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雷雨優(yōu)秀

時(shí)間:2023-12-20 10:50:43 好文 我要投稿

雷雨優(yōu)秀范文(通用)

雷雨優(yōu)秀范文1

  《雷雨》一書我看了兩遍,一遍是高中在學(xué)習(xí)《雷雨》選段時(shí),我將全書閱讀過,第二次就是在前不久。兩次讀完,都有不一樣的感受,但有一種感情是一致的。那就是心情無疑是復(fù)雜而又沉重的。

雷雨優(yōu)秀范文(通用)

  抬頭看了看天空暗淡的星光,腦海里的影像卻久久揮之不去。憧憬著美好生活的四鳳,單純善良的周沖,懦弱不敢愛的周萍,還有敢愛敢恨的周繁漪,可憐的被拋棄的侍萍,更有那個(gè)深藏不露的幕后黑兇周樸園。一切的相遇,一切的發(fā)生,一切的不想。好似都是冥冥之中注定好的,一點(diǎn)點(diǎn)的逐步的浮現(xiàn)在暗夜中。就這樣不停地沖擊著劇中人物的心理防線,最終在那個(gè)黑暗的夜里,一聲驚天雷響,一陣瓢潑大雨。將一切的一切說明,讓所有復(fù)雜的糾結(jié)的黑暗的沉重的事實(shí)全部公開。讓所有人的`感情,無論好與壞,喜與憂,悲與樂。在雷雨的伴隨下全部迸發(fā)······

  不得不說的一個(gè)人——周繁漪。一個(gè)為愛情撞得頭破血流的女人,一個(gè)最終為愛情瘋狂的女人!变糇罱K的歸宿。繁漪惹人憐楚的外表下,有著一種極端,敢愛敢恨的性格,從骨子里流入出了無法抑制的蠻力,這使她忽然做出了不顧一切的決定。為了留住心愛的人——周萍,她將自己與繼子畸形的戀情告訴了自己的親身兒子——周沖,這一舉動(dòng),那是要需要多大的勇氣呢?繁漪的一生是有愛恨交織而成,對周萍的愛,對周樸園的恨,一點(diǎn)一點(diǎn)編織成了繁漪破碎的人生。

雷雨優(yōu)秀范文2

  《雷雨》是人教版第四冊的一篇看圖學(xué)文,《雷雨》教學(xué)反思。本文用精練的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。下面談?wù)勛约航虒W(xué)后的得與失。

  成功之處:

  1.在這篇課文中,雷雨前和雷雨后的景象寫得較具體,而雷雨中的景象相對來說寫的簡單了些。因此,在教學(xué)時(shí),雷雨中的景象我講得比較少。重點(diǎn)講的是雷雨前和雷雨后的景象。為了體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性,我在每一段課文引入上下了功夫。教學(xué)“雷雨前”時(shí),我讓學(xué)生聽雷聲,看閃電,感受“雷雨前”的緊張氣氛。教學(xué)“ 雷雨中 ”時(shí),我讓學(xué)生看課件, 聽 大雨嘩嘩的聲音,并不時(shí)穿插 轟隆隆的雷聲,產(chǎn)生身臨其境的感覺 。在教學(xué)“雷雨后”時(shí),我請學(xué)生欣賞課件,聽蛙鳴、蟬叫、鳥啼等各種自然界的聲音,并配以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,看精美的圖片,彩虹,太陽……感受“雷雨后”的美麗,教學(xué)反思《《雷雨》教學(xué)反思》。就這樣,我把學(xué)生帶進(jìn)文本,激發(fā)他們 學(xué)習(xí)的興趣, 引領(lǐng)他們 感受 大 自然的'變化 ,激起他們 探究自然奧秘的 欲望。 “雷雨中”這一段我用請學(xué)生欣賞課件的方法引入,讓學(xué)生身臨其境;“ 雷雨后 ”這一段我采用的引入方法是:請學(xué)生閉上眼睛,聽老師配樂朗讀,引領(lǐng)學(xué)生展開想像。

