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我的老師作文

時(shí)間:2023-10-19 15:45:45 好文 我要投稿

我的老師作文

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編精心整理的我的老師作文,歡迎大家分享。

我的老師作文

我的老師作文1

  他是一位男同胞,個(gè)子高高的,短頭發(fā)粗眉毛,厚重的眼鏡下一雙炯炯有神的眼睛。他愛穿方格子花紋的襯衫與棕色長褲,走起路來瀟瀟灑灑,似厭棄塵緣的賢士。

  第一堂語文課,他說的第一句話是:“其實(shí)我的心情很忐忑……”然后一笑,開始上課。他上課幾乎不看課本的,我也承認(rèn)他是我見過記性最好的老師,講完課文后他每每總是加上個(gè)“是吧?”“是吧?”“嗯。”“是吧?”“嗯!薄(xí)慣性問上三次,這是我們會在下面偷偷笑一下。我們班同學(xué)喜歡語文課,多數(shù)是因?yàn)樗挠哪L(fēng)趣。

  因?yàn)椤笆前伞迸c“詩爸”諧音,人們又常說一日為師,終身為父嘛——再者說,他文采也不遜色,借題發(fā)揮觸景生情的句子想起一句來一句,以至于我們都說他是個(gè)知識大寶庫,里面有挖不完的黃金,讓人一看就兩眼泛光,像磁鐵一樣把我們都吸過去了。

  他喜歡我們叫他“語老”,多么有內(nèi)涵且小清新的稱號,矯情過了頭才知道是語文老師的簡稱。他總喜歡用一雙有神的眼睛注視著一只“獵物”等他們上鉤,然后會心一笑,對自己的成果滿心歡喜。

  他問過我們一個(gè)問題:“你們?yōu)槭裁匆x書?”有同學(xué)說是為了學(xué)習(xí),為了賺錢,深?yuàn)W些的說是為了增強(qiáng)文化,提高素質(zhì)……問到最后啞口無言了,他便開口說:“我們讀書是為了凈化心靈,是吧?同學(xué)們想想,如果這個(gè)……那個(gè)……就……是吧?”一連串具有前輩的智慧,后代未來的哲學(xué)語句讓我們只有目瞪口呆的份,所以我們總在說“我們和語老不在一種境界,哪里有深深的海哩,是吧?”

  他還說呀喜歡笑,笑一笑,十年少,誰也不喜歡整天面對一張死板的臉,我之前看過一本書,書上說“當(dāng)你微笑時(shí),我會回應(yīng)你相同弧度和溫暖的笑!毙πσ苍,他的笑也會甜美的像塊糖,美好的.在陽光下閃耀。

  “詩爸”上課很特別,幽默卻不失風(fēng)度,傳統(tǒng)之間還有奇特新穎的思想。他說讓我們養(yǎng)成讀書記筆錄的習(xí)慣,開始不習(xí)慣,覺得是種禁錮,慢慢的自己就粘上去了,使勁的往里面鉆也終于懂了他的用意。

  今天語文課他說了一句話,深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心深處。他說:“你們再有一年就畢業(yè)了,留給這座中學(xué)的時(shí)間還有多少,當(dāng)你走了,再想回來上節(jié)課也不可能了,是吧?珍惜我們之間的緣分吧!”聽完我眼眶打著轉(zhuǎn),臉兩邊脹得通紅,似乎想說點(diǎn)什么留給這一瞬間。是啊,能在一起就是緣分,我們和詩爸的緣分還有幾何,什么時(shí)候還能在他的課堂上偷偷打個(gè)哈欠,在課本上記下他說的重點(diǎn)。他問完,我們沒有再說“嗯”,因?yàn)槲覀円葧r(shí)光老了,等童年老了,等六月走過了之后,聽詩爸講“……是吧?”“嗯。”

  生命慎始,得而不待,時(shí)不再來,相伴即是幸福。

我的老師作文2

  常州一中有不少有趣的老師,陳寶祥先生是其中的一位。陳先生如今正擔(dān)任我的語文老師。據(jù)說他原是只任教“教改班”的,但今年他破例隨機(jī)“欽點(diǎn)”一個(gè),便是我們班了。這實(shí)乃莫大的幸事。由于一年后要選科分班的緣故,我也不知道與陳先生的.師生之緣能續(xù)多久。不過,我依然能寫些什么,拿來品一品,憶一憶。

  陳先生實(shí)在是個(gè)特別之人。別說是站在各位老師中,哪怕他擠擁在陌生人中,仍是老遠(yuǎn)就能認(rèn)出的。陳先生剪了光頭,這樣顯得更有精神。他的語文課常被安排在上午,初晨的陽光灑滿教室,同學(xué)們常開著玩笑說:“早上總是最困的,恰又上語文課。但若去盯著老師頭頂看個(gè)片刻,但立馬來了精神!痹捠怯行┦ФY了,但某種程度上倒也不過度,或許我將那比成是“智慧的光芒”,想來又不甚貼切了。

  陳先生作為資深的語文教師,文學(xué)學(xué)者,他的課堂總是不乏生趣。他的思維總獨(dú)樹一幟。我記得有一回讀《孔雀東南飛》,課講到一半,突然問出這么一個(gè)有趣的問題:“為什么孔雀向東南飛,卻不是向西北?”當(dāng)時(shí)所有學(xué)生沉思了許久而不得其解,不忍猜這或許是老師一時(shí)興起所問。而后陳先生便公布答案,古詩十九首中有詩記述,西北有高樓,孔雀很難飛越,因而向東南飛。他又告訴我們,后人考證文中人物住址在東南方向,因而據(jù)此作文。我們始料未及,看似隨便的筆墨中竟隱藏如此學(xué)問,都不免更為敬佩起陳先生來。

  我不清楚陳先生來自哪里,他講課總是聲音洪亮,偶爾帶些口音。每講到諸如“人物品質(zhì)、文章主旨、文學(xué)常識”這類重點(diǎn)內(nèi)容,他更是抬高了音量,同學(xué)們便能“過耳不忘”了。若此后在某張?jiān)囶}中遇上這些知識,再回想起先生上課時(shí)熱情高昂的神態(tài),腦海中就更為清晰了。同時(shí),也頗有成就感,于是更加熱愛起語文來。而至于那些口音問題,相比起課堂收獲,自然微不足道了。期初還有聽過些這方面的討論,不過早已全化作贊美了。

  我前面說到陳先生是個(gè)特別的人,其實(shí)這算是個(gè)籠統(tǒng)的答法。陳先生絕不是那種能用只言片語便析明、熟知的人,要么不寫,若要寫就不免收不住筆。他面對學(xué)問一絲不茍,我樂于同他交談,大多談些文學(xué)、哲學(xué)、作文之類的,有時(shí)論論課堂,或是平時(shí)見到了打聲招呼。他越是能深悟思想,平日里也越發(fā)和藹親切,這兩者從不會有任何矛盾。那日偶然瞥見他杯上字曰:“陳寶祥專用”,驚詫之余,又覺得十分可愛了。

