琴韻的作文7篇[精]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的琴韻的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

琴韻的作文1

　　三國(guó)時(shí)期，諸葛亮因錯(cuò)用馬謖而失掉戰(zhàn)略要地——街亭，魏國(guó)將軍司馬懿乘危率領(lǐng)十五萬(wàn)大軍進(jìn)攻諸葛亮所在的西城。

　　前一晚，司馬懿非常高興。

　　“皇上，這次我們又能打一場(chǎng)勝仗了！”司馬懿舉著酒杯對(duì)著皇帝說(shuō)，“明天，我們就可以?shī)Z過(guò)西城！”

　　皇帝贊許地看著他：“好！我相信你！”

　　手下們紛紛彎腰鞠躬：“是，是。將軍一定沒問(wèn)題的�！�

　　司馬懿想著明天要打仗，就稍稍喝了一點(diǎn)酒，便告退睡覺去了。

　　第二天一早，司馬懿便帶兵前往去西城的路上。

　　“不好了！”諸葛亮的得力助手沖進(jìn)他的房間，“大人，大事不好了��！司馬懿正帶兵前往我西城！”

　　“什么？”諸葛亮翻身坐起，心如亂麻。當(dāng)時(shí)諸葛亮身邊沒有大將，只有一班文官和五千人軍隊(duì)。五千軍隊(duì)里有一半也運(yùn)糧食去了，只剩下兩千五百人。這么點(diǎn)人怎么打仗？

　　不過(guò)他很快平靜了下來(lái)，坐在床上默默地思考。突然心生一計(jì)，嘴角不經(jīng)意間泛出了笑。

　　“來(lái)人！”他叫了一聲。

　　“在！”一個(gè)仆人從門外走進(jìn)。

　　“去拿一把古琴，架在望敵樓上�！敝T葛亮輕聲說(shuō)道。

　　“��？”下人一時(shí)慌了，“可是，大人，現(xiàn)在最重要的是招兵打仗�。　�

　　“我自有辦法，快去吧�！敝T葛亮看了他一眼，拂袖而去。

　　下人一頭霧水地去準(zhǔn)備了。

　　少頃，諸葛亮帶著兩個(gè)小書童來(lái)到望敵樓上坐下。下人抬來(lái)琴放在諸葛亮面前的桌子上。

　　“把城門打開吧。”諸葛亮燃起一炷香。

　　下人一驚，“可……可是大人，我們還沒有軍隊(duì)��！”

　　“打開吧，順便把城門外掃干凈�！敝T葛亮撫琴。

　　下人不得不順從：“是。”

　　司馬懿正浩浩蕩蕩地趕往西城。

　　“稟報(bào)將軍！”司馬懿的先頭部隊(duì)到達(dá)西城不敢進(jìn)，便回來(lái)報(bào)告�！爸T葛亮把城門大開，還端坐在望敵樓上彈琴，氣勢(shì)不得不小看啊�！�

　　司馬懿聽后哈哈大笑，“那怎么可能？我去聽聽�！彼�命令三軍停下，自己駕馬前去查看。

　　離西城還有一段距離，司馬懿就聽到了如潺潺流水般婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的`琴聲。

　　“這琴聲這么悠閑，不像是要打仗啊。”他看著打開的城門，老百姓們?nèi)魺o(wú)其事地掃著灰塵。

　　“不好，一定有埋伏！”司馬懿喝令撤軍。

　　諸葛亮待到司馬懿的軍隊(duì)撤退后，帶著他的軍隊(duì)轉(zhuǎn)移了。

琴韻的作文2

　　一架琴，21根弦，給我?guī)��?lái)了無(wú)數(shù)的歡樂(lè)，給我的童年留下了無(wú)數(shù)的回憶。但我最感謝的還是文海，給了我一個(gè)可以展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。