  2.在本文中,有些句子用詞非常精煉。于是,我抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。如理解句子:“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來!蔽页鍪緢D片 讓學(xué)生看 (畫面上厚厚的黑云籠罩著整個(gè)天空,天色十分昏暗),隨即引導(dǎo)學(xué)生:在這個(gè)句子里,你覺得哪個(gè)詞語用得好?為什么?滿天的烏云壓下來,給你一種怎樣的感覺?然后又引導(dǎo)學(xué)生把這種害怕的感覺方到句子里讀,充分感受雷雨前的緊張氣氛。再如理解句子:“ 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。 ” 我先請學(xué)生欣賞課件,理解蜘蛛為什么要垂下來。然后請學(xué)生來當(dāng)當(dāng)這只害怕的小蜘蛛,讀讀這句話,體會(huì)“雷雨前”小動(dòng)物的不同反應(yīng),從而進(jìn)一步理解雷雨真的要來了!F(xiàn)在想想,學(xué)生那天的朗讀真的很精彩,他們對文本的理解也是精彩絕倫。

  不足之處:

  比如 對“雷雨中”這一環(huán)節(jié)處理過于簡單,如果能引導(dǎo)學(xué)生展開想像:“ 透過茫茫的大雨,你仿佛看到了什么?”這樣一來, 這一環(huán)節(jié)會(huì)變得更豐滿。 在教學(xué) “雷雨前”時(shí),只考慮到品詞析句,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)感悟,忽略了教材的整體性,教材處理有點(diǎn)散。而且,雷雨前的景物變化是緊密聯(lián)系的,當(dāng)時(shí)備課的時(shí)候,這一點(diǎn)考慮得不夠周全。

雷雨優(yōu)秀范文3

  “夏天來了,夏天來了!”風(fēng)姐姐提著她的小花籃送來了這句話。

  太陽公公在天空中用用他那猛烈的光炙烤著大地。空氣越來越悶熱,沒有一絲風(fēng),讓人感到很不舒服;▋航憬銈儚澲,葉子不停地顫動(dòng),好像在等待雷雨的到來。燕子和蜻蜓的翅膀因?yàn)樘鞖獬睗穸戳怂,都飛得低低的。小螞蟻則急著搬家,它們要爬到安全的地方,不讓大水淹沒了它們的.家。

  一會(huì)兒,烏云弟弟不知從哪里鉆了出來,使天空變得陰沉沉的,好像快要塌下來。電婆婆也到了,揮起利劍在天空劃出無數(shù)的光芒。雷公公也緊跟著湊熱鬧,不客氣地敲起大鼓,轟隆隆!轟隆隆!讓人不寒而栗。

  終于主角雷雨來了,開始是噼啪噼啪地往下灑,像是在炒豆子,不一會(huì)就越來越大,嘩啦啦地傾盆往下倒了。

  落在地上的雨水很快就聚成了“小河”,在雨的幫助下,無數(shù)的“小河”從四面八方匯成了“汪洋”。過往的行人撐著傘走過,都要踮起腳,小心地跳過“汪洋”,那難度可不小啊。汽車經(jīng)過時(shí)也放慢了速度,生怕濺起一片水花,濺臟愛車和行人。

  我站在窗前往外看,天和地被無數(shù)密密麻麻的的線縫合在一起了,分不清天和地了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 ,樹呀,房子呀都看不清了,都被雨簾罩在其中了。

  雷雨是來得快,去得也快。過了一會(huì)大雨就停下了?諝馇逍露嗔耍瑳]了雨前的悶熱,多了無數(shù)新鮮的感覺。太陽妹妹回來了,彩虹像一條五彩的絲帶掛在天空。荷花在池塘里快樂地跳起舞,美麗極了!青蛙在荷葉上不停地歡唱: “雨后雨后多美麗,荷花張臉迎太陽;彩虹唱曲對我笑,陽光明媚、多明媚……”其它小花搖搖身子為它伴舞,五顏六色的小蘑菇也從地下鉆出來了,像一把把可愛的小雨傘,給大地點(diǎn)綴著色彩。

  雷雨給夏天帶來了清涼和新鮮的空氣,讓我們有機(jī)會(huì)看到更嬌艷的鮮花和可愛的小蘑菇。我更喜歡雷雨了。

雷雨優(yōu)秀范文4

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖兩張(課文插圖)。

  【多媒體】

  1、音響效果:電閃雷鳴和雨聲。

  2、PPT讀讀抄抄中的三句話,帶點(diǎn)的字用紅色。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字。

  2、默讀課文,一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

  3、有觀察天氣變化的興趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

  【教學(xué)過程】

  教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 揭示課題

  1、(播放電閃雷鳴和下雨聲的音響)小朋友,聽聽,這是什么聲音?