  我突然又感到難以評述他了。我清楚,所能寫下與贊美的有很多,但卻并不全了解,這還得靠接下來的學(xué)生們敘寫。

  實(shí)際上,這個(gè)學(xué)校里許多老師,他們都值得學(xué)生們來寫一寫。

我的老師作文3

  教過我的老師不少,可最特別就算鄧?yán)蠋熈。瞧,寬敞明亮的教室里,一位留著短頭發(fā),身材肥胖的老師挺著個(gè)大肚腩正在指手畫腳地講課。他講得娓娓動(dòng)聽,同學(xué)們聽得津津有味。

  別看鄧?yán)蠋熎綍r(shí)總是板著臉,可一到上課,他就像換了個(gè)人似的,從來不是一本正經(jīng)的教課文,而是幽默風(fēng)趣地引導(dǎo)我們進(jìn)入課文世界里。講到興奮之處,他就扮演起文中的人物來,配上他那副超好看的身材,就會引來一陣陣的笑聲,我們仿佛也成了課文中的一員,使我們有了身臨其境的感覺。

  我們就在這歡樂的課堂中學(xué)到了語文知識,感到了鄧?yán)蠋熒险n的魅力。

  “叮鈴鈴”,上課鈴響了,這是一節(jié)語文課。鄧?yán)蠋熓痔嶂粋(gè)塑料袋,朝我們掃視了一遍,神秘兮兮的走上講臺。同學(xué)們都面面相覷,上語文課老師拿個(gè)塑料袋干什么?難道這節(jié)課老師要變魔術(shù)?敬過禮后,老師面帶微笑,從塑料袋里掏出一疊寫了作文的原稿紙,同學(xué)們這才恍然大悟,原來要上作文課呀!這時(shí),老師發(fā)話了:“看清楚了啊,我從這疊作文中隨意抽出一篇作文來品嘗,你們‘吃’了可要說出味道來呀?”我一聽,用作文做菜?不是吧?虧你想得出來。隨后,老師請來班上的“高音喇叭”馮同學(xué)來讀,課室里立刻響起了朗讀聲同學(xué)們都認(rèn)真的聽著。剛一念完,老師像個(gè)大廚師似的.問道:“你們吃出了什么味道?”同學(xué)們來興趣了,小手舉得像樹林似的。一個(gè)同學(xué)說:“句子不夠通順!薄笆茄剑]煮熟,有點(diǎn)難吃!崩蠋煋u搖頭,好像感到可惜地說。一個(gè)女同學(xué)連忙站起來說:“有很多錯(cuò)別字!薄班,你吃到了沙子。”老師接著說。還有同學(xué)說細(xì)節(jié)沒寫好,沒有突出題目等。“難道就一無是處?”老師用疑惑的眼神望著我們。這時(shí),“唰”的一聲站起來說:“這篇作文寫完整了一件事!崩蠋煗M意地點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“看來,味道還是不錯(cuò)的嘛!我們看到別人缺點(diǎn)的同時(shí),還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。老師把這篇作文修改了,請大家再來品嘗!闭f完,老師快步走到電腦前打開了修改的作文。我和同學(xué)們被逗樂了,認(rèn)真地讀了起來!袄蠋煟兜篮脴O了!我嘗到了語言表達(dá)要有趣!薄袄蠋熚抑懒思(xì)節(jié)描寫使作文更生動(dòng)。”同學(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言!斑@就是修改作文的好處,也是寫好作文的絕招!崩蠋熞贿呎f,一邊做武士拔劍的動(dòng)作?吹嚼蠋熁淖藙,同學(xué)們哈哈大笑。老師一收劍,右手向前一劃,嘴巴一張:“寫!”大家領(lǐng)會老師的意思,立刻修改起自己的作文來。

  原來作文課可以上得那么妙趣橫生,不知不覺中我知道了寫好作文的方法,從此,我愛上了語文,喜歡寫作文。鄧?yán)蠋煹牟辶,我終身難忘!

我的老師作文4

  小時(shí)候,媽媽會問我,我的夢想是什么,我說,我要當(dāng)老師。對于我而言,老師是一個(gè)令人敬重的職業(yè),這個(gè)觀點(diǎn),到現(xiàn)在,也沒有改變。

  潘老師,是我們的數(shù)學(xué)老師,也是我們的班主任,對于她最為深刻的印象就是很兇,一般來說,很兇的老師都沒有太多的耐心,但是,因?yàn)榕死蠋,我的絕對肯定被推翻,她很有耐心。潘老師對我的第一印象便是這孩子真愛說話,在上初一的第一堂數(shù)學(xué)課時(shí),就被點(diǎn)了名,下課后便被叫到辦公室長談。我愛面子,這讓我臉發(fā)燒。我的老師,是個(gè)爭強(qiáng)好勝的人。她對于我們整個(gè)班級都寄托著深厚的期望,她需要我們給予她動(dòng)力。尊師敬長,是我們的必修課,不管怎樣,我們的知識來源于老師的淳淳教導(dǎo)。盡管潘老師再怎么兇,她的起點(diǎn)是好的,她所做的是為了我們,而不是她自己。作為學(xué)生,我們無權(quán)對老師挑三撿四,只要她站在那座講臺上,就證明她有能力,有實(shí)力為我們講授知識。

  像大多數(shù)老師一樣,我的老師也喜歡一些尖子生,優(yōu)秀生,乖巧聽話的學(xué)生。但事實(shí)證明,優(yōu)秀生總歸有著他的優(yōu)秀的地方,學(xué)習(xí)成績是一方面的事,但能力的強(qiáng)弱是點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的發(fā)現(xiàn)。我的老師她其實(shí)是優(yōu)秀的,她了解我們的閃光點(diǎn)和不足,她的做事有著她的'道理。像我的老師那樣,她接納了我們的不足,我們對于老師偶爾的壞脾氣,也要學(xué)會包容。不論是嚴(yán)厲的教誨,還是溫暖的鼓勵(lì),在我的心中都漸漸結(jié)了一個(gè)繭,在我無助時(shí),迷茫時(shí),想要放棄時(shí),時(shí)不時(shí)的從時(shí)間中抽出一幕幕的鼓勵(lì),不斷的給自己勇氣;在驕傲?xí)r,自大時(shí),自負(fù)時(shí),從往事中抽出一聲聲的斥責(zé),鞭策著自己不要出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

  我的老師對待我們,就像對待自己的孩子一樣,但讓她覺得黯然的是,投桃不一定送李,包含著心血的師恩,也不一定會被很好的珍惜。把學(xué)生看成自己的孩子一樣教育,未必能得到全然的理解和寬慰,我相信,她所做的一切都處于愛,而并非教師那些死板的條條框框或者別的什么。老師把自己的情緒和力度控制在罰而不辱,痛而不傷的范圍內(nèi),這是很難的,所以,原諒老師的偶爾過分。

  我不知道自己的這種感激是怎樣被一點(diǎn)一滴地鐫刻在我的心上,可能知道卻羞于表達(dá),總之在我的心里沉默著,做著忠實(shí)的聽眾,正是因?yàn)橛辛怂恼J(rèn)真傾聽,才會告訴我善惡美丑,才會告訴我何為人性。

  我的老師,他們最在乎的是什么呢?被記得?被感激?被看望?

