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《夏感》學(xué)案
《夏感》學(xué)案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1熟讀課文,感知文章內(nèi)容,識記重點字詞,了解作者。
2.理順文章思路,學(xué)習(xí)運用對比手法描寫景物的方法。
2體會作者對夏天的喜愛,對大自然的 熱愛之情。
學(xué)習(xí)重點:
感知文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)運用對比手法描寫景物的方法。 品味語言,體會作者的感情。
學(xué)法指導(dǎo):
1了解作 者生平和作品。
2了解課文的 寫作背景。
3理解課文中的 重點字詞,品味優(yōu)美句子 。
4有感情的朗讀課文,和作者一起體會夏天的 美。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):
1, 你認(rèn)識下面的 生字嗎?請注上拼音。
黛( )色 主宰( ) 急促( ) 嫰( )竹
貯( )滿 釀( )成 芊( )芊( ) 磅( )礴( )
遺( )憾 澹( )儋( ) 苦澀( ) 滋( )生
2, 詞語釋意
芊芊_________________________________________________ _______
黛色________________________________________________________
磅礴________________________________________________________
春華秋實____________________________________________________
匍匐________________________________________________________
迸發(fā)________________________________________________________
澹澹________________________________________________________
3 作者簡介
梁衡,1946年生,山西霍州人。長期從事新聞寫作和新聞出版管理工作,創(chuàng)作了大量新聞作品和文學(xué)作品。主要作品有,科學(xué)史章回小說《數(shù)理化通俗演義》,新聞三部曲《沒有新聞的角落》,《 新聞綠葉的 脈絡(luò)》,《新聞原理的 思考》,散文集《夏感與秋思》《只求新處去》《人杰鬼雄》《覓渡》,作品大都收入《梁衡文集》中。
學(xué)習(xí)過程:
一 導(dǎo)入:
二 整體感知
1作者筆下的夏具有哪些特點?
課題:夏感 學(xué)案序號:13
主備人: 審核人: 課時:1 授課時間:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1熟讀課文,感知文章內(nèi)容,識記重點字詞,了解作者。
2.理順文章思路,學(xué)習(xí)運用對比手法描寫景物的方法。
2體會作者對夏天的喜愛,對大自然的 熱愛之情。
學(xué)習(xí)重點:
感知文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)運用對比手法描寫景物的方法。 品味語言,體會作者的感情
學(xué)法指導(dǎo):
1了解作者生平和作品。
2了解課文的 寫作背景。
3理解課文中的 重點字詞,品味優(yōu)美句子。
4有感情的朗讀課文,和作者一起體會夏天的 美。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):
3, 你認(rèn)識下面的 生字嗎?請注上拼音。
黛( )色 主宰( ) 急促( ) 嫰( )竹
貯( )滿 釀( )成 芊( )芊( ) 磅( )礴( )
遺( )憾 澹( )儋( ) 苦澀( ) 滋( )生
4, 詞語釋意
芊芊__ ______________________________________________________
黛色________________________________________________________
磅礴________________________________________________________
春華秋實__________________ __________________________________
匍匐______________ __________________________________________
迸發(fā)________________________________________________________
澹澹________________________________________________________
3 作者簡介
梁衡,1946年生,山西霍州人。長期從事新聞寫作和新聞出版管理工作,創(chuàng)作了大量新聞作品和文學(xué)作品。主要作品有,科學(xué)史章回小說《數(shù)理化通俗演義》,新聞三部曲《沒有新聞的角落》,《新聞綠葉的 脈絡(luò)》,《新聞原理的 思考》,散文集《夏感與秋思》《只求新處去》《人杰鬼雄》《覓渡》,作品大都收入《梁衡文集》中。
學(xué)習(xí)過程:
一 導(dǎo)入:
二 整體感知
作者筆下的夏具有哪些特點?
