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美麗的生命

時(shí)間:2023-12-19 11:14:46 好文 我要投稿

美麗的生命

美麗的生命1

  她,算得上是丑的可以了。

  大大的綠手掌,已經(jīng)讓人望而生畏,更何況她那手掌上還綴滿了大大小小的堅(jiān)硬的的刺!

  她無人問津、無人欣賞。旁邊是那一簇又一簇嫵媚的花兒,在陽光下顯得五彩、婀娜。每當(dāng)太陽來臨時(shí),花朵們總是展示出自己最美麗的一顆。嬌嬌滴滴的模樣,是在惹人喜愛?伤,只能畏畏縮縮的躲在一旁,怯生生地的看著她們。

  有時(shí)候她恨這個(gè)世界,為什么同樣都是花朵,為何她們是如此的花容月貌,而她,卻又是這般的的丑陋。為什么人類總對(duì)那些瑰寶般的花兒寵愛有加,對(duì)她,卻又是那樣的吝嗇。每當(dāng)靜謐的夜晚來臨時(shí),酸楚總是涌上心頭,但是倔強(qiáng)的性格告訴她,要堅(jiān)強(qiáng)!不哭!可是接二連三的打擊,讓她只能在心中默默的流淚。

  不知道從何時(shí)開始,她喜歡上太陽,喜歡太陽的溫暖明媚;喜歡太陽的寬廣胸懷;喜歡太陽的無私奉獻(xiàn);喜歡太陽的熱烈奔放。她整日的迷醉于太陽迷人的笑顏,他的一顰一笑,時(shí)時(shí)刻刻的牽掛著她的心。不知何時(shí),她似乎讀懂了太陽的笑,原來太陽,是為了讓她重新振奮,她暗暗地下定決心,一定不辜負(fù)太陽的期望!

  此后,不論是晨曦初露,還是日落黃昏,她都努力著,就是為了實(shí)現(xiàn)太陽喚醒她的那句話:我雖丑,但我也要活出一個(gè)最美的我!

  她的根,不斷地向地底扎去汲取土壤的乳汁;她的身子,努力向上挺,為了展現(xiàn)自己美麗的身姿。每天,在太陽消失在地平線的一刻,她都會(huì)對(duì)著太陽微笑,再苦再累,哪怕是一絲苦笑,她也會(huì)勉勉強(qiáng)強(qiáng)、卻又異常努力的擠出。告訴她的.太陽:她在努力,她在為自己綻放美麗的一天所養(yǎng)精蓄銳。

  終于到了那天,終于到了那激動(dòng)人心的一天,她開花了。那花,是她用血和汗凝聚的。那如血一般的話,開得那么嬌艷,可卻又是那么凄涼。她激動(dòng)的說不出話來,顫抖地捧著花,感激地望著太陽,笑著留下了淚……

  那是她第一次流淚,也將是她最后一次流淚……

  她,就是其貌不揚(yáng)的仙人掌。她的精神,值得我學(xué)習(xí),她秉承的信念,值得我們?nèi)テ肺叮簝?nèi)心美,才是真正的美……

美麗的生命2

  在起伏的群山間,異峰崛起的丹霞,形態(tài)各異,層層疊疊。遠(yuǎn)眺,或如一對(duì)老夫妻靜默地向著遠(yuǎn)方注視,千年不變的神態(tài);或如蛙樣在群峰下的河道間蹲伏;或如一群奔騰的野兔藏藏匿匿,若隱若顯;或如駱駝的駝峰或豐滿或瘦削或大或小地矗立;有如鷹欲飛起時(shí)大鵬展翅樣的雄姿勃發(fā)。大大小小的山峰層巒疊嶂,雄壯而闊卓。我無法為每一座奇峰起一個(gè)動(dòng)聽的名字,也無法拍攝到每一處丹霞最美的雄姿,只將那一片壯闊的一小部分收攏進(jìn)我的畫面,記錄下它千年風(fēng)剝雨蝕所自然形成的壯麗和美姿。對(duì)于只喜歡柔美的人來說,也許不會(huì)喜歡它的'絕妙和美貌,因它就是彩色的土質(zhì)所形成的一些山戀的形體,裸露出最為荒涼最為貧瘠仿若生命禁區(qū)的干涸。

  千年的曠野,千年的風(fēng)雕雨琢,千年的飛沙走石,千年的日光沐浴,猶如優(yōu)秀的工匠精雕細(xì)刻所成就的千姿百態(tài)氣勢(shì)雄偉的蒼穹寶塔,延綿迤邐至遠(yuǎn)方。屹立于起伏的原野,站立成一峰一景,靜默地沉睡千年萬年,而崛起而巍峨成令人景仰的丹霞地質(zhì)景觀。

美麗的生命3

  這片土地是有生命的,四處可見爬行的壁虎,在索索柴間的土地上穿梭,它的渺小與山的雄偉似乎就是相伴而生的。因它山峰玲瓏俊秀,有了生命攀爬蟄伏的強(qiáng)悍。壁虎如山正知人如宇宙,生命存在的本真和美麗,生命總是相互依附而在而行。

  兩孩子抓了一只壁虎,放進(jìn)礦泉水瓶,開幾個(gè)小孔讓壁虎呼吸,興奮地圍著壁虎細(xì)瞅。被囚禁的壁虎則是極力地尋求出口掙扎得筋疲力盡,陽光透入瓶子火辣辣地?zé)肟,但那只壁虎始終沒有放棄返回家園的夢(mèng)想。孩子們一會(huì)將瓶子直立,讓壁虎奮力攀登,一會(huì)又將其放倒讓壁虎在瓶中竄逃無望。我望著悶在瓶里的壁虎,看它不懈地爬行,瓶中沒有風(fēng)的吹拂,透光的瓶子還會(huì)聚光產(chǎn)熱,里面的溫度究竟多高,悶熱的程度可想而知,生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌,讓我透悟它為何能在如此的環(huán)境生存的奧妙。

  我說:“快把壁虎放了,讓它回家!

