黑板上的記憶作文15篇(推薦)
在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的黑板上的記憶作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
黑板上的記憶作文1
一方小世界,卻如天地寬。
--------題記
雪白的粉筆尖隨著老師蒼勁的臂膀一躍一揚,摩擦著黑板,發(fā)出優(yōu)美的曲調(diào)。悠揚熟悉的聲音,帶我找回了埋藏已久的記憶。
那是一年冬。
幾十個稚嫩的孩子坐在小學的課堂里,看著威嚴的老師一個瀟灑的轉身,一朵朵盛開在夜色中的白梅上了黑板,星星點點的`粉筆灰在空中彌漫,晨曦透過玻璃,輕揚飄然在老師的發(fā)絲上。但不同于往日的是,她用左手一筆一劃的寫出了又歪又丑的字體。"徐老師,您歇會兒吧"。一個同學小聲地在下面說道。"沒事,小傷"。那輕描淡寫的神情和語氣,似乎右手的石膏完全不存在。寒冬,雪地路滑,老師在趕來上課的路上,不慎右手摔骨折,但卻沒有缺過我們一天的課程。盡管黑板上的字歪歪斜斜,可在那一方小世界中,浸得滿是溫暖。
那是一年夏。
安靜的教室里,只剩下粉筆與黑板相碰發(fā)生的"噠噠"聲。逐漸成長的孩子們,認真的想上好小學生涯中的最后一課。粉筆的白落在黑板上,縱橫交錯,那是我們六年來最熟悉的顏色。站在黑板前的老師像塵封已久卻又生出光輝的雕像,眼神里穿越了歲月光陰,堅毅而溫和,就像華葉在夏風中打著旋,踏著遒勁的舞曲,教室里頓時溫暖起來。"這是我們的最后一堂課了,幾分鐘后,你們就不在我的翅膀底下了"。老師平日嚴厲的語氣中,夾帶著一些溫柔與不舍。于是轉過身去,在黑板上最后為我們寫下四個字:天天向上。
回憶定格在這里,心中酸澀無比,這些記憶像是一刀刀刻在骨子里的痕跡,任誰也無法抹去。想念您,我親愛的老師。銘記您,在黑板上的記憶。
科技發(fā)達,教學條件越來越好,大多老師都選擇用多媒體課件來教學,而黑板卻用之極少。不管怎樣,我始終是喜歡黑板上的粉筆字,因為只有那些才是最原始,最溫馨的記憶。
黑板上的記憶作文2
黑板,在默默無言中守護我們成長,用漆黑而又堅實的后背,為我們的進步鋪路。
還曾記得,黑板猶如一位才高八斗的老者,在講臺上默默付出,老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘,讓知識在我們腦海中結出豐碩的果實,
它帶給我們的除了才華,更有喜怒哀樂。黑板前,總有老師的喝罵聲,總有同學們的歡笑聲,那朗朗書聲總會縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個年級的事兒了,我那時的同桌總是讓人啼笑皆非。
那是一節(jié)數(shù)學課,范老師在講臺上枯燥無味地講著射線、直線與線段,教我們?nèi)绾螀^(qū)分它們?赡切┖脛拥耐瑢W又怎么會閑著呢?每當范老師轉過身時,便在老師身后搞小動作,我的同桌就是他們中的一位。范老師轉過頭去面朝黑板,正畫著一條射線,聽到我們的輕笑聲回過頭,一臉嚴肅地盯著我們。她越是嚴肅,我們越是想笑。終于,我的同桌忍不住了,“撲哧”一聲笑了出來。伴隨著他的這一聲輕笑,所有人都忍不住了,不由得開懷大笑。老師鐵青著臉,叫我同桌起來回答問題。吵鬧的教室瞬間安靜了,大家都惴惴不安,生怕下一個會是自己。范老師手指著黑板上的射線,緩緩開口:“叫什么名字!”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒聽見似的,又叫他大聲點,我的同桌大聲地說出了他的'名字。頓時,寂靜許久的教室又被笑聲充溢了,滿教室都是笑聲,就連一向嚴肅的范老師都綻開了笑靨,平日里調(diào)皮的同學更是笑得差點摔在了地上。
我的同桌一臉懵,忙問我發(fā)生了什么,我一邊捂著肚子,一邊笑著告訴他:“老師讓你說射線的名字,沒叫你說自己的名字!”說到這里,后面的話全被笑聲代替了。
黑板,那些鮮紅的獎狀,灑脫的“100”,不正是對你最好的歌頌與贊揚嗎?