　　學(xué)琴5年，從來(lái)沒有出去表演，比賽。好不容易等到一次機(jī)會(huì)，可卻又因?yàn)樯狭顺踔信c它失之交臂，這讓我對(duì)古箏漸漸失去了熱愛。但當(dāng)來(lái)到了文海，我又一次重拾了對(duì)古箏的信心，那份熱愛，又重新在我心中燃了起來(lái)。

　　那日，音樂(lè)老師拿著一份單子走進(jìn)教室，問(wèn)：“班里有哪些同學(xué)是在學(xué)樂(lè)器的？我們這里有一個(gè)民樂(lè)社團(tuán)，有誰(shuí)想要參加？”這句話就像是一根針，刺了一下我的神經(jīng)，讓我整個(gè)人都立刻變得興奮起來(lái)了，我毫不猶豫的報(bào)名參加了。在選拔當(dāng)天，我發(fā)現(xiàn)有許多的同學(xué)也是來(lái)面試古箏的，看著這么多的人，我既緊張又激動(dòng)。當(dāng)我走進(jìn)教室的那一瞬間，我覺得我的心都快跳出了胸膛，腿也止不住的發(fā)軟，可當(dāng)我坐下觸摸到古箏的那一瞬間，我覺得無(wú)比安心，我在心里默默地給自己加油打氣。一曲結(jié)束，我有一種說(shuō)不出的暢快。

　　懷著忐忑不安的心情等待了幾天，終于等來(lái)了音樂(lè)老師來(lái)宣布結(jié)果的時(shí)候。我走進(jìn)教室，驚訝的發(fā)現(xiàn)古箏選上的'人數(shù)就3個(gè)！而我，是其中的一個(gè)！那一刻，我覺得我這么多年的學(xué)習(xí)并沒有白費(fèi)。在學(xué)校的社團(tuán)中，我不僅讓自己又一次重新拾起了對(duì)古箏的熱愛，也在其中交了許多的朋友，讓我在這個(gè)陌生的學(xué)校中也漸漸活躍了起來(lái)。

　　在臨近學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校又舉行了一次藝術(shù)節(jié)表演，我和班里的幾位同學(xué)一起商量著排演了一首曲子——《大魚海棠》。我們每天在一起排練，在排練中，我們也慢慢配合出來(lái)默契，樂(lè)在了其中。表演當(dāng)天，走上舞臺(tái)的那一刻，我心中有一種說(shuō)不出來(lái)的激動(dòng)心情。一曲結(jié)束，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，我們站在臺(tái)上，面對(duì)著臺(tái)下的觀眾心里充滿了激動(dòng)與自豪。

　　而在我們的背后，是“夢(mèng)翔文�！睅讉�(gè)彩色的大字，這短短四個(gè)字，正好應(yīng)了我此刻的心情。這么多年來(lái)，我最大的心愿就是能站在一個(gè)舞臺(tái)上，向大家這展示我的才藝，可，一次次的與機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)，讓我漸漸失去了對(duì)古箏的熱愛，在我即將放棄時(shí)，是文海給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠重新拾起對(duì)古箏的熱愛與信心，文海給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，讓我可以在舞臺(tái)上展示自己獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)采！

　　一架琴，21根弦，陪伴了我多少個(gè)日日夜夜，揮灑過(guò)我無(wú)數(shù)的淚與汗水，見證了我的整個(gè)童年時(shí)光！

琴韻的作文3

　　閑撥一曲《高山流水》，隨翻一頁(yè)唐詩(shī)宋詞，隱隱地，便覺身旁縈繞著上古文人士子拂袖間留下的淡淡的蘭的香氣。

　　——題記

　　也許，是因?yàn)槠珢酃~那二十一根素弦上升起又飄散的裊裊余音；也許，是因?yàn)椤笆�指纖纖玉筍紅，雁行輕遏翠弦中”的幽幽意境；閉上眼，仿佛就會(huì)有涓涓細(xì)流般的琴音，沁入漸漸平和的心。

