老師的作文【優(yōu)秀15篇】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占睦蠋煹淖魑�，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文1
老師——是人生的坐標(biāo)，引領(lǐng)我們走向正確的方向；是一場(chǎng)春雨，染綠了世界；是一盞臺(tái)燈，照亮我們的人生！
太陽(yáng)冉冉的升起來(lái)，無(wú)私地把光明灑向大地！
走進(jìn)教室，就聽見有同學(xué)在議論：“老師是不是被撞了！”
“出了很多血嗎？”
“他能來(lái)上課嗎？”
我心想：“沒想到，我把丁老師遇事的事情發(fā)了一個(gè)群，轟動(dòng)就這么大！丁老師，今天應(yīng)該會(huì)來(lái)上課吧！”
到第一節(jié)課時(shí)，我們?nèi)巳硕夹募比绶伲却�，盼望著，坐立不安，并時(shí)不時(shí)向門口張望希望下一個(gè)進(jìn)門的是他！此時(shí)此刻，這顆心，繃得好緊，就像一支即將離弦的箭！漸漸地，聽到了那個(gè)熟悉的腳步聲，那個(gè)純粹的丁老師，走進(jìn)了教室，依然給我們上神圣的課堂，原來(lái)精神抖擻的他，今天變得那么憔悴！嘴下一大片紅腫，貼著止血貼，說(shuō)話沒以前那么響亮！看到這一幕，就像有成千上萬(wàn)根針扎進(jìn)我的`心肺，疼痛不已！頓時(shí)，教室里靜的出奇，就像無(wú)數(shù)個(gè)螞蟻在爬著，說(shuō)不出一句話來(lái)！我們都很傷心，就像葡萄樹斷了，深深刺痛了心，那綠色的樹汁一滴一滴往下淌，像是淚，像是血！悲痛驟然襲來(lái)，眼前一片黑，仿佛掉進(jìn)了無(wú)底深淵！
老師，父母生我，給我色身，您教我，是我從無(wú)知到有知，從蒙昧到光明，從愚癡到啟發(fā)智慧。老鼠永遠(yuǎn)只會(huì)在地上打洞，因?yàn)樗鼈儧]有老師；小鳥永遠(yuǎn)只會(huì)在樹上做窩，因?yàn)樗鼈儧]有老師；狗永遠(yuǎn)只會(huì)當(dāng)人的奴隸，因?yàn)樗鼈儧]有老師！老師，您是我們智慧的保姆，有了你們，我們才有尊嚴(yán)，有了你們，我們才文明！“春蠶到死方盡，蠟炬成灰淚始干！”這句話說(shuō)得很好！您，就是我的老師，令我難以忘懷的老師！
老師的作文2
那似淚似霧綿綿陰雨，輕煙地籠罩在那高聳的墳頭。長(zhǎng)眠在陰冷地下的老師啊，現(xiàn)在正是鳳柿成熟的時(shí)候，您最愛的學(xué)生就在您面前，您是否還記得我，是否記得我們有約，是否記得今夕是何年？那綿綿的陰雨，好似我對(duì)你一腔深情。此情綿綿無(wú)絕期。
在那年秋天鳳柿成熟，紅紅火火漫山遍野。老人們說(shuō)：“鳳柿紅，鳳凰來(lái)�！睅滋旌螅粊�(lái)了，像那傳說(shuō)中的鳳凰一樣，在鳳柿成熟時(shí)來(lái)了。您提著一些簡(jiǎn)單的行李，踏著坎坷的青石板路，笑瞇瞇地來(lái)了。我們這幫渴盼老師的孩子們?nèi)鲋鴼g兒向您跑去，爭(zhēng)著給您拎行李。傻呵呵的山娃問：“老師，您還走不？”您笑著說(shuō)：“不走了，在這兒教一輩子書�！蔽衣犃�，并不十分在意。誰(shuí)愿意在這窮山溝里當(dāng)一輩子教書匠呢？以前那幾位老師來(lái)時(shí)不也都這么說(shuō)，臨了還是擦鼻抹淚兒地走了，留下我們這些野孩子沒人管�？墒悄娴臎]走，真的永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)留在了這鳳柿村。
記得在您剛來(lái)那天晚上，我和山娃偷偷到您住處去打探，看您是不是在抹眼淚怨命不好。可我們?cè)诖巴庵豢吹侥鷵]動(dòng)手巾，趕著屋里多如麻的小蟲子。這些對(duì)您這城里來(lái)的姑娘來(lái)說(shuō)，都是些多么可怕的小東西呀。這晚您肯定沒睡好�？傻诙煲辉纾捅犞紳M血絲的雙眼來(lái)到我家，勸父母讓我上學(xué)。爸爸看看老師說(shuō)：“這娃兒這么大了，能幫家里干活，照顧弟妹，還讀啥書？”您慈愛地摸著我的頭說(shuō)：“他挺聰明，您把他交給我，我準(zhǔn)讓他有出息。”經(jīng)不住您的誠(chéng)懇地請(qǐng)求，爸爸終于點(diǎn)頭同意了。我當(dāng)時(shí)是多么高興呀。老師，您真是一只美麗善良的鳳凰，和那傳說(shuō)中給人帶來(lái)幸福的鳳凰一樣，我對(duì)您有說(shuō)不盡的感激之情。此情綿綿無(wú)絕期。
您說(shuō)您最愛那火紅的鳳柿，那鮮紅的顏色讓您想到紅火的青春。那天，我從自家樹上摘下兩個(gè)最大的鳳柿送給您吃。到您家門口，只聽見屋里有激烈的爭(zhēng)吵聲。“你到底和不和我一起回城里去？”“不去。我舍不得這些孩子，他們也離不開我。你也和我一起留下，咱們?cè)谶@兒安家不好么？”“這兒？別開玩笑了。你這么固執(zhí)，咱們只好斷�！辈灰粫�(huì)兒，傳來(lái)了你哽咽著但很堅(jiān)決的話：“斷！”門開了，一個(gè)男人氣哼哼地從屋里出來(lái)。我趴在窗上一看，您正坐在床沿上哭著。像傳說(shuō)中那受到傷害但仍不回頭的鳳凰。我看了看手中的鳳柿，回到家里。老人們說(shuō)：“人生氣時(shí)吃鳳柿?xí)䝼眢w�！笨烧l(shuí)知，這樣您竟再也沒吃過(guò)我給您的鳳柿。
就在第二天，您送我進(jìn)城：“娃兒，在城里好好用功。老師等你中學(xué)畢業(yè)回來(lái)吃你摘的鳳柿�！蔽液瑴I點(diǎn)頭，背上行李，走上了您來(lái)時(shí)走的青石板路。誰(shuí)知，這一去竟成永別。老師啊，我對(duì)您的一腔依戀之情正如那綿綿陰雨，此情綿綿無(wú)絕期。
我回了，畢業(yè)證就在書包里，我要讓它帶給您一絲慰藉。我回了，老師，我如約而回了。可您呢？您在哪兒？難道您忘了我們的約定，忘了今夕是何年？
山娃告訴我，我走后過(guò)了一年，村里下了一場(chǎng)暴雨。這猛烈的襲擊對(duì)于那間年久失修、搖搖欲墜的校舍來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次致命的打擊。
當(dāng)老師正在給孩子們上課的時(shí)候，忽然校舍的墻塌了半邊。孩子們亂作一團(tuán)，擠在門口都出不去。老師盡力維持秩序，用力把孩子們一個(gè)個(gè)推出破校舍。當(dāng)她準(zhǔn)備出門時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚇呆的孩子躲在一邊哭泣，她連忙跑去把他抓過(guò)來(lái)，推出教室�！稗Z”的.一聲巨響，掩埋了可親可敬的老師。她好像傳說(shuō)中那只恪盡己責(zé)的鳳凰，在撒播了最后一粒種子后墜到地上。受傷的翅膀汩汩流血，血跡被雨水沖得一干二凈。