黑板上的記憶作文3
黑板,經(jīng)歷了歲月;黑板,承載著知識;黑板,裝滿了我們那永不磨滅的記憶!
——題記
歡樂的時光
當我們踏入教室的第一步,就看見了那一塊被鑲了“金邊”的黑板。我們不以為奇,但是當語文老師為我們上第一節(jié)語文課時,卻看見他那黑發(fā)中刺眼的白光,定睛一看竟是那銀色的白發(fā)潛伏在黑發(fā)中;眼角本是光滑的皮膚卻成了皺紋大本營。他告訴我們:他姓王,已經(jīng)教學27年了。我們不禁大吃一驚,面前這位看起來只有40多歲的老師,卻有著豐富的教學經(jīng)驗。
在27年前的一天,只有20多歲的他,站在三尺講臺上,看著課本拿著粉筆為學生們授課,而如今的他,又是在同樣的境界中,是否感覺也一樣呢?那塊神奇的黑板記錄下了我們在一起的快樂時光!
快樂的奉獻
是學生,老師總會疼愛;是學生,老師總會教育;是學生,老師總會傳授知識。然而,那比金子還珍貴的知識是被寫在黑板上的,讓我們一點點了解,一點點鉆研,一點點消化的。
曾記得,英語老師發(fā)著燒仍站在三尺講臺上為我們上課。他那沙啞的聲音,發(fā)干的嘴唇,通紅的面頰,誰看了,都不忍心讓他再去為我們而生氣。所以,黑板上沒有粉筆留下的痕跡,我們書上卻記滿了知識的符號。
曾記得,數(shù)學老師拖著帶孕的`身體為我們批改那雜亂無章的作業(yè)。不知是什么原因的驅(qū)使,我們寫作業(yè)的態(tài)度不像以前那么認真了,字體也沒有以前那么工整了,正確率也不像以前那么高了,然而老師仍耐心地為我們批改作業(yè)到深夜,第二天,又早早地我們講解錯題。那一道道錯題呀,是我們沒有掌握住的一個個的易錯的知識點,那里面有老師的心血在;那一個個老師的身影呀,卻有著我們用不完的知識點,有我們學不完的學問。老師啊,你們的努力沒有白費,黑板是你們付出的最有力的見證。
黑板,是歲月、知識、記憶的載體,是老師辛苦勞作的見證,是師生情的濃縮!黑板,想說愛你不容易!
黑板上的記憶作文4
“好吧,算我倒霉!”拿著一大摞盤子杯子的我飛快地沖進教室,不忘記在后門停住準備踢后面的死“蟑螂”,過了好一會兒也不見動靜,就看見屁顛屁顛跟過來的“蟑螂”從前門不知好歹地走出,笑得花枝亂顫。
我暗自磨牙,笑呵呵地用嘴角扯出一個恐怖的笑容,道:“張弛,你過來!辈恢阑畹膹埑谒α怂﹂L長的頭發(fā),迅速地蹦到我面前,歪著頭笑得不知天高地厚!班牛龠M來一點!毖垡娝窒裢米铀频耐芭擦艘恍「,“對,就是這里! 我運足了氣,狠狠地“啊,呸?——”一聲,隨即一個接近海豚音的尖叫在教室里誕生,我以百米沖刺的速度跑出教室,不忘留下一句“祝你好運——” 惡人有惡報,于是第二天,又只剩下我打掃。
身為一個人,總會感到孤寂。我打掃,怎能不拉一個人下水?我朝張弛走去,帶著殘忍的笑意的我對她說,能不能陪我打掃,沒想到她居然答應了。 張弛完全沒有一點淑女形象地坐到桌子上,大口大口地讓薯片在她嘴里粉身碎骨,含糊不清地說:“看我多好,舍命陪小人!蔽野琢怂谎郏@個家伙是不知道羞恥嗎? 大汗淋漓的我拖著一把椅子準備擦黑板,張弛拉住我,“我擦吧!彼龥_我笑了笑,拿起我手中的抹布,踩上凳子,揮一揮手,黑板頂部就一片干凈,只是,有一個模糊不清的數(shù)字。 見我不吭聲,張弛跳了下來,很惡搞地擺了一個極其自戀的POSE,“我在嘲笑你腿短。”如一陣風一樣下樓。 我皺皺眉頭,重新拿起抹布,站上凳子,吃力地踮腳,去擦那個模糊的數(shù)字,看見那個數(shù)字,我差點暈過去。 一個大大的紅色的“5”,我的`學號。
那一次考試……我緩緩順著椅背蹲下來,那一次作弊……我心中滿是不安。 “對不起!崩洳欢∫粋聲音從門口傳來,張弛滿頭大汗地用手扶住門把,“你看到了嗎?” 沉默…… 一片沉默…… 張弛拉起淚流滿面的我朝樓下跑去,像一陣風。 原來,她一直在守護這個秘密。 那個黑板上的記憶。 “張弛……”我凝視著她滿是愧疚的臉。 “謝謝你!