  母親說:“年輕時(shí)在院里挖地,不慎將一只壁虎攔腰斬?cái),?dāng)時(shí)只看那只壁虎首在動(dòng),尾也在動(dòng),沒太在意,繼續(xù)干活,可曾想干完活進(jìn)門,那有首的半截壁虎爬在屋子的墻壁上,怎么也趕不走,我有點(diǎn)心驚和害怕,這生命竟是如此的強(qiáng)韌,它是想復(fù)仇還是要討回它生命的`完整。”

  侄子急切地問:“后來呢?”

  “你爺爺抓起將它放回到了地里!

  “再后來呢?它是不是就死了?”

  “我想它一定活著,還會(huì)再長出尾巴!

  大家沉默,兩個(gè)孩子也似乎悟到了什么,捧起瓶子到沙地將壁虎放了。壁虎快速地爬了約一米遠(yuǎn),停在棧道的蔭涼處,一動(dòng)不動(dòng)。

  我說:“壁虎找不到家了!

  侄子說:“它再建一個(gè)家!

  “給你在這兒再建一個(gè)家,行嗎?”

  侄子無語。

  家,不只是一座房子或是宮殿,它是眾多親人相依的港灣,遠(yuǎn)離親人,就是有個(gè)家,也少了家的溫馨和相伴的快樂。

  那只壁虎返家的路遙遠(yuǎn),但半截帶著傷痛的壁虎能達(dá)到目的地,相信那只壁虎也能,動(dòng)物如人也戀著家和家中的親人。

美麗的生命4

  一、教材內(nèi)容:

  《美麗的生命》這一課選自人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第一單元,本單元的主題是珍愛生命。共三個(gè)課題:《美麗的生命》、《我們的生命》、《呵護(hù)我們的身體》。這一單元的內(nèi)容安排是從大自然的生靈萬物到人類的生命,從珍愛自己的生命到為他人的生命獻(xiàn)出自己的愛心,本單元旨在喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛和珍惜!睹利惖纳肥潜締卧牡谝徽n,主要讓學(xué)生感受珍愛大自然的生靈萬物,引導(dǎo)學(xué)生從如何對(duì)待大自然的生靈萬物,開始來探討關(guān)于生命的話題。

  二、學(xué)情分析:

  基于四年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性的特點(diǎn),本課設(shè)計(jì)的課件具體、形象、生動(dòng),學(xué)生喜聞樂見,易于學(xué)習(xí)和接受。談到生命,本課側(cè)重于幫助四年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅僅要珍愛自己的生命,還要珍愛動(dòng)、植物的生命,在他人生命出現(xiàn)危機(jī)的時(shí)候,還要獻(xiàn)出自己的愛心。有了珍愛的意識(shí),還要有如何珍愛的知識(shí)。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

  讀圖解文過程中,要以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,讀圖解義都是教師指導(dǎo)學(xué)生親自看圖,分析圖,說明圖意,貫徹以教師為主導(dǎo)設(shè)計(jì)。用這種學(xué)習(xí)方式,主要是為了培養(yǎng)學(xué)生能力,開發(fā)學(xué)生智力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)本單元的內(nèi)容編排和本課的教材設(shè)計(jì),我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位以下三點(diǎn):

  1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物,感受生命的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛之情,懂得

  植物、動(dòng)物與人一樣都是生命,要關(guān)愛和善待動(dòng)植物。

  2、能力目標(biāo):在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、回答問題的能力。

  3、知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生們知道生命是寶貴的,生命使世界更美麗,自然界的生命也需要我們的關(guān)愛。

  五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過觀察大自然的各種各樣的動(dòng)植物,感受生命的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛之情,懂得關(guān)愛和善待動(dòng)植物。

  六、教學(xué)方法:

  1、在教師指導(dǎo)下學(xué)生讀圖解文,使學(xué)生的理論知識(shí)建立在感性認(rèn)識(shí)上,使抽象文字建立在形象圖畫的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,通過教師的輔導(dǎo)、啟發(fā)和引導(dǎo),推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象和分析能力,達(dá)到充分理解教學(xué)內(nèi)容的作用。讀圖是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的過程,看圖是充分運(yùn)用視覺功能,感知、思維和心憶,是保證最大信息量的接收、構(gòu)建和儲(chǔ)存。師生共同讀圖解義和評(píng)價(jià),使教學(xué)效果能及時(shí)得到反饋。

  2、讀圖解義教學(xué)法,把圖畫作為學(xué)生獲得知識(shí)的源泉,又把讀圖解義作為學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)方法,能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。

  七、教學(xué)程序:

  根據(jù)《美麗的生命》這篇課文所安排的.教學(xué)內(nèi)容和所實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo),做了進(jìn)一步思考。

  第一,是生命使世界更美麗,讓學(xué)生通過觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物,感受生命的美麗。課堂的時(shí)間和空間畢竟是寶貴而又有限的,而這個(gè)環(huán)節(jié)又是本課的重點(diǎn),那么,如何讓學(xué)生去感受生命的美麗和神奇,如何通過學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng),去感受生命,去激活學(xué)生心靈深處沉睡的生命意識(shí)。