  呵呵,怎么會呢。我的老師教給我的是一種真實(shí),這種真實(shí)比任何東西都來的直接,來的轟轟烈烈,這是感情中實(shí)實(shí)在在的力量,這是心中蘊(yùn)藏著的感動(dòng)。

  我的老師啊,您是我生命中最偉大的傳記。

我的老師作文5

  夜深人靜了,我獨(dú)自站在陽臺上,望著模模糊糊的窗外,在黑漆漆的夜空下,只剩下三四間還泛著微黃光芒的屋子。那原本喧囂的馬路上也只還時(shí)不時(shí)的穿過幾輛出租車。我又莫名的想起了她。

  我六年級從這所學(xué)校轉(zhuǎn)到了安鋼去,自從那之后,我竟一次也沒有去看過她,大概是我不太善于表達(dá)自己的感情吧,只是寫過一封信給她,還不知她收到?jīng)]有。盡管三四年漫長的時(shí)光已經(jīng)逝去,可她的音容笑貌始終烙印在我心中揮散不去。她就是我小學(xué)的班主任——李老師!

  多少次我經(jīng)過小學(xué)那熟悉的不能再熟悉的門口,都忍不住駐足,那以前的回憶猶如昨天清晰的在眼前浮現(xiàn)。

  具體是幾年級我是記不清了,只記得那是一場英語測試。

  奮筆疾書的我突然停住了,一個(gè)個(gè)生詞擋住了我的前進(jìn)。誰知道我無意中扭頭看見了我旁邊的同學(xué)在看書。當(dāng)時(shí)我是怎樣一種感覺啊,那時(shí)的我不知怎的竟躲著老師輕聲問著他,他直接把書攤開放到了我的腿上,最終作弊的念頭還是戰(zhàn)勝了誠信,從萌生發(fā)展到了實(shí)現(xiàn),而老師并沒有發(fā)現(xiàn)?傻诙,一個(gè)同學(xué)叫我去英語老師辦公室,我習(xí)慣性的喊報(bào)告后徑直走向英語老師,老師好像不耐煩的喝道:“先出去!蔽毅蹲×。滿臉疑惑的我掀開了門簾,看見了曾助我“一臂之力”的同學(xué),我終于明白了,英語老師出來了,把我們領(lǐng)到了班主任的辦公室。李老師的厲聲呵責(zé)不斷傳入我們耳中,我不敢抬頭看老師的`眼睛,那時(shí)我發(fā)現(xiàn)我是多么渺小,我不記得老師的話了,可我怎么也忘不了那嚴(yán)厲中透著失望的表情,在老師的目光下,淚水不可阻擋的滑落,腦中一片空白。帶著怨恨,在全班同學(xué)眾目睽睽之下,背上書包往家走去……

  那時(shí)年幼無知的我不明白老師為何那般的嚴(yán)厲?其實(shí)那一字一句不都是為了我們,為了我們的前途?后悔當(dāng)時(shí)的不理解,后悔當(dāng)時(shí)的埋怨!

  在李老師教我的五年半中,太多太多的事情我已經(jīng)無法記起了。但我永遠(yuǎn)不會忘記那天您送我回家,那場大雨您借給我傘,那次考試前您借給我資料書。不曾記得您的大恩大德,可平平凡凡之中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不孜不倦的諄諄教誨卻永生不會忘卻。

  不知道老師最近的工作怎樣!一定還在那個(gè)平凡的崗位上任勞任怨的工作吧!

  您的教誨我不會忘記,在您刷刷的筆聲中,有首奉獻(xiàn)的歌,在您睿智的眼神里,有座美麗的花園,在您高高的額上,有篇永恒的詩章。在人生的少年階段,是您引領(lǐng)了我的成長,是您看著我漸漸長大,讓我走向收獲的峰巔,指引我采擷到崖頂?shù)撵`芝。我會努力的朝著前方前進(jìn),實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)來報(bào)答您的教育之恩!

我的老師作文6

  不知不覺,在語文老師的教導(dǎo)下已經(jīng)度過一年半了。在這些日子里,老師熬了多少次夜,老師多少次忍著病痛繼續(xù)為我們上課,老師又多少次舉辦了一些活動(dòng)來充實(shí)我們的讀書生涯。老師這樣辛苦干嗎?為了搞好一些活動(dòng),老師掏自己兜,買獎(jiǎng)品,出自己錢干嗎?老師傻嗎?不,老師是為了我們啊!

  有多少名句是來稱贊老師的。對,老師的確像一根不起眼的蠟燭,但他卻為了照亮別人而燃燒自己;對,老師的確是一名園丁,精心照料著我們這些祖國未來的花朵!

  老師,日日熬夜。在月深人靜的夜里,總有一盞燈亮著,那,是我們語文老師的家。她晚上備課,早上上課,幾乎沒有休息的時(shí)間。這樣,熬了又熬,日長夜久,老師都變成熊貓了。

  就因?yàn)檫@樣不分晝夜地工作,身體就不適了。但老師愛崗敬業(yè),竟然不顧自己的身體,還依然來學(xué)校為我們上課,我很感動(dòng)。

  我還深深地記得這樣一件事:有一次,老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè),我被老師點(diǎn)到名,就滿不在乎地交上去,自認(rèn)為老師不就是看看而已,可事實(shí)跟我想的完全相反,老師走到我身邊,親切地說:“你這個(gè)‘道德的德’的心上的一橫沒寫,得改改!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,剎那間有種感動(dòng)得想哭的沖動(dòng),謝謝你老師,我會記住您的話,“道德",我會記在心上的。

  老師,您為我們付出的汗水,我會永遠(yuǎn)記住的。老師,您辛苦了!

  不知不覺,在語文老師的教導(dǎo)下已經(jīng)度過一年半了。在這些日子里,老師熬了多少次夜,老師多少次忍著病痛繼續(xù)為我們上課,老師又多少次舉辦了一些活動(dòng)來充實(shí)我們的讀書生涯。老師這樣辛苦干嗎?為了搞好一些活動(dòng),老師掏自己兜,買獎(jiǎng)品,出自己錢干嗎?老師傻嗎?不,老師是為了我們!

  有多少名句是來稱贊老師的。對,老師的.確像一根不起眼的蠟燭,但他卻為了照亮別人而燃燒自己;對,老師的確是一名園丁,精心照料著我們這些祖國未來的花朵!