黑板上的記憶作文5
記憶會像一片落葉,時不時漂浮在我眼里,嘴角上揚,嘴里說道:記憶別走!
那只是一個普通的黑板,普通地不能再普通的黑板。與平常一樣,是粗糙的,是有凹凸的,還是有字跡未掉的粉筆灰!多么普通的一個黑板,求滿載著我深深的記憶!
又一次獨自回到熟悉的教室,氣體、心情、構造已截然不同。只有空蕩蕩的教室與空洞的我,這是當年的教室嗎?課桌早已換成嶄新的,鐵皮柜依舊,名字早已不再是當年的名字,家庭也不再是當年的家庭,電火石,籃球,青春不見了,人也不見了!只有黑板依舊!
走上講臺,用手輕輕觸摸著黑板的表面,是有粗糙的,有凹凸的`,還是有粉筆灰的!輕輕滑動,觸摸,如同一位多久不見的老朋友一般,確實挺老了!畢竟陪伴了我最好的青春。望著無盡的黑板,雖然是黑漆漆的,但是上面有畫!我在第一次來到這兒時寫下的名字,我在幫助同學輔導時的字跡,我在上課時做精彩演講時留下的點點滴滴一模一樣,字跡清晰,依然在那兒空空的,拍掉了所有粉筆灰的黑板上!是那樣愜意,舒適呀!是那樣向往而又膽怯呀!清風拂去,又是美好的季節(jié),普通的教室里滿是溫馨,一個個的老師們當年用粉筆在黑板上揮灑著自己的點點青春,字跡不見了,痕跡卻依然清晰!老師們呢?也都老了不少了吧!雖然粉筆灰沒有留在黑板上,但卻深在我的腦海里!但那只是記憶!
當年的兄弟,老師!不要忘了當年的黑板,不要忘了當年的誓言,是正確的!只有這樣,你才會真正的回到過去,平常生活,更加努力!那是我們的記憶,黑板上的記憶,生活的點點滴滴的記憶!
落葉總會歸根,望著眼前的黑板,是一張臉,一幅畫,一句句話語,一聲聲問候,一點點關懷那都是記憶!
黑板上的記憶作文6
時光荏苒,白駒過隙,風化了一些煙云,帶走了幾許慨嘆,總有事像鵝卵石一樣,不會沉淀。是那留在黑板上的記憶。
四方的黑板上寫上了大大的幾個字——x月x日至x月x日畢業(yè)考,這幾個字深深地印在我的心中。
夜很靜,很靜。
我坐在書桌前,黃色的光暈投在書桌上。窗外,燈火陸陸續(xù)續(xù)地滅了,只有幾盞燈還亮著,大概是在等游子的歸來,或是陪伴著幾個也像我一樣備戰(zhàn)畢業(yè)考的學子在埋頭苦讀呢。
遠處的燈亮了……又滅了……我書房的燈仍亮著……
月,很清,很清。
柔柔的月光如水一樣傾瀉在大地上,溢入窗內(nèi),灑在我身上。
門被打開了,房里的燈亮了,身后響起媽媽細微而細碎的腳步聲輕輕的,輕輕的,生怕影響到我似的。
媽媽走到我身后,小心地問我:“孩子,累不累?別把身子累垮了!”我正為一題絞盡腦汁,剛有了點思路,就被打斷了,我沒好氣地說:“要睡,你去睡,我正忙呢!”
