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(推薦)作業(yè)的作文15篇
在日常學習、工作抑或是生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編精心整理的作業(yè)的作文,希望能夠幫助到大家。
作業(yè)的作文1
星期五,老師給我們布置了一項意外的作業(yè)―捉魚、蝦、蟹。星期六,我就自己跑到菜場去了。一進菜場就直奔水產區(qū),和老板打了招呼后就做起了準備活動:擼起袖子搓搓手,哈哈,我的行動就要開始啦!我先抓魚,做好準備后,我就伸出我的兩只“魔爪”對著魚兒抓了過去,我心里直樂,可是魚兒一搖尾巴又滑了下去。當時真是又可氣又可恨.我再盯住一條魚猛得一抓,呀!我抓住的居然是一條又肥又大的魚,我心里別提有多高興了。
接著我又看上了蝦,看著那蝦晃著它的“胡須”我還覺得特別好玩。我把手悄悄地放到了水中,然后猛得一抓,可是下錯了手,抓錯了地方,抓到了它的.尾巴。一個同伴看見了,向我伸出了大鉗子,嚇得我立刻收回了手。第一次抓捕失敗了,這回我在等好機會。一會兒,一群蝦游了過來,把“胡須”擺在了一起。啊,大好機會呀!我立刻把手伸了過去,對著“胡須”一把抓,媽呀!抓上來好多只呢!一數:一、二、三、四、五、六、七……一共有三十九只呀!
我還抓了螃蟹,一抓一只,好過癮,可把我樂的,在回家的路上一邊唱歌一邊跳!
這次活動不但讓我感受到了抓魚、蝦、蟹的樂趣,而且還有了寫作文的題材。
作業(yè)的作文2
寫作業(yè),就是為了邊寫邊記。
在英語班,要放兩天假,快放學時,老師便留起作業(yè)來,“1-20課單詞每個五遍,1-20課課文抄二遍,今天學的語法每個5遍!庇⒄Z老師大聲地念著。同學們都小聲嘀咕著:可不是她寫了,留這么多作業(yè)誰能寫完。由于離放學還有十幾分鐘,英語老師又講起了課文。她在上面講得津津有味,而我們在下面卻哈欠連天。我旁邊兩個同學在小聲說著話。老師突然提高嗓音說:“你們倆給我站起來,在干什么?”那兩個同學紅著臉,低著頭站了起來。老師又跟那兩個同學講了一大堆道理。大家都看了看表還有幾秒,都悄悄地查著數:“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!崩蠋熣f了一句:“放學!鞭D身走了。
老師走了后,同學們都沒有走,而是圍到王紅那里去了,王紅號稱速度大王。我走上前,看見同學們都在說好話哄王紅,讓王紅幫他們寫作業(yè)。這時,小霸王--張明擠上來說:“趕緊幫我寫作業(yè)。”王紅不答應,張明急了上前給王紅一拳,結果大家應該知道…………
英語老師,你如果少留一點作業(yè),我們就會把當天學的.消化掉,學習效果會更好,也不能造成今天這樣。
作業(yè)的作文3
晚餐后,弟弟乖巧地去寫作業(yè)了,而哥哥還在飯桌旁磨蹭。
只見哥哥又夾起一塊肉,吃得比一只烏龜還要慢。其實哥哥已經吃飽了,肚子圓滾滾的,就像一個快被吹爆的氣球。他就是不想寫作業(yè),他只想玩手機。奶奶在客廳悠閑地看著電視,哥哥躲在后面偷偷地看著電視,不敢發(fā)出一點聲音,媽媽發(fā)現(xiàn)了哥哥躲在奶奶后面偷偷看電視,媽媽問道:“你寫完作業(yè)了嗎?”哥哥說:“沒有!眿寢屔鷼獾卣f:“那還不趕快去寫!