  老師,日日熬夜。在月深人靜的夜里,總有一盞燈亮著,那,是我們語文老師的家。她晚上備課,早上上課,幾乎沒有休息的時(shí)間。這樣,熬了又熬,日長夜久,老師都變成熊貓了。

  就因?yàn)檫@樣不分晝夜地工作,身體就不適了。但老師愛崗敬業(yè),竟然不顧自己的身體,還依然來學(xué)校為我們上課,我很感動(dòng)。

  我還深深地記得這樣一件事:有一次,老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè),我被老師點(diǎn)到名,就滿不在乎地交上去,自認(rèn)為老師不就是看看而已,可事實(shí)跟我想的完全相反,老師走到我身邊,親切地說:“你這個(gè)‘道德的德’的心上的一橫沒寫,得改改!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,剎那間有種感動(dòng)得想哭的沖動(dòng),謝謝你老師,我會記住您的話,“道德",我會記在心上的。

  老師,您為我們付出的汗水,我會永遠(yuǎn)記住的。老師,您辛苦了!

我的老師作文7

  每當(dāng)我打開QQ時(shí),會在好友欄里看到一只憨態(tài)可鞠的“小貓”,每次我都會給她

  發(fā)去一個(gè)親切的笑臉。頓時(shí),我的腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)頭不高,年紀(jì)輕輕的老師。她身材瘦弱,紅撲撲的臉上總是掛著快樂的微笑,還有那水汪汪的大眼睛,好像會說話。她是我的好朋友,好老師。她就是我三年級的班主任——陳老師。

  初見陳老師,是三年級剛剛開學(xué)時(shí)。教室里熱熱鬧鬧的,同學(xué)們熱火朝天地討論著:“今年會不會換老師呢?”“會是男老師還是女老師呢??”有的喊:“男老師!”有的叫:“女老師!”。這時(shí),陳老師輕輕地走進(jìn)來,班級立刻安靜下來,連根針掉在地上都能聽見。老師發(fā)話了:“我姓陳,是你們的新班主任,我希望能和你們成為好朋友,一起學(xué)習(xí),一同把三(3)班搞得更好!大家要多給我提意見哦!”下課了,我有些懷疑,老師不是高高在上就是對我們愛理不理的,怎么會成為好朋友呢?于是,我去問老師:“老師,我們能當(dāng)好朋友嗎?那,你有QQ號嗎?”她看了看我,微微一笑,說:“有啊!”,便告訴了我她的QQ號,嘿,還真不假。這老師還真有點(diǎn)與眾不同。后來,我真把她加成了好友。以后,一到教師節(jié)或其它節(jié)日,我都會將精美的電子賀卡傳送給她,祝她節(jié)日快樂。當(dāng)我考試取得好成績時(shí),陳老師會給我一份驚喜,也會給我一份賀卡,鼓勵(lì)我再接再厲,別驕傲自滿。

  陳老師雖然充滿童趣,但嚴(yán)厲起來也令人害怕。春游的時(shí)候,她和我們一起玩耍,仿佛是個(gè)小孩子。不過,在她的課上,誰只要開小差,陳老師就會用那會說話的大眼睛盯著他(她),要是知錯(cuò)就改,那就饒他一命,若屢教不改,哼,他下課準(zhǔn)要倒霉!所以在她的課上,一般不會有人開小差。

  陳老師在學(xué)校里對我們無微不至,有件事我至今記憶猶新。3年級時(shí)我得了“肌炎”后,一直不可以走路。一天放學(xué)后,以往總是準(zhǔn)時(shí)來接我回家的'媽媽此時(shí)卻遲遲不來。陳老師見我孤零零的在教室里,走過來問我為什么還不回家,我把事情原原本本地告訴了她,她想了想,說:“那我把你背到樓下,你等你媽媽來吧!蔽耶(dāng)時(shí)老大不情愿,陳老師那么瘦小,能背著我從5樓到1樓嗎?可陳老師二話不說,彎下腰,把我往樓底背去。一層、二層…老師的腳步越來越沉重,她的呼吸也越來越急促。滴滴汗水從她的額頭上“爭先恐后”地流了下來。我擔(dān)心地說:“老師,你把我放下來休息一下吧!”她搖搖頭,說:“沒事!堅(jiān)持就是勝利,曙光就在面前。”還是繼續(xù)背我下樓。好不容易到了樓底,陳老師大汗淋漓、氣喘吁吁。平時(shí)上下樓是那么輕而易舉,而現(xiàn)在卻異常艱難。我趴在老師瘦弱的背上,心中涌起一陣陣暖流,她多么像我的媽媽呀!

  陳老師,你像一團(tuán)鮮紅的火焰,給我們光明和溫暖;你像一位辛勤的園丁,不辭勞苦地培育著小花小草。你對同學(xué)們的關(guān)懷我們是永遠(yuǎn)也不會忘記的!你,永遠(yuǎn)是我們的好朋友、好老師!

我的老師作文8

  我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。

  她的年齡與我相差不多,卻做了五年的中學(xué)語文老師,弟子不計(jì)其數(shù),遍及大江南北、華夏故園。

  她雖然年輕卻沒有一點(diǎn)兒火氣。現(xiàn)在想想我都覺得好笑。一次,上語文課,老師問道:“哪位同學(xué)知道‘’須臾”二字是什么意思?”我大膽地舉手,自以為是地回答就是留著胡須。(結(jié)合課文的情境,那個(gè)環(huán)節(jié)正在寫《王幾何》的外貌)老師淡淡一笑,沒有說對也沒有說錯(cuò),只是說:“娃娃學(xué)習(xí)語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像著了火,整個(gè)教室變成個(gè)火海,只有一個(gè)字“熱”。老師不僅對我這樣,對別的同學(xué)亦是如此,比如:有人上學(xué)遲到了,她會說:“下回爭取來早點(diǎn)兒!庇腥烁闪藟氖聝,她會說:“娃娃……”之類的話,讓人感到親切自然。

  老師家離我家不遠(yuǎn),但老師多數(shù)住在她父母家里。有一天放學(xué),天色已晚,我不知道老師是真心想回家,還是故意找借口為我做伴!鞍,唉!你猜猜我們是怎么走的.?我們是胳膊挽著胳膊,肩膀碰著肩膀!币宦飞险f說笑笑。雖然我的心里有一個(gè)明確的界線。她是老師,而且是我的班主任。我只是一個(gè)普普通通的學(xué)生。怎么可以沒有身份的區(qū)別呢?她滿不在乎,仿佛已經(jīng)忘了自己的身份,我想:她不是把我當(dāng)她的學(xué)生,而是把我當(dāng)成她的朋友了。

  我現(xiàn)在還清楚地記得,剛開學(xué)的時(shí)候,她讓我們寫一天的感受,我曾這樣寫道:“時(shí)光稍縱即逝,我們應(yīng)該倍加珍惜。努力奮斗吧!爭取優(yōu)異成績,給自己一個(gè)滿意的答復(fù),讓生活變得充實(shí)、精彩!倍脑u語是什么呢?簡簡單單的兩個(gè)字——期待,緊接著一個(gè)省略號。恰恰在那時(shí)我懂得“言有盡,竟無窮”這六個(gè)字真正含義。

  她講課重點(diǎn)突出,主次分明。在重要課文上花費(fèi)的盡力較多,次要的則一筆代過。她仿佛再告訴她的學(xué)生:學(xué)一課,就應(yīng)吃透一課,要真正理解課文的內(nèi)涵與外延。是啊!初中有七、八門功課,如果平均用力,一門也學(xué)不好。從她的身上我漸漸悟出一條學(xué)習(xí)方法。