老師啊，您的死給孩子們帶來(lái)了一間干凈整潔的新校舍，留給我的卻是無(wú)盡的悲痛。您看看墳頭上這兩個(gè)火紅的鳳柿，這是我給您的呀。那鮮紅的顏色就像您的一顆紅心。
此情綿綿無(wú)絕期.那陰雨綿綿，就像我的淚，讓我們相約今夕，流著，淌著。
老師的作文3
我仿佛看見，一朵潔白的梔子花在天地間綻放，歷久彌香……
——題記
初夏的梔子是紛繁的，春雨將她澆灌，春風(fēng)催它綻開。最終，她將最美好的回饋——淡雅的花香送給了校園，送給了我們。于是，鼻尖總縈繞著一股花香，梔子之芳香。
窗外忽的飄起小雨，蓄在梔子花瓣上，留下一串串極為珍貴的露珠。我趴在窗臺(tái)上，細(xì)雨飄來(lái)，灑在我的臉頰上，癢癢的，卻勾不起我的嘴角，彎不了我那雙平平的眉梢。心中再也泛不起任何波瀾，以內(nèi)那張畫滿紅叉叉的語(yǔ)文試卷。
猶豫再三，我還是決定頂著飄渺的小雨，主動(dòng)去找老師反思。梔子花被雨露滋潤(rùn)著，幽幽的花香穿過(guò)小雨更加纏綿，鉆進(jìn)我的鼻腔。心中的不安霎時(shí)間被驅(qū)去了大半，拿著那張灰色試卷的手也不再冰冷。
悄聲說(shuō)了一句“報(bào)告”后，我便走進(jìn)了老師的辦公室，來(lái)到了老師的桌前。老師正在休息，左臉枕著胳膊，右手拿著的紅筆還沒有蓋上筆蓋，溢出的紅色筆水在她的左手指尖開出一朵又一朵殷紅的曼陀沙華。老師的桌上堆積這個(gè)班送來(lái)的作業(yè)，雖然安靜地睡著，但眉眼間還是流露出幾分疲憊。我不忍心叫醒她，正打算轉(zhuǎn)身離開之時(shí)，老師叫住了我：“孩子�！蔽一仡^，老師緩緩睜開的雙眼，眼底清澈可見，仿佛是一對(duì)正在綻放的`梔子花，潔白無(wú)瑕。
老師招呼我坐下，瞥了一眼我手中拿著的灰色試卷，“你是來(lái)讓我給你分析試卷的？”老師的語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，是詢問之意。我點(diǎn)點(diǎn)頭，把手中的灰色試卷攤在老師干凈整潔的桌面上，然后順著老師的意思坐下了。
老師用手揉揉太陽(yáng)穴，然后把紅筆放下，道：“你先用紅筆把會(huì)做的都訂正一遍。”然后她朝著門口的方向走去——那里赫然地立著一臺(tái)飲水機(jī)。我將看向老師離去的背影的目光收住，專心地開始訂正試卷。
不一會(huì)兒，老師回來(lái)了，她那溫柔的目光注視著我，似乎是對(duì)我的粗心與態(tài)度不端的無(wú)奈與惋惜。她手上端著一杯水，透過(guò)塑料杯子看起來(lái)干干凈凈，澄澄澈澈，如梔子的純潔與不張揚(yáng)。她將那杯水遞給我，說(shuō)道：“下了雨，天氣就有點(diǎn)涼了，你剛剛從走廊過(guò)來(lái)一定淋了雨，這里沒有姜湯，先拿一杯溫水暖暖身子�！彼α耍切θ缫欢涫⒎旁谥︻^的梔子花，給予人溫暖與希望。
我雙手捧過(guò)那杯溫水，對(duì)老師說(shuō)了一句“謝謝”，然后一飲而盡。身子升騰著無(wú)盡的暖意，霎時(shí)間亮堂起來(lái)了。我拿起紅筆繼續(xù)訂正，還一邊在心中埋怨自己為何會(huì)做的卻沒做對(duì)。老師坐回座位上，撐著腦袋歪頭看我，手上侍弄著她桌上的梔子盆栽，道：“你的書寫很工整，怎么這道題才只有四分？你看著兩個(gè)字，怎么大小差這么多？”老師用她的左手分別指了指書寫格中的兩個(gè)字，的確是天壤之別。
老師桌上的梔子長(zhǎng)出了四五朵花苞，已有一朵展開了花瓣，露出里面的花蕊，鵝黃的小蕊藏匿在潔白的花瓣里，讓人眼前一亮。我輕嘆了口氣，緩緩低下了頭，臉頰熱熱的，雙手不住的來(lái)回摩挲。老師輕拍幾下我的背，意思是讓我抬頭，只見她露出那個(gè)如梔子花綻放般的笑容：“老師沒有要怪你的意思。”老師把那盆梔子盆栽擺到我眼前，輕輕地點(diǎn)了一下那朵最大的花苞：“老師希望你再努力一點(diǎn)點(diǎn)，爭(zhēng)取綻放出最美麗的花瓣，把最美好的姿態(tài)留在最美好的年華，不留遺憾……”
老師，您就像那一簇簇在枝頭搖曳的梔子花，帶給我無(wú)限溫暖與希望，讓我對(duì)未來(lái)充滿憧憬與向往。您散發(fā)出的芳香，早在言行之間將學(xué)生潛移默化而那如梔子花般的笑容是叫我們要樂觀面對(duì)生活中的挫折與坎坷，那如梔子花般不張揚(yáng)、甘于默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)是在教我們?cè)谄椒仓袆?chuàng)造偉大……
此刻，我仿佛看到一朵梔子花佇立于天地之間，散發(fā)出的花香縈繞在鼻尖，久久不能散去。感謝您，如梔子花般的老師！
老師的作文4
她，是孩子王，班級(jí)里名副其實(shí)的老大;她，眉清目秀，長(zhǎng)發(fā)披肩，身材高挑;她，衣著時(shí)尚，一雙高跟鞋走起路來(lái)“嗒嗒”作響。
她是一名公正的法官。堅(jiān)持實(shí)事求是，公平如秤。她對(duì)班級(jí)里的優(yōu)等生和后進(jìn)生一視同仁。例如學(xué)習(xí)委員因?yàn)橐患∈潞鸵粋�(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)發(fā)生了矛盾，但主要責(zé)任是在這名班干部身上。她詳細(xì)地了解事情的來(lái)龍去脈后，并沒有偏袒這位班干部，而是公正評(píng)判，公平地處理了這件事情。
她是一位君臨天下的“女皇”。她的威嚴(yán)讓人有些生畏。開學(xué)第一天，同學(xué)們還沉浸在暑假的散漫狀態(tài)之中，整個(gè)教室仿佛菜市場(chǎng)一樣熱鬧。上課的預(yù)備鈴響了，只聽走廊里高跟鞋的“嗒嗒”聲漸漸清晰，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。過(guò)了好久，她站在講臺(tái)上嚴(yán)厲地說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們互相監(jiān)督，認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，如有違反紀(jì)律者，罰抄10遍課文！”
她是一個(gè)幽默有趣的演員，有著獨(dú)具匠心的教學(xué)理念。就拿“恭喜一事”來(lái)說(shuō)。當(dāng)時(shí)同學(xué)們正在討論《成功之路》的作者在巴黎開始文學(xué)作品研究時(shí)是多少歲？“當(dāng)然是24歲�！薄安粚�(duì)、不對(duì)，應(yīng)該是25歲�！蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)論得不可開交。忽然，她抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)：“哪些同學(xué)選擇24歲？”教室里爭(zhēng)先恐后地舉起十幾只手。老師又怪腔怪調(diào)地點(diǎn)頭說(shuō)：“恭喜你們……”正當(dāng)舉手的同學(xué)們洋洋得意時(shí)，卻聽見她說(shuō)，“答錯(cuò)了！”這時(shí)，大家像泄了氣的.皮球似的，呆呆地望著老師……