媽媽遲疑了片刻,我身后又響起了腳步聲,只不過,腳步聲越來越遠……那輕微而又細碎的腳步聲仿佛是一把大大的.鐵錘重重地搭載我心上,愈來愈痛!我怎么能這樣對媽媽呢?我不禁反問自己。
一會兒,身后的腳步聲又響了,這次比上次更輕微,更細碎!
一杯冒著熱氣的茶輕輕的放在書桌上,腳步聲又響了,“媽,別走,剛才我……”“傻孩子,媽怎么會生你的氣呢?快畢業(yè)考了,別太勉強自己,只要盡力而為就行了!卑,茶,很香很香!
輕啜一口,滿口余香,幡然醒悟:這,不就是母愛的芳香嗎?
黑板上的記憶作文7
一朵花,一朵綻放在黑板上永恒的花!
小時候,我喜歡和隔壁的丁丁一起玩耍,她就像一個太陽,照耀著我,與她玩耍,成了我每天的“必修課”。
她喜歡畫畫,特別喜歡畫太陽花。那耀眼的金黃色,溫暖而又美麗,毫無阻礙地照進了我的心里。
與她相反,我不會畫畫,對畫畫也沒有什么興趣?捎兴@個大畫家在,我的生活中就充滿了花——太陽花。
她要送我一塊小黑板,說是讓我練習畫畫,我毫不猶豫地搖了搖頭,“畫畫?那應該給你自己用啊?怎么會給我這個畫畫界的白癡呢?”可她堅決地將那塊黑板塞進了我的懷中。
從那以后,丁丁天天來我家對我進行魔鬼式的畫畫訓練,畫的內(nèi)容總是太陽花?可奇怪的`是我一點也不感到厭煩。
我的畫總是亂七八糟、不堪入目,與她的畫形成了強烈的對比。有一天,我去她家玩。她大方的帶我進入了她的臥室,打開門,一大片的金黃色瞬間闖入了我的眼簾。最引人注目的是正中央那一幅巨大的太陽花,從那一刻起我暗暗地下定決心要畫一幅比那幅畫還要好的太陽花。
我努力地學習畫太陽花。
十幾個星期過去了,丁丁來到我家,我興奮的帶她走進我的臥室,她眼睛一亮,飛奔到我的小黑板前!巴,好美的太陽花呀!你的畫技什么時候那么高了?”她指著我的畫說。在“天才畫家”丁丁的幫助下,我的小黑板上開滿了金色的太陽花。
有一天,她意外地沒有來我家教我畫畫,我的心里頓時有了一種異樣的感覺。我忙去打聽她的消息。鄰居告訴我,她去別的城市了!
我不知道丁丁去哪個城市了?一切我都不得而知了。留下的只有黑板上的記憶,還有孤單的我。
如果丁丁有一天回來了,一定會看得到,我這里還有花,還有畫,還有黑板上的記憶。那時候一定陽光正好,太陽花開。
黑板上的記憶作文8
黑板,無非是老師書寫課堂筆記、演算公式的一方天地。然而對我來說,記憶中那塊黑板上那一方小小的天地,卻勾連了我們?nèi)鄬W生與老師的心。
“咦?這是誰貼上去的?”一天早上剛進教室,就看到黑板上貼了長長的一條白色膠帶,將黑板左側隔開約半米的距離。轉頭望向我們那金發(fā)碧眼的班主任,卻見她并無驚訝之色。真是奇怪。
四年級時,我隨爸爸來到美國休斯敦上學。班主任老師親切又漂亮,常與我們談心。
那天上完體育課回來,卻見黑板上那被隔開的地方多出了一行字:
同學們,恭喜我吧,我要有小寶寶了!
底下的簽名是班主任的。班級里頓時沸騰起來。班主任告訴我們,她將在這半米空間內(nèi)寫下小寶寶的“最新資訊”,讓大家都能了解他的情況。從此,每天圍在黑板前搶先看“新聞”,便成了我們的習慣。
“二月九日,我感覺它好像踢了我一下!
“三月十一日,我們知道她是個女孩!”