  她改卷子一個(gè)“細(xì)”。有時(shí)我看著卷子,再母親跟前抱怨道:“我的語文老師真是的,寫翻個(gè)字也扣分,少一撇也扣分,前半部分沒寫上,后半部分對,她也扣全分。這卷子要讓我的小學(xué)老師改一定是滿分”。母親總是笑著說:“你們老師做得對,她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分,就得認(rèn)真。”想想也的確如此。

  第一次走進(jìn)教室,破破爛爛、塵土飛揚(yáng),僅僅幾個(gè)星期,在她的精心策劃下,教室煥然一新。你要是進(jìn)去,就不想再出來。因?yàn)楝F(xiàn)在初一九班的教室已成了一個(gè)溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任,你能不喜歡嗎?我想你和我一樣,都為做她的學(xué)生而驕傲,她就是初一九班的語文老師——崔婷。

我的老師作文9

  從小到大,很多人成為我生命中的過客。但是,有一個(gè)人的身影依舊在我的記憶中盤旋,她就是我小學(xué)二年級的語文老師。

  那一年,我們班來了一位新老師,她長得非常漂亮,穿得很時(shí)尚,扎著一個(gè)馬尾,我清楚地記得她的名字一孟春梅。當(dāng)年,我是非常不愛寫作業(yè),老師布置的作業(yè),三次能有一次寫好的就不錯(cuò)了,所以當(dāng)時(shí)我在她心里是一個(gè)十足的“滑頭鬼”。

  有一次,孟老師在課堂上布置作業(yè),第二節(jié)課,必須把剛學(xué)的第3課的第三段背完。我厭煩地想,我去,怎么又是背書,每天不是背書就是寫字的,你不煩我都煩了。我悄悄地看了要背誦的內(nèi)容,天哪!真是要命呀!這么長!或許只有哪一位“記憶大神”才能會背,管它呢,我才不背,我還是想一想下節(jié)課該和其他的“老滑頭”們聊什么好呢!

  第二節(jié)課剛上課,大部分同學(xué)都迅速地掏出語文書拼命地背,只有我和幾個(gè)“老滑頭”在愉快地聊天。這時(shí),孟老師不知什么時(shí)候,飄到我后面來。當(dāng)我察覺的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)她臉上寫著"憤怒"兩字,她緊皺眉頭生氣地對我說:“我說你呀,你不好好背書聊什么天?”于是,我無耐地低下頭默默地背書。

  下課鈴終于響了,我開心地想:“終于解放了!”于是背著書包就往外跑,不料竟被孟老師盯上了。她“虎視眈眈”地對我說:“你會背了嗎?就想逃?”我小聲地說:“還不全會,好像只會一小段。”她生氣地對我說:“我問你,好像是什么意思?你整天不寫好作業(yè),你不覺得丟人嗎?今天你給我上辦公室去!”我只好乖乖地去辦公室,到了辦公室,孟老師想嘗試一下“說服教育”,便語重心長地說:“陳新雨呀!你每天不寫作業(yè)有什么好的,老師還得找你,對吧?”她見我無動(dòng)于衷,還露滿不在意的神情,便聲色俱厲地說:“從今以后,我不會再寬恕你,你每天都必須在我的監(jiān)督下寫好作業(yè),聽見沒有?”我不禁想:完了!完了!該不會上演傳說中的“魔鬼訓(xùn)練”吧。

  從那次以后,孟老師上課時(shí)經(jīng)常提我回答問題,讓我思想上一點(diǎn)也不敢開小差。有時(shí)候回答對了,她還會給我獎(jiǎng)勵(lì)。放學(xué)后,我每天都去她的辦公室寫作業(yè),語文作業(yè)基本上都能完成。我發(fā)現(xiàn)完成作業(yè)后的`心情比以前好了很多,見到老師也不那么害怕了,就是和同學(xué)一起玩耍也顯得更盡興了,這也許就是沒有后顧之憂的緣故吧!后來,我不滿足于把作業(yè)寫完,我還想寫一手漂亮的鉛筆字,于是我又讓媽媽幫我買來字貼臨摹,孟老師在班級夸獎(jiǎng)我是愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的孩子。受到鼓勵(lì)的我,學(xué)得更帶勁了。日子一天天過去,我的語文成績提高了不少,在期末的時(shí)候,我得到了夢寐以求的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。

  事隔多年,回首往事,我想對孟老師說:“謝謝您!您以前對我的關(guān)心和關(guān)愛我會永遠(yuǎn)記在心間。多虧了您以前的嚴(yán)加管教,才有今天優(yōu)秀的我,我想由衷地對您說:謝謝您!”。

我的老師作文10

  從踏入學(xué)校門檻的第一天,我們便會遇到生命中不同時(shí)刻的老師。

  而每一個(gè)階段都會有一個(gè)另我們難忘的老師,一段難忘的故事,一段難忘的歲月,一個(gè)難忘的身影。

  而最令我難忘的一位老師,卻是這么多年來遇到的最兇的一位老師。

  平頭,濃眉大眼,嗓子粗礦,手臂壯實(shí),打人一定很疼。這便是我對他的第一印象,而恰巧,在畏懼的基礎(chǔ)上他教的又是我們的數(shù)學(xué),這讓我對他的畏懼進(jìn)而演變成了反感。

  小時(shí)候到現(xiàn)在一直對數(shù)字很反感,討厭數(shù)學(xué),討厭數(shù)學(xué)課,討厭那些螞蟻般的小數(shù)點(diǎn),這么多的討厭加起來的總結(jié)是:我的數(shù)學(xué)真的很差。

  他剛分配到我們這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的學(xué)堂里頭,就很榮幸的變成了我們的數(shù)學(xué)老師,

  第一堂課,自我介紹加課堂互動(dòng)。一個(gè)個(gè)點(diǎn)名,教室里嘰嘰喳喳,我手心冒汗,緊張的頭不敢抬。就怕一個(gè)不小心說錯(cuò)惹他不高興了用那對壯實(shí)的胳膊揍我。到我時(shí),聲音小的幾乎像是說給自己聽;“我叫湯倩!背龊跻饬希麉s是溫和的笑了笑,開始解析起我的名字來:“倩。單人旁加一個(gè)青。你爸爸媽媽給你取的這個(gè)名字好啊,人青人青,就是希望你以后成功漂亮啊!碑(dāng)時(shí)聽得一愣一愣,頭一次感覺這么彪悍的外形跟溫暖這兩個(gè)字貼的好近。

  都說喜歡一門課必須得建立在喜歡教這門課的老師的基礎(chǔ)之上,可是這位姓向的老師教了我整整一個(gè)小學(xué),我對這門課的喜愛程度一直也沒超過百分之七十。只是不再討厭,也談不及喜歡。