哥哥站在門口,卻遲遲不去寫作業(yè),他好想玩手機。突然,哥哥看見了媽媽的手機,他想到了一個辦法:假裝肚子疼去洗手間,再把媽媽的手機一起拿進去玩。他把手機放在衣服里,把手放在手機上,也就是衣服上。媽媽以為哥哥真的吃壞肚子了。于是哥哥就進了洗手間,結果哥哥忘記關掉聲音了,被媽媽發(fā)現(xiàn)了。
弟弟呢,早早地就去房間里寫作業(yè)了。弟弟隨意拿起一支筆飛快地寫起作業(yè),就像一只小鳥東啄啄西找找,一道題目都不放過。當他準備起身喝一口水,發(fā)現(xiàn)哥哥還沒有來寫作業(yè),弟弟漸漸地感到了孤單。過了一會兒,他就寫完了作業(yè)。此時媽媽還在發(fā)火,一臉的`汗。
你覺得他們誰做對了呢?聰明的你一定知道答案吧!
作業(yè)的作文4
經過了一個寒假,我們以新的面貌踏進了學校!胺謱幼鳂I(yè)”這個新型詞匯傳入了我們耳中。分層作業(yè)從字面上的意思是一層一層的作業(yè)。我們聽老師講解后,原來“分層作業(yè)”的意思是把作業(yè)分為A層,B層和C層,C層一般在周末會布置,相對的較為簡單。A層為同學們必做的,另外兩層的可以根據自身的條件來選擇做或者不做,為自選類作業(yè)。
“分層作業(yè)”這種作業(yè)方式既有好處,也有壞處。分層作業(yè)推出后,記得作業(yè)也隨之詳細。原來的作業(yè)同學們記作業(yè)的時候只是敷衍了事,又潦草,又隨便。
它讓我們的作業(yè)清晰明了,一目了然,看起來又比較美觀,整潔。分層作業(yè)的作業(yè)方式給予了我們選擇的機會,給了我們權利。凡事有利也有弊,這種作業(yè)方式雖然給我們帶來了詳細,但十分麻煩,作業(yè)前都要寫明白這是哪一層,怎樣也要費一點的.時間。利大于弊。我覺得分層作業(yè)是一個對我們有好處的作業(yè)方式,讓我們養(yǎng)成了好習慣。
我希望以后的分層作業(yè)不再麻煩,簡單一點,這是我的建議?傊,分層作業(yè)是一個非常好的方式。
作業(yè)的作文5
一只小螞蟻放學回家,她一臉的不高興。媽媽問她:“怎么了?寶貝女兒,你哪兒不舒服嗎?”小螞蟻哭喪地告訴媽媽:“老師不喜歡我!眿寢層X得有點奇怪,接著問它:“老師為什么不喜歡你呀?”小螞蟻說:“我的老師看了我寫的作業(yè),批評了我,說我的字寫得太小了!眿寢屨f:“把你寫的作業(yè)拿來給我看看!毙∥浵伆炎约旱'作業(yè)本遞給媽媽,媽媽接過女兒的作業(yè)本,拿在手里左看右看,覺得女兒寫的字不算太小。于是她對女兒說:“你的老師是誰?我去找他問一問!毙∥浵佌f:“我的老師是大象先生!
第二天,媽媽跟小螞蟻一同來到大象家,還沒跨入大象的家門,就聽見大象老師在大聲地批評他的兒子:“你太浪費紙張了,一張這么大的紙還寫不下一個字,而且把墨水噴射得到處都是,一點兒也不講究整潔衛(wèi)生。你看人家小螞蟻的字寫得多秀美,你要好好地向她學習學習。”
螞蟻媽媽聽了,一下子完全明白了,知道大象老師不是不喜歡自己的孩子,而是教育小螞蟻克服小家子氣的毛病。于是螞蟻媽媽對小螞蟻說:“你要聽老師的話,注意把字寫大一些,要不,別人看不清你寫的是什么呀!