  第二,我們的教育對(duì)象只是四年級(jí)的小學(xué)生,而生命又是一個(gè)比較“深”的話題,如何讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,通過活動(dòng)體驗(yàn),并對(duì)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,改造并重組自己的生活經(jīng)驗(yàn),從而建立起“關(guān)愛生命,善待生命”的意識(shí),又是本課的一大難點(diǎn)。那么,如何突破這個(gè)難點(diǎn),幾經(jīng)思考,我的思路逐漸清晰,只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生真正走進(jìn)自然,才能真正感受生命之美,我想,只有讓學(xué)生感受到了生命消失后的恐懼,才能真正從心靈上感受到生命的重要性以及動(dòng)植物存在的意義,從而,真正懂得關(guān)愛生命,善待生命。本課主要設(shè)計(jì)并安排了以下教學(xué)活動(dòng):

  1、實(shí)踐、交流:尋找生命,親近生命,記錄生命,讓學(xué)生帶上追尋美麗的生命的收獲進(jìn)入課堂。在本課前開展《追尋美麗的生命》的實(shí)踐活動(dòng),讓孩子到身邊的生活世界去尋找生命,去發(fā)現(xiàn)生命,去親近生命,去觀察生命,去認(rèn)識(shí)生命,并用自己的方式來記錄生命的形態(tài),去表達(dá)生命,找一找,看一看,摸一摸,去感受生命的美麗和神奇,都有哪些生命存在。我要求學(xué)生搜集或拍一下各種生命形態(tài)圖片和照片,也可以畫畫他們眼中的生命,也可以寫下生命的日記。讓學(xué)生們交流分享追尋生命的收獲和感受,展示美麗的生命形態(tài)。

  2、欣賞:用一個(gè)全方位展示的動(dòng)植物生命之美和美麗世界的影片,美,讓學(xué)生暢談?dòng)^后的感受,激發(fā)欣賞美麗的生命,美麗的世界的激情。

  3、體驗(yàn):體驗(yàn)沒有生命氣息的世界,通過假想,假如世界里沒有了生命,以及讓學(xué)生觀看多媒體課件中沒有生命氣息世界的小影片,感受生命消失的恐怖和荒涼,然后,通過美麗的生命和毫無生命氣息的世界的強(qiáng)烈對(duì)比,生動(dòng)認(rèn)識(shí)生命存在的意義。

  4、暢談:《我和我的動(dòng)植物朋友的故事》,感受人類和動(dòng)植物和諧相處的美好情景。

  5、發(fā)現(xiàn):尋找身邊不能善待動(dòng)植物的情景,并對(duì)他們的行為表示自己的憤怒和譴責(zé),學(xué)會(huì)善待身邊的動(dòng)植物。

  6、深化:聯(lián)系生活實(shí)際,討論如何關(guān)愛、善待動(dòng)植物。

  八、教學(xué)效果:

  《美麗的生命》這課的設(shè)計(jì),是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),真正實(shí)現(xiàn)走進(jìn)學(xué)生的生活世界,以兒童直接參與的實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。引導(dǎo)學(xué)生在無生命氣息的世界中,進(jìn)行對(duì)比感悟,讓他們深深地從反面體驗(yàn)到生命存在的意義。然后,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生講述自己和動(dòng)植物朋友發(fā)生的故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛之情,懂得關(guān)愛,善待動(dòng)植物。用生活性,實(shí)踐性,情感性來構(gòu)件建課堂實(shí)施策略,從課前實(shí)踐到學(xué)生帶上實(shí)踐的體驗(yàn)進(jìn)入課堂,展示他們所發(fā)現(xiàn)的美麗的生命。最后通過尋找不和諧的音符,讓學(xué)生表達(dá)不能善待動(dòng)植物現(xiàn)象的憤怒和譴責(zé),初步感知世界上每一個(gè)生命都有生存的權(quán)力,都值得關(guān)愛,從而更有利于兒童構(gòu)建真正屬于他們的生命意識(shí),形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

美麗的生命5

  生命是短暫的,但生命的美麗是永恒的。

  驟雨漸歇,我走出悶熱的屋子透透氣。眼前倏地一閃,!一只五彩的蝴蝶!藍(lán)色的裙裳,白色的絲帶,蝴蝶如仙女般飛過。不遠(yuǎn)處,是如此艷麗的花,在雨的洗滌中呈現(xiàn)出別樣的美麗。蝶兒翩躚于花叢中,擾亂我的視線。忽又飛來,落到我身旁的一棵大樹的樹干上。它在向我炫耀它的美麗嗎?我駐足觀賞。

  “噗!”蝶兒被一滴雨珠打中,落入樹下的水洼之中。我愣住了,我不知道是否該捧起它,柔弱的翅膀在水中無力地拍著。我忽然發(fā)現(xiàn)我的呼吸跟著急促起來。漸漸地,漸漸地,奇跡出現(xiàn)了,它一點(diǎn)一點(diǎn)爬到水洼中的一朵小花上,豎起濕淋淋的.翅膀,在風(fēng)中微微顫動(dòng)。

  我心里泛起一片喜悅。頑強(qiáng)的生命終于戰(zhàn)勝了噩運(yùn)。忽然一陣微風(fēng)吹過,樹上又落下無數(shù)雨滴。蝴蝶再一次不幸被擊中,悲慘地落下。我心里一痛。那水面泛起淺淺的漣漪,這個(gè)小生命仍在不停地掙扎,它還活著!我似乎感到了一股強(qiáng)大的生命的悸動(dòng)!連忙小心翼翼地將它捧起。那顫抖的翼,微微地展開閉合,我的心也隨之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀,你能不能挺過來呢?

  又一陣風(fēng)吹過,天晴了,一道彩虹掛在天空。那勇敢的蝴蝶呀,它試了幾次,終于從我手中一躍而起,向那花絲冉冉飛去……

  我靜靜地站著,看它?删吹暮,為了美,空破絲繭的束縛,為了美,戰(zhàn)勝風(fēng)雨的磨難,它不正向我闡述著生命的永恒的美麗么?