  數(shù)學(xué)課,做題互動(dòng)。很簡單的除法,到我時(shí)腦袋一片空白,傻愣愣看了半天,直到耳朵上有火辣辣的痛感傳來,他的那點(diǎn)僅存在我意識里的溫暖片刻間消失殫盡。

  小時(shí)候的我們總是很容易喜歡一個(gè)老師,而討厭一個(gè)老師也一定能跟得上兩者更替的速度。這個(gè)年齡段的我們很容易以貌取人,比如說,美術(shù)老師長得很漂亮,所以我一定會學(xué)好美術(shù),讓她夸獎(jiǎng)我。

  相伴的日子說長有好幾年,可是說短也就可數(shù)的那么些課時(shí)。長大,高中,大學(xué),愈來愈多的形形色色的科目,可以選擇喜歡的文科類,不用再學(xué)討厭的數(shù)學(xué),見過形形色色的導(dǎo)師,卻只有這么個(gè)兇巴巴彪悍的身影在隨著年齡的增加在記憶里頭愈來愈清晰。個(gè)子不高,兇巴巴的臉在看到我們進(jìn)步一丁點(diǎn)的同時(shí)偶爾笑起來也會透露出慈祥的味道。喜歡灰黑色的夾克,夾克的兩肩總是有撲不盡的粉筆灰。拉過我一次耳朵,那道不會的題到現(xiàn)在想忘記也忘記不了。

  上大學(xué)前回了趟母校。還是那間教室,還是那個(gè)辦公桌,可是我的這位兇巴巴的數(shù)學(xué)老師腰板居然已經(jīng)微微佝僂。他問起我的.高考,問起我的志愿。我的表情有點(diǎn)麻木,高考失利。分?jǐn)?shù)讓我與自己的理想失之交臂,所有人反對我選擇的民辦學(xué)校。又是我的這位兇巴巴的老師,兇巴巴的告訴我:“民辦學(xué)校也能通過自己的努力讓你朝著自己的夢想前進(jìn),只要你還有上學(xué)的意向,那么你就一定還有想追尋的目標(biāo)!钡诙伟l(fā)現(xiàn),其實(shí)這張兇巴巴的臉在歲月的洗禮下線條也開始變得很柔緩。

我的老師作文11

  看著桌上那杯熱氣繚繞的奶茶,聞著那濃郁的奶香,不禁沉醉在其中。現(xiàn)在已步入夏天,但我依舊依戀奶茶那種熱熱的味道,這種溫度,就像老師給我的愛,很貼心,很溫暖。可剛提筆,卻發(fā)現(xiàn)思緒被堵塞了。眼前浮現(xiàn)的,只有她每天辛苦說教,埋頭備課的身影;耳邊回蕩的,只有她循循善誘,耐心開導(dǎo)的話語;腦海里放映的,只有和她在一起時(shí),溫馨愉快的畫面。這些片段,都像被弄亂的電影底片,各自演繹著自己的故事,我將它們拼湊成了一段完整的`電影。而我似乎不能用筆來描述出這部電影中她的好!一切,都如同奶茶的熱氣,久久縈繞著我。

  上了高一,李老師就任我們班的班主任兼數(shù)學(xué)老師。李老師雖然個(gè)子不高,但她卻無私地為我們奉獻(xiàn),她有一頭美麗的卷發(fā),眼睛炯炯有神,能洞察我們的心思,也難怪,她也是從學(xué)生時(shí)代過來的嘛!李老師愛笑,嘴角上經(jīng)常掛著笑容,格外的親切,她幽默、自信、開朗、豁達(dá)。

  李老師教學(xué)生動(dòng),感情豐富。上她的課,時(shí)間總是過得很快。盧老師講課非常詳細(xì),無論是講授新課,還是講評試卷,李老師都旁征博引,講得生動(dòng)有趣,我們聽得津津有味。隨著老師臉上表情的變化,同學(xué)們時(shí)而凝神沉思,時(shí)而神采飛揚(yáng),時(shí)而頻頻點(diǎn)頭,時(shí)而低頭微笑……盧老師批改作業(yè)也非常認(rèn)真,一個(gè)錯(cuò)誤也不放過。

  每天早晨上早自習(xí),李老師都早早得來到教室里,督促我們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),畢竟一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨嘛。教師晚上下班

  是5點(diǎn)40,但高中有晚自習(xí),李老師都到9點(diǎn)50放學(xué)后等值日的同學(xué)走了后,檢查完宿舍,等學(xué)生都躺下了,才離開校門。只要李老師沒有課,她就會在班上改作業(yè),同時(shí)也是希望我們有什么不懂的問題能夠下課去問她,利用好身邊的每一個(gè)資源。李老師視教室為她的家,每當(dāng)哪里不干凈時(shí),她總會想法把污漬清理了,看到哪里有廢紙,她都會低頭拾起來。

  李老師對待我們?nèi)缒赣H對待子女一般。自從她成為我們的班主任,便把愛心平均分成62份,每一份都毫無保留地傾注在我們身上。每當(dāng)我們有不明白的問題是,她都會全力幫我們解答,直到我們弄懂為止。我們考得不好時(shí),老師比我們還著急。我們有哪里傷了,他會給我們關(guān)心的問候……

  思緒拉回,我直起腰,望了望窗外,夜幕早已降臨,我和漫天閃亮的星星們相視一笑。我端起桌前的奶茶,已經(jīng)涼了,但那種溫度,久久地留在了我心底。我的大腦將永遠(yuǎn)像攝象機(jī)一樣很清晰地沒有遺漏地記錄下生活中和老師相處的每一個(gè)片段。讓那些美好的事永遠(yuǎn)記在心里,深深地刻在心里,這種感覺是微妙的。我身邊的好老師,她不僅是我人生路上的指路人,還在我的心中,留下了不可抹滅的印記。

我的老師作文12

  茫茫人海相識是緣,而人與書的相遇也是一種緣份。早在20xx年就讀了李鎮(zhèn)西的《教育所思》,懷著對李老師由衷的敬仰我走進(jìn)了李老師的《把心靈獻(xiàn)給孩子》。洗手凈心,細(xì)細(xì)品讀,一個(gè)個(gè)熟悉的場景撲面而來,書中的每一個(gè)小故事,都讓我身臨其境,親切感人,李老師日記的字里行間記載的全是細(xì)小繁瑣的平常事;他也從不追求華詞句的麗,但每一個(gè)故事都感人肺腑發(fā)人深省催人奮進(jìn)。李鎮(zhèn)西對學(xué)生的愛心、保持的童心、執(zhí)拙的科研精神深深地打動(dòng)了我。李鎮(zhèn)西說最好的老師要擁有一顆童心。保持童心,就是保持對邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的,兒童的嘴巴是很難說一句假話的。保持童心,就是保持對事業(yè)的創(chuàng)造之心。兒童對一切都感到新奇,什么都想試試。