……
作業(yè)的作文6
今天,老師給我們布置了一個特殊的作業(yè)——“變廢為寶”,也就是廢品再一次利用?晌以撛趺醋瞿兀课已壑樽右晦D,想出了一個好主意:請媽媽幫我一起做。
我把我的請求告訴了媽媽,媽媽爽快的答應了,并且分了工,我負責找材料,媽媽負責設計。
說干就干,我拿起舊的臺歷,把過期的日歷給剪下來,只剩下一個光禿禿三角形的框架,再看看媽媽已經用絲帶做好了一朵朵的'小花。
媽媽又拿來了紅絲帶,把框架上的小孔一針針的連接起來,而我就用五顏六色的卡紙做了好幾個三角形。接著,我用雙面膠把三角形分別貼在框架正反的四個角落里,然后把照片的四個角插進三角形里面,又把做的小花粘貼在三角形上。
終于一個精美的相框就做好了。我喜歡!
作業(yè)的作文7
我的好朋友小新今天生病沒來上學。老師叫我?guī)托⌒滤妥鳂I(yè),正好我跟小新住一個小區(qū),我便答應了。出門時,媽媽叫我拿把傘,講天氣預報說下午可能會下雨。我便拿著裝有小新作業(yè)的`馬夾袋和傘就出門了。
果然,剛出門走了幾步,天色暗了下來,風就刮了起來,接著烏云密布,不一會兒,“嘩啦啦”,下起了傾盆大雨。我趕緊撐起傘往小新家跑,大風把傘吹成了喇叭花。我又把傘的四面給掰了回來。我又看了看作業(yè)有沒有淋濕。。⌒液脹]有。雨越下越大,我把馬夾袋緊抱在懷里。但地濕路滑,我的鞋子又進水了。我小心翼翼的把腳踮了起來?斓叫⌒录視r,我已被淋成了落湯雞,但是想到小新還在家等我,我咬著牙,朝小新家奔去。終于到了!我長嘆一口氣不,把傘收了起來。
我把作業(yè)給了小新。小新感謝了我。在回家途中,雨停了,小鳥嘰嘰喳喳地叫,好像在說:“你真棒!”。
作業(yè)的作文8
每當我看見那本老舊的作業(yè)本時,就會情不自禁地想起那次病中作業(yè)的事。
那是我四年級剛剛開學的時候,突然生病了,在醫(yī)院整整待了一天沒有上學。
放學后,老師把各科的作業(yè)發(fā)到了家長群中,媽媽對我關切地說:“不要寫作業(yè)了,好好休息休息!笨墒俏也幌肼湎抡n程非要寫,媽媽只好同意了。
剛寫上作業(yè),我就遇到了第一個難題:無法專注。想專心寫作業(yè),心卻飛到九重天外,因為這里太鬧了,有人滿面笑容大聲談笑,有人一臉愁容輕輕撫摸身旁的病人,有人鼾聲正濃處在睡夢中,有人輾轉反側難以入眠……我忍耐了好一段時間,終于靜下心來。
剛靜下來,我又遇到了第二個難題:滾針。我稍微用力寫字就會滾針,我只好慢慢的寫,一點一點的寫,可是不管怎么寫還是會滾針,正當我一籌莫展的`時候,我看看了左手,心中萌發(fā)出了一個念頭:換只手打針。媽媽叫來了護士阿姨,在我的“咬牙切齒”中護士阿姨把針頭從右手拔下來扎到了我的左手上,我終于可以好好的寫作業(yè)了。換手之后我順利的把作業(yè)都寫完了。
每當我看見那本老舊的作業(yè)本時,我就會想起這段特殊的經歷,也讓我懂得了:只要堅持就沒有完成不了事情!
作業(yè)的作文9
“請同學們放下書”。原來埋頭讀書的同學全都放下課外書望著何老師!白蛱,我們布置了什么作業(yè)?”我們還沒來得及想,何老師就給出了答案!奥爩懀F(xiàn)在我就評價一下”說完何老師便拿起一疊稿紙念了起來。
“楊柳、于希、崔寧……”何老師高聲讀著,眼看就要讀完了,,“可怎么還沒我呢?”我越來越著急。就在這時,“孫維林”,何老師用洪亮的聲音讀出了我的名字。剛才的擔憂立刻飛到了九宵去外。這時我看見了孫陽急得坐立不安,現(xiàn)在老師手里只有一張紙了,許多同學用期待的目光看著何老師,好像在說:是我的.嗎?何老師!皩O陽”何老師表揚完了最后一個同學。這時孫陽露出了笑容。
接著何老師又給聽寫中出現(xiàn)問題的同學一一指出了錯誤。
何老師工作這么認真,我們能不好好學習嗎?