“三月十七日,我希望她也有一頭金發(fā)!
“四月二十二日,她的名字叫薩拉,好聽吧!”
記憶中,黑板上的那一方小小天地內(nèi)每天都會有新的話,不論是去醫(yī)院檢查的結果,還是僅是班主任的感想,每天都不一樣,而興奮與喜悅卻透露在字里行間。在閱讀的時候,我們一起分享著班主任的快樂。
“五月八日,同學們,從明天起,我要回家休養(yǎng)了……”
這是黑板上的`最后一條留言。很多人都哭了,我也一樣。老師離開后,那條留言也一直流在黑板上,沒有人擦。我們是多么喜歡我們的班主任老師啊!
五年級畢業(yè)后,我回國了。坐在現(xiàn)在的教室里,眼前的黑板卻常與記憶中的那塊重疊。對于我來說,那黑板上的一條條留言不僅讓我了解了老師孩子的成長情況,它更是班主任老師喜歡我們,把我們學生當成家人來看待的象征。
哦,對了,記憶中,黑板上五月八日的留言還有后半句:“老師愛你們!”
黑板上的記憶作文9
說起黑板,誰又能不知道呢?長的長方形的腦袋,有綠色的皮膚,也有黑色的皮膚。說起它的用途,那可真多啊。寫字,畫畫,學知識,應有盡有。
從小到大我不知接觸過多少黑板,或許有些事已經(jīng)在我腦海中淡忘。一個星期五,放學比較早,于是我就到分隔3年的小學去玩。那里一切都變了,隱隱記得幾個同學一起爬大門,那應該是5年或6年之前的事了。
當我走到四年級的教室前時眼睛濕潤了,不爭氣的眼淚留了下來。不知什么原因那間教室已經(jīng)被人們淡忘了,黑板上一層厚厚的灰塵,當我看見這一塊黑板,我趕緊把它給擦了干凈,當我看到它我瞬間我就想到了,我和同學一起做題,一起在黑板旁邊嬉戲打鬧,然而時隔多年我卻沒有想到這一間黑板竟然沒人用了。
我心里當時很不是滋味,也說不出來是什么感覺!
當我想走的時候回頭看了它一眼,它好像在說:“別把我忘掉,別把我忘掉”,F(xiàn)在的我已經(jīng)回想不到當初它的容顏了,忘掉了和它在一起歡樂的日子,卻不曾想母校的黑板默默地為我祝福。
我看著看著黑板想到了當初的我是怎樣慢慢的學會寫字的,想到了自己是怎樣做算術題的,想到了是怎樣和同學嬉戲玩耍的,想到了我和黑板之間復雜的感情,想到了它陪我度過的每一分每一秒,假如說:“沒有黑板我不能學到更多的知識更不會有今天的我”。
我看著天色也晚了,又待了一會就回家去了。
然而,沒過多久我得知了學校的舊教室要拆了,要蓋樓房我趕緊去找爸爸去央求小腸把黑板送給,校長答應了,我回家把黑板放到一個空曠的地方。
每當我看到黑板我就想到,我和同學在一起的`快樂時光。每當看到這一塊黑板我就會想到我是怎樣學到的知識,我相信時隔多年當我在看到這塊黑板我也會有同樣的想法。
不要忘了當我們漸漸長大,漸漸成人的時候,正是在黑板上我們學到的知識,也正是在黑板上學到了知識我們才能出人頭地。
黑板,他是我的記憶。
黑板上的記憶作文10
潔白的粉筆,在你的手下?lián)]舞,在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡,聚集在一起,成了一個個具有生命力的字。
還記的那時,我初一下學期的生涯馬上開始了,可被老師批評的字卻一點都沒有發(fā)生改變,我這不服輸?shù)木裨俅伪粏拘蚜耍伊⒓聪驄寢屘岢隽艘獔髸ò嗟南敕,而媽媽也很支持我,沒過幾天便帶我去書法班選老師。當我路過一個教室時,看到黑板上那強勁有力的幾個字,活靈活現(xiàn),像一只只在黑板上跳躍的精靈,不得不說我被那幾字所震撼了,媽媽看了看我的眼神,一下就明白了我的決定。