她是一個(gè)和我們無(wú)所不談的朋友。她知識(shí)淵博，愛好廣泛。從唐詩(shī)宋詞到現(xiàn)代文學(xué)，從世界體壇風(fēng)云到中國(guó)體育健兒，她都能侃侃而談。她能和女同學(xué)把《紅樓夢(mèng)》的人生百態(tài)聊得如癡如醉，也能和男同學(xué)一起探討《天龍八部》里的江湖豪情……
讀到這里，相信同學(xué)們一定猜到這位公正、嚴(yán)厲、幽默有趣、和我們無(wú)話不說(shuō)的老師是誰(shuí)了吧？她就是——趙雪玲，你們說(shuō)我“畫”得像嗎？
老師的作文5
在我成長(zhǎng)的十幾年中，我要感謝的人有很多很多。首先感謝的老師是原來(lái)班主任王老師，她是我成長(zhǎng)中最重要的人，在我心里，她不僅僅是我的老師，亦是我的母親�；蛟S，我不是她最好的學(xué)生，她卻永遠(yuǎn)是我最好的老師。此刻，我用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對(duì)老師節(jié)曰的感謝！
深夜，獨(dú)自座在窗口數(shù)您的燈光最亮，在姹紫嫣紅的星空里，時(shí)光仿佛定格在了十年前那張三尺講臺(tái)上，在臺(tái)上就數(shù)你最風(fēng)流。您的規(guī)勸 、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。
記得有一次，我和班里同學(xué)玩時(shí)發(fā)生了口角，我一氣之下，不小心將教室的玻璃砸碎�？稍谠彝曛�，我后悔了，我知道我闖大禍了，肯定會(huì)受到老師懲罰的，越想越覺得不安。當(dāng)王老師知道后，并沒有懲罰我，她知道我不是隨便惹事的孩子。只是說(shuō)讓我們商量陪了就是了，其實(shí)，我多希望她能懲罰懲罰我，這樣，我心里也許會(huì)好受些。因?yàn)槠綍r(shí)王老師不是這樣的，在別人做錯(cuò)事時(shí)她會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)的。可是到我這里，她就像變了一個(gè)人似的，對(duì)我她反而是百般疼愛與關(guān)懷，好像我是受了什么特殊待遇一樣？這也是那時(shí)的我所不能理解的。
我之前語(yǔ)文成績(jī)非常差，我一直以為是我的.五音不全，寫不好字，造不好句子，寫不了作文，也學(xué)不好語(yǔ)文�？墒峭趵蠋煵贿@樣認(rèn)為，她不認(rèn)為我笨，總是給我耐心輔導(dǎo)，給我鼓勵(lì)，讓我的語(yǔ)文有了很大的進(jìn)步。漸漸的我喜歡上了語(yǔ)文課，從寫字到造句再到作文，我都有很大的進(jìn)步與收獲。
記得有一次考試，在寫一篇作文時(shí)，因?yàn)闆]有多余的紙張，我將試卷畫的亂七八糟，不仔細(xì)看，還真的看不清楚寫的什么。直到有一天，王老師神秘的告訴大家，她要給我們念一篇作文，大家猜猜是誰(shuí)寫的？就在大家還在猶豫，猜測(cè)時(shí)，王老師開始了演講，我也好奇的聽著王老師的演講 。她讀的好仔細(xì)，認(rèn)真，仿佛這就是她自己的小故事一樣，可我越聽越覺得熟悉，這不就是我先前寫的作文嗎？不知不覺我的臉的紅了起來(lái)，我不敢抬頭看周圍的一切，只是默默聆聽著自己寫的作文。在結(jié)束時(shí)，教室里響起的熱烈的掌聲，我知道這些掌聲是送給我的，我很激動(dòng)，也很高興。王老師還是神秘的問大家，是誰(shuí)寫的？大家還是在猜測(cè)，困惑，當(dāng)然也沒有人知道是我寫的。這就是我們班的李x寫的，寫的很好，很真實(shí)。大家再給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)，王老師說(shuō)到。子時(shí)教室里又傳來(lái)了熱烈的掌聲 ，大家都把目光都投向了我，有吶喊聲 ，尖叫聲，……我沒有說(shuō)話，而心里卻甜滋滋的，我唯一能做的就是靜靜的享受著這一刻的喜悅，感受著這一刻的感動(dòng)。
記得王老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“寫東西就要真實(shí)，才能讓人感動(dòng)�！蔽覍懙臇|西或許沒有王老師說(shuō)得那么好，但也算是真實(shí)吧！而我的每一次成長(zhǎng)和進(jìn)步都凝聚著王老師的心血，如果沒有王老師的教誨，或許就不會(huì)有現(xiàn)在我。從哪以后，我喜歡上了寫作，因?yàn)樵趯憱|西的時(shí)候，我才會(huì)忘記所有的不愉快，也只有在寫東西的時(shí)候，我才會(huì)找到真實(shí)的自己。
現(xiàn)在的我依然喜歡寫作，依然堅(jiān)持著不曾放棄，因?yàn)閷懽饕呀?jīng)成為了我人生中的一部分，缺一不可。如果讓我?guī)滋觳粚憱|西，我就會(huì)難受，甚至死掉。雖然，我寫的東西毫無(wú)邏輯可言，但我有寫東西的習(xí)慣。我會(huì)一直堅(jiān)持下去，因?yàn)檫@就是我的人生�；蛟S，這條路并不是那么的好走，但沒有關(guān)系，我不怕，因?yàn)槲蚁矚g。
親愛的王老師，在曾經(jīng)兩年的歷程里，您不僅教給了我豐富的知識(shí)，還教會(huì)了我做人的真理，讓我在面對(duì)困難時(shí)不會(huì)輕易放棄，讓我在面對(duì)成功使不會(huì)驕傲自滿。俗話說(shuō)“一日為師，終生為父”王老師，即使我們已經(jīng)分別了十年之久，但我一定會(huì)牢記您的恩惠，不辜負(fù)您的期望，最后再說(shuō)一聲：“謝謝您！”
老師的作文6
看講臺(tái)上的小仙女，少而精干的短發(fā)，小小的鼻子上戴著一副紅絲邊眼鏡，小巧的身板，這就是我的四年級(jí)老師一蔣老師。
蔣老師上課，可以付出自己的.嗓子。那聲音不說(shuō)十里，至少上上下下三層樓都可以聽見她的聲音。
來(lái)，看一下3題：這一題……蔣老師的聲音響起了，蔣老師一手叉腰，一手指指題目，劃重點(diǎn)�？稍诶蠋熮D(zhuǎn)身寫字時(shí)，講臺(tái)下響起了“嘩嘩”的聲首，正在認(rèn)真寫板書的蔣神探”聽到了，立即變臉：眼睛四周找著聲音的來(lái)源眉頭緊皺，嘴嘟著，好似一位正在耍頑皮的小朋友。
那位聲音的來(lái)源好似發(fā)覺了什么，隨之停止。蔣老師這神探還是發(fā)現(xiàn)了他們這倆只“蒼蠅”。老師兩眼瞪在教室一角，嘴里微微動(dòng)著，好似要說(shuō)什么，但又什么又沒說(shuō)。繼續(xù)上課。哇！她好大的包容心：“宰相肚里能撐船啊！”