  狀物的文章貴在寫出真情實(shí)感。本文的作者能成功地在寫美麗蝴蝶的同時(shí)表達(dá)自己的真情實(shí)感,寫出了對(duì)蝴蝶的贊美。文中取材真實(shí),情感表達(dá)很細(xì)膩,能夠抒發(fā)自己的感情,用語并不華麗,但讀起來很平滑,自然。

美麗的生命6

  考試的成績不好,下次還可以努力;和同學(xué)鬧別扭了,可以慢慢和解;被人誤會(huì)了,可以向別人解釋清楚,而生命一但失去了,就永遠(yuǎn)回不來了。

  偉大的作家伏契克說過:應(yīng)該笑著面對(duì)生活,不管一切如何。有生命,就有希望。可是,很多人卻不懂得珍惜生命,比如:一個(gè)同學(xué)因?yàn)榭荚嚦煽儾缓,害怕家長訓(xùn)斥,而自殺了,還有一個(gè)同學(xué)因沒有選上班干部,而跳樓了,這樣的事件屢見不鮮。我想:人的生命中有酸甜苦辣,遇到一點(diǎn)挫折也是難免的,為什么選擇失去生命呢?生命是第一,成功是第二,如果沒有了生命,怎么會(huì)有成功呢?

  在這次玉樹大地震中,在廢墟下,出現(xiàn)了多少個(gè)生命奇跡:被埋54小時(shí)13歲女孩獲救;被埋近79個(gè)小時(shí)的婦女陳彩霞被成功救出;被埋近100個(gè)小時(shí)的老人被救出;甚至,在震后的第六天,被埋123小時(shí)的祖孫兩人還成功獲救……像這樣的生命奇跡還有很多、很多。

  生命屬于我們自己,生命屬于每一個(gè)愛我們的人,讓我們珍惜自己的生命、珍惜他人的生命,珍惜我們身邊的`每一個(gè)生命吧,因?yàn)樯谴嗳醯、是美麗的?/p>

美麗的生命7

  生命的美麗,在于她是如此柔弱,又是如此堅(jiān)韌。

  在那陽光明媚的日子里,充滿著期待。

  雨后的田野,綠的眩目。一個(gè)小女孩爬上小山頭,奔向灌木叢中。露珠從葉尖滑落,女孩看著葉子上的那只小繭子,期待著里面那個(gè)新的生命的.跳出。

  你快點(diǎn)兒出來吧!

  幾天后----

  女孩佇立在山頭,在暮色中凝望著天際,微風(fēng)輕拂她披肩的長發(fā)。她的目光黯淡了許多---那顆繭子還沒有變化。最后一縷陽光也漸漸消散,天空中的紫色似乎凝固了,偶爾有鳥飛過。

  它大概不會(huì)出來了吧!

  日子像流水般淌過,七天了。

  空中濃云密布,云層間傳來沉悶的轟鳴,雨點(diǎn)砸在山坡上的塵土,砸向灌木叢,砸到草葉上,風(fēng)狠吹草葉。繭子顯得不堪摧殘,搖搖欲墜了。女孩打著傘,焦急地跑過來。當(dāng)她正準(zhǔn)備把繭子收進(jìn)小盒子里時(shí),她呆住了。繭子上裂出一道小縫兒,一對(duì)灰褐色的觸角從里面伸出來!女孩仔細(xì)地注視著,只見那道裂縫越來越大,最后從里面鉆出一個(gè)小小的顫抖的軀體。它拖著巨大的累贅的翅膀,艱難的爬動(dòng)著。雨點(diǎn)無情地砸在它的身上。女孩把傘撐了過來。奇跡出現(xiàn)了,那對(duì)翅膀竟緩緩地張開,灰色的身軀蠕動(dòng)了幾下,竟一躍而起,飛出了傘的遮蔽,飛進(jìn)了連綿的雨幕中。它不停地上下飛騰著,在女孩身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。雨漸漸小了,太陽也露出了依稀的笑臉。那撲扇的雙翅在陽光的映照下,閃爍著耀眼的光芒。

  小女孩被徹底的震撼了,如此瘦弱的生命竟演繹出這樣動(dòng)人心魄的飛翔的夢(mèng)想。

  生命的美麗,永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取中,展現(xiàn)在她對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)中。有了挑戰(zhàn),柔弱也會(huì)變得堅(jiān)韌

美麗的生命8

  燕子飛走了,還有飛回來的時(shí)候;楊樹枯萎了,還可以再綠;紙上的字擦掉了,還能再寫。那么,請(qǐng)告訴我,為何生命一去不復(fù)返呢?

  有一個(gè)夜晚,雷雨交加,那時(shí)的我本已躺在床上深深地睡去。突然,一陣“轟隆隆“的雷聲傳到了我的夢(mèng)境里,把我從那甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中驚醒過來,我猛地一起身,從窗戶向外張望。

  雨“嘩啦嘩啦”地下個(gè)不停,豆大的雨點(diǎn)“啪嗒啪嗒”地拍打著窗戶玻璃。我一想:“呀!這下完了,放在花園里的那盆金黃色的`含笑花現(xiàn)在肯定遭了殃!真是可惜!”我失落地低下頭。

  第二天,我穿好衣服就跑去看那盆含笑花。到了花園,我發(fā)現(xiàn)了讓自己極其震驚的事:含笑花經(jīng)過了暴風(fēng)雨的洗禮之后,并沒有向死亡認(rèn)輸,而是堅(jiān)強(qiáng)地活下來;ㄏ阒袔е晁那逍,變得比以前更加芳香。芬芳的含笑花那頑強(qiáng)的求生欲望深深地震撼了我。

  還記得在一個(gè)燥熱的下午,我在金雞山公園散步,走著走著就聞到了一股自然的香味。順著香味尋去,我發(fā)現(xiàn)那是許多芙蓉。芙蓉在炎熱的天氣開出了美麗的花朵,這兒一叢,那兒一簇,每一朵都爭(zhēng)奇斗艷,完美無暇。這些粉色的芙蓉使我明白生命是如此絢燦。

  金黃色的含笑花,爭(zhēng)奇斗艷的芙蓉是多么的愛護(hù)自己的生命。生命是美好的,可是她卻是像晶瑩剔透的薄冰那么脆弱,因此,我們更加要愛護(hù)她,保護(hù)她,讓自己的生命不僅可以幫助到自己,還能夠幫助周圍的其他,讓生命變得像天空的云朵那么絢爛;像天邊的彩虹那么耀眼;像西湖的溪流那么波光粼粼。

  熱愛這美麗的生命,讓我們一起為她畫上一個(gè)完美的感嘆號(hào)!