  2、我們常常走進(jìn)大自然,去探索宇宙的奧秘。今天,我們就來學(xué)習(xí)我們非常熟悉的一種自然景象──雷雨。

  初讀感知

  1、請小朋友先讀讀課文,有不認(rèn)識(shí)的字,請課文下面的小動(dòng)物來幫幫你。

  2、誰覺得自己能把課文讀通,就讀給大家聽聽吧。

  3、課文是怎樣向我們介紹雷雨的,小朋友能說說嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書:雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后) 自由讀。

  指名讀。

  再讀感悟

  1、這篇課文寫得非常有順序,請同學(xué)們分組討論討論,寫雷雨前、雷雨中和雷雨后的分別是課文的哪些地方,找到了分組默讀課文,一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的景象。注意:默讀不能動(dòng)嘴,可以動(dòng)手作作記號(hào)。

  2、同學(xué)們請把想到的在朗讀中表達(dá)出來。可以先讀給你的同桌聽一聽,讓小伙伴來評(píng)評(píng)你讀得怎么樣。

  3、(出示課文中的兩幅插圖)小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣?它們分別描繪出了什么時(shí)候的景象呢?請你找出課文的相關(guān)部分讀一讀,再說一說。

  4、這篇課文有些句子很美,誰愿意把你最喜愛的句子讀給大家聽聽?聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,你也可以模仿他的語氣讀一遍。

  朗讀展示。

  我的發(fā)現(xiàn) (課件出示課后讀讀抄抄的句子)請大家看這三個(gè)句子,注意帶點(diǎn)的詞,看誰有新的發(fā)現(xiàn)。

  是呀,如果把垂下來換成掉下來就沒有這么形象了。這里還連著絲呢。

  發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞用得很好;

  發(fā)現(xiàn)用其他詞來換帶點(diǎn)的'詞就沒有這么好了;

  發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞都是表示動(dòng)作的詞。 指導(dǎo)寫字 1、出示:彩虹、蟬、蜘蛛。仔細(xì)觀察這幾個(gè)字,找找它們有什么特點(diǎn)。

  2、出示逃、越,自己比較一下這兩個(gè)字,看看有什么異同。

  再看老師寫字,說說寫時(shí)要注意什么?

  3、出示:沉、壓,看看寫這兩個(gè)字要注意什么?

  出示:陳,你是怎樣記住這個(gè)字的?

  4、跟老師一起寫垂字: 注意看它的筆順和筆畫有什么變化?

  5、請大家觀察一下,剩下的幾個(gè)字該怎樣寫才能寫好看呢?

  6、下面,請大家先在書上把這幾個(gè)字臨寫兩遍,然后再在寫字本上臨寫兩遍。

  四個(gè)字都有蟲字旁,蜘的蟲字旁最瘦。彩字右邊的三撇是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上。

  一個(gè)是走之旁,一個(gè)是走字旁。

  都是半包圍結(jié)構(gòu),逃先寫里邊的部件,越先寫走字旁。

  沉右邊不要寫成寶蓋,壓不寫成廣字旁,不要漏寫最后一點(diǎn)。

  熟字換偏旁。

  上邊的撇要寫得短而平,下面的橫逐漸加長,最后一橫又縮短很多。

  練習(xí)書寫。

  作業(yè) 1、讓我們邊看課文插圖邊讀書吧。

  2、我們看看82頁下面的學(xué)習(xí)伙伴在說什么,誰讀一讀他的話?