  保持童心,就是保持對生活的熱情之心。做最好的老師應(yīng)該和學(xué)生保持共同的愛好,用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽,用兒童的興趣去探索,用兒童的情感去熱愛。擁有一顆童心,才能拉近與學(xué)生的距離,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,真正了解學(xué)生的心理所需所想,教育才會更好更有效。“愛心教育”是李鎮(zhèn)西不變的追求,愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。他說,為了報(bào)答童心,我盡量使自己的整個(gè)身心都與學(xué)生融為一體。他說,每帶一個(gè)新班,我都把全班同學(xué)的'生日工整第抄寫在我書房的最醒目處,每個(gè)學(xué)生生日那天,我都送上一本小書、筆記本或其他小禮物。每次放假,我都安排一次與學(xué)生的旅游:我曾與學(xué)生穿著鐵釘鞋,冒著風(fēng)雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔;我曾與學(xué)生在風(fēng)雨中經(jīng)過八個(gè)小時(shí)的攀登,饑寒交迫地進(jìn)入……

  每一次,我和學(xué)生都油然而生風(fēng)雨同舟、相依為命之情,同時(shí)又感到無限幸福。這種幸福不只是我賜予學(xué)生的,也不單是學(xué)生奉獻(xiàn)給他的,它是我們共同創(chuàng)造、平等分享的。他的科研精神值得我學(xué)習(xí),有一年,他主動(dòng)要求學(xué)校將全年級名次最靠后的幾十名學(xué)生編成一個(gè)班,由他擔(dān)任班主任和語文老師,和科任老師一起進(jìn)行轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教改試驗(yàn)。他把所有時(shí)間用于對這些“后進(jìn)生”的琢磨研究,感受他們的精神世界,甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個(gè)班,便確立一個(gè)教育科研課題,同時(shí),便和學(xué)生一起用童心寫教育的詩篇。20年來,他不但完成了一個(gè)又一個(gè)教育科研課題研究,而且和學(xué)生一起編寫了一本又一本的班級史冊。把每一個(gè)學(xué)生的心靈作為他思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對象。

  這就是我們的李老師,作為一名普通的人民教師,卻在自己的崗位上演繹著不平凡的人生經(jīng)歷。感謝李老師,他讓我懂得:教育不僅是大智,更是大愛。我會感念著李老師長期以來對我的啟迪和引領(lǐng)。

我的老師作文13

  一轉(zhuǎn)眼,我的小學(xué)生活即將結(jié)束了,在我過去的學(xué)習(xí)生活中,我經(jīng)歷過的所有老師,每一位老師都是優(yōu)秀的。但有一位老師鶴立雞群,她姓楊。楊老師是一位年輕漂亮的女老師。

  大人們常說:“黃荊棍出好人,不打不成才!被蛟S真是這樣的,在面對犯錯(cuò)誤的學(xué)生,一些老師勢必會采取一點(diǎn)小小的暴力措施的。但楊老師就不一樣,她是用說服教育,同學(xué)們犯錯(cuò)誤了,楊老師從來不會動(dòng)用棍子來解決問題。為了讓同學(xué)服氣,楊老師會給他講故事,作假設(shè),用道理來說服。

  楊老師上課很是幽默。同學(xué)們都很喜歡她上課,每一次上她的語文課,我都聽得津津有味,特別入神,仿佛所有的文章都變成了一個(gè)個(gè)故事,讓我們沉浸在故事當(dāng)中,完全融入課堂之中。下課后的楊老師總會抽時(shí)間與我們交流,談我們在課堂中的表現(xiàn),或是我們對她的要求等。如果課間時(shí)間較長她還會與我們一起做活動(dòng),與男生打乒乓球。一些淘氣的男生為了與老師在乒乓球技術(shù)上一爭高下,不得不平時(shí)用功,完成學(xué)習(xí)任務(wù)后才有機(jī)會與楊老師“過招”。

  楊老師關(guān)愛每一位學(xué)生。猶記得去年下學(xué)期的一天,快放學(xué)時(shí),同學(xué)們都坐著不動(dòng),好像在等著什么事來臨。這時(shí),只見楊老師匆匆地走進(jìn)教室里來,手里還提著一個(gè)盒子,徑直地向我走來,她把盒子放在我的'桌子上,用手輕輕地?fù)崦业念^,俯下身在我耳邊輕聲地對我說:“祝你生日快樂!”那一刻,我簡直就懵了,然后就是心中一陣激蕩:老師怎么知道我的生日?!隨后,楊老師又帶領(lǐng)全班同學(xué)為我這個(gè)留守學(xué)生唱起了生日歌。一直沒有父母在身邊缺少關(guān)愛的我頓時(shí)熱淚盈眶,豆大的淚珠不禁流通了下來。過后我才得知,楊老師本來在另一所學(xué)校開完會后專程趕回來的,而我們班上的幾個(gè)留守兒童,楊老師都是放在心上,讓我們不再孤單,享受到同等的關(guān)愛。

  新的一學(xué)期到了,我一進(jìn)教室,才發(fā)現(xiàn)迎接我們的不是楊老師。一打聽,我們才知道:楊老師已經(jīng)調(diào)到其他學(xué)校去了。我扔下手中的作業(yè),發(fā)了瘋似的去找楊老師,一層樓一層樓地找,最后,我在辦公室里找到了楊老師。楊老師正在打包行李,我一下子沖過去,一把抱住楊老師,大喊一句:“老師!”淚水就止不住地往下流,片刻就沾濕了楊老師的衣服,楊老師轉(zhuǎn)過身來,輕輕地為我拂去淚水,安慰我說:“小嬌,你是個(gè)懂事的孩子,你應(yīng)該明白,人總是要長大的。擦干眼淚,迎接新老師的到來。我相信新的老師會比楊教師做得還要好,你也會學(xué)得更好!來,讓我們拉鉤!

  我搖晃著頭,只是一個(gè)勁兒的哭,不知什么時(shí)候,其他同學(xué)也來到辦公室門口,每個(gè)人都哭了。

  后來,楊老師走的時(shí)候,我們一直把她送上車,直到車消逝,我們都還久久地看著她離去的方向。

  有人說:“教師是辛勤的園丁,無私地培育我們這些祖國的花朵,讓我們茁壯成長!庇腥苏f:“老師是梯子,讓我們一步一步往上攀。”有人說:“老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人!蔽矣X得這些都還不夠,我還要補(bǔ)充說:“老師是春天的太陽,把愛的光芒灑遍每一個(gè)角落!彪y道不是嗎?