作業(yè)的作文10
我邁著輕松的步伐走出了校門,又慢慢悠悠地上了車,我在車上悠閑地哼著小調。
不著急,我一步一個腳印的上著樓,掏出鑰匙打開家門。我先去舒舒服服地洗了個熱水澡,又去廚房打開冰箱,拿了一大串晶瑩剔透的葡萄洗了洗。然后走到電視前,坐到沙發(fā)上一邊吃葡萄一邊看電視。
老媽回家了,做了一桌豐盛的.晚餐,我細嚼慢咽地吃了近一個小時。吃完飯,我哼著歌去洗了碗,然后又坐回沙發(fā)看電視。一看表了,嗯,該睡覺了,就讓我美美地睡一個好覺吧。
我躺下前,突然有些不放心,覺得忘了一件什么事呢?我趕緊從書包里掏出三科的書,咦?咋回事?沒做標記呀!
我趕忙給小魏發(fā)了個短信想再次確認一下,小魏回復:“老楊,你沒發(fā)燒吧,今天不是沒作業(yè)嗎!”
。∥覐氐追判牧,拍了拍自己的腦袋瓜子,最近怎么回事,我要趕緊睡覺補補腦子了……
作業(yè)的作文11
我們班譚旭堯同學生病了,幾天都沒來學校上課了,肖老師布置作業(yè)的'時候問:“哪個同學離譚旭堯家近?幫他送一下作業(yè)。”我聽見后連忙舉手說到:“我離譚旭堯家近!庇谑切だ蠋熥屛野炎鳂I(yè)給譚旭堯送過去。
下午放了學,媽媽來接我,我給媽媽說了要送作業(yè),媽媽騎著電動車載著我來到譚旭堯家,我先敲一下門,沒有人,我又一邊敲門一邊喊,還是沒人。媽媽說也許家里沒人,讓我先回家里寫作業(yè),寫完之后我們再來。媽媽還在QQ里給譚旭堯的媽媽留了言,讓他媽媽回家了給我們回個信。
我們回到家寫了一會兒作業(yè)的時候,譚旭堯媽媽回復消息說剛剛沒在家,現(xiàn)在回來了,讓我媽媽給他們說個地址,他們自己來拿。我們說了地址后,他們一會兒就來了,我拿著作業(yè)就下樓了,給譚旭堯講了要做哪些作業(yè)和學校里的一些事情,講完之后我就開開心心地回家了。
今天幫助了別人我真開心!
作業(yè)的作文12
學生的任務少不了作業(yè),一提起作業(yè),我就會皺眉頭,發(fā)起愁來。
在這臨近考試之際,作業(yè)就越發(fā)的多了起來,什么作文,考試卷,復習題作業(yè)等等,真是蜂擁而至。一回到家中,往常還可以短時間玩耍一陣,而如今,連喘口氣的工夫都沒有。我真像籠子里的'小鳥。整天寫呀,練啊,手上都起了泡。為了寫這些作業(yè),我甚至要到一點多鐘才睡覺。好累啊,我常常這樣嘆息,總想少做點,但又提心吊膽,害怕明天老師萬一檢查,那可就糟糕透頂了,不是挨罵,就是再把作業(yè)重做幾遍,那樣的罪,可是不好受啊。想到這里,又只好無可奈何地拿起筆,繼續(xù)寫起來。
夜深了。我想,學生啊,學生,你何年何月何時才能減輕作業(yè)的負擔啊,我真想對全世界的人們喊一聲對學生能減少一些作業(yè)的沉重負擔吧。這一喊一定會引起公憤的,所以我們只好……“爸媽,我做不完了。”我只能這樣喊,蛋無濟于事。人總歸是人,為何要弄成這樣,我苦苦哀求上帝能為我們減少一些作業(yè)。
學生期間是一生最美好的,但一體作業(yè)這兩字,那美好。難忘的生活頓時無影無蹤只有大量的篇章浮現(xiàn)在那腦海。我們何時才能擺脫作業(yè)的纏繞,在現(xiàn)一笑呢,會有那么一天。
作業(yè)的作文13