這一天，數(shù)學(xué)課�？砂牍�(jié)課過(guò)去了，蔣老師終究還是沒來(lái)。取而代之的是英語(yǔ)李老師。細(xì)細(xì)打聽才得知，蔣老師因上課講太大聲，不小心把嗓子喊出問題了。
我始終記得那節(jié)沒上的數(shù)學(xué)課。
雖然老師教兩個(gè)班，但對(duì)每位同學(xué)都很關(guān)注。一次，我一道題目媽媽怎么也教不會(huì)我，弄得家里雞犬不寧。老師教我一遍后，問：“會(huì)了嗎？”沒回答�！爸绬�？”老師的語(yǔ)氣依然沒變，老師又講了一遍，我才弄懂。老師微笑著對(duì)我就：“回家好好復(fù)習(xí)哦。”
你看，蔣老師運(yùn)動(dòng)也很在行。
蔣老師開給跳繩了，她雙手緊捏跳繩，輕快得轉(zhuǎn)動(dòng)，腳也配合的跳起來(lái)，”啪啪啪”的聲音很均勻，到后來(lái)，越來(lái)越快，跳繩呼啦啦的轉(zhuǎn)著，只見跳繩越來(lái)越模糊，成了一個(gè)彩圈心。
蔣老師工作生活兩不誤，很快，我就喜歡上了他的課。可今年卻分班了，蔣老師沒有再教我。每當(dāng)經(jīng)過(guò)她的辦公室，心里也空落落了，總覺得少了什么，是什么呢……
老師的作文7
五一節(jié)，表姐來(lái)我家玩，手里提著個(gè)袋子。我以為她給我買好東西了呢，連忙“搶”過(guò)她手中的袋子，打開一看，失望極了，袋子里裝的并不是零食，而是一本本書，一張張?jiān)嚲�，她看我一臉失望的表情，問：“�?duì)了，你們有多少作業(yè)？也像我一樣一袋子作業(yè)嗎？”我聽了表姐的話，滿臉陽(yáng)光燦爛：“我們的老師可好了，布置的作業(yè)從來(lái)不會(huì)多，好像她是我們的親媽媽一樣。”說(shuō)起我們的湯老師，我就有一種自豪感。
那天布置作業(yè)，我正在心里猜測(cè)呢，湯老師說(shuō)：“作業(yè)每天一篇，一共七篇�！蓖瑢W(xué)們輕聲“啊”了一下，湯老師好像生了氣，低著頭，不知道在看什么，過(guò)了一會(huì)兒，她又說(shuō)：“把一至七單元的生字每個(gè)抄五遍，一至七單元的每個(gè)詞語(yǔ)抄四遍�！蔽衣犃恕鞍 钡囊宦暫傲顺鰜�(lái)，本來(lái)快放假很興奮的心情，變成了一縷青煙飄走了，消失得無(wú)影無(wú)蹤。同學(xué)們也不例外，有的在像老師求饒：“啊，老師，不要再布置了，作業(yè)太多了，求求你了，不要再布置了……”有的張大嘴巴，眼睛直愣愣地看著黑板，像呆子一樣，也許是那么多作業(yè)把她嚇壞了吧。湯老師看著我們這副傻傻模樣，笑得直不起腰來(lái)，我們吵吵鬧鬧了幾分鐘，教室里似乎變成了菜場(chǎng)，有“討價(jià)還價(jià)”的，有“高聲吆喝”的……，教室里的喧嘩聲此起彼伏，一陣比一陣高。
這時(shí)，老師不笑了，一臉嚴(yán)肅地看著我們，我們馬上坐好，老師看了看我們，說(shuō)：“你們坐得真好，一至七單元每篇課文的重點(diǎn)段落抄一遍，抄在自己買的`小字薄上。這是獎(jiǎng)勵(lì)剛才的表現(xiàn)。”同學(xué)們聽了，都怪自己坐好了，要是坐不好，這一樣作業(yè)肯定沒有……
“哈哈！”表姐聽到這里也笑了，說(shuō)：“你們老師挺好玩的嘛！你不是說(shuō)很少作業(yè)嗎？怎么那么多？”我說(shuō)：“往下聽啊，后面還有呢！”
我清了清嗓子，又接著往下講
同學(xué)們嘴里不停地埋怨老師，教室里好像炸開了鍋，尖叫聲、抱怨聲、吵鬧聲、嘆氣聲……錯(cuò)雜起來(lái)，像一首“悅耳“的交響曲。這時(shí)湯老師再一次笑了，笑得合不攏嘴，捂著肚子，使勁憋也憋不住。我們心中都在猜測(cè)：這位，是湯老師嗎？她可從來(lái)沒有這么狠心過(guò)�。�
湯老師終于忍住不笑了，說(shuō)：“你們表現(xiàn)得好，我就減少一點(diǎn)作業(yè)�！边@下，同學(xué)們仿佛見到了一位救星，立馬坐得端端正正。“好”，老師說(shuō)：“把抄重點(diǎn)段落這項(xiàng)作業(yè)去掉�！薄耙�！”同學(xué)們揮著手臂直喊：“好好好！”只大叫了一會(huì)兒，同學(xué)們好像知道了什么，又立刻安靜下來(lái)，湯老師看了，笑著說(shuō)減掉抄生字的作業(yè)，同學(xué)們有的跳，有的一蹦三尺高，有的叫著“新中國(guó)成立啦”，卻有幾位同學(xué)，急得大叫：“不要減了，不要減了，再減就太少了……”湯老師看了這場(chǎng)面，也開心地笑了。
“呀，你們老師多好��！好好想變小，再轉(zhuǎn)到你們班去��！”
“聽著，聽著�！�
在全班同學(xué)歡呼的那一刻，湯老師又說(shuō)減掉抄寫詞語(yǔ)的作業(yè)，同學(xué)們又歡呼起來(lái)，有些同學(xué)興奮得掉下了眼淚，但又馬上給擦了，有些同學(xué)還和同桌互相擁抱呢！有的還喊著：“湯老師萬(wàn)歲，湯老師萬(wàn)歲……”湯老師看著我們這些活潑的小東西，甜甜地笑了……全班同學(xué)立即坐好，教室里鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上都聽得見�！鞍炎魑臏p掉5篇�！敝宦犂蠋熣f(shuō)道。我們真是太高興了，蹦啊跳啊，這場(chǎng)面真是無(wú)法形容，用任何語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)出我們心中的快樂。
“要是我在小學(xué)時(shí)期也有你們這樣的老師，那該多好啊！”表姐羨慕極了。
哈哈，有這樣的老師，當(dāng)然值得你羨慕啦！
老師的作文8
是誰(shuí)？在無(wú)邊的知識(shí)海洋里為我們指點(diǎn)方向。是誰(shuí)？在美麗的求知花園里悉心照顧我們。是您——親愛的徐老師。
徐老師不高不矮的個(gè)子，不胖不瘦的身材，一雙炯炯有神的眼睛，發(fā)出燦爛的笑容像一縷縷陽(yáng)光，照射著知識(shí)的種子，使我們感受到無(wú)比的溫暖。
我的語(yǔ)文成績(jī)非常好，當(dāng)然，這和教我語(yǔ)文的徐老師有密不可分的關(guān)系。
我和馬雅文是同桌，成績(jī)還不錯(cuò)，特別是聽寫，總是一百分�？墒抢蠋熥屛液驮S建磊同桌，因?yàn)樗麗壅f(shuō)話，老師要我?guī)欢�，誰(shuí)知我也管不住自己，便和他說(shuō)起話來(lái)，所以沒有認(rèn)真聽老師講課，我的成績(jī)直線下降，只聽94分，92分。徐老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，給媽媽打了電話，我也發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}很嚴(yán)重，就再也不在課堂上講話了，并且在期末考試中我以語(yǔ)文98分的成績(jī)?cè)诎嗬锩械谝幻�，�?lái)證明我的實(shí)力。