  3、你們也想寫觀察日記嗎?那我們也注意觀察天氣的變化,寫一篇觀察日記吧。寫好了大家交流交流。

  看圖有感情地朗讀全文。

  讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

  5、范讀寫雷雨時(shí)的段落,指導(dǎo)讀出感情。 默讀課文。

  分組讀課文,互相評(píng)價(jià)。

  看圖選讀課文。

雷雨優(yōu)秀范文5

  雨,好像是千萬支魔指,好像是千萬條琴弦,彈出了千變?nèi)f化的聲音。春雨柔軟,夏雨粗獷,秋雨蒼涼,冬雨肅殺;因季節(jié)變化,情調(diào)各異。我獨(dú)喜歡雷雨。

  暑假里一天下午,驕陽似火,天氣非常悶熱,屋外一絲風(fēng)也沒有。天邊的烏云大朵大朵地堆積著,天越來越陰沉。一會(huì)兒,天空布滿了墨黑的烏云,像一口大鍋,低低地扣在大地上。忽然狂風(fēng)大作,陣陣狂風(fēng)吹得枝亂擺。啊,要下雨了!

  一會(huì)兒,雷似乎在互相追逐似的,越來越近,聲音越來越大。忽然,在我頭頂?shù)纳峡,一道張牙舞爪的閃電像一把利劍,劈開昏暗的天空。緊跟著,發(fā)出一聲驚天動(dòng)地.可怕的炸雷聲,天空被徹底的'炸裂了,炸碎了,大地顫抖了!我被下得魂飛散,捂著雙耳急忙往屋里退。就在這時(shí),電視”嚓“地一下全黑了,停車場的汽車報(bào)警器嚇得直叫喚,亂作一團(tuán)。

  大雨下了起來,豆大的雨點(diǎn)像斷了線的珍珠不斷的落下。雨越下越大,落在地上的雨不久就匯成了小溪”咯咯'地笑著.唱著.跳著,向前奔去,雨滴像顆顆珍珠,一把把灑在河面上,平靜的水面上泛起漣漪。機(jī)靈的魚兒跌出水面,仿佛要允吸這那顆顆珍珠。雨,鞭子事似的抽打著樓房,樹木和柏油馬路。雨嘩嘩地下個(gè)不停,像千針萬線,把天空密密實(shí)實(shí)縫合起來。

  我跑到樓下,沖進(jìn)茫茫雨簾中。"哇,好大的雨啊!“我頓時(shí)覺得和大自然親近了許多。無數(shù)的雨滴活蹦亂跳,竄來竄去,有的在空中劃下一條條豎線,有的"橫行霸道”,有的干脆在屋頂跳來跳去。無論是橫著下,或是斜著飄,它們的生命都是短暫的,一瞬間便沒了蹤影;它們的生命是永恒的----------它們?nèi)硇牡厝谶M(jìn)了大自然里!

  啊!眼前的一切如同仙境一般。

雷雨優(yōu)秀范文6

  在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,我們正準(zhǔn)備出去玩的。可是天空就像小孩的臉一樣,說變就變,一會(huì)兒就變的黑乎乎的`了,好像要壓下來似的;狂風(fēng)怒吼,視似乎要把整個(gè)世界掀起來。我和媽媽連忙躲進(jìn)屋里,我站在窗前看著這場暴風(fēng)雨前的黑暗。

  很快地,天就漸漸地下起小雨了。后來雨越下越大了,像斷了線的珠子,“噼里啪啦 ”打在窗戶上,那聲音好聽極了!風(fēng)吹得門“嘎吱嘎吱”地響。雷和閃電就更可怕了,只見閃電一道道飛快地劃過,后來電線斷了停了一晚上的電。

  第二天雨停了,天邊出現(xiàn)美麗的彩虹,橫跨在天際,猶如傳說中的七鵲橋,不知道牛郎和織女有沒有在此刻相會(huì)呢?我祈禱著……

雷雨優(yōu)秀范文7

  午后,天很濃重,烏云沉重的遮住天空,壓得人幾乎喘不過來氣?諝庵幸蚓貌幌掠,變的十分干燥,使人都不愿再吸入這渾濁的空氣。外面時(shí)不時(shí)響起幾聲悶雷,小鳥也不耐煩了,跳到樹頭唧唧喳喳的沖著天叫個(gè)不停,似乎在祈求下雨。午后悶熱的天氣令人煩躁不堪。

