毫無(wú)猶疑。

　　可我真的對(duì)了嗎？再度攤開(kāi)手，掌心橫臥著，枯萎的，分?jǐn)?shù)的尸體。

　　一如我失落的心。

分?jǐn)?shù)的作文14

　　今天上午上課時(shí)，語(yǔ)文老師喜笑顏開(kāi)地抱著一大堆試卷開(kāi)心地走進(jìn)了教室，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這次你們語(yǔ)文期中考試考得非常好�！比�班同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)消息都?xì)g呼了起來(lái)�！艾F(xiàn)在我來(lái)發(fā)試卷，我念一個(gè)上來(lái)一個(gè)�！碑�(dāng)語(yǔ)文老師念到了我的名字時(shí)，我一聽(tīng)居然考了100分，我高興地走上了講臺(tái)。同學(xué)們用羨慕的眼神看著我，我拿起試卷得意洋洋地跑回了座位上。整個(gè)上午我都開(kāi)心極了！

　　終于放學(xué)了，我走在回家的路上，太陽(yáng)公公微笑著，好像在為我歡呼。白云姐姐飄動(dòng)著，好像在為我舞蹈。路旁的樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙”的響聲，好像在給我歌唱。不一會(huì)兒我就走到了家門(mén)口，急忙地按了一下門(mén)鈴。媽媽剛把門(mén)打開(kāi)，我就從背后把試卷拿了出來(lái)。媽媽一看，興高采烈地說(shuō)：“女兒，你可真棒！中午我給你做你最愛(ài)吃的紅燒肉和炸薯?xiàng)l�！蔽议_(kāi)心地蹦了起來(lái)。吃完飯后，媽媽又去超市給我買(mǎi)了我最愛(ài)吃的零食，讓我?guī)�去學(xué)校吃。

　　下午第二節(jié)課時(shí)，數(shù)學(xué)老師氣沖沖地抱著試卷走進(jìn)教室，把試卷使勁地往桌子上一撂，數(shù)學(xué)老師生氣地說(shuō)：“你們這次考的真是太差了，現(xiàn)在開(kāi)始念分?jǐn)?shù)�！崩蠋熌畹轿业姆�?jǐn)?shù)時(shí)，我一聽(tīng)才考了75分，我滿臉通紅地走上前去拿試卷，像一只蝸牛似的慢吞吞地回到了座位上。

　　下午放學(xué)回家，天上的小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”地叫著，好像在對(duì)我說(shuō)：“你真是太笨了，看你考的`什么呀？”不知不覺(jué)就走到了家門(mén)口，我站在門(mén)前遲遲不敢敲門(mén)，生怕回到家里媽媽會(huì)打我。突然身后傳來(lái)一陣說(shuō)話聲，我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是媽媽。媽媽對(duì)我說(shuō)：“你到家了怎么不進(jìn)去呀？”我心想媽媽怎么現(xiàn)在回來(lái)了？我該怎么辦呀？媽媽會(huì)不會(huì)打我呢？要不把試卷藏起來(lái)，算了，還是不了吧，爸媽不是常說(shuō)要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎！我從書(shū)包里掏出了數(shù)學(xué)試卷，勇敢地拿給了媽媽看。媽媽看了看，臉先是一沉，接著又微笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，這次考不好還有下一次，你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，媽媽原諒你了，下次要努力喲！”開(kāi)始以為媽媽要打我呢！聽(tīng)她這么一說(shuō)，我心里的石頭終于落了下來(lái)。

　　你看，分?jǐn)?shù)是不是像個(gè)魔法師一樣呀？讓我們的心情也跟著不停地變變變。

分?jǐn)?shù)的作文15

　　老爸曾經(jīng)問(wèn)我，在我的心中他是怎樣的一個(gè)爸爸；老爸也曾問(wèn)我，在我的心中他能得多少分，我只能一笑置之，因?yàn)槲矣X(jué)得怎能用一句話、一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)來(lái)描繪和衡量爸爸呢？

　　30分的老爸

　　爸，還記得嗎？我上一年級(jí)時(shí)，因?yàn)檠垧捫∨笥咽种械淖詣?dòng)筆，拿了你口袋里的5元錢(qián)。錢(qián)不多，還是買(mǎi)文具呢，你卻讓我跪了一早晨搓板，還說(shuō)：“疼在身上，記在心上，小小年紀(jì)就犯錯(cuò)誤！”（語(yǔ)言有個(gè)性）我的腿麻了，腫了，不會(huì)動(dòng)了，你就是不讓我起來(lái)，還不讓哭。當(dāng)時(shí)，你知道我有多恨你嗎？這樣狠心、摳門(mén)，為了5元錢(qián)，犯得著嗎？ （心理刻畫(huà)細(xì)膩）爸，你只能得30分！

　　60分的老爸

　　爸，：人家都說(shuō)嚴(yán)父慈母。咱們家就是這樣。你啊，總是嚴(yán)肅得很，不茍言笑，臉就像一張鐵板�？粗�你的“鐵板”，我就懷疑：你愛(ài)我嗎？（夸張地寫(xiě)出老爸特點(diǎn)）我的朋友從來(lái)不敢到咱家來(lái)，他們都說(shuō)怕你。你自己不笑，也不允許我大笑、大哭，說(shuō)什么沒(méi)一點(diǎn)女孩子的樣子。每次我大笑，你的“鐵板”就更硬——冷酷了，鼻子里哼哼著；每次我大哭，你的“鐵板”就發(fā)抖——憤怒了，嗓門(mén)大起來(lái)：“哭什么……” （嚴(yán)厲得過(guò)分）我還是比較聽(tīng)話的，知道你是為了我好，但也應(yīng)該注意方式方法��！爸，你只能得60分！

　　80分的老爸

　　爸，有一句話你經(jīng)常掛在嘴上，“苦了誰(shuí)，也不能苦了孩子”。因此，吃的、玩的、用的，我的`要求只要在條件許可的情況下，你總是滿足我。記得四年級(jí)時(shí)，有一次吃飯時(shí)我無(wú)意中對(duì)媽媽說(shuō)起想要彩版的《中華上下五千年》，頂著驕陽(yáng)你跑遍了縣城書(shū)店，買(mǎi)來(lái)放在我的床頭；六年級(jí)時(shí)，迷上了水粉畫(huà)的我，愁于沒(méi)有老師指點(diǎn)，你苦苦央求你學(xué)校的同事課余教我這個(gè)小蘿卜頭……（小事不小，足見(jiàn)老爸愛(ài)女心切）我從心底感激你。爸，你可以得80分！

　　100分的老爸

　　爸，那次我把你嚇壞了吧？連續(xù)高燒幾天，在鎮(zhèn)上輸液打針都不管用。你心急火燎把我送到了縣醫(yī)院，結(jié)果是因?yàn)槌雎檎睢ａt(yī)生狠狠訓(xùn)斥你，說(shuō)孩子出麻疹為什么還讓降溫，差點(diǎn)要了孩子的命��！你哭了，求醫(yī)生救我……迷糊中聽(tīng)到你在耳邊喃喃：“對(duì)不起啊，孩子，都怪爸爸……” （真情流露）我的淚不由得流下來(lái)。爸，你應(yīng)該得100分！

　　老爸，現(xiàn)在如果你再問(wèn)我同樣的問(wèn)題，我仍不知道怎樣用一句話、一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)回答，但我想這不重要，重要的是我知道你愛(ài)我！我想告訴你的是：你很出色！我愛(ài)你，老爸�。ㄕ諔�(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心）

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