可新的問題又來(lái)了，我在寫作文時(shí)老是分不清“的”“地”“得”。徐老師并沒有指責(zé)我。而是耐心的`給我講解：白勺的加名詞；土地的加動(dòng)詞；雙人得加形容詞。就這樣，徐老師又幫我克服了一個(gè)困難。
在一次打掃衛(wèi)生中，媽媽來(lái)接我，見我遲遲不出來(lái)，便進(jìn)學(xué)校來(lái)找我，老師正在和我們一起打掃除，媽媽便也加入了我們的隊(duì)伍中來(lái)，和我們一起打掃。一邊和徐老師交流，問我的學(xué)習(xí)情況。徐老師告訴媽媽：武臨杰性格很內(nèi)向，上課不喜歡舉手發(fā)言。媽媽笑著說(shuō)：“這孩子在家也是，不愛說(shuō)話，喜歡看書�！崩蠋熢趮寢屆媲澳托牡慕逃艺f(shuō)：“孩子，你要勇敢的在課堂上回答老師所提的問題，來(lái)證明你是最棒的……”從那時(shí)起我開始積極的舉手發(fā)言。
這就是我的語(yǔ)文老師——徐老師。一位我喜歡的老師，一位我尊敬的老師。徐老師幫我改掉了很多的毛病，我卻沒有辦法來(lái)回報(bào)她，我要在期末考試中，認(rèn)認(rèn)真真的復(fù)習(xí)，考出優(yōu)異的成績(jī)老回報(bào)徐老師，這就是我送給她最好的禮物。
別光聽我說(shuō)，你們也有心目中的好老師，對(duì)么？有的話就說(shuō)來(lái)聽聽吧！
老師的作文9
在老師眼里，優(yōu)生、差生是不等的級(jí)別。優(yōu)生犯了錯(cuò)誤，老師會(huì)認(rèn)為那是不小心，是可以寬恕的;而差生犯了錯(cuò)，卻是不可寬恕的，甚至還要受到老師的鄙夷、嫌棄甚至侮辱。差生只有逆來(lái)順受的命。
有件事，您也許早就忘了，但我卻刻骨銘心。那是在這學(xué)期的.校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我參加的項(xiàng)目是100米跑，和我一起參賽的還有班長(zhǎng)。上場(chǎng)之前您對(duì)她千叮萬(wàn)囑。要她小心點(diǎn)，不能跑就中途退下來(lái)，拿不到好成績(jī)不要緊，還給她買水喝，真可謂體貼入微呀!而站在她身旁的我，您卻看都不看一眼，我真懷穎我是不是空氣，沒有我的存在。再看看班長(zhǎng)那張寫滿幸福的笑容，我的心里真不是滋味，我多么希望您跟我說(shuō)句鼓勵(lì)的話，或是給我一個(gè)笑容，但是您什么也沒給我。
發(fā)令槍響了，我拼命地往前跑，真恨不得能多長(zhǎng)出兩條腿來(lái)，當(dāng)時(shí)我的心中只有一個(gè)念頭：爭(zhēng)取得第一，為班上爭(zhēng)光，也想向您證明，我并不是個(gè)一無(wú)是處的差生，我也能為班上爭(zhēng)光，我并不奢求您能像對(duì)待優(yōu)生那樣對(duì)待我，我只希望您能多關(guān)心我一點(diǎn)。但是，當(dāng)我跑到中途的時(shí)候，身子像是失去了平衡，整個(gè)身子往前栽去，我終于跌倒了，膝蓋一陣陣鉆心似的痛，血也順著膝蓋流了下來(lái)。但我還是咬著牙，艱難地爬了起來(lái)，繼續(xù)向終點(diǎn)跑去。這時(shí)我多么希望有一雙溫暖的手來(lái)攙扶我呀!……運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，當(dāng)我拖著受傷的腿走在您面前時(shí)，我真以為您會(huì)對(duì)我說(shuō)：不要緊吧�？赡僖淮蔚卮靷宋业男�，您瞟了我一眼說(shuō)：“唉，我以為差生只是學(xué)習(xí)不好，原來(lái)體育也不行�！甭牶�，我的眼淚禁不住嘩嘩地流了下來(lái)。老師，您知道嗎?此時(shí)我的心比受傷的膝蓋還痛呀!假如換成是班長(zhǎng)，您也會(huì)這樣嗎?
請(qǐng)您放平您心中那傾斜的桿秤吧!
老師的作文10
有人說(shuō)，母愛是千古吟唱的永恒主題，我也曾認(rèn)為世上沒有第二個(gè)人像母親一樣愛自己。然而，離開母親，走進(jìn)校園，我意識(shí)到，我的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
�。ㄒ唬┒估锏呐�
夜幕的絨布慢慢地拉開了。周末的校園是那么冷清。一個(gè)若大的教室里面，就只有我一個(gè)人感受著冬夜的冷清和寂寞，一陣陣寒風(fēng)吹進(jìn)教室里。
當(dāng)我孤獨(dú)傷感的歌聲在校園里回蕩的時(shí)候，一張笑臉出現(xiàn)在我門口，令我驚奇，來(lái)人并不是我的哪位同學(xué)，而是我們的物理老師。雖然說(shuō)她是我們的老師，年齡卻不比我們大幾歲。平日里，她總是面帶微笑，衣著總是那么樸素。她的到來(lái)，給了我一個(gè)驚喜，她輕輕地在我身邊落座，微笑著問我：“你不回家嗎？”隨后又無(wú)拘無(wú)束跟我談了起來(lái)。
她很和藹把我們師生之間的距離一下子拉進(jìn)了許多。我也不再拘束，表現(xiàn)出往日的開朗，與她談生活、談理想、談對(duì)文學(xué)的看法。說(shuō)到好笑的地方，我們都不約而同地笑得前俯后仰。我們之間似乎不在是師生關(guān)系，而是相識(shí)很久的老朋友。在我們的談笑中，我心中的寂寞與悵惘消失得無(wú)影無(wú)蹤。
當(dāng)我問張老師，平時(shí)對(duì)那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)，她為什么總是那么仁慈時(shí)，她說(shuō)：“其實(shí)我這人脾氣很暴躁，可是每當(dāng)我要對(duì)某個(gè)同學(xué)發(fā)脾氣的時(shí)候，我總是努力控制自己。對(duì)自己說(shuō)不能發(fā)脾氣。人與人之間需要用心去彼此感化�！倍嗝礃銓�(shí)又不平凡的一段話。如果天底下每個(gè)人都有那么一顆心，那人與人之間還會(huì)產(chǎn)生矛盾嗎？
不知不覺，時(shí)針已指向十點(diǎn)，我和老師不得不走出教師。一走出教師，她就叮囑道：“晚上被子要蓋好。不然感冒了會(huì)影響學(xué)習(xí)的�！编�，這不是當(dāng)初我離開家時(shí)，母親對(duì)我說(shuō)的哪句話嗎？我把感動(dòng)的淚控制在眼眶里，不時(shí)地答應(yīng)著。
冬夜的風(fēng)依舊，我卻感覺不到一絲冷意，因?yàn)樵谖业男闹杏幸还膳髟诹魈剩魈省?/p>
�。ǘ┐认榈啬抗�
又一天開始了，校園的青草地上，那一顆顆晶瑩地露珠在朝陽(yáng)下閃閃發(fā)亮。徘徊在校園的小徑上，心里帶著考試失敗地憂傷，我無(wú)心欣賞周圍地一切。想著付出后卻不盡人意地收獲，我感覺生活中的陽(yáng)光變得黯淡，前途變得渺茫。