  只見云越來越沉,似乎想要把大地壓扁。風(fēng)起了,毫不留情的呼呼刮著,把大樹刮的直求饒。不一會(huì)兒,雷聲變得若隱若現(xiàn),時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)。一道一道刺目的閃電仿佛要撕開天空沉重的帷幕,空氣也突然變得凝重起來。我抹一把頭上的汗,心想,馬上就可能有一場雨要來了?捎曷曔t遲未至,倒是風(fēng)聲越來越大,越來越狂躁。

  就在我等得快沒耐心時(shí),天空就像突然裂開了一道口子,豆大的雨點(diǎn)從里面傾瀉而出,先是噼里啪啦亂成一團(tuán),接著就整齊劃一的傾瀉下來。不多時(shí),地面便成了小溪。風(fēng)聲夾雜著雷聲,越下越大,不時(shí)還有一道道閃電劃過,有了雷聲壯膽的雨點(diǎn)越來越激烈,仿佛是戰(zhàn)場上密集的'子彈一樣撞在地上,發(fā)出雷鳴一般的聲音。

  聽,像安塞腰鼓般磅礴的鼓點(diǎn),雨點(diǎn)紛紛打擊在渾厚的大地上。打得樹兒、花兒搖搖欲倒;打得地面泛起一層白霧,朦朦朧朧,卻有一種雄壯的美。天上的雷,像是戰(zhàn)斗的號(hào)角,號(hào)召士兵從天上突擊;地上的土,像是健壯的黃龍,在雨點(diǎn)的敲打下翻騰著。這是一種奇絕壯絕的美。

  看,天上好像有一輛灑水車在向地面噴水,雨點(diǎn)展開了一波又一波的攻勢。一輛輛汽車仿佛進(jìn)了洗車場一般,密集的雨點(diǎn)瞬間把車沖洗的干干凈凈;雨越下越急,仿佛變成了流動(dòng)的霧,飄飄渺渺;雨越下越大,天上似乎有人在拿著盆向下潑水,眨眼間,地上便形成了許多條小河。樹葉在雨水的沖刷下,洗去了積累多天的灰塵,重新煥發(fā)出青春的光彩;停在路邊的車輛,洗去了沉淀的泥土;而赤裸的大地上,泛起黃色的波瀾,這是大地最慈祥的微笑,這是孩子回歸母親時(shí)母親的滿足;在這場心靈的碰撞里,我的心也抖掉了滿心疲憊,隨著急促的雨腳一起跳出了青春的舞步。這是一種豪邁的美。

  聞,空氣中彌漫開了水汽,涼涼的的氣息直入鼻孔,其中還夾雜著泥土的芳香,古老的氣味似乎在給人心靈的安慰……

  正在胡思亂想中,風(fēng)聲漸漸收斂了,雨聲漸漸停止了。人們都走出家門,呼吸著雨后新鮮的空氣,小孩子們干脆在雨里撒歡、嬉鬧,充分享受著雨的贈(zèng)禮。

  好一場大的雷雨。好一方承載著心愿的渾厚的美麗的土地!

雷雨優(yōu)秀范文8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,能邊讀邊想象課文所描寫的畫面。

  2、抓重點(diǎn)詞句品讀,想象、感受雷雨前后的不同景象。

  3、培養(yǎng)留心觀察天氣的興趣,學(xué)寫觀察日記。

  教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  1、教材分析:這是一篇看圖學(xué)文,作者通過描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,表達(dá)對大自然的熱愛之情。并啟發(fā)我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

  2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  圖文結(jié)合,理解課文是怎樣描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后自 然景象的特點(diǎn)。

  教學(xué)對象分析:

  心理學(xué)認(rèn)為,小學(xué)生具有好學(xué)、好動(dòng)的特點(diǎn),特別是低年級(jí)的學(xué)生。他們在一節(jié)課中持續(xù)注意的時(shí)限只有二十分鐘。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn),視野不夠開闊,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,對雷雨前、雷雨中、雷雨后所出現(xiàn)的一系列自然景象缺乏感性認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)聲像并茂、視聽接合,能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的現(xiàn)象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì):

