慢慢爬作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的慢慢爬作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

慢慢爬作文1

　　“邯鄲學步”的故事想必大多數(shù)人都知道，但還是很多人在學樣。就拿大家都熟悉的現(xiàn)中國教育事業(yè)來說吧，如今的教育改革真的是越改越爛了。

　　中國人向來奉守儒家中庸和謙虛之道，因此為人處世都愛向別人看齊，不善于變通，更不用談創(chuàng)新了。筆者很幸運地趕上“新課標”改革但同時也很悲哀地發(fā)現(xiàn)所謂的改革只是一場表面形式而已。中國人想學西方可是又不好好學，由此“邯鄲學步”的悲劇不免又要賺來更悠遠的歷史影響。

　　在我個人看來，只要高考的指揮棒還在，我們的教育改革就起不了真正的作用。就好像“新課標”一樣，我們的教育家不知是否已認識到它的弊端在不斷的擴大。

　　“新課標”旨在培養(yǎng)中國學生的創(chuàng)新精神。其出發(fā)點是好的`但其對象可就不能叫好了。眾所周知，中國是人口大國并且大多人口在農村，城鄉(xiāng)差距貧富懸殊。在農村學校里幾乎沒有條件滿足“新課標”指定的教學目標。農村學生對只有一學年一星期一節(jié)的電腦課充滿期待，對無法親自操作的神奇的物理化學生物實驗感到迷茫，對教學指定的社會實踐活動無限向往。

　　他們深受其害，可是無力反抗�，F(xiàn)在的學校不再被稱為神圣之地，老師也不再默默無聞。他們幫助可笑的教育制度培養(yǎng)只會死讀書的“高分低能”。他們一邊要求學生們注重創(chuàng)新一邊卻用厚重的書本砸學生的頭。末了，他們又語重心長的告誡學生們，我們的目標是高考。為什么外國人知道教育是為社會培養(yǎng)人才，而我們中國人卻把學習當作是為了應付高考。

　　我們向西方學習會考制，可據(jù)我親身經(jīng)歷，這不過也是一場表面形式而已。會考場的老師幫學生放哨，幫學生傳考卷，也有甚者不待學生自己做完先將已做好的卷子攤在該生面前。這便又有一矛盾：老師一邊教學生做人一邊卻又引誘學生做不道德的事。

　　筆者留心觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)學校招生的質量也深受其害。原本一高校有規(guī)定就算再多錢也不可繳費的，可如今卻只要繳費一萬元，不僅可進去讀還不用交學費。進去的學生素質之差便也可想而知。

　　這場教育改革就像中國向西學走資本主義道路一樣，不僅走不通還會損失不少人才。

　　我們要的是創(chuàng)新，而不是一眛的學別人。

　　我不敢段言中國的教育一定會在前進的路上失足掉進下水坑，可這有一趨勢，它在心不在焉地慢慢爬。

慢慢爬作文2

　　中午，做完作業(yè)后，我準備到書包里拿課外書閱讀一會兒，卻看見后排的何藝菀在臺上“聚精會神”地不知在忙些什么，心中的好奇心驅使我將頭湊了過去，不看不知道，一看還真嚇了一大跳，他正在撥弄著幾只——蝸牛。

　　我饒有興致地望著那蝸牛，只見它伸長了脖子，正欲向前爬去，但背上厚重的殼卻成了它的累贅，我淺淺地一笑，怪不得人們常將蝸牛與“慢”結合在一起，果真如此呵！講臺上值日生不知大聲點了哪位搗蛋鬼的大名，那蝸牛受到了驚嚇，閃電般地縮進自己賴以生存的小殼中去，半晌再無動靜。

　　待到下課，我甩著三寸不爛之舌，從何藝菀處謀得了一只小小的蝸牛，待它從殼中舒展開自己的腰身，便繼續(xù)開始了它漫長的“旅程”，我打量著它：兩只長長的'觸角遇到重物，馬上就縮回身子里，十分可愛，渾身上下都十分濕潤，但凡它爬過的區(qū)域，都留下一行黏液，這是因為它體內有種叫足腺的東西，再看它的殼，小而緊湊，其貌不揚，卻讓蝸牛們流連……

　　我的腦中靈光一閃，提議與何藝菀來個“蝸牛速度競賽”，我們二人一拍即合，馬上籌備“比賽”去了。經(jīng)過我那略顯殘忍及兇狠的“魔鬼訓練”，它的速度已是杠杠的了。于是乎，戰(zhàn)鼓擂響，開戰(zhàn)！

　　只見何藝菀領導著他的“西部牛仔”們躍躍欲試，我不甘示弱，幫“小蝸”（我對我的蝸牛的愛稱）做做準備工作，伸伸“腿”來彎彎“腰”，好不威風！

　　Let’sgo！比賽開始，我的蝸牛并未“一馬當先”，而是與“第二梯隊”一同漫步，并逐漸加快速度，很快便與“何氏一族”精兵強將們并駕齊驅。

　　比賽吸引眾同學圍觀，于是乎，叫喊聲沖天，我的“小蝸”關鍵時刻又掉了鏈子——膽小病犯了，再次縮回殼中，失去NO.1寶座�！耙�，沖線!”何藝菀發(fā)出勝利后的歡呼，我哩，只好黯然領“小蝸”離場。

　　后來，聽生物老師建議，大伙兒將蝸牛放歸草叢之中。于是，天下太平，再無紛爭！

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