正當(dāng)我漫無(wú)目的地徘徊時(shí)，一雙手輕輕搭上我的肩，回頭一看，是她——張老師。她正用含笑、親切慈祥而又帶有期望的目光望著我。那目光，多么像母親的鼓勵(lì)，催人奮起。從那無(wú)言的目光中，我讀到了許多……于是，我沒有了失落感，又一次在生活面前抬起頭，游歷在書海中。
老師啊，您的目光是黑暗中的火把，是它，在我處于失敗之時(shí)，為我指明了前進(jìn)的方向。
�。ㄈ┯曛械腵傘
躺在床上，承受著那鉆心的痛，討厭的胃病，早不痛晚不痛，怎么現(xiàn)在才痛，要知道現(xiàn)在的我是身處異地他鄉(xiāng)��！病痛中，沒有母親的關(guān)懷，我只感到屬于我的那片天空總在不停地下著雨。
然而，此時(shí)，張老師又一次為我送來(lái)了溫暖，她忙著為我著藥，幫我補(bǔ)課，還在百忙中抽時(shí)間為我做了我最愛吃的飯。那無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我不知道該對(duì)她說(shuō)些什么。
老師的關(guān)懷，不正像風(fēng)雨中的一把傘嗎？老師那把傘，為我擋住了生活中的風(fēng)與雨。
(四）老師，我的第二位母親
“李海燕，你的詩(shī)發(fā)表了。”張老師拿一本書，歡呼著跑進(jìn)教室。沒想到，我一個(gè)小小的成功，令老師比我自己都高興。到底是什么力量，讓老師有了如此博大的胸懷？
老師��！生活中的耕耘者，為著一個(gè)堅(jiān)定不移的信念，她總是懷著十足的信心，在不停地耕耘著。您的成功就是她最大的快樂。
師愛，也是千古吟唱的永恒的主題。
老師的作文11
沒有山一般的高峻，但您卻有山一般的堅(jiān)強(qiáng)；沒有海一樣的洶涌澎湃，但您卻有海一般奔騰不息的意志；沒有蒼天的遼闊無(wú)邊，但您卻有天空般博大的胸懷；沒有太陽(yáng)的光和熱，但您卻有一顆太陽(yáng)般熾熱的心靈。
老師，您是不滅的火種，點(diǎn)燃學(xué)子心中的理想和希望；老師，您是穩(wěn)固的石階，承受著我們一步步踏實(shí)向上地攀登；老師，您是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們到達(dá)目的地；老師，您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像；您是一流的演員，三尺講臺(tái)是發(fā)揮的陣地。
老師，您是輕輕吹拂的柔風(fēng)，喚醒了一片又一片的小樹小草；老師，您是一棵挺拔的樹，曾結(jié)過(guò)成熟的果實(shí)，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥；老師，您是燦爛的太陽(yáng)，我們的閃耀全靠您輸送的縷縷陽(yáng)光；老師，您是一股清泉，流過(guò)密林山野，淌過(guò)深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會(huì)壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無(wú)知的田野。那清澈見底的'山泉，代表著一身正氣，永遠(yuǎn)與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤(rùn)每一寸缺水的土地。三尺講臺(tái)，揮灑了您多少汗水；悠悠歲月，消磨了您寶貴的青春。而您卻無(wú)怨無(wú)悔，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，一切都將遠(yuǎn)去，只有您無(wú)言的佇立著，撐起一片清淡高遠(yuǎn)的天空。
是您，用拼音字母把我?guī)胫R(shí)的殿堂，讓我盡情地吮吸知識(shí)的甘露；是您，用一句句生動(dòng)的話語(yǔ)把我引入了文學(xué)的海洋，讓我像魚兒一樣在大海里暢游；是您，為我們插上了藝術(shù)的翅膀，任我在湛藍(lán)的晴空下自由地飛翔，那芳飛的感覺讓我永生難忘；是您，告訴我要用眼睛去觀察世界，要用耳朵去聆聽世界，要用心去體驗(yàn)人生的生活。
您用蠟燭的風(fēng)尚，孺子牛的精神，人梯的品德，托起我們新的希望！
老師的作文12
在人生道路中，有許許多多的人幫助過(guò)我，讓我最感動(dòng)的是——王老師。
小時(shí)候，我沒有自信，從來(lái)不敢上臺(tái)演出，一想到面對(duì)那么多的人，我就膽戰(zhàn)心驚。現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，13歲啦，當(dāng)王老師讓我參加學(xué)校的演講時(shí)，我非常猶豫，但想了想還是一咬牙，就同意了。
接下來(lái)一個(gè)月里，我開始了演講背誦生涯。我早上6點(diǎn)起來(lái)讀，在學(xué)校讀，晚上讀，只恨時(shí)間太少，恨不得不睡覺練習(xí)。我精心準(zhǔn)備了一個(gè)月，終于，演講的那一天來(lái)到了。
我坐在禮堂的座位上熬了二個(gè)小時(shí)，忐忑不安地盯著臺(tái)上侃侃而談的同學(xué)。雖然，我演講前練習(xí)了那么多遍，但在我快上臺(tái)前，我控制不住地緊張起來(lái)，緊緊地攥著演講稿，演講稿都被浸濕了。
王老師仿佛看出了我的恐慌，她走過(guò)來(lái)，輕聲對(duì)我說(shuō)：“你只是不自信，還沒找到屬于你的自信，不要膽怯，相信自己，你可以做好!”王老師的話帶給我一陣暖意。到我了，我深吸一口氣，大步走上臺(tái)，流利地演講起來(lái)……
講完后，臺(tái)下響起一陣陣掌聲，我看見王老師在對(duì)我笑。
謝謝你，王老師，謝謝你給我的幫助。
老師點(diǎn)評(píng)：
懂得感恩，是我們每個(gè)人所必須的。小作者選取了學(xué)習(xí)生活中的一件小事，表現(xiàn)了對(duì)老師的感恩之情。雖然事情有些微不足道，但字里行間，卻體現(xiàn)了一種真實(shí)，一種經(jīng)常被我們所忽視的真情。
老師的幫助體現(xiàn)在哪兒呢?小作者由之前的.“猶豫”“忐忑”“緊張”“恐慌”，到臺(tái)上的“流利”，這一切的變化，就是因?yàn)槔蠋煹膸椭Ｌ貏e是老師那親切的話語(yǔ)、贊許的微笑，都是令人難忘的。
學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，特別是老師神態(tài)上的細(xì)節(jié)，更能表現(xiàn)出老師對(duì)“我”的幫助。
老師的作文13
頑劣的小女極聰明,讀書三兩遍即能復(fù)述或背誦；有時(shí)我要求學(xué)生背誦詩(shī)文時(shí)，也會(huì)在她耳邊高聲誦讀，不多時(shí),她竟然會(huì)背了，看到那幾個(gè)還在吭吭巴巴記不下來(lái)的學(xué)生，女兒的表現(xiàn)讓我看在眼里,喜在心上。聚會(huì)時(shí)忍不住要跟親友炫耀一番，可是女兒竟然不給“面子”，全憑自己的喜好，高興了，認(rèn)真表演一番；不高興，理都不理我；或者是讓我很沒臉面的“大鬧天宮”一番，不肯乖乖地服從管教。我決心要跟她做無(wú)窮盡的“斗爭(zhēng)”。把她打造成我心中的“乖乖女”。