　　聽一曲《月兒高》，似乎望見浩瀚的海上，一輪圓月披著皎潔的紗衣冉冉升起；那高挑的月影，是嫦娥在凡人“高處不勝寒”的瓊樓玉宇翩翩起舞吧？品一首《漁舟唱晚》，在夕陽(yáng)里想象晚霞的余暉一筆一畫渲染澄清的水面；那晚歸的漁船里，一定載滿了一天的收獲吧？傳世的古音，在琴頭，在琴碼上攜著蟬翼般透薄而清亮的余韻淺吟低唱。倦了，便倚在素弦上，做一回千百年前嵇康和《廣陵散》那遙遠(yuǎn)的夢(mèng)……

　　曾在午后的暖陽(yáng)下讀過(guò)“草堂春睡足，窗外日遲遲”的閑逸；曾在和煦的'東風(fēng)里看過(guò)“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”’的明艷，卻不明白“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”的千古憂愁。也見過(guò)“何處未春先有思，柳條無(wú)力魏王堤”的柔弱；也看過(guò)“柳帶東風(fēng)一向斜，春陰潺潺蔽人家”的纖細(xì)，卻想不出“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”是怎樣的豪情。難道是我太愚鈍了罷？嗅不到手中書卷的香？可我也懂得“上有無(wú)花之古樹，下有傷心之春草”的不舍；也懂得“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”的憂傷。“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”，不知古時(shí)的墨客是否也像我這么想？

　　從古至今，不知多少才子的心血聚成的“清水”，才盛出唐詩(shī)宋詞這朵“天然去雕飾”的芙蓉，縱使你嗅不倒它淡雅的香，也應(yīng)該將它傳遞給懂它愛它欣賞它的人，才會(huì)使它更加清雅脫俗，獨(dú)樹一幟。

　　琴韻，書香，千百年來(lái)未曾湮滅的它們，淺淺地，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，不住地，悠揚(yáng)的唱……

琴韻的作文4

　　琴，具有兩千多年的歷史，是一種深受廣大人民喜愛的民族樂(lè)器。優(yōu)美的《蝴蝶采花》會(huì)讓你的身心得到全新的釋放和體驗(yàn)。如今，在這鋼筋混凝土的大都市里，不少人迷茫著，一曲古箏或許能讓你茅塞頓開。

　　古箏的境界是許多人所向往的。綠水青山，鳥語(yǔ)花香，在這種環(huán)境中彈奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，我想無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)陶醉的吧！古箏講一個(gè)字“靜”，無(wú)論是彈奏古箏還是聆聽古箏演奏，安靜的環(huán)境顯得非常重要，只有安靜的的環(huán)境，演奏者才有可能達(dá)到“琴人合一”的最高境界，把自己對(duì)自然、人生及靈魂深處的感悟融入到樂(lè)曲里，通過(guò)琴聲傳遞出來(lái)，與聽眾引起共鳴，沒有良好的安靜環(huán)境，聽者也不會(huì)深刻理解演奏者對(duì)樂(lè)曲的解讀，聆聽樂(lè)曲其實(shí)就是一場(chǎng)心靈深處溝通的過(guò)程，所以才有古時(shí)的伯牙和子期的高山流水覓知音，古時(shí)的古琴與古箏亦有仙曲同工之妙。這需要我們現(xiàn)代人深深探究才會(huì)理會(huì)其中妙處之一二。