我負責我們小組改作業(yè),雖然只有三個人給我改,不過也很威風,只要我一說:“拿作業(yè)給我改!”他們就馬上乖乖將作業(yè)拿過來,只要我一說:“今天的作業(yè)你又做錯了!”他們就馬上回去認認真真地修改。
但我改作業(yè)也有許多煩惱,我改錯了,他們會說我;我休息的時間也因為改作業(yè)少了許多。有時我不喜歡改作業(yè),下課不能出去玩,更不喜歡改錯了被同學說。
第一節(jié)下課后,我高興地走出教室準備玩耍,這時,我聽到后面有人大叫:“龔星晴!改作業(yè)!”我收回了剛才的笑容,因為又要開始改作業(yè),不能讓我休息一會,我馬上回到座位,開始改起作業(yè)來。
一個同學在窗外叫道:“龔星晴!快來玩。∵@個游戲你最喜歡了!”我說沒辦法,我要改作業(yè)。其實,我心里可想和她們一起玩,可是我要改作業(yè)。
突然,被我改那位同學提醒說:“龔星晴!這里改錯!”他大叫,我一看真的'改錯了,他說:“下次仔細點,別再改錯了!蔽液懿桓吲d,因為我討厭別人這樣說我。
作業(yè)的作文14
在我的生活中,有許許多多的作業(yè),但是有這么一項作業(yè),是那么的特殊,是那么的有趣,讓我難以忘懷。
那天下午,班主任布置了一項特殊的.作業(yè)——幫媽媽干活。我想:今天是什么特殊日子嗎?為什么要干活?回家的路上,我一直冥思苦想著,可就是想不出來。一回到家,媽媽也奇怪地問我:“你有什么話想對媽媽說的嗎?”我開始心驚膽戰(zhàn)了,以前我做錯了事,媽媽也是這樣問我的,我又做錯了什么事嗎?但是就算這樣,我也要完成老師布置的作業(yè)呀。
拿了拖把,開始拖地,我從廁所里開始拖,再拖到房間,隨后拖到客廳,這時我已經累得滿頭大汗了,但是我還是堅持把客廳拖完,去把拖把用水浸濕,然后擰干,又繼續(xù)把幾間房間拖完,此時的我已經腰酸背痛,我開始感激媽媽了,媽媽,以前拖了那么多年的地了,也沒有一句怨言,這時我突然記起今天是母親節(jié),我急忙對媽媽說了一聲:“媽媽節(jié)日快樂!
因為這份特殊的作業(yè)讓我感受到了深深的母愛。
作業(yè)的作文15
星期五那一天老師布置了一樣作業(yè):跟父母說一句“我愛你”。我心里十分驚訝,臉上直起疑惑,老師怎么布置這樣的作業(yè)?班里的人有些站起來自信滿滿地說:“這么簡單的'作業(yè),我一天就能完成!庇幸恍,直打“退堂鼓”。
放學后,我剛想完成任務,看見爸爸也在,覺得說出來也太丟人了,還是下次說吧。到了晚上九點,看見媽媽這么晚還在洗衣服,我也不忍心去打攪她,于是我就去睡了。第二天我看見媽媽正悠閑愜意地睡覺,我又不忍心把她叫起來說那句話,于是我又走了。一次次糾結使時間越來越少,我打算當沒有這個作業(yè),只有三個字。
終于有一天,爸爸出差去了,媽媽正在吃早飯,于是我鼓起勇氣向媽媽深情地說了一句:“媽媽,我愛你。”只見媽媽停下了筷子面朝著我,臉上慢慢地開始露出微笑,但是沒有任何其他的反應,只是用微笑回應我。過了一會兒她又開始繼續(xù)開始吃早飯。而說完后的我也冷靜了下來,仿佛心里的石頭終于下去了。
媽媽雖然不善于表達,但從媽媽的微笑里,我感受到她對我濃濃的愛。