回到家里，我立刻找來(lái)各種教輔材料，要給她好好的上一課。讓她知道,這世界上還有"規(guī)矩"二字。雖說(shuō)女兒年齡不大，主意可真正，個(gè)性的不得了，對(duì)我的管教不理不睬，對(duì)誰(shuí)就沒有個(gè)怕勁，讓我惱怒萬(wàn)分，決心要好好收拾她。從此，我就開始了跟女兒做斗爭(zhēng)漫漫的“長(zhǎng)征之路”。
女兒雖聰明，卻懶于動(dòng)手，只有一張嘴整天說(shuō)不停，但是要讓她真正去做些什么，那可是任我說(shuō)破嘴皮磨破嘴，只差動(dòng)手的份了，她還在那里跟我東拉西扯的，就是不肯配合我，聽我指揮。每每這時(shí)，我先是深吸一口氣，極力克制自己，開始“動(dòng)之以情，曉之以理”。甚至連許諾威脅加利誘都用上了,她還是不肯聽命于我。我的耐心已經(jīng)到了極點(diǎn)，瞬間我的臉立刻晴轉(zhuǎn)陰，“啪”桌子一拍，左手往腰里一叉，右手指著她，對(duì)著她大聲嚷嚷：“你今天做也得做，不做也得做。”拿起東西往她手里塞，甚至一腳上去，一頓暴扁，她開始哭哭啼啼，眼淚嘩嘩的，像斷了線的珠子一樣往下流。我還不肯罷休，大有你今天不按我說(shuō)的去做，就不行的樣子。
無(wú)奈之中，女兒開始練琵琶或?qū)懽鳂I(yè)，把琵琶和作業(yè)上也弄得濕乎乎的。雖然按我的要求完成了任務(wù)，可是質(zhì)量并不高。
晚上，女兒委屈的睡著了，在睡夢(mèng)中，那小臉看起來(lái)天真無(wú)邪，再看看她身上的傷痕，我又沉浸在自責(zé)當(dāng)中，總是在責(zé)怪自己：“為什么要?jiǎng)邮�？為什么下手那么狠？”兒是娘心頭的肉，我動(dòng)手打了她，自己難道就開心嗎？整夜我都懊悔無(wú)比。
有時(shí)為了孩子，還會(huì)引起大大小小的家庭戰(zhàn)爭(zhēng)，姥姥、姥爺、爸爸都在責(zé)怪我處理問題簡(jiǎn)單粗暴，有時(shí)我也覺得可委屈，可仔細(xì)想想： 孩子是一個(gè)活生生的人，不是一件物品，有著自己的想法，看來(lái)我并不能單純的去壓迫她，使她屈服于我。我必須改變戰(zhàn)略方針。
為了控制自己的壞脾氣，我在手機(jī)上邊輸上：“溫柔對(duì)待孩子�！辈⒃O(shè)定鈴聲，每天提醒我注意。因?yàn)槲业哪康氖桥囵B(yǎng)孩子成材，而現(xiàn)在卻越來(lái)越偏離方向了。
審視自己的做法，理清自己的想法。查閱有關(guān)資料，聽取別人的建議。我總是告誡自己：多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，然后大力表?yè)P(yáng)她，說(shuō)話時(shí)注視她的眼睛，讓她感受我溫柔的目光。在別人面前不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)她，讓她有表現(xiàn)的欲望。喜歡聽故事，但每次我只講一個(gè)或一半，勾起她的`好奇心，這樣逐步培養(yǎng)她的興趣，直到她自己到達(dá)非要讀非要講非要演的地步不可。
在她寫拼音或練字的時(shí)候，這也是她最難坐住的時(shí)候，（因?yàn)楹⒆記]有上幼兒園大班，直接上了學(xué)前班，寫的作業(yè)比較多。）我都陪在她身邊，手把手的教她寫，后來(lái)我倆一起寫�，F(xiàn)在我去接她時(shí)，老師總會(huì)夸她，我走在路上也會(huì)借此表?yè)P(yáng)她，夸她有禮貌，夸她愛讀書，夸她寫作業(yè)不用我督促等等�；氐睫k公室，先在大家面前表?yè)P(yáng)她一番，然后她就乖乖的寫作業(yè)去了，大家都說(shuō)：“現(xiàn)在佳懿進(jìn)步可大啊！”
現(xiàn)在她最喜歡沒事時(shí)偎依著我，讓我給她講故事，或者她給我讀書，有時(shí)還學(xué)著老師的樣子，她讀一句讓我跟著讀一句，還拿起筆教我寫字，一筆一畫的，雖然笨拙，但是很認(rèn)真。
有一天， 女兒告訴我：“媽媽，我長(zhǎng)大了也要當(dāng)老師�！惫�，看來(lái)女兒是教我“上癮”了。
媽媽的小寶貝，快點(diǎn)長(zhǎng)吧，媽媽期待你的成長(zhǎng)！
老師的作文14
窗外金黃明媚的陽(yáng)光，輕柔地敲開了門，傾灑在白紙黑字上。記得也差不多是這個(gè)時(shí)候，仍是溫暖的陽(yáng)光，那個(gè)雙腿夾著足球，消瘦卻特別精神的身影也敲開了教室的門，恍若一縷陽(yáng)光般住進(jìn)了每個(gè)人的心房。
眼保健操的音樂響起，從教室門外卻射進(jìn)了明媚的陽(yáng)光，以及一顆黑白相間的足球。我捂著眼的手悄悄露出了一條縫。伴隨著他身后的陽(yáng)光，一頂分外耀眼的超人帽子填滿了這條縫。是位老人。那頂年輕的帽子蓋住了他的銀發(fā)，他健康的古銅色面龐上鑲著兩只會(huì)說(shuō)話的機(jī)靈眼睛。額頭上的.皺紋雖深，但怎么也不及他嘴角的笑容。朱紅卻有些干裂的厚嘴唇微微斜翹，雙眸也卷成弧形，整張臉仿佛都在演繹著笑。他插在口袋里的那只袖子空蕩蕩的，被他的自信壓縮成一團(tuán)，背卻挺得極直。我看見那個(gè)空空的袖子，偷偷地和同桌說(shuō)：“他的右臂呢？”同桌在課前就打聽過(guò)了，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“據(jù)說(shuō)是年輕的時(shí)候被火車壓到了，然后截肢了。”我再看了一眼那個(gè)空蕩蕩的衣袖，沒有說(shuō)話。
我永遠(yuǎn)無(wú)法忘卻，這個(gè)失去右臂的金老師。那時(shí)的我又把小縫弄大了些。只見金老師雙腿靈巧一勾，在失去右臂平衡的情況下，足球仍然服服帖帖地停在了椅子下。他慢悠悠地走上講臺(tái)，左手優(yōu)美地拾起一根粉筆，我還來(lái)不及眨眼，他的左手就在黑板上留下了蒼勁有力、龍飛鳳舞的字跡。我每一次回憶，都仿佛可以看到那瀟灑的黑板字。( )
“別嚴(yán)肅，輕松一些。來(lái)，講個(gè)笑話！”金老師的聲音渾厚而干脆。暖暖的陽(yáng)光灑在金老師的面龐，他的眼仿佛在發(fā)著光�！安豢现v？”金老師的聲音仿佛猛地跌入谷底，細(xì)細(xì)的，含著一點(diǎn)小小的委屈，他晶亮的眼睛也隨著他的聲音略顯黯淡，但仍然馬不停蹄地轉(zhuǎn)著，“本人姓金，承讓了！”這樣幽默的老師，我從來(lái)都沒有見過(guò)。他雖已年過(guò)花甲，但對(duì)什么事情，哪怕是一個(gè)純屬逗笑大家的笑話都投以百分百的專注。這一點(diǎn)到現(xiàn)在我都記憶猶新。金老師將希特勒時(shí)，時(shí)而聲音猛地低沉，眉毛上揚(yáng)，眼底飄過(guò)高傲與不屑；時(shí)而眉頭微皺，聲音里透出絲絲的怒氣；講精神病人時(shí)，又帶著對(duì)他們的同情，還有少許惋惜與無(wú)奈。到最后，所有人都忘記了他只是在講笑話而已，都被他的專注感染了。
