翻書的作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的翻書的作文，希望能夠幫助到大家。

翻書的作文1

　　你可以把它看成一個動作 : 左手輕輕地拖著有棱角的書脊，右手將這書身稍彎曲，食指慢慢地向可以打開的這邊滑動，書便一頁頁地從你的面前蹦跳著躍過。

　　你可以把它看成一種感覺：左手托著書脊的硬硬的感覺；食指被快速翻動的書頁弄得發(fā)癢的感覺；聽著書頁跳躍時嘩啦啦唱歌般的感覺，甚至是撲面而來的淡淡墨香。

　　一個最普通的動作與一種絕不普通的感覺奇妙地交織——這，便是翻書。

　　書，是炎熱夏日里一縷涼爽的清風(fēng)，是寒冷冬日里一縷溫暖的陽光；書，是醇美的香茗，是悅耳的和唱……我喜愛讀書，我愿伴著我鐘情的書成長。

　　凝視著滿柜的書，眼前便浮現(xiàn)出我與書前行的故事……

　　五年級時，懵懂的我剛剛邁入我并不知道是人才濟(jì)濟(jì)、藏龍臥虎的新班級。一切都是那么眼熟而又陌生，我感覺到新鮮、好奇。

　　很 快，我發(fā)現(xiàn)我的語文水平在班里是那么平平庸庸，我不免有點心急如焚。爸爸媽媽看在眼里，也是急在心里�！皟鹤樱�你要想提高語文水平，就必須要多讀書、讀好 書，要與書交朋友。”媽媽多次苦口婆心地勸告。可憐天下父母心！但執(zhí)迷不悟的我仍不思進(jìn)取，依然我行我素。語文成績毫無進(jìn)展。

　　正當(dāng)我在黑 暗中摸索著尋找出路時，教我語文的朱老師改變了我。朱教師也倡導(dǎo)讀書，并定下每天晚上的德育時間為讀書時間，從不無故占用。每當(dāng)夜幕將臨，柔和的日光燈暖 暖地照著，同學(xué)們手捧五花八門的課外書安靜地讀著，教室里彌漫著靜謐和神圣。開始，迫于紀(jì)律或面子，我只能裝模作樣地看書，看著看著，眼前竟模糊一片，神 早已溜到課外的瘋鬧中去了。漸漸地，我也能適應(yīng)了，奇妙的文字述說的故事也能深沉地打動我，影響我。

　　上朱老師的課，我才知道，我的知識一 點都不豐富。每每提到課外的'知識，總有同學(xué)能口若懸河地娓娓道來，一時被朱老師封的“軍事專家”“昆蟲專家”“三國專家”“未來作家”等眾多稱號被一些同 學(xué)牢牢占據(jù)。特別是交流周記的時候，好多同學(xué)站在講臺上，自豪地誦讀周記，接受大家熱烈的掌聲，得到朱老師熱情的夸贊，那種精神享受讓我是多么的羨慕。

　　從 那以后，我每天如饑似渴地吮吸書的甘霖，品味書的精華，汲取書的道理。引人入勝的書使我身臨其境。我仿佛走進(jìn)法國的巴黎，聆聽著圣母院那虔誠的鐘聲；我好 像來到保爾?6?1柯察金身邊，觸摸他那鋼鐵般的身軀；我又似乎漂到孤島上，和魯濱遜一起頑強(qiáng)地生存下去……我讀啊讀，我的語文成績在不知不覺中慢慢提 高。

　　于是，我的書柜漸漸豐富起來；于是，讀書成了我每日不可缺的需要；于是，翻書不僅是一種動作、感覺，更成了一種享受，一種境界！

翻書的作文2

　　“路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家，它的媽媽年紀(jì)大，躲在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽”一曲兒時伴我入睡的《小烏鴉》讓我的思緒又飄回了家鄉(xiāng)，想起了對我關(guān)懷備至的媽媽。

　　在家里，我是“小公主”，媽媽對我可是“含在嘴里怕化了，舉在頭頂怕嚇著”。我一直過著衣來伸手、飯來張口的生活，遇到什么困難找媽媽就能解決。但是，去年秋天的一件事讓我明白了母愛的真諦。那天，老師給我們留了這樣一項作業(yè)：回家為媽媽洗一次腳。面對這項作業(yè)，我的心里只有不解：留什么作業(yè)不好，偏偏留這么個又臟又累的破作業(yè)？

　　回到家，我極不情愿地說：“媽，我給你——洗——腳！”接著，我端來一盆水放在媽媽面前，媽媽很驚訝也很窘迫，她推辭說：“嗨，媽都這么大的人了，還不會自己洗腳？”“這是老師布置的作業(yè)�！蔽抑缓谜f出原因�！耙�是老師問你，你就說洗了，不就得了？”媽媽說�！安恍校∵�要寫感受呢！”我有些煩了。為了配合我完成作業(yè)，媽媽終于像小學(xué)生一樣乖乖地坐在我面前，任憑我“處置”。我蹲下身，眼前驀然浮現(xiàn)出從前的一幕：媽媽抓著我兩只臟兮兮的.小腳丫，輕輕地擦著香皂，我咯咯地笑著，媽媽的額頭上布滿了細(xì)密的汗珠等我回過神來，媽媽已經(jīng)開始自己動手洗腳了，我趕緊抓住媽媽的腳，媽媽的腳不自然地躲了一下，我突然感覺媽媽的腳麻沙沙的，無情的歲月使她那原本細(xì)膩的皮膚變得粗糙了，腳后跟裂出了兩道深深的口子。我抬頭看看媽媽的臉，媽媽的神情那么凝重，眼里好想儲滿了淚水。我的心里有些不安，趕緊低下頭，呆呆地凝視著媽媽的腳。這時，媽媽將手輕輕地放在我的頭上，慈愛地?fù)崦�著我的頭發(fā)，我的耳邊響起手滑過頭發(fā)時發(fā)出的沙沙聲，我能感覺到，媽媽的手也“老”了。我的鼻子一酸，滾燙的淚滴落在了手背上，我不敢抬頭，更不敢說話，只是用手輕輕地搓洗著媽媽的腳。不知什么時候，媽媽那干澀的雙唇已貼在了我的頭上，淚水潤濕了我的頭發(fā)