重點句子賞析:你看,麥子剛剛割過,田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高梁、玉米,那在地上葡匐前進(jìn)的瓜秧,無不迸發(fā)出旺盛的活力。(提示:可以從修辭角度賞析)
________________________________________________________________________________________________________________________
三交流感悟,拓展延伸:
文章最后寫道:“遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。”那么,據(jù)你所知,有關(guān)夏天的'古詩句有哪些
四 當(dāng)堂達(dá)標(biāo):
1、在括號里注音或?qū)憹h字
dài( ) 色 zhù( )滿 苦 ( )sè
匍匐( ) 揮鐮( ) 積蓄( )
2 、任選下列詞語中的 四個詞語寫一段話
輕飛曼舞 蜂飛蝶舞 春華秋實 磅礴 希望 贊美 春花秋月 靈秀之氣 旺盛活力
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________
3、運用你的 積累,寫出有關(guān)春、夏、秋、冬的詩句。
春______________________________________________
夏_______________________________________________
秋_______________________________________________
冬_______________________________________________
中考鏈接:
1.仿寫句子。
例句:人們 都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。
仿句:
2.標(biāo)點符號運用不正確的一項是( )
A.充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。
B.夏天的旋律是緊張的:人們的每一根 神經(jīng)都被 繃緊。
C.麥子上場了,又想著快打,快打。
D.麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水。
五 課后練筆
你喜歡哪個季節(jié)?運用本節(jié)課所學(xué)寫作手法,寫一段200字左右的文字。
《夏感》學(xué)案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文,把握夏天的特點。
2、品味文章的優(yōu)美句子,感受作者對夏的贊美。
3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活。
重難點提示:
。、重點:品讀文章,體會作者的思想感情。
。病㈦y點:品味語言,感受作者對夏的贊美。
學(xué)法指導(dǎo):
《夏感》為一篇語言精美、清新短小而富有豐富內(nèi)涵的散文。作者用生動而富有表現(xiàn)力的語言抓住夏天熱烈、緊張、急促,收獲已有而希望未盡的特點,描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象,表達(dá)了對夏天的喜愛之情,深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。學(xué)習(xí)本文,最好的方法是誦讀,通過誦讀,理清思路,體味情感,品味語言。
學(xué)習(xí)過程:
一、課前導(dǎo)學(xué)新知初探(走進(jìn)來,一起體驗求知的快樂)
1、檢查本課的幾個比較容易讀錯的字詞。
黛色()匍匐()澹澹()磅礴()
主宰()苦澀()春華秋實()
2、解釋下列詞語。
芊芊黛色靈秀
磅礴春華秋實
閑情逸致
3、自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于作者的資料,整理歸納后寫在下面。
4、有感情的朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。
5、質(zhì)疑(預(yù)習(xí)時,把你閱讀時的困難、疑惑記錄下來,我們共同探討。)
二、課堂助學(xué)美文賞讀(學(xué)會思考,一起體驗知識海洋中搏擊的樂趣。
。ㄒ唬、導(dǎo)入(二)、自主學(xué)習(xí)反饋,交流展示預(yù)習(xí)成果。
。ㄈ、朗讀課文,體味文中美感。
用充滿喜悅和希望的感情,熱情洋溢的語調(diào)朗讀,想象夏天的熱烈與繁忙。
探究性問題:
1、作者對夏天的感覺是什么?在文章中,描繪了哪些美麗的畫面?
2、默讀課文,完成文章結(jié)構(gòu)圖解。
夏感第二部分(2—4)
。ㄋ模⒕x文段,感受夏天之美。
精讀課文2至4自然段,探究性問題:
1、文中第二段選擇了哪些富有季節(jié)性特征的自然景觀?文字表達(dá)上有什么特點?
2、研讀第三段思考:A、在結(jié)構(gòu)上有什么特點?(提示:找出本段中心句)夏天的色彩為什么是金黃色的?
B、找出采用對比手法的句子并說明其作用。
3、第二、三自然段寫的是夏天的自然景物,夏天還應(yīng)該有人的活動,在第四自然段中,作者為我們展現(xiàn)了一派農(nóng)忙景象。想一想,他們是怎么忙的?忙到什么程度?文字表達(dá)上有什么特點?
4、在描寫夏景的文段中我們發(fā)現(xiàn)了大量優(yōu)美的句子,選出你最喜歡的一句,說說理由。示例分析:如“你看,麥子剛剛割過,田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,無不迸發(fā)出旺盛的活力!边@句話中“挑”,似乎讓人聽到棉苗均勻有力的喘息,“舉”似乎看到高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅,“匍匐”生動地表現(xiàn)了瓜秧的腰肢抖動,這三句都用了擬人修辭手法,同時三句又構(gòu)成了排比,非常形象地寫出了夏天農(nóng)作物迸發(fā)出的旺盛的生命力,表現(xiàn)了夏天的熱烈。類似的句子還有沒有,找出來,細(xì)細(xì)品味。
5、歸納總結(jié),根據(jù)你對文章的理解,歸納文章的主題和寫作特色。
。ㄎ澹┍容^閱讀,鑒賞提升
閱讀下面這首詩,說說與課文表達(dá)的思想感情有什么不同?