　　我從小父母就讓我熱愛琴棋書畫，我也談不上精通，只能是略知皮毛。通過(guò)學(xué)習(xí)之后，我對(duì)生活的看法改變了許多。之前我喜歡熱鬧，可是現(xiàn)在的我不但不愛熱鬧，反而更愛安靜了，喜歡那種在靜靜的環(huán)境中聆聽天籟的感覺，感覺那是對(duì)自己心靈的一種洗滌和升華。也喜歡一個(gè)人走在小路上思考自己的事的那種感覺！琴，在我迷茫時(shí)，是一顆給我指路的紅星；琴，在我疲倦時(shí)，是給我安全又舒適的港灣；琴，在困擾時(shí)，又像一位指導(dǎo)我迷津的'老師；琴，在我開心時(shí)，又像一位知心的朋友，可以和我一起分享喜悅。琴，在我得意之時(shí)，有時(shí)又像一個(gè)警鐘，提醒我不要太得意忘形。所以，琴是我生活的一部分，在我的生活中是無(wú)處不在的。古往今來(lái)，介紹琴的書籍?dāng)?shù)不勝數(shù)，在古代，人們有時(shí)也把彈琴當(dāng)做消遣和一種慰藉，當(dāng)做一種娛樂(lè)的活動(dòng)，在一些武俠書或武術(shù)里甚至把琴當(dāng)做了武器�！扒�，棋，書，畫，”這個(gè)詞中“琴”就占了第一位，而“琴”在古代又是衡量才子，才女的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。

　　由此可以看出古人對(duì)“琴”推崇的程度。琴有時(shí)似春雨，滋潤(rùn)著人們的心田；琴有時(shí)像夏日的太陽(yáng)，粗獷而又有些熱烈；琴有時(shí)像秋風(fēng)，習(xí)習(xí)沁人心脾；琴有時(shí)如冬雪，寒冷卻有梅花的襯托。琴有時(shí)更像薄霧，朦朦朧朧中卻更有一絲神奇。琴雖不能占據(jù)我的我的全部空間與時(shí)間，但卻能長(zhǎng)住我的心靈，讓我感受到另一種生活，另一種的快樂(lè)和美好。享受琴韻，享受生活，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

琴韻的作文5

　　午后的陽(yáng)光零零碎碎地灑進(jìn)窗內(nèi)，泛著銅光的香爐里裊裊白煙徐徐回旋上升，淡淡的沉香縈繞鼻尖，紅木圈椅放置在方桌兩側(cè)，板栗色的書架上，三三兩兩的書本或立或躺，倒也別有一番錯(cuò)落有致的美感。

　　屋子中間的一大塊空地上，兩臺(tái)書案相對(duì)而放，案上鋪著的雪白絨毯和漆著生漆的黑色古琴形成鮮明對(duì)比，卻又賞心悅目，不顯沖突。不遠(yuǎn)處，明黃色的屏風(fēng)立在方桌后面，我自屏風(fēng)后方繞進(jìn)來(lái)，只覺恍若隔世，誤入了誰(shuí)家小姐的閨閣。

　　許是為了迎合此刻的氛圍，已坐在案前的女子身著長(zhǎng)裙，頭發(fā)也盤了起來(lái)，倒顯得此刻身穿T恤牛仔褲的我與周遭的環(huán)境格格不入。

　　“來(lái)啦？”案前的老師笑吟吟的轉(zhuǎn)過(guò)頭，臉上是抑制不住的愉悅：“看，我布置的古琴教室，很有味道吧？你初次上古琴課，就在我新裝好的教室，嘖嘖……”我聽了忍不住笑著說(shuō)：“老師，幸虧這里有空調(diào)，不然我以為回到古代了�！�

　　老師笑著遞給我一本書，讓我把前面關(guān)于古琴的'介紹看看，手中卻是不停左手中指輕點(diǎn)古琴第九徽，右手拇指扶在食指關(guān)節(jié)末，合成近圓圈狀，中指搭在第三弦，四五指微翹，手腕懸空，然后拇指推動(dòng)食指向外，“錚”的一聲，我抬起頭，看到古琴上搖晃的弦，亦對(duì)上老師含笑的眼。

　　“小姑娘不錯(cuò)，真有眼光，選了古琴這擁有著悠久歷史的樂(lè)器�！崩蠋熜Φ�，讓我坐在她對(duì)面，“古琴聲音不像古箏那般明快，但彈出來(lái)的曲子很富有韻味�！闭f(shuō)罷，抬手拈來(lái)一曲《秋風(fēng)詞》。