　　媽媽，多么容易滿足啊！我小時候，媽媽每天給我洗腳，我一直覺得這是她應(yīng)該做的，于是，無論媽媽多忙，每到洗腳時間，我總要坐在沙發(fā)上揚(yáng)著小腳丫高喊：“媽媽，我要洗腳！”今天，要不是為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)，恐怕我這輩子都不會想到主動給媽媽洗一次腳。想到這里，我的淚又流了下來。

　　這事兒已過去一年了，但我永遠(yuǎn)無法忘記那次作業(yè)，它讓我日益懂事，逐漸成熟，它讓我逐漸感覺到：父母對子女的愛是一條緩緩流淌的河，無論何時何地，總是牽腸掛肚，子女卻渾然不覺；子女對父母的愛只是一本余韻悠長的書，閑暇時，子女翻一翻，只是聊補(bǔ)空虛，父母就會欣慰滿足。

　　勤翻一翻“書”吧，天下的子女們，趁我們還有時間。

翻書的作文3

　　校慶的時候，學(xué)校邀來了幾位有成就的校友，打算請他們跟學(xué)弟學(xué)妹們講講母校的教誨對他們成長的影響。

　　有位學(xué)有所成的年輕專家，向校長提出了一個奇怪的請求：“我現(xiàn)在可以去趟閱覽室嗎？”

　　校長便欣然陪他去了閱覽室。

　　這是一間足有400平方米的寬敞明亮的閱覽室。專家一進(jìn)門，就輕車熟路地朝西北角的一根柱子走去。他在那根柱子前站定了，無比興奮地指著柱子上一方已顯陳舊的宣傳鏡框說：“就是它！就是它！”

　　校長還沒明白是怎么回事，專家已經(jīng)開始對著那方鏡框拍起照來。未了，又將照相機(jī)遞給校長，請求她為他和那方鏡框照合影。

　　校長笑問：“怎么？這里面有什么故事嗎？”

　　專家點點頭說：“不瞞校長說，我無數(shù)次想起過、夢見過這個鏡框——朦朦朧朧的哈佛大學(xué)背景圖，足以給我這一生源源不斷地注入力量的一句警示語：‘就在此刻，對手也在翻書！’您知道嗎？我在這所學(xué)校讀書的時候，閱覽室中午要對學(xué)生開放。不知為什么，我就覺得這柱子下面的座位是整個閱覽室中的黃金寶座。每天匆匆吃完午飯，我就一溜小跑來搶占這個座位。困了，倦了，想偷懶了，就抬頭看看這句話：‘就在此刻，對手也在翻書！’默念著這句話，耳邊竟當(dāng)真響起了對手‘嘩嘩’的翻書聲，我一激靈，人頓時精神起來。后來我去讀大學(xué)、讀研究生、讀博士，遠(yuǎn)離了這句警示語，但是，沒有關(guān)系，它已經(jīng)長進(jìn)我心里了。不管身處何地，每當(dāng)我懈怠的時候，我總能讓這句警示語把我震醒，我總能讓耳邊響起‘嘩嘩’的翻書聲。是啊，對手不曾懈怠，我又怎敢懈怠呢？我要用自己‘嘩嘩’的翻書聲壓過對手那‘嘩嘩’的翻書聲！我要拼盡全力，去摘取我夢中的金蘋果！校長，今天我回母校來作匯報，特意制作了電子幻燈片，但是，幻燈片的`首頁卻還空著。因為，我想把剛才拍到的這條警示語放在首頁，用它來激勵我的！學(xué)弟學(xué)妹們，讓他們像我一樣，把母�？嘈慕o予我們的教誨讀成‘圣經(jīng)’，照耀著自己勇敢地前行！”

　　專家去完善他的電子幻燈片了，校長卻在那個陳舊的鏡框前佇立良久。學(xué)校所給予學(xué)生的，猶如母親所給予孩子的，惟恐不夠，惟恐不豐，她愿意傾其所有去精心喂養(yǎng)一個個圣潔的靈魂。教育這兩個字，永遠(yuǎn)是值得讓人捧在掌心的，你斷不可以茍且，因為，即便是這樣一個小小的不起眼的角落，都可以成為一個人魂牽夢縈的精神圣地。校長再一次真真切切地感到了肩頭沉甸甸的責(zé)任。她在想，她該花費(fèi)怎樣的心智，去全力打磨校園的一方一寸一絲一縷，讓當(dāng)年的孩子一回眸，就看到了堪慰心懷的青蔥的精神故園；一凝神，就聽到了永不會被噪音淹沒的“嘩嘩”的翻書聲…

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