山亭夏日
。ㄌ疲└唏
綠樹陰濃夏日長,樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。
(六)推薦書目:《夏天的瓶供》《夏天的旋律》《海濱仲夏夜》
三、拓展延伸溫故知新(走進(jìn)來,一起收獲成功的喜悅!)
練習(xí)反饋:
閱讀課文3—5段,完成下列題目。
1、作者為什么說夏天是“一個承前啟后、生命交替的旺季”?
2、簡要回答選文第2節(jié)是從哪兩個方面來寫“人們的每一根神經(jīng)都被繃緊”的?
3、作者要“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”的真正目的是什么?
4、品味下面描寫春之色、秋之色的語句,仿照這個句式,發(fā)揮想象,寫一寫“冬之色”和“夏之色”。
春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;
秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。
延伸閱讀
綠之贊
①光陰荏苒,綠色又向我走來,我按捺不住激動的心,于是又沉浸在綠色遐思之中了。
②我愛綠色,我愛這有著無限生命力,充溢著旺盛的.青春氣息滴翠的色彩。這四季的綠就像人的一生。
③我喜歡獨步于夏天的綠蔭中,任憑清風(fēng)輕吻我的秀發(fā)似乎吹動綠楊,欣賞柳枝搖曳的飄動。綠色草地,兩只白蝴蝶飛旋著,帶給我神思縹緲的遐想。
、芪蚁矚g金風(fēng)送爽的秋天,綠葉凋零,萬般地依依不舍,打著旋,悠悠地,緩緩地,逐漸蕭疏,
秋天顯示了它們的秀逸。那是一份不需任何點綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛,是眷戀眨眼即逝的生命么?每每在生命的最后一息,也要不遺余力地描繪。金秋豐收和喜悅,裝點大自然迷人的畫卷,這最后瞬間的綠,仍是美麗的。
、萑欢乙矏鄱斓乃蓸,無數(shù)細(xì)小的針狀綠葉在北風(fēng)呼嘯中奏響春雷般的松濤。白雪飄落親吻在松樹上,一種心靈的純潔之情油然而生。每每此時我會披一件綠的披風(fēng)和松樹媲美。爭寵著雪的愛撫,好愜意,好灑脫。
、尬易類鄣倪是初春的綠。霏霏細(xì)雨般的清晨,那如云如煙的綠,似一位披著柔紗的仙子,飄飄地,柔柔地;似一杯濃濃的醇酒,一封愛情的信箋,一張溫柔含著淚水的少女面孔,給人間帶來了多少溫馨。
、呶蚁矚g綠,綠的可靠,綠的謙虛,綠的寬容,綠的博大和永恒。
1、本文的寫作順序是___________________________。
2、本文的抒情線索是____________________________。
3、從內(nèi)容上看,與第①段文字相照應(yīng)的段落是第_______段。
4、第⑥段畫線的句子寫春晨的綠似“一位披著柔紗的仙子”、似“一杯濃濃的醇酒”等,發(fā)揮你的創(chuàng)造力,想想春晨的綠還似什么?試寫出一例。
5、從文中看,作者認(rèn)為“綠”具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)及特點?此外,結(jié)合你的感受,說說“綠”還具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)及特點?
6、本文除比喻外,還主要運用了哪些修辭方法?試寫出一種,并舉例。
7、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
資料鏈接
在詩人作家筆下,夏并不是一個受到青睞的季節(jié)。也許,春的百卉萌發(fā)能給人一種再生的愉悅,春的萬象泰和又能使人的情思得到暢快的釋放吧;也許,秋的收獲能給人一種成熟的滿足,秋的寂寥又能使人的心緒得到淋漓的渲泄吧;所以,吟春詠秋,古今舞文弄墨者,幾乎趨若過江之鯽。而夏呢?也許它太熱太釅太稠密太有點“濃得化不開”了,因此,總不免給人一種失和諧超力度負(fù)荷過重之感。如是,怎能得到和普通百姓一樣地受著“快樂原則”所支配的騷客文士的心理認(rèn)同?
可是,梁衡卻敢于履新涉奇,從人所寡言處言之,“大聲贊美這個春與秋這間的黃金的夏季!表氈,這種贊美本身就很值得我們贊美。而他在這篇作品中所創(chuàng)造的清雋境界、豐厚含茹和高致的美,他的英華吐納的娟秀語言,更令人由衷嘆服!断摹反_實夠得上是當(dāng)代散文中一篇難得的精品。