　　老師的手本就修長(zhǎng)白凈，又靈巧纖細(xì)，與泛著銀光的琴弦相襯，顯得更加好看。

　　古琴只有七弦，彈出的曲子音色卻不單調(diào)，這得歸功左手，上九徽，無(wú)名指按弦，搯起……左手在弦上行走得愈來(lái)愈快，或滑或按，輕盈蹁躚得宛若一只蝴蝶婆娑起舞；右手配合著熟練地挑、勾、抹……這首曲子節(jié)奏較慢，右手彈得到不快，襯得老師的左手益發(fā)靈巧。

　　我支著手在案上撐著腦袋，也不再看書，細(xì)細(xì)聆聽著這天籟，心中陣陣感嘆，同時(shí)也對(duì)以后的學(xué)習(xí)越發(fā)期待。

　　老師彈完了最后一個(gè)音，琴室內(nèi)久久沒有聲響，老師看著我笑著說(shuō)：“欣賞到古琴的韻味了吧？那我們就開始正式上課吧——”裊裊白煙浮在空中，開始了我的古琴學(xué)習(xí)。

琴韻的作文6

　　每一個(gè)中午，每一個(gè)有閑暇時(shí)間的中午，我都會(huì)與好友范婷婷去琴房，沐浴深春的陽(yáng)光，聆聽那舒緩的琴聲。

　　太陽(yáng)不是火辣辣的，也不是柔和、溫暖的，而是足以讓人滲出細(xì)細(xì)汗?jié)n的熱光。

　　范婷婷抬起手，彈下了第一個(gè)音，緊接著，音韻如泣如訴地穿梭在她的手指間，又彌漫到房間的每一個(gè)角落，最后與陽(yáng)光融合在了一起。我閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，每一個(gè)音符仿佛都如同泉水滋養(yǎng)著我的'心扉，連那一個(gè)小小的瑕疵都似乎是那么恰到好處。時(shí)間仿佛靜止了，只剩下耳邊流動(dòng)的琴聲，嘴邊漾起的淡淡微笑。

　　琴聲漸漸變快，曲調(diào)也變得高昂，振奮人心。那雙手仿佛在琴鍵上跳躍，又如同一名舞蹈家正惟妙惟肖地演繹著最熟悉的舞曲。

　　陽(yáng)光灑在朋友的身上，在絲發(fā)邊繡上了金線，在鼻梁上勾出了光暈。鋼琴鍵也如同被正午的太陽(yáng)紡上一層紗，擁有了溫暖的顏色，不再是冰冷的了。心中的雜念與煩惱慢慢淡化，消融在這溫暖的琴韻中。

　　我再度閉上雙眼，面前回想起的是小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那是與朋友一起的歡笑，是在學(xué)業(yè)上的困惑……

　　小學(xué)六年中，朋友們是我最好的回憶。記得那是一個(gè)特別冷的冬天，教室里雖然打著空調(diào)，但還是抵擋不住寒冬的蕭瑟。我用雙手抱緊身子，縮成一團(tuán)，試圖抵御嚴(yán)寒。周圍的同學(xué)也哆哆嗦嗦的。這時(shí)范婷婷轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看著瑟瑟發(fā)抖的我們，搖了搖頭，說(shuō)：“你們這些人，教室里開著空調(diào)還抖成這樣�！闭f(shuō)著便伸出手，示意我們將手放上去。一股暖意從掌心漫延。我知道，這是來(lái)自心的溫暖，是來(lái)自友情的溫度。這掌心的溫度讓我臉上因寒冷而顯現(xiàn)的雞皮疙瘩悄悄隱退，讓蜷縮著的身子舒展，讓窗外下著的雨雪變得不再刺骨。

　　思緒停止了，琴音停止了，最后一個(gè)音符已經(jīng)飄向了窗外，無(wú)影無(wú)蹤了。

　　不需要一句言語(yǔ)，這就是我們之間的默契。六年間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴譜成了一支美妙的樂(lè)曲，將永遠(yuǎn)蕩漾在那充滿陽(yáng)光的琴房中。