  根據(jù)學(xué)生實(shí)際,針對學(xué)生特點(diǎn),本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn),在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,并教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種方法。其次,以本課為載體,通過生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索大自然的興趣。利用動(dòng)畫課件,沖破時(shí)空限制,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程,保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力,真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此,在本堂課的教學(xué)中,演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合,師生平等互動(dòng),使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)及分析:

  一、激情導(dǎo)入

  1、(出示謎面)師:小朋友喜歡猜謎嗎?(喜歡)那聽好了。

 、偬焐嫌忻婀,藏在云深處,響時(shí)先冒火,聲音震山谷。(雷)。

 、谇Ц,萬根線。不粗不細(xì),頂天立地。(雨)

  合起來是——(雷雨,同時(shí)板書)

  【利用小學(xué)生喜歡猜謎的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣!

  2、師:小朋友們真聰明。那么這節(jié)課我們再一次走進(jìn)課文中去感受作者筆下描繪的這場雷雨。

  二、回顧前文,整體感知

  師:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者是按什么順序來寫雷雨的呢?

  生:雷雨前,雨雨中,雷雨后的順序。(師板書)

  【幫助學(xué)生理清課文描述順序】

  三、朗讀感悟,想象畫面

 。ㄒ唬┭凶x1-3自然段。

  1、(課件出示雷雨前圖)。

  師:老師為大家準(zhǔn)備了一幅圖,同學(xué)們猜一猜這幅圖畫的是雷雨前、雷雨中還是雷雨后的景象。

  生:這幅圖畫的是雷雨前的景象。(引導(dǎo)學(xué)生說完整的話)

  師:你的眼力真好!說得真準(zhǔn)!同學(xué)們能看著圖說出四字詞語或。

  【調(diào)動(dòng)了學(xué)生視覺感官,促進(jìn)了形象思維活動(dòng)的展開,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣!

  2、師:小朋友們的詞匯量真豐富,都可以成為我的小老師了。下面我們來看看文中又是如何來描寫雷雨前的景象的?打開課本80頁,請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文1-3自然段。

  提問:雷雨前是怎樣的一幅景象呢?我們一起來交流交流。

  3、(課件出示句子,指導(dǎo)朗讀)

  比較句子 :樹上的葉子不動(dòng),蟬不叫。

  樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。

  師:同學(xué)們,我這里還有一句描寫樹葉和蟬的句子,我們先來看看,你們認(rèn)為哪句話寫得更好?為什么?

  師:那你能將自己的理解通過讀表現(xiàn)出來嗎?

  【讓學(xué)生進(jìn)行比較朗讀,在這一讀一對中,學(xué)生很快就理解了“一動(dòng)不動(dòng)”“一聲不叫”寫出了當(dāng)時(shí)天氣的悶熱,并且讀得興趣盎然!

  師:小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了!

  4、師:緊接著又發(fā)生了什么變化?生:忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。

  師:老師剛剛聽到你讀“忽然”這個(gè)詞的時(shí)候速度很快,為什么呀?

  【抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀,提高了對節(jié)奏,輕,重音的把握,感受能力!

  5、生齊讀

  6、師:聽同學(xué)們讀得這么好!老師禁不住也想把我的'感受表達(dá)出來,跟大家一起分亨,歡迎嗎?(歡迎)

  (課件出示句子:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。)

  師:請同學(xué)們閉上眼睛想象畫面。

  (師范讀生評(píng))

  【讓學(xué)生展開豐富的想象與老師的指導(dǎo)感情朗讀結(jié)合起來讀!

  7、師:謝謝小朋友們的夸講。蜘蛛在雷雨前逃走了,那么其他的動(dòng)物們都在干什么呢? 8、師:小朋友們的知識(shí)真豐富呀!你們看,快下雨了,閃電和雷聲這兩兄弟也匆匆趕來了。(邊說邊畫閃電)

  (課件出示句子:閃電越來越亮,雷聲越來越響)

  指導(dǎo)朗讀并用越( )越( )說句子!咀寣W(xué)生用什么越來越怎么樣說句子,是對知識(shí)的復(fù)習(xí),激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性,增強(qiáng)自信心!

  9、指導(dǎo)朗讀1-3自然段,練習(xí)背誦。

  【 老師用多媒體呈現(xiàn)雷雨前圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說完整的句子或詞語,然后讓學(xué)生受到圖畫的感染,無需老師指令,就迫不及待地進(jìn)入文本,自然而然讀得入情入味,從而感悟到雷雨前景象的美!