于是我就跟著這位老師學書法,剛開始由于不認識老師,所以有些緊張,寫出來的字也是差強人意。而老師也注意到了我,在旁邊一直跟我說:放松,不要緊張,你的話仿佛有魔力一般,我竟然放松下來了,字也比剛才好看一些了,但還有些慘不忍睹,字還歪歪扭扭的,寫出來的筆畫,像毛毛蟲一樣,可再看看旁邊同學寫出來的字,我就下定決心要超越他們,而這也成為了我的'動力。
終于一日一日的練習,我的字從丑小鴨變成了白天鵝,令我感到無比的自豪。
而受到了你的鼓舞,我也成功的的考入了中級,雖然考入了中級,但我還是不掉以輕心,而你也不停的幫助我。
一筆一劃,黑板上的字不斷的變化著,本想著和你走完初三,可你卻悄無聲息的離開了,不光是我,還有很多同學舍不得你。黑板上的空白,讓我有些不適應,那獨一無二的字跡也不復存在了。
我拿起屬于你的粉筆,在屬于你的黑板上寫字,那一剎那,我仿佛看到了你,也看到了屬于你和我的時光。那半年的陪伴,緩緩流過我的眼前。
時光的飛逝,歲月的輪轉,帶走了那一個個的瞬間,但帶不走那黑板上永恒的記憶。
黑板上的記憶作文11
一張黑板,使我的觀念積極。我謝謝它給了我這次經(jīng)歷。
美術老師和幾位學生到個班走訪。目不轉睛的盯著我們自己原創(chuàng)的后黑板報。一陣閃光燈的強光閃過,記錄了整個畫面。每月的板報評比,我都為此感嘆。我是一個宣傳委員,但有些不勞而獲。黑板上詩情畫意,下一次就變得美不勝收。到底是誰的功勞,我又犯了什么過錯。
那一次的'評選班委,我搖身變成了宣傳委員。事后,老師讓班長和美術課代表協(xié)助我完成工作。第一次的板報設計我交給了美術課代表完成,文字書寫分配于班長。具體的版面構圖也由美術課代表完成,我只做最后幾筆的錦上添花。我靠在椅子上,靜觀她們完成的優(yōu)良?磥磉@漁翁還真好當!
就這樣,幾次的板報我都是這么蒙蔽過關的。但這次改變了,也是最后一次。
學校主任說了,這次板報需要今天完工?磥斫裉煲粜M瓿勺鳂I(yè)了。不過還好,有人在替我工作。不過轉頭看了看兩個助手的座位,緊急情況:她們都走了!我僵持住了,天塌下來了。我怎么向老師交代,難不成要負荊請罪!這責任真實插翅難逃。高跟鞋敲打地面的清脆聲傳來,表示著我即將完蛋。我手足無措的表現(xiàn)被班主任逮個正著。她只是嘆了口氣:孺子不可教也。我徹底絕望,在老師心目中我已經(jīng)無藥可救了嗎!老師拿起粉筆,幫我把這半成品畫完。不過和老師站一起畫板報真不自在。
第二天學校主任在廣播中表揚了各班的宣傳委員。同學們對我有掌聲的鼓勵,眼神中也帶有敬佩。我自愧,偷竊他人成果,不勞而獲。放學了,我主動來到老師面前承認了錯誤。這也許是我最后的一次板報作品吧!老師笑著回答我,如果我知錯,就要把本學期最后一次板報做的鶴立雞群。
黑板似記憶,粉筆在不停地寫著——續(xù)寫著生活;版面,寫滿了許多過往的事;黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事。但有些事已經(jīng)深深扎進腦海,無法擦去。
黑板上的記憶作文12
對于每一個坐在教室里的同學來說,黑板一定是給他印象最深刻的事物。
黑板上,有語文老師行云流水般的詩文,有數(shù)學老師嚴密細致的推算,有英語老師流暢而帶有異國色彩的例題……其實,最讓人難忘的,還是每天不斷更換的黑板左上方的提示語。
要考語文考試了,聽老師說,這次的作文很難。大家都不知道該如何準備,眼角一瞥黑板上那條提示語:讀書破萬卷,下筆如有神。這是要提示我們考前多看書!自習課上,大家都手捧著一本作文書,時不時做著摘錄,沒有一點平常的喧鬧?荚嚭螅阌型瑢W興奮地喊道:"我昨天讀到了原題。"此刻一定有許多人在默默感謝著那條提示語吧!