我的老師作文14

  她在我心目中是完美的。她有一雙大眼睛,瓜子臉,長頭發(fā),通常喜歡穿玫瑰紅的衣服。她左手戴著一只銀白色的手表,手腕上戴著一只帶珠子的手鐲。她溫柔,善良,美麗,口才好,和藹可親,擅長寫作。俗話說,像一個(gè)人這樣的話可以在一定程度上表現(xiàn)出個(gè)人修養(yǎng),但她就是這樣的人我非常欽佩她。她的話語飛揚(yáng)而優(yōu)雅,龍和蛇在飛舞。我們都在稱贊她。她是我的老師李小姐。

  起初,當(dāng)她教我如何寫作時(shí),她總是面帶微笑,小心翼翼地向我解釋。她對每一筆都給了我生動(dòng)、具體和深刻的解釋。慢慢地,我喜歡上了她。我第一次學(xué)書法時(shí),非常努力,認(rèn)真學(xué)習(xí),老師很滿意。我并不羞于問是否有我不明白的事情。我虛心請教。如果老師指出我的錯(cuò)誤,我會及時(shí)改正,寫得更細(xì)致。這讓老師刮目相看,我心里也美滋滋的,比吃80斤水果糖還甜!因?yàn)槭艿嚼蠋煹谋頁P(yáng),我漸漸放松下來,并沒有比以前更認(rèn)真了。

  我又一次準(zhǔn)時(shí)在3點(diǎn)鐘到達(dá)寫作課。我是第一個(gè)拿出我的寫作書開始寫作的人。我忍不住用非常標(biāo)準(zhǔn)的姿勢仔細(xì)地寫!袄蠋煟∥覍懲炅!”我哭了。老師走過來看著我說:太帥了!寫下一個(gè)!”我非常高興。但是寫了一會兒之后,我的腿麻木了,我的食指又累又酸。我沒有注意它,匆忙做了它,很快就完成了它。“教師”“我們到了”“嗯?親愛的,看這一點(diǎn)應(yīng)該稍微向左一點(diǎn)嗎?!還有,這個(gè)。小鳥文章有點(diǎn)太大,不太長,結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)。用一次寫兩行!碑(dāng)我聽到這些,我非常沮喪,憤怒和悲傷。如果我一開始就知道,為什么是現(xiàn)在?我花了大約五分鐘完成寫作。老師看到我已經(jīng)寫完了,就走了過來!班牛行┻M(jìn)展,但是。李先生拿著一支紅筆,在筆記本上畫了兩筆。這是。洪這個(gè)詞還是有點(diǎn)大。工人只是小一點(diǎn)。再寫一行!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,揉了揉眼睛,想哭。我有點(diǎn)不耐煩,因?yàn)槲蚁雽懞。像其他的兄弟姐妹一樣,我練?xí)行書來達(dá)到完美的水平并趕上他們。所以我想哭。我忍不住把所有的.字都撕掉了。我怎么總是寫得不好?后來我平靜下來,寫得很好。老師又來了。她很滿意,給了我一個(gè)前綴。她寫道:梅花香來自嚴(yán)寒。當(dāng)老師還是個(gè)孩子的時(shí)候,他也做了很多艱苦的工作,但是我并不氣餒,因?yàn)橹挥型ㄟ^堅(jiān)持不懈和刻苦學(xué)習(xí),總有一天你會成功的!不要太心急,一切都不是誰想要他想要的......”我想了想,也對!不知不覺臉紅了,羞愧了。從那時(shí)起,我告訴她我的寫作老師李小姐不得不肅然起敬。當(dāng)我想到李先生時(shí),我想到的是:北宋書法家歐陽修晚年努力學(xué)習(xí),卻忘了吃飯睡覺。齊白石老人也是我們的好榜樣。我明白了!

  但是現(xiàn)在我已經(jīng)趕上了。這是趕鴨子的狗大聲點(diǎn)。這都是老師的功勞。我不僅欽佩她,還感謝她,我的老師。

  老師,我愛你。

我的老師作文15

  在上初中的時(shí)候,我是班里面非常不起眼的一個(gè)學(xué)生。我的性格內(nèi)向,甚至于有些靦腆。不喜歡和老師同學(xué)打交道。我在班級里就是成績平平、相貌平平的學(xué)生。我總感覺像我這么再普通不過的學(xué)生,老師不會記得我。

  上初三的時(shí)候,我卻被老師記住了。不是因?yàn)樽约撼煽儍?yōu)異被老師記住了,而是因?yàn)樽约旱奈锢砗突瘜W(xué)成績經(jīng)常不及格而被老師記住了。

  現(xiàn)在的我已經(jīng)想不起自己當(dāng)時(shí)笨成了什么樣子,只是感覺自己真的太笨了。班里也有很多成績不好的'學(xué)生,但是他們通過自己的努力,成績都能有顯著的提高。而我就不一樣了,我感覺自己已經(jīng)很努力了,可是就是學(xué)不好,成績不及格更是家常便飯。

  每次考完試以后,老師都會發(fā)試卷。物理老師會念著名字,讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)上去拿試卷。每次我都試卷都要在最后不及格的名單里。就是這樣,全班同學(xué)都知道我的物理成績不好。

  化學(xué)老師也許更注重我們這些差生的心里,她從來不會念名字,總是讓課代表把試卷發(fā)下去。每次看到課代表拿著最后幾張?jiān)嚲碜呦蛭,我就知道這次一定也沒有考好。

  我那時(shí)候很困惑,不知道是不是因?yàn)樽约禾焐容^笨,還是天生就對物理化學(xué)有著抵觸的情緒,無論怎么去學(xué),就是學(xué)不好物理化學(xué)。直到現(xiàn)在我才明白,當(dāng)時(shí)的我上課愛走神,很少有好好聽課的時(shí)候,所以看起來很努力,但是做的全是無用功。

  我們的化學(xué)老師是一個(gè)年輕的女老師。她在我心目中是特別的,她的普通話會帶著一點(diǎn)點(diǎn)口音,我感覺這口音真的很有趣,也非常喜歡聽她獨(dú)特的聲音。漸漸地,化學(xué)老師注意了我,我是為數(shù)不多在她課上不好好聽講、經(jīng)常發(fā)呆,卻又莫名其妙想笑的學(xué)生。

  雖然我的成績不是很好,但是她不批評我。因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)態(tài)度端正,老師布置的作業(yè)我都會認(rèn)認(rèn)真真的去完成。雖然也只是考六十多分,但是我真的盡力了。化學(xué)老師很年輕,但是也非常霸氣。記得有一次,讓我們背元素周期表,背不會就不讓我們吃飯。盡管如此,我感覺她對我們班同學(xué)挺好的,也許除了我這個(gè)差生以外吧。

  可是發(fā)生的一件事情,讓我改變了對她的看法。那是中考的時(shí)候,我們剛剛考完物理,接著就要考化學(xué)了。我一個(gè)人在走廊上東張西望,內(nèi)心有些緊張?匆娀瘜W(xué)老師走來了,我甚至害怕的不敢打招呼,只是手足局促的站在那里。

  化學(xué)老師微笑著對我說了一句:“不要緊張,考試很簡單的!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,正是化學(xué)老師這簡短的一句話,讓我在考場上擁有了無窮的力量。因?yàn)槲页煽儾缓茫谡n堂上也沒有好好聽講,老師卻能如此的鼓勵(lì)我,讓我非常感動(dòng)。

  中考成績出來以后,我的化學(xué)成績不算很低,竟然進(jìn)入了班級的中等水平。也正是因?yàn)槎嗫汲鰜淼膸资,我很有幸拿到了重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書。我真的很感謝我的化學(xué)老師,正是因?yàn)樗喍痰囊痪湓挘淖兞宋业囊簧?/p>

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