抬頭一瞬間作文

　　在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的抬頭一瞬間作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　抬頭一瞬間作文 篇1

　　抬頭一瞬間，看到的或許是無與倫比的滿園春色；或許是美不勝收的如畫風景；或許是讓人贊賞的行為舉動；或許是引人深思的現(xiàn)實情景。抬頭一瞬間，妙極了。

　　抬頭一瞬間，首先照入心底的便是那如畫風景。

　　傍晚，微風吹過，剛被雨水親密接觸過的羊腸小道顯得格外發(fā)亮。可是自己卻無心欣賞，只是默默感嘆：太無聊了。作為新世紀的一名中學生，看似太過活潑的自己，卻想成為一名宅女。對于出門這件事更是避而不談，即使是出了門也會將自己屏蔽起來，不和外界接觸。

　　無聊的踩著已經沒有多少水的小水坑，低著的'頭因濺的水花而微微揚起。就在那一瞬間，在那抬頭一瞬間，我愣住了。太陽半掛在天邊，但那熱情卻一分不差的分給了大地。像鋪了一層金閃閃的毛毯，看起來讓人暖心不已。遠處的小山丘似被蒙上了層層薄紗，如一副山水潑墨畫，看起來高貴又神秘，靈動又不失風采。輕輕幾筆的勾勒便已經讓人心動不已，陣陣愛撫的清風吹過，將那神秘的面紗撩起了幾分，更是添上了幾分可望而不可即之感。如夢如幻，如癡如醉。微微下蹲，直入眼簾便是那掛在小草上的小水滴，它像個放大鏡。葉上的脈絡清晰可見，散發(fā)著迷人的勃勃生機。悅目的紅，如夢的白，醉人的綠。妙極了，妙極了。

　　還沒回過神時，突然感到幾分涼意，輕輕一摸臉，便感受到雨對自己的親近，哦，下雨了，還是小雨�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。真心的說一句：這雨配這景，妙極了。

　　不知為何，忽然想起了一句詩“一溪綠水皆春雨，兩岸青山半夕陽”，這里有雨，有山，有夕陽。對了，還有那抬頭的一瞬間。抬頭一瞬間，我看到了這春天帶給自己的禮物；我看到了自然給予人們的回饋；我看到了在美景中探索的內心；我看到了在自然中探尋的步伐。

　　抬頭一瞬間作文 篇2

　　在某時某刻，抬頭的那一瞬間，覺得她好美，好美。

　　抬頭望向天空，蔚藍色和烏黑色背景下，幾朵云靜靜的飄著，一輪烈日或是明月，不論白天黑夜，從不曾離去。

　　她像天空，包羅萬象，胸懷寬廣；她像那空中的吉普賽人，自由自在，無拘無束，在家與學校之間往來，像地球從不曾脫軌；她像那空中永恒的燈，不論何時，身處何地，一直在我頭頂，指引我前行。

　　她，就是我的班主任。她寬容，為工作廢寢忘食，她無私，時刻伴在我們身邊，從不曾離去。

　　好久好久之前吧，時間已經模糊，但可以確定的有二：一，事情發(fā)生在二零一六年八月二十五日之后；二，時間雖已模糊，但事件卻歷歷在目，宛如昨日。

　　課上，老班發(fā)現(xiàn)了一個看什么阿衰搞怪書的同學，并要沒收他的那本“垃圾書”，他不給，還說自己沒看，兩人在經過一番看和沒看的爭執(zhí)后，那位同學爆發(fā)了：把各種書一股腦的摔去，有的'摔向老師，有的摔到地下——他發(fā)飆了。同學們一個個面面相覷，不知該如何是好。但老班只是平靜的看著他，等他摔完。她并沒有為此生氣，而仍然心平氣和的和同學說著話，但分明的我們看出了她的無奈和隱忍。事后，老班又語重心長地向我們介紹了故意掩蓋事實，還頂撞老師的錯誤行為，并且在那個同學認錯后繼續(xù)教導我們，仍然是以前的和顏悅色，好像那起十分惡劣的頂撞師長事件從未發(fā)生。這該需要多么寬廣的心胸啊，即使對待自己的親兒子，也無非這般寬容了。這一瞬間，我們都覺得她好美，好美。

　　一直以來，無論是嚴寒還是酷暑，老班在班級最后一排永遠有一個位置，三年以來從不曾更換，也從不曾離去。她在那里辦公，審閱作業(yè)，閱讀日記，好像她那名師工作室就是一個擺設。每一節(jié)課，她都坐在教室最后一排，和我們一起經歷。抬頭看，她在精心備課；抬頭看，她在審閱作業(yè)；抬頭看，她在凝神看書。

　　一天下午，去送作業(yè)，老班在小憩，這時我才看到充滿青春活力的老班原來也有皺紋了，眼角淡淡的魚尾紋宣告著她，累了。原來你如此寬容別人，卻不肯寬容自己分毫。抬頭一瞬間，你永遠在忙碌，或者在去忙碌的路上。像地球，從不曾脫軌。

　　抬頭一瞬間，你好美，好美。你的光芒時刻照耀著我，不論白天黑夜，從不曾離去。

　　抬頭一瞬間作文 篇3

　　瞬間，多么渺小的字眼，它只不過是一秒鐘和幾秒鐘的時間罷。但在其中我們往往可能發(fā)現(xiàn)一些特殊的東西。

　　八年級的數(shù)學，在學到了幾何部分時，有一道題令我百思不得其解。并且更糟的是在我們周末的作業(yè)中有四五道這種類型的題，我只得將它們“留白”。碰到這種題的次數(shù)多了，我也愈來愈煩，每每見到它們時，我都會毫不猶豫的隔過去。我惹不起，我還躲不起么？漸漸的，我學會了逃避，不去直接面對它。我對它產生了一種恐懼感與陌生感。我在欺騙生活也是欺騙自己，在殘酷的現(xiàn)實與美好的虛幻中，你會選哪一個？是的，我選擇了那份美好。

　　周一老師對其進行評價，我聽過之后有一個地方還是不理解，并在一道類似的題中又出錯了。唉！這究竟是為什么呢？大概是自己的基礎沒打牢吧！或許是自己對某一概念根本就不理解吧！又可能是自己沒有認真思考吧！但當我回想起同學們隨著老師的問題認真的思考，積極踴躍地回答，大膽地提出自己的疑問時，當我回想起那生動而又靈動的課堂時，當我想起同學們與老師的富有神采的眼神交流時，當我想起那個老師與同學們相互配合默契的.課堂時。我鼓起勇氣我抬起了我那低了許多次的頭，我打算面對它。因為我要融入課堂中！

　　靜靜地，夜深了。我坐在書桌前，桌子上擺著一臺發(fā)出微黃光芒的小小的臺燈，四周靜謐極了，只剩下我與它的對話。又進入了“死胡同”！這次，我不能再逃避，我要勇敢地迎上去，就算最終仍一無所獲，也比沒有嘗試強。又過了十分鐘還是無解，我又沮喪又氣餒，仿佛又回到了原點。一切好像都歸零了。就當我抬起頭微微舒活筋骨的時候，一句并不起眼的話被我注意到了，這就是這道題的題眼！一切問題都迎刃而解，之前那些一直困擾著我的“疑難雜癥”就像那天上輕飄飄的白云，早已不知飄到何處去了。四周仍是靜悄悄地，但我好像聽到了什么聲音，那是一種美妙悠揚的聲音。

　　在抬頭的那一瞬間，我鼓起了勇氣；在抬頭的那一瞬間，我不再逃避；抬頭一瞬間，也意味著成長。

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