窗外,大雪紛紛揚揚地飄灑著,教室里卻又那么溫暖,黑板上的提示語又換了:大雪天路滑,出行要小心。同學們相互傳遞著提示語,整個教室里充滿了溫馨。
學校要新修花壇,學校的通知牌便轉移到了一條同學們都不常去的小路邊,大多數(shù)同學都想繞過去,黑板上工工整整板書著學校的通知:團員同學必須佩戴團徽,新修的'花壇不要隨意踩踏……字跡清秀流暢。同學們知道了通知,都按照提示,避免觸犯校規(guī),一個多月過去,學校通知的提示不間斷,字跡也不斷改變,在一次學校大會上,學校領導還表揚了我們班,批評了其它班一些沒有看到通知而觸犯校規(guī)的同學。這多虧寫在我們班黑板上那一條條的提示語。
最近,老師布置的作業(yè)少了很多,很多同學因此有些松懈,課間的時候總有些同學喜歡在教室里大聲嬉戲,教室里十分嘈雜。于是提示語又改變了:少壯不努力,老大徒傷悲。提示語一換,班上的風貌就有所改觀了。大家都明白了提示語的意思,要珍惜自己現(xiàn)在學習的時光啊,否則就會后悔。課間不再有人喧鬧,多了一陣動人的讀書聲。
黑板上的那些提示語,提醒了我們,激勵了我們,鼓舞了我們,讓我們養(yǎng)成了許多好的學習習慣。
黑板上那溫馨的記憶,留給我太多懷念,感謝那一條條提示語,感謝那些默默付出的人。
黑板上的記憶作文13
記憶,是深深記在每一個人腦海深處點點滴滴的生活。我清楚地記得,最深刻的記憶印在了校園里的黑板上,永遠揮之不去!
剛剛踏入中學校門,一切都是那么的熟悉與陌生。并且老師的教學方法也與小學老師的大不相同。這不,我們班的歷史老師推出了一種能讓我們記得更牢的方法——“學生教學法”。什么是“學生教學法”呢?
就是本由老師講的課,可以有學生代替來講,因為學生與學生是最容易溝通的,為了讓我們能更加理解課本,老師無奈讓出了“寶座”,想出來了這么個“餿主意”。
那一天,我與一個同學決定一起講一節(jié)課試一試,體會一下當老師的快感。我們通過商議后,決定由我來搜查板書、本科的重點及課上所用的材料,由她來講課。于是我們到四樓歷史組來報名老師非常的熱情,臉上的笑容久久不退。
終于到了講課的那一天,我因緊張渾身發(fā)涼,又因海拔不夠,夠不到黑板高處,所以只能硬著頭皮,頂著摔下來的危險站在上面寫課題。我雖然爬到上課時寫不完,但我蝸牛的速度是改不了的,所以就只能緩慢地寫,但僥幸的是我竟然寫完了!到了上課的時候,我都想找一個地縫鉆進去,心想:我的臉都快被她丟盡了,她這兩天到底準備什么了?再這么講下去這節(jié)課不就完了嗎?我剛想到這兒,老師就走到我面前:“你講不講啊?”哎,連老師都聽不進去了,你怎么這么失敗!我被迫到講臺上替換她,她仿佛找到了救星一樣,眼里竟流露出對我少許的'感激,因為這事來的太突然了,我提前沒有準備,只能先冷靜下來,接下來我用最大嗓音把我想說的說出來……
這節(jié)課仿佛既很快又很慢,下課時,我都出了很多汗,豆大的汗珠掛在我的額頭上,但我這節(jié)課沒有白付出,因為我得到了老師的表揚:“你已經(jīng)具備了當老師的能力,因為你有勇氣到臺上,希望你繼續(xù)努力。”
這件事,我深深地記得,它深深的印在了黑板上,讓我永遠也不會忘記我第一次當老師的經(jīng)歷。
黑板上的記憶作文14
黑板上的記憶,溫馨而又美好;堅定而又神圣。
——題記
光陰似箭,日月如梭,坐在初三的教室里,盯著講臺上的那塊黑板,心中的記憶像浪花一樣,朝我翻滾而來。