美麗的生命9

  生命是地球上最神奇的現(xiàn)象,有了生命,地球才顯得豐富多彩,在20xx年4月2日,學(xué)校組織去成都動(dòng)物園參觀,我欣喜若狂。

  動(dòng)物園里的動(dòng)物可多了。讓我留連的是一只可愛的大熊貓。它有著一雙黑黑的眼圈,乖乖的面容,正懶洋洋地躺在草坪上,津津有味地品嘗著美味的竹子,我覺得它有說不盡的嫵媚,本是在電腦上才能觀看到的動(dòng)物,如今它就在我身邊,真是“耳聞不如一見”!這是美麗的生命

  我們還觀看了金絲猴與大白鼻猴,金絲猴正在與它的小伙伴一起比賽呢!兩只長長的手臂,攀在樹枝上,轉(zhuǎn)眼間就跳在了木板上,可真可愛、活潑!一只大白鼻猴正一絲不茍地為另一只大白鼻猴逮捉身上的跳蚤,兩只灰褐色的爪子,正仔細(xì)地拔開另一只大白鼻猴的絨毛,這讓我覺得世間最美好的東西,莫過于幾個(gè)頭腦和心地都很正直的.真正的朋友,頓時(shí)覺得不可思議,也覺得很溫馨。

  在科普院中,我見到了幾只小猴子被做成了標(biāo)本,看著它們身體蜷縮在玻璃瓶中,雖然它們失去了寶貴的生命,可是它們獲得了永恒。它的犧牲,讓那些來來往往的旅客得到知識(shí)。偉大的雷鋒英雄曾說過“生命是有限的,但為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去”。我們只有獻(xiàn)身社會(huì),才能體現(xiàn)出那短暫生命的意義。英國的莎士比亞變說過:“生命苦短,只是美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世”。

美麗的生命10

  人生就像一幅美麗的風(fēng)景畫,它是多么美麗、多么的神奇,充滿奧秘。人因?yàn)閾碛辛松阅悴艙碛邢硎苋松臋?quán)利,如果你輕易地放棄,那么你一定會(huì)后悔,因?yàn)槟氵有許多沒有經(jīng)歷過,沒有享受過的精彩瞬間……

  讓我先給大家講個(gè)故事吧。從前有一個(gè)女孩,覺得自己過得很不幸,有一天,她終于決定跳樓,正當(dāng)她縱身墜樓,身體慢慢地往下墜時(shí),她經(jīng)過十樓看到向來恩愛的夫妻正在互毆;九樓平常很堅(jiān)強(qiáng)的PETER正躲在角落偷偷的哭泣;八樓平日活潑可愛的小麗正在吃抗憂郁癥藥;到了七樓看到失業(yè)的阿細(xì)還是繼續(xù)每天買7份報(bào)紙找工作;到了六樓孤獨(dú)一人的老人站在門旁在等待別人的拜訪;五樓的ROSE又正跟男友鬧分手;四樓的老媽媽正在照顧她那20歲癱瘓了的孩子;三樓的莉莉坐在鏡子前看著結(jié)婚不到3個(gè)月就失蹤的老公的照片;二樓的品德兼優(yōu)的小明正躲在角落偷偷的吸煙……當(dāng)看到這些,小女孩不禁開始懊悔不已:“原來自己的生活過得也并不是那么差,在這之前,我以為自己是世界上最倒霉的人,但到現(xiàn)在我才明白每個(gè)人都有他不為人知的困境……”可惜的是,當(dāng)小女孩明白這個(gè)道理的時(shí)候,她已經(jīng)失去了她唯一的生命……

  這個(gè)故事是我在朋友的空間看到的,看完這個(gè)故事不由地讓人想起今年的這個(gè)悲劇——汶川大地震。天災(zāi)人禍,人禍還能避免,然而天災(zāi)卻無法控制。這次的大地震不知使多少人失去他們的生命、他們的家園,甚至砍斷了他們的夢(mèng)想。看著一棟棟樓房的倒塌,看著許多人活生生地被埋在廢墟里,看著站在廢墟上哭著尋找自己親人的'那些人們……看著看著,總會(huì)讓人禁不住流下眼淚。經(jīng)過這次的大災(zāi)難,也許有些人會(huì)對(duì)“生命”這個(gè)詞有新的看法新的體悟,像對(duì)那些因?yàn)檫@個(gè)災(zāi)難變成殘疾的人們,也許我們?cè)跒樗麄兏械娇蓱z的同時(shí),也應(yīng)該為他們感到慶幸吧?因?yàn)樗麄儾]有因?yàn)檫@次災(zāi)難而失去他們唯一的生命,也許經(jīng)歷了這次的意外,他們會(huì)變得更為堅(jiān)強(qiáng),也會(huì)更加珍惜他們用生死罹難換來的可貴的生命吧!