金爺爺用夸張幽默的演講方式，手把手教會(huì)了我們一篇閱讀。在他別具匠心的教育下，我的思維好像大草原般開闊，毫無(wú)乏味的意思，只感覺自己奔騰在知識(shí)的大草原上，無(wú)法停下腳步。
下課鈴像集結(jié)號(hào)般，金老師的身邊轉(zhuǎn)眼間圍了一圈黑壓壓的人頭。驚奇的是，他似乎并不厭煩。他舒展著眉頭，唇角還勾勒著充滿童真的笑意，耐心而認(rèn)真地為每一位同學(xué)簽名，也坦然講述了他失去右臂的故事。每一次我翻開語(yǔ)文書，都為“金文允”這三個(gè)剛勁大字而驕傲，腦海中都悄然構(gòu)造了金老師含笑的慈祥雙眸，微微上翹的厚嘴唇，以及他露出白牙齒時(shí)爽朗的笑聲，挺直的腰背，自信的超人帽還有那只空蕩蕩的衣袖。
第二次細(xì)細(xì)回味金爺爺，我贊佩的不僅是他上課的幽默，字跡的風(fēng)范。他真正可貴的是，在與殘酷現(xiàn)實(shí)的打斗中，金爺爺沒有選擇因挫折而失敗，他選擇了用笑容和自信站起來(lái)，迎接明天。他真的就好像一抹陽(yáng)光，就算有時(shí)被烏云遮擋，待云層退散，他仍會(huì)重現(xiàn)光芒。
陽(yáng)光又從窗外透了出來(lái)，輕柔地?fù)嶂业哪橆a。每個(gè)人心中都該住進(jìn)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的金老師，記住他的樂觀，他的自信，他的笑容，他的幽默，挫折時(shí)，這些或許是你迎接明天的理由。
杭十五中泉校區(qū)初二（6）姜珈如
老師的作文15
“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”是于老師的口頭禪，作為初中學(xué)生的我們讀不懂！——題記
鏡頭一：初始的反感
我不明白，我不懂得他為什么要那么做？從初一開始，從見到他開始，我就猜不透他的內(nèi)心，讀不懂他的行為。都已經(jīng)上課了，他還在眉飛色舞地講著“徒步群”，講著“搶紅包”，手舞足蹈的樣子就像一個(gè)不懂事的小孩兒！自以為成績(jī)還算優(yōu)秀的我著急啊，真想到校長(zhǎng)那里去告上他一狀！于是我開始討厭他，討厭他課堂上總是天南海北；討厭他不中規(guī)中矩地教書。所以，我對(duì)他反感，除了反感還是反感！
鏡頭二：突發(fā)的遲到
他遲到了，他竟然遲到了。那是個(gè)寒冷的冬天的'早上，悅耳的早讀鈴聲緩緩響起，同學(xué)們也回到各自的座位讀書。
咦，他怎么還沒來(lái)？我心里嘀咕著，他一向很守時(shí)�。≡谖页錾裰H，他的身影出現(xiàn)在門口，看上去，他竟有些憔悴，他額頭前的流海有些凌亂，流海下還有些汗珠俏皮地跳著舞，被教室里的節(jié)能燈一晃，還有些發(fā)亮，想必，他剛參加過(guò)“馬拉松”比賽吧！我暗自笑道。
他走進(jìn)教室，把公文包一放，便開始“抓捕”遲到的同學(xué)，不一會(huì)兒，遲到的同學(xué)全部一一歸案，放眼望去，講臺(tái)上黑壓壓的一群站著，可真是不抓不知道，一抓讓我這個(gè)班長(zhǎng)嚇一跳�。�
快下課了，他突然問：“同學(xué)們，我今天與往常有什么不同的地方嗎？”這話一拋出，教室里便炸開了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論著。過(guò)了一會(huì)兒，他示意我們安靜下來(lái)說(shuō)道：“我平時(shí)都是坐著上早讀課的，可是今天我遲到了，所以我就該站著自罰��！”他接著又說(shuō)：“同學(xué)們，通過(guò)這次我的遲到，就可以看出你們對(duì)周圍的事物缺乏觀察力，所以，你們一定要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣�！弊詈螅终Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，早讀時(shí)間很寶貴，不能遲到，你們把早讀就這樣白白浪費(fèi)，不心疼嗎？”看吧，這就是他，連一個(gè)小小的遲到都能喋喋不休地講出一大堆道理，我對(duì)他的印象有了微妙的變化……
鏡頭三：教學(xué)“總章程”
當(dāng)今世界都說(shuō)憲法是治國(guó)安邦的總章程，而他，他的總章程就是兩樣：“閱讀”和一本《系統(tǒng)總復(fù)習(xí)》。不僅如此，他幾乎每天上課都念叨：閱讀，閱讀！系統(tǒng)總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)總復(fù)習(xí)！特別是語(yǔ)文成績(jī)好的！他的話對(duì)于我來(lái)說(shuō)就如同耳旁風(fēng)一樣，左耳進(jìn)右耳出，完全不在乎。但是，他開始注意到我了，天天盤問我讀書的情況以及記錄的痕跡，這可害慘了我，我不得不去讀它，記它，不然，在他那里是無(wú)法交差的啊�。�！
出乎意料！這次月考，我的語(yǔ)文以98分的高分奪冠，他因此獎(jiǎng)勵(lì)了我和陳鳳一人一個(gè)小紅包，哇塞！好開心�。∵@次語(yǔ)文月考題，很多題型我都在系統(tǒng)總復(fù)習(xí)書上見過(guò)呢。這時(shí)他又出現(xiàn)在我的身旁說(shuō)道，“別高興得太早，山外有山，說(shuō)不定下次就有人超過(guò)你�！蔽沂艿搅恕爸貏�(chuàng)”，我有些生氣，但他說(shuō)的又不是沒道理，我在不知不覺中竟開始喜歡上了他的這種教法了。
鏡頭四：“詭異”的背后
月考后，他的行為越來(lái)越古怪，但我能夠勉強(qiáng)理解了，他非常重視教法，他不愿意用死板的方法來(lái)教學(xué)生，而是注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力，豐富的想象力。他總愛說(shuō)的一句話是：大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新。他告誡我們：不要被書本給禁錮了，鼓勵(lì)我們要有創(chuàng)新精神。我記住了他的這句話，成功的戰(zhàn)勝了重重困難。
我感謝他；不，感謝您，于老師！
我終于讀懂了您！讀懂了你那與眾不同的教育教學(xué)方式方法！
【老師的作文】相關(guān)文章：
[精選]老師的作文11-04
老師的作文09-28
老師作文10-22
我的老師作文(經(jīng)典)07-23
我的老師作文【經(jīng)典】09-14
我的老師作文10-05
我的老師作文10-05
我的老師作文10-05
我的老師作文10-05
我的老師作文10-05