在一座平凡的小縣城中,有一所平凡的小學。而這所小學中,又有一位平凡的人——我的語文老師。她有著普通的生活和家庭背景,可是,她的平凡中又處處透露著不平凡。她的'身材微胖,無不透露出一副學識淵博的樣子。她的眼睛像兩顆閃爍的星星,時時刻刻都發(fā)出著耀眼的光芒,讓人總會忍不住多看一會兒。
每天,她都和粉筆親密接觸,以至于她那雙手已經(jīng)提早粗糙。她還要忍受著"吃粉筆末"的艱辛。可是,他從來沒有埋怨過,只是專心致志的給我們講課,僅此而已。
有一天,老師一邊在黑板上寫著題,一邊用沙啞的聲音作著講解,而且還時不時地咳嗽幾聲。我們都看出了異常,讓老師去休息一會兒,可老師卻沒有這么做,繼續(xù)在黑板上寫著雜亂無力的字。聽著老師的一陣陣咳嗽聲,我們都心如刀絞。最后,老師硬是把課講完了,然后才去了醫(yī)院。后來聽其他老師說,她發(fā)燒了,我們都很傷心。
第二天,老天驟然翻臉,雨隨著風來了,雖不密集,但卻很大,打在窗上,啪啪響。在教室里,我們在心里默默地祈禱著:“千萬別來,老師!薄袄蠋熢诩液煤眯菹桑 焙鋈,門,開了。語文老師走了進來,只見她全身已經(jīng)濕透,頭發(fā)不再是平時的柔順,變得七扭八落!吧险n!”老師走上講臺,拿起粉筆,就要在黑板上寫字。我們熱淚盈眶,而黑板上的字也已模糊不清……
“你怎么哭了?我看你盯著黑板好長時間了!”思緒被打斷,記憶也停止,而我,早已淚流不止……
望著眼前的那塊黑板,想著令我敬愛的小學語文老師,我想說:“老師,天空中,有一輪最亮的明月,而它就是您啊——我敬愛的老師!”黑板上那溫馨而美好,堅定而又神圣的記憶,永遠定格在那個難忘的秋天。
黑板上的記憶作文15
普遍的黑板上有著我深刻的記憶,每次看到那塊黑中帶黃的黑,就勾起我悲傷的回憶,許多事我己淡忘,但是這件事唯獨記憶猶新。
這一天早上,我像往常一樣漫不經(jīng)心走進教室,放下沉甸甸的書包,就去操場上玩了。我們班的人見我一來,就趕緊圍過來,向我炫耀他們的`悠悠球,我只能勉強笑笑,其實在我心里一點也不喜歡悠悠球,但我更討厭這些愛炫耀的人。于是我向四周望了望,看見那些惡作劇大王正聚在一起,討論什么。我很好奇,就跟過去想聽一下,但他們說得太模糊了,我只能隱隱約約聽到“黑板”這二個字,于是開始猜測是不是與黑板有。
回到教室里,我看著普通又普通,熟悉又熟悉的黑板,看不出什么問題。我?guī)е鴳岩傻男那槎冗^了無聊的上午。在中午的時候,我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩,可是在操場上一個人的影子都沒有,東找西找,終于功夫不負有心人,讓我在講臺上找到了他們。因為是中午,老師不在,所以教室是我們的天下,他們拿著粉筆在黑板寫著什么,我一看上面竟寫著“誰看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過海,偷偷溜走,還是被他們發(fā)現(xiàn)了,于是他們就開始起哄宣傳謠言,說我喜歡大肥豬這類話,我氣得肚子差點爆炸,于是我也反功,在黑板上畫了一頭豬,還說是馮浩(那個寫的人),馮浩見了也在黑板上寫,我見了也加一句。你一句,我一句,不知過了多久黑板上密密麻麻的一片。剛好上課了,老師走進教室看到了我們的杰作,口水像雨點般滴落到我們臉上,還有一套又一套教訓,罵得狗血淋頭,我們都不敢抬頭,一聲不吭。
這是我第一次被老師這樣狠心罵,那天心里滿不好受,飯也吃不香了,我暗暗對自己說,下次再也不敢了。
有時,留在黑板上的記憶也是很苦澀的。
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