  如剛才故事中的女孩一樣,在她決定自殺的時(shí)候,她感受到的是這個(gè)世界的殘酷,她認(rèn)為自己是世界最倒霉、最不幸的人,她的目光只停留在她自己的身上。當(dāng)她走上結(jié)束她生命的路上,她卻看到了他人內(nèi)心的悲傷,生活中的痛苦,在那個(gè)時(shí)候,她明白了在這個(gè)世界上,還有比她更加不幸的人,也開始后悔了。可惜,等到她后悔、明白過來的時(shí)候,她已經(jīng)失去了她那可貴的生命。人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。如果像那個(gè)女孩那樣,因?yàn)橐粫r(shí)的想不開而自殺,那么她的死,意義會(huì)比鴻毛更輕,更何況到最后她后悔了,可卻沒法走回頭路。一個(gè)故事簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地就叫我們明白了一個(gè)道理:不要輕易放棄生命。生命不可能有兩次,但許多人卻連一次也不善于珍惜,不善于度過。

  而我們也看到世上也有好多對(duì)生命從不輕言放棄的人。就拿霍金來說吧,他是一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家,同時(shí)他也是個(gè)坐在輪椅上挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。他雖然是殘疾人,但他卻堅(jiān)強(qiáng)地活著,并且活得很精彩,這是需要他自己不知付出比常人多幾倍的努力!即使受到病魔的折磨,可他并未放棄他的生命?墒澜缟嫌钟卸嗌倌茏龅较袼@樣的呢?在這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,不如意的事是十有八九,難道每遇到一件傷心事就要放棄一次生命嗎?人啊人,別忘記,生命只有一次,一旦失去,就永遠(yuǎn)的失去了……

  對(duì)于失而不可復(fù)得的生命,人類真該好好去審視它,生命是很美麗的,因?yàn)橛辛怂悴拍茉谶@個(gè)世界上活著,做你想做的事,過你想要的生活,實(shí)現(xiàn)你想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。請(qǐng)不要輕易地放棄它。我相信,唯有珍視生命,終有一天,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命之花的絢爛所在,它的魅力所在……

美麗的生命11

  當(dāng)我們呱呱墜地,來到這個(gè)陌生而新奇的世界,我們的生活因?yàn)閾碛袗鄱S富多彩。沒有嫣然綻放的花朵,就沒有四季宜人的春天;沒有心靈的震撼,就沒有生命的美麗,生命因感動(dòng)而美麗。

  從蹣跚學(xué)步到健步前行,我們一直沐浴在父母和老師的愛河里。得到父母無微不至的關(guān)愛,是一種感動(dòng);聽到師長循循善誘的教誨,是一種感動(dòng);得到他人默默無聞的幫助,是一種感動(dòng)。跌倒了,爬起來,在父母的鼓勵(lì)聲中站起來;受傷了,流淚了,在父母的安慰聲中勇敢起來;走錯(cuò)了,氣餒了,在老師的教誨聲中堅(jiān)強(qiáng)起來;成功了,進(jìn)步了,在父母和老師的表揚(yáng)聲中自信起來。我慶幸自己在充滿愛的襁褓里,生命中充滿著感恩和感動(dòng)。

  會(huì)感動(dòng)的人不是沒有痛苦,只是他們善于把痛苦當(dāng)作美麗的樂章而令人感動(dòng)不已。會(huì)感動(dòng)的人不是沒有眼淚,只是他們樂于把眼淚看作是一種感動(dòng)的表達(dá),從而把眼淚幻化成心靈的燈塔,照亮人生前行的路。所以,感動(dòng)是一種振作,一種成熟,一種超凡脫俗的魅力;感動(dòng)是一種過程,是一種用心靈體驗(yàn)生活和人生的境界。

  感動(dòng)是心靈真實(shí)的'人對(duì)生命和生活最完美的詮釋!感動(dòng)是人生的樂趣,而人生的樂趣又體現(xiàn)出了心靈的精致。所以讓生命擁抱感動(dòng),感動(dòng)將讓生命變得更加美麗!

  生命因感動(dòng)而美麗。所以請(qǐng)用感動(dòng)來點(diǎn)綴生命吧!無論你我是成功的喜悅還是失敗的惆悵;無論是你為成功而興奮還是為失敗而悔恨……請(qǐng)用感恩的心和博愛的情懷,為心靈修筑一個(gè)感動(dòng)的家園。所有的憂愁都用感動(dòng)去點(diǎn)綴,那么,你眼前將風(fēng)光無限,天高地闊。

  讓我們來完成生命最初的夢(mèng),讓感動(dòng)與生命相結(jié)合。這樣生命便將展示出特有的美麗,令人感到珍惜,從而使我們無法割舍;因?yàn)楦袆?dòng),生命才擁有溫馨的春天,生命才變得陽光明媚;因?yàn)楦袆?dòng),生命才會(huì)奏響人生最悅耳的旋律。

  感動(dòng)是一種氣質(zhì),這種氣質(zhì)源于磨練。感動(dòng)是一種境界,境界來源于心靈的升華。學(xué)會(huì)感動(dòng)也就等于懂得了生命的多彩。懂得感動(dòng),將會(huì)擁有無比美麗的生命!

美麗的生命12

  我不知道她的確切位置,所以我總在不停地尋找。

  不知那位哲人說過:世間并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我不敢說這位哲人有一雙能發(fā)現(xiàn)美的慧眼,但是我能肯定,這位哲人至少發(fā)現(xiàn)過美,否則又怎能說出如此富有內(nèi)涵的話呢?