 。ǘ└形4-6自然段,想象雨的變化。

  1、過渡:閃電越來越亮,雷聲越來越響。雨下起來了,那么雨中又是怎樣的一幅景象?請同學(xué)們自學(xué)課文4-6自然段。老師這里有一個(gè)自學(xué)小提示,希望能給你們提供一些幫助。(課件出示)

  自學(xué)提示:(1)抓重點(diǎn)詞句,感受雷雨特點(diǎn)。

  (2)感情朗讀課文,想象雷雨畫面。

  【使學(xué)生有的放矢的進(jìn)行自學(xué)!

  2、學(xué)生匯報(bào) 3、比賽朗讀2、3、4自然段。

  【此環(huán)節(jié)讓學(xué)生一次次的朗讀,一次次地感知課文內(nèi)容,體驗(yàn)文章情感!

  (三)研讀第7、8自然段

  1、過渡:小朋友們朗讀的本領(lǐng)可真不小,你看,把這雨都給讀停了。這雨后又是怎樣的一副景象呢?現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文第七、第八自然段,一起感受一下吧。

  2、(出示課件) 師:請同學(xué)們默讀7、8自然段,邊讀邊想象雷雨后的景象。(生默讀)

  提問:雨過天晴,你看到了什么?誰能把你這種愉快的心情給讀出來嗎?

  (師指導(dǎo)朗讀)

  3、 師:呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的景色,青蛙高興地唱起了歌,那么,它看到了什么美麗的景色呢?

  4、師:同學(xué)們的句子說說越來越完整,也越來越美了。那么你們愿意用讀的形式感受一下這場雷雨嗎?(愿意)就請你們齊讀一遍吧!

  (生齊讀)

  【讓學(xué)生更進(jìn)一步地品讀課文,學(xué)生在讀中會(huì)更深地感受作者用詞、用句的準(zhǔn)確,為學(xué)生以后的表達(dá)提供語言儲(chǔ)備,起到一個(gè)好的導(dǎo)向作用。】

  四、作畫感悟, 加深理解

  1、過度:同學(xué)們讀得太好了,讓老師感受到剛剛下過一場雷雨。那么同學(xué)們愿意當(dāng)小畫家用手中的畫筆把雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景畫下來么?(愿意)請聽老師的要求,以小組為單位選擇一幅去畫,時(shí)間兩分鐘。比一比,看哪個(gè)小組完成的最棒。然后派代表到黑板上作畫。這樣不但激發(fā)了學(xué)生對原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,而且還讓學(xué)生明白了更多的自然現(xiàn)象是要靠自己平時(shí)細(xì)心地去觀察,去發(fā)現(xiàn)。

 。ㄉ嫯 )

  2、匯報(bào)展示。

  【雷雨在自然界中是一幅非常美麗的畫卷。讓學(xué)生把這場蕾雨的美景給畫下來,這樣不但激發(fā)了學(xué)生對原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,而且還讓學(xué)生明白了更多的自然現(xiàn)象是要靠自己平時(shí)細(xì)心地去觀察,去發(fā)現(xiàn)。】五、小結(jié)、布置。

  師:這節(jié)課老師和同學(xué)們一起感受了雷雨前前后后的變化。希望同學(xué)們回家后也能留心觀察天氣的變化,并把它寫在日記里。

  板書設(shè)計(jì): 18、雷雨

  前:烏云 大風(fēng) 閃電 雷聲

  中:下雨 雨大 雨小

  后:太陽 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙

  教學(xué)反思:

  反思這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為自己大部分的環(huán)節(jié)都能夠以學(xué)生為主體,比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在理解課文的基礎(chǔ)上,注意學(xué)生語言的積累和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。整節(jié)課體現(xiàn)了合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,尤其是學(xué)生與學(xué)生之間,小組間的合作這一塊還是比較成功的。這有一點(diǎn)就是我今天也給了學(xué)生足夠的空間,充分發(fā)揮了他們的想象力,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?傊n程改革的一些新理念還是在這一堂課中得到了體現(xiàn)。

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