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二年級上冊語文《坐井觀天》原文及教案

時(shí)間:2021-09-02 17:40:18 教案 我要投稿

二年級上冊語文《坐井觀天》原文及教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的二年級上冊語文《坐井觀天》原文及教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

二年級上冊語文《坐井觀天》原文及教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話。

  2、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

  3、初步理解寓意,通過續(xù)寫故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

  4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白看問題認(rèn)識事物要站得高,看得全面。

  【教學(xué)重點(diǎn)】懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義,通過各種形式的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生明白課文的寓意;有感情的朗讀課文,懂得青蛙錯在哪里。

  【課前準(zhǔn)備】課件PPT小鳥和青蛙的.圖片

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》,知道了故事發(fā)生在一個(gè)井邊,認(rèn)識了兩只小動物,它們是?青蛙在坐在?小鳥落在?同學(xué)們的記性真好。今天,我們再一次去認(rèn)識它們,看看它們之間發(fā)生了一件什么事?在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。

  1、出示生字詞。

  2、指名讀。

  3、聽寫。

  4、檢查聽寫情況。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生重溫上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為開新課做鋪墊。】

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。

  (一)初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

  1、出示朗讀要求:青蛙和小鳥為()而爭論起來,青蛙認(rèn)為天(),小鳥認(rèn)為天()。

  2、讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

  3、讓學(xué)生完成填空,并朗讀一遍。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文,為的是讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力,在充分朗讀的情況下完成填空,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。】

  4、過渡:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥認(rèn)為天無邊無際,到底誰對誰錯?我們?nèi)プx讀它們的對話就知道了。

  (二)再讀課文,找出對話。

  1、請同學(xué)們默讀課文,用“”畫出青蛙說的話,用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。

  2、檢查完成情況。

  3、分角色朗讀課文。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過畫一畫,讀一讀,讓學(xué)生初步認(rèn)知誰對誰錯,讓學(xué)生初步認(rèn)識青蛙的無知,為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊。】

  (三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對話,認(rèn)識故事的寓意。

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對話。

  (1)指導(dǎo)讀好對話。

  (2)了解“一百多里”有多遠(yuǎn)。同學(xué)們,一百多里有多遠(yuǎn)呢?“一百多里”是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的,也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學(xué)們想象一下,小鳥飛了一百多里,它都飛過哪些地方,都見到了什么?

  (3)出示圖片,讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),小鳥都可能見過什么。

  (4)過渡:小鳥真厲害,飛過那么多地方,見識那么廣,它真了不起。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過圖片的展示讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),也讓學(xué)生指導(dǎo)小鳥飛過很多地方,它認(rèn)識的也就很多很多,讓學(xué)生知道小鳥說的話是可信的!

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對話。

  (1)學(xué)生相信小鳥的話嗎?(學(xué)生:不信)

  (2)出示:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  (3)從哪里知道青蛙不相信小鳥的話?(大話)

  (4)“大話”什么意思?

  (5)青蛙認(rèn)為小鳥哪一句話是大話?(飛了一百多里)

  (6)出示:“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”能不能給句子換個(gè)說法,但不能改變句子的意思。(“天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)!)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白“大話”是什么意思;通過句式訓(xùn)練,讓學(xué)生知道同一個(gè)意思的句子有不同的說法!

  (7)小鳥是怎樣回答青蛙的?出示:“朋友,你弄錯了,天無邊無際,大的很那!”

  (8)指導(dǎo)讀好小鳥的話。

  (9)“無邊無際”是什么意思?

  (10)句式練習(xí):無邊無際的'。出示相關(guān)的圖片,讓學(xué)生明白“無邊無際”是什么意思。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過對話練讀,讓學(xué)生明白天是無邊無際的,通過句式訓(xùn)練和圖片展示,讓學(xué)生明白“無邊無際”的意思。】

  (11)它們倆的看法為什么如此不同?

  (12)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),把音樂書卷起來,從小孔中看黑板,讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過提問,讓學(xué)生明白小鳥見識廣,所以知道的也多。通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法,是因?yàn)樗娮R的少!

  3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對話。

  (1)出示第三次對話,指導(dǎo)練習(xí)讀好對話。

  (2)青蛙和小鳥都笑了,兩個(gè)動物的笑各是什么意思?(學(xué)生:青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥的笑是友善的笑。)

  (3)從哪里看出青蛙是愚昧的?(學(xué)生:“我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會弄錯的!)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說話。

  (5)面對青蛙的無知,小鳥為什么還能那么友善地對待青蛙那呢?

  (6)指導(dǎo)讀好對話。

  4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

  5、出示填一填,讓學(xué)生明白小鳥見識多,所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白青蛙和小鳥之所以有不同的看法,是與它們的見識有關(guān)系的,從而讓學(xué)生明白只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理!

  三、拓展練習(xí)。

  1、青蛙跳出井口后看到了什么?它會怎么說?

  2、指名回答,教師加以指導(dǎo)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過拓展練習(xí),讓學(xué)生明白世界是很大的,也可以檢測學(xué)生對課文寓意的理解程度!

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