  美,一種迷茫,一種朦朧的慨念,因此我無法說出美的真諦,也無法確切地指出美的所在。我只會(huì)說某歌星長得濃眉大眼,五官和諧,而又常帶著微笑是種美;我只會(huì)說某富太太穿著名牌服裝,帶著純金手飾,扭動(dòng)著婀娜身姿是種美;我也會(huì)說恬靜的少女,在驀然回首之際露出淺淺的酒窩是種美。

  人對(duì)美的概念的.理解不同,因此找到的美也不同。高山的巍峨是種美;大海的壯闊是種美;清風(fēng)的柔和是種美;魚兒的自由是種美;大雪的潔白是種美;白楊的挺立依然是種美。但假使一個(gè)人的目光總隨著一個(gè)妖艷的女子而轉(zhuǎn)動(dòng)的話,那所謂的滿目的美又怎樣呢?

  美是無處不在的,而美的事物又往往是無名的、孤獨(dú)的。走進(jìn)大自然,看天、看地、看山、看水、看植物的繁榮、看動(dòng)物的自由,這都是美的,但人們卻無力指出一個(gè)具體的美即便是指出了,也是虛妄的。

  美是隨著一些因素而變動(dòng)的。只是你視覺、感覺上的顫動(dòng),是一種心里的關(guān)系罷了。因此,美又是無處可尋的。

  記得小時(shí)候,我常會(huì)在同一時(shí)間、同一地點(diǎn),看著一個(gè)比自己大一點(diǎn)的女女孩在自己的視野中從出現(xiàn)再消失,時(shí)間并不會(huì)很久。那時(shí)還小,不懂得愛情、情欲什么的,只是從心中感到她很美,也只是想多撲克撲克而已。如果真有什么美的生命覺悟的話,那么這就是吧!在這中間列須語言的參與,更無須學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,只是一種情不自禁罷了,這該是美麗的生命覺悟吧!

美麗的生命13

各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們:

  大家好!

  我叫xxx,是中國中鐵的一名員工,今天我演講的題目是:

  安全-----美麗的生命之花

  熱情的六月、陽光燦爛,生命就如同這飛火流螢一樣的美麗!

  曾經(jīng)有人問,世界上最美麗的花朵是什么?有人說是玫瑰,有人說是牡丹,有人說是杜鵑,有人說是水仙。但我說,最美麗的花朵是我們那怒放的生命之花。和生命相比,所有的鮮花都顯得那么蒼白,因?yàn)槭巧?--創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡,是生命---豐富了人間,是生命---生動(dòng)了世界。

  安全,一個(gè)永恒的主題。安全是什么?

  對(duì)我們個(gè)人來講,安全就是生命、 安全就是幸福。生存是我們每個(gè)人最基本的權(quán)力,沒有生命也就沒有了一切。而生命只有一次,誰都沒有權(quán)利去踐踏。安全還是幸福生活的搖籃,曾有人說有了錢就有了幸福,可我說,平安才是幸福,平平安安是幸福的基礎(chǔ),而失去安全的保障也就毫無幸?裳。朋友們,為了家庭的幸福、為了父母的微笑,為了愛人的牽掛、為了兒女的祝愿,也為了自己,請(qǐng)珍愛生命吧。

  安全靠什么?

  安全靠的是責(zé)任心。在我們工作和生活中的每時(shí)每刻,安全隱患就象兇殘的野獸,緊盯著我們麻痹的神經(jīng)!罢鋹凵踩谝弧边@八個(gè)大字,我們每個(gè)人都要銘刻在心中。這八個(gè)字不僅僅是一個(gè)口號(hào),它生動(dòng)的說明了安全和我們每個(gè)人的`關(guān)系!柏(zé)”是我們的“責(zé)任心”和“職責(zé)”,“安全無小事,人人有責(zé)”,就要求我們從我做起,從我們身邊的小事著手,真正樹立安全第一的思想。安全工作它只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn),我們必須提高警惕,牢固樹立責(zé)任意識(shí),時(shí)刻上緊“安全”的發(fā)條。

  在我們蹣跚學(xué)步時(shí),母親會(huì)對(duì)我們指點(diǎn):“孩子,繞過前面的石子,當(dāng)心摔跤”;

  當(dāng)我們飛車上學(xué)時(shí),父親會(huì)在我們身后叮嚀:“當(dāng)心路上的汽車呀”。

  參加工作后,我們恪守的信念是:“珍愛生命,安全第一”,。

  如今的我們離開了母親懷抱,搖搖晃晃行走在人生道路上時(shí),都是一直依賴著“安全”這個(gè)拐杖。沒有它,我們可能會(huì)摔得頭破血流;沒有它,我們可能來不及經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨;沒有它,我們更不可能到達(dá)人生輝煌的頂峰。

  安全---多么美好的字眼,它是那樣的溫馨,那樣的親切。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,卻常常發(fā)生許多觸目驚心的事故。事故的發(fā)生有客觀的原因,但更多的卻是人為的原因造成的。不注重安全宣傳,不注重安全生產(chǎn),不注重安全操作,使得多少生靈涂炭,多少幸福家庭慘遭不幸?

  前不久,有這樣一篇報(bào)道,一個(gè)30出頭的小伙子在高空作業(yè),因沒有規(guī)范系上安全帶,從高空墜落,一個(gè)年輕的生命就這樣被無情的奪走了。30多歲的他可是家里唯一的頂梁柱!他上有老,下有小,他走了,那個(gè)家也徹底的垮了。已逝的人!你可曾知道?當(dāng)你閉上眼睛離去的時(shí)候,你的妻子哭的死去活來;你那白發(fā)蒼蒼的父母老淚縱橫,人世間還有什么比白發(fā)人送黑發(fā)人更讓人痛不欲生的呢?還有你年幼的孩子,他在用令人心碎的聲音哭喊著,爸爸,您不能走!我需要您的疼愛!這一切,你若地下有知,你怎能不為當(dāng)初,在高空中的違章作業(yè)而倍感后悔呢? 逝者已往,而留給生者的,該是何等的悲痛與無奈?