琴韻的作文7

　　午后的陽(yáng)光零零碎碎地照進(jìn)窗內(nèi)，泛著銅光的香爐里繚繞冒煙緩緩回轉(zhuǎn)升高，淺淺的沉香木繚繞鼻頭，紅木家具扶手椅置放在方桌兩邊，板栗色的書桌下，三三兩兩的書籍或立或躺，倒也別有一番層巒疊翠的藝術(shù)美。

　　房間正中間的一大塊空閑地上，兩部書案相對(duì)性而放，案下鋪著的嫩白絨毯和漆著木漆的灰黑色古琴產(chǎn)生迥然不同，卻又心曠神怡，不顯矛盾。附近，明黃色的屏風(fēng)隔斷站在方桌后邊，我自屏風(fēng)隔斷后才繞進(jìn)去，只覺恍如隔世，誤進(jìn)了哪家小妹的閨中。

　　許是為了更好地順從此時(shí)的氣氛，已坐著案前的女人身穿長(zhǎng)連衣裙，秀發(fā)也盤了起來(lái)，倒看起來(lái)此時(shí)穿著T恤牛仔褲子的我與周圍的自然環(huán)境背道而馳。

　　“來(lái)了？”案前的老師笑盈盈的掉轉(zhuǎn)頭，臉部是抑制不住的愉快：“看，我布局的古琴課室，超有味道吧？你第一次上古琴課，就在我剛裝好的課室，嘖嘖嘖……”想聽了禁不住笑著說(shuō)：“老師，多虧這里有中央空調(diào)，要不然原以為回到古代了�！�

　　老師笑著拿給我一本書，讓我將前邊有關(guān)古琴的.詳細(xì)介紹看一下，手上確是不斷右手中指輕一點(diǎn)古琴第九徽，右手大拇指扶在無(wú)名指骨節(jié)末，生成近圓形狀，中拇指搭在第三弦，四五指微翹，手腕子懸在空中，隨后大拇指促進(jìn)無(wú)名指向外，“錚”的一聲，我抬起頭，見到古琴上晃動(dòng)的弦，亦對(duì)上老師含蓄微笑的眼。

　　“小女孩非常好，真有眼光，選了古琴這有著著久遠(yuǎn)歷史時(shí)間的傳統(tǒng)樂(lè)器�！崩蠋熜Φ�，要我坐著她正對(duì)面，“古琴響聲不象大提琴那樣輕快，但彈出窗口的曲子很頗具風(fēng)韻�！闭f(shuō)罷，翻腕拈來(lái)一曲《秋風(fēng)詞》。

　　老師的手本就纖長(zhǎng)嫩白，又機(jī)敏苗條，與泛著星光的吉他琴弦相映，看起來(lái)更為漂亮。

　　古琴僅有七弦，彈出來(lái)的曲子音質(zhì)卻不簡(jiǎn)單，這得歸功右手，上九徽，左手無(wú)名指按弦，搯起……右手在弦上走動(dòng)得越來(lái)越快，或滑或按，輕柔蹁躚得宛如一只蝴蝶婆娑起舞；右手相互配合著熟練地挑、勾、抹……這首歌曲子節(jié)奏感比較慢，右手彈獲得不悅，襯得老師的右手益發(fā)機(jī)敏。

　　我支下手在案上撐著腦殼，也不會(huì)再去看書，細(xì)細(xì)地傾聽著這天籟，心里一陣陣感慨，另外也對(duì)之后的學(xué)習(xí)培訓(xùn)愈發(fā)希望。

　　老師彈完了最后一個(gè)音，琴房間內(nèi)很長(zhǎng)時(shí)間沒有響聲，老師望著我笑著說(shuō)：“賞析到古琴的風(fēng)韻了吧？那大家就逐漸宣布授課吧——”繚繞冒煙浮半空中，開始了我的古琴學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

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