  這樣活生生的教訓(xùn),難道不足以敲響我們做好“安全”工作的警鐘嗎?

  安全意識(shí)的淡薄總是能讓我們聽到一次次血的教訓(xùn),看到一幕幕人間悲劇。但你們想過嗎,其實(shí),80%的意外傷害事故是可以避免的。紅燈短暫而生命長久,當(dāng)我們過馬路時(shí),多一份謙讓與耐心,工作時(shí),嚴(yán)格按規(guī)范操作,相信我們會(huì)收獲更多美好。

  一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國家、一個(gè)民族,和諧發(fā)展的過程中必須重視安全。安全是一種文明,安全是一種文化,重視安全、尊重生命,是先進(jìn)文化的體現(xiàn);而這種文化,是要靠我們每一個(gè)人的不懈努力來形成的。

  呼喚安全,呼喚文明,從我做起。企業(yè)發(fā)展,以人為本,安全第一。那樣我們的企業(yè)發(fā)展才能更加蓬勃,我們的生命之花才能開的更加絢麗!

美麗的生命14

  有一種悲痛叫做力量,有一種倒下叫做站起。

  ——題記

  人生天地之間,若白駒之過隙,忽然而已,有些人就充分展示了自己生命的價(jià)值,遨游于世間。

  仰望蒼穹,無數(shù)偉大的身影滾滾涌現(xiàn):文天祥那“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的雄心令世人折服:李白那“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!钡暮狼榱钍廊司磁澹憾鸥δ恰鞍驳脧V廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的抱負(fù),更是世人所不及。他們用激情點(diǎn)燃了流逝的歲月,生命也因此更有價(jià)值。

  一接,美了生命

  面對(duì)生死瞬間,她像被賦予了無窮的`力量,那鋼鐵般的胳膊接住了永恒,她的事跡廣為傳頌,她就是“最美媽媽”吳菊萍,生命因她而美麗。

  幾層樓的高度沒有嚇退她的決心,一個(gè)懵懂的生命突然掉下,只見她精準(zhǔn)地調(diào)準(zhǔn)方向,小碎步快速的挪動(dòng),伸出胳膊,眼睛牢牢地盯住孩子,這些都只是幾秒鐘的時(shí)間,但也是眾人思考救不救孩子的時(shí)間,這就是她的偉大她的高尚。她用行動(dòng)詮釋了母愛的意義。

  一推,美了生命

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,是對(duì)老師一生的寫照,她也是萬千老師的一個(gè),平凡而不失偉大,世界被她刷新,生命被她照亮。

  隨著清脆鈴聲的響起,眾多孩子像天使般跑出校園,張麗莉老師也和平常一樣到門口維持秩序,孩子們的歡笑是安慰老師工作勞累的良藥。突然,一輛?吭诼愤叺目ㄜ嚻饎(dòng)了,可在車后的同學(xué)全然不知,危險(xiǎn)一步步逼近,死亡之神已悄然來臨,千鈞一發(fā)之際,眼疾手快的張麗莉老師像離弦的箭一般沖出去,時(shí)光像被定住了,只見老師雙腿叉開,兩只手猛地伸出把孩子們推了出去,車已經(jīng)接觸到她的身體,高大的她倒下了。

  被眾多好心人送到醫(yī)院后,張老師仍關(guān)切的問孩子們?cè)趺礃恿。張老師的胸懷尚比天廣比地闊,她芳香了人格,展示了魅力,生命因她而美麗。

  蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基曾說過:當(dāng)一個(gè)人回首往事的時(shí)候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧,吳菊萍和張麗莉用行動(dòng)印證了這句話。

  鷺飛鷹起吼蒼穹,俯仰之間已白頭。珍時(shí)珍事重情義,生命因你而美麗。

美麗的生命15

  物理課上,老師說“透過一片羽毛看天上的太陽,會(huì)看見彩色花紋”。書上也寫著“影子的中間能找到一個(gè)亮點(diǎn)”。神奇嗎?一刻不離身邊的光竟然會(huì)讓你大吃一驚。

  光是如此普通,有了它,可以看見這個(gè)燦爛的世界,有了它,在黑夜中不會(huì)仿徨害怕,它永遠(yuǎn)不會(huì)從身旁消失,每個(gè)人都有擁有它的權(quán)利,而你卻不知道它的奇妙。在那微小的孔隙中,影子中,它隱藏著最美麗,最令人驚嘆的本性。

  正因?yàn)槠椒驳臇|西太平凡,所以才讓人以為每天所接觸到的那一部分,便是它的全部。

  我們知道爸爸媽媽忙碌于工作,也記得他們叮囑自己在學(xué)校里處處小心別生病,也難忘沉醉于天倫之樂時(shí),他們用溫和的眼光望著自己……然而,我們雖知道雖感受他們的愛,卻未必知道他們的追求,他們的夢(mèng)想。而對(duì)于他們的生活,也許這才恰是價(jià)值的真正所在,生命的真正意義。我們常常以為看見的爸爸媽媽也就是他們的“全部”。其實(shí),未必如此。

  你看見教室中的同桌每天聽課做題,也常同他一起討論題目,除此之外,恐怕你會(huì)以為他一無所長?墒钱(dāng)某一天猛然發(fā)現(xiàn)他也會(huì)唱,也會(huì)跳,也會(huì)談人生前途時(shí),你會(huì)覺得曾經(jīng)忽視了他身上的`許多光彩。

  忽略了光,并不會(huì)就此而失去它。而忽略了平凡中的不平凡,你會(huì)失去一份理解,一個(gè)朋友,或者更多。熟悉并不等于了解。所以,不要過分自信自己對(duì)每一樣?xùn)|西,每一個(gè)人,每一件事物的把握。世界上美麗與神奇的東西永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不完,這就是生活的快樂,生命的樂趣。

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