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掌聲的魔力作文集合（15篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的掌聲的魔力作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
掌聲的魔力作文1
掌聲，不僅可以讓成功的人開心，失敗的人有信心，還可以作為“指路燈”，為你指明成功的方向。
今天，我們做了一個(gè)有意義的活動(dòng)，叫做找“紅心”。同學(xué)們自告奮勇地舉起手，教室里一片沸騰。老師讓同學(xué)們安靜下來，說：“規(guī)則是這樣的：”一個(gè)同學(xué)是尋寶人，另一個(gè)同學(xué)是藏寶人，其他同學(xué)只用鼓掌。離紅心遠(yuǎn)，掌聲就小，如果很近，掌聲就熱烈。
第一局，老師把我請(qǐng)出教室，讓我找紅心。我心中很鎮(zhèn)定，想著我的“謀劃”。開門了，我先在教室里轉(zhuǎn)了一圈，縮小目標(biāo)，我把目標(biāo)鎖定在教室后面。我認(rèn)真地找來找去，一會(huì)兒看看窗戶上，一會(huì)兒看看地上，結(jié)果又一無所獲。我只好爬上窗臺(tái)前的椅子上，認(rèn)真的搜著每一條空隙，結(jié)果又是一無所獲。難道，老天給我作對(duì)嗎？同學(xué)們?cè)隍_我嗎？我的視線掃了一下空調(diào)下面，咦？那是什么？我欣喜若狂，“找到啦！找到啦！”我拿起紅心，陶醉在掌聲中······
掌聲，你是指南針，在為難的時(shí)候，能夠給我指引方向。你是一絲希望，在失敗的時(shí)候，能夠給我鼓勵(lì)加油。你是成功的'表?yè)P(yáng)之星，在我成功的時(shí)候，激勵(lì)我再接再厲！
掌聲的魔力作文2
“叮鈴鈴……”，上課了，老師說：“今天我們要玩一個(gè)游戲�！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)像炸開了鍋一樣，游戲的名字叫“掌聲的魔力”，同學(xué)們一聽要玩游戲都非常開心。
游戲規(guī)則是：老師挑選一個(gè)人當(dāng)尋寶人，再挑選一名藏寶人。老師拿出一個(gè)禮物，藏到藏寶人的身上。因?yàn)椴貙毜臅r(shí)候不能讓尋寶人看見，所以就讓尋寶人躲在門后面等老師。讓尋寶人出來的時(shí)候，同學(xué)們就要開始鼓掌，當(dāng)掌聲越來越響，說明離藏寶人越近，如果掌聲越來越弱，說明離藏寶人越來越遠(yuǎn)。掌聲的大小就可以提示找的人。
游戲開始了，同學(xué)們都特別緊張，生怕得不到禮物。開心的是，老師安排我當(dāng)尋寶人。老師數(shù)：“1、2、3……”，到10的'時(shí)候，老師叫我了，我立馬進(jìn)去，我東找找西找找，第一次沒有找到，我告訴自己要冷靜下來仔細(xì)聽掌聲的強(qiáng)弱，最后我成功了，原來在金琪語的大腿上，被裙子蓋住了。還有馬天瑞、劉雨言等好多人都成功了，當(dāng)然也有沒成功的。
掌聲的魔力作文3
今天上語文課的時(shí)候，小凡老師說要玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫“掌聲的`魔力。”同學(xué)們都覺得很疑惑，掌聲有什么魔力呢？
老師給我們介紹游戲規(guī)則：選一個(gè)探索者和一個(gè)藏寶者，先請(qǐng)?zhí)剿髡咴陂T外，藏寶者把卡片藏起來，讓探索者進(jìn)來找，當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)時(shí)，同學(xué)們就輕輕的鼓掌，當(dāng)探索者離卡片近時(shí)，同學(xué)們就要用力的鼓掌。(不可以言語交流，否則視為犯規(guī))
探索者是姜欣妍，藏寶者是小凡老師，老師先讓姜欣妍在門外等候，接著老師把卡片藏在了窗戶邊，姜欣妍進(jìn)來了東張西望，他找了我們所有人的柜子，可是卡片并沒有在柜子里面，大家用掌聲來給姜欣妍提示說：“不在柜子里哦，再到別的地方去找找吧�！笨墒墙酉聛淼膬纱我彩×耍厘悬c(diǎn)慌了，她走到了窗戶旁邊。突然教室里傳來同學(xué)們震耳欲聾的掌聲，她聽到同學(xué)們給的提示，就到了窗戶旁邊找了找，果然在窗戶邊找到了卡片，同學(xué)們都很開心，大家都給了姜欣妍熱烈的掌聲。
我明白了，原來掌聲真的是有魔力的。
掌聲的魔力作文4
掌聲的魔力？我心里有一個(gè)大大的問號(hào)，掌聲怎么會(huì)有魔力呢？魔法在這個(gè)世界上根本不存在呀！
老師笑著說：“今天，我們就用游戲來證明掌聲的魔力。游戲規(guī)則是這樣的：首先要有一個(gè)人在門外等待，我把‘紅心’藏在某個(gè)地方，讓找的人根據(jù)掌聲的強(qiáng)弱來判斷‘紅心’位置。聲音越響亮就說明你離‘紅心’越近；聲音越小就說明你離‘紅心’越遠(yuǎn)。”聽完老師說的游戲規(guī)則，于是楊宇軒自告奮勇，第一個(gè)來找“紅心”。
老師悄悄地把紅心放在了余樂樂的鉛筆盒里，再把鉛筆盒放到課桌里。放好后，老師說“開始”，楊宇軒轉(zhuǎn)身走進(jìn)教室，這時(shí)的`掌聲幾乎聽不見，當(dāng)楊宇軒走到沈宇斐旁邊時(shí)，雷鳴般的掌聲震耳欲聾，楊宇軒的頭像機(jī)器人似的有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)著，終于在掌聲中找到了紅心。
是啊，掌聲確實(shí)有很大的魔力。當(dāng)我們傷心時(shí)，掌聲給我們鼓勵(lì)；當(dāng)我們失敗時(shí)，掌聲給予我們自信；當(dāng)我們成功時(shí)，掌聲給予我們快樂。讓我們?cè)谡坡曋锌鞓烦砷L(zhǎng)！
掌聲的魔力作文5
掌聲的魔力？我心里有一個(gè)大大的問號(hào)：掌聲怎么會(huì)有魔力呢？世界上根本沒有魔力呀！
老師用游戲來證明了掌聲是有魔力的吧。比賽的規(guī)則是：老是手上有一顆美麗的“紅心”，找同學(xué)把它藏到某一個(gè)角落。請(qǐng)我們找紅心的同學(xué)事先出去，然后，我們大家用掌聲引領(lǐng)他找目標(biāo)。如果他離紅心越遠(yuǎn)，掌聲就越輕。離紅心越近，掌聲就越響，一直幫他找到紅心為止。
第一個(gè)找到的認(rèn)識(shí)賈淇，藏的人是馬卓婭。賈淇一臉無奈的走了進(jìn)來，當(dāng)他走到講臺(tái)時(shí)，掌聲立刻響了起來，他說；紅心一定就在講臺(tái)的.周圍吧，他向右邊的桌子走來，有位同學(xué)提示他說；“紅心就在這個(gè)桌子里或地下�！彼韧雷永锩嬲遥炎雷永锩娴臇|西都找遍了，還是沒有找到“紅心”，往地下找的時(shí)候，屁股差一點(diǎn)把桌子撞翻，我們看見了都哈哈大笑了起來。最后，賈淇在地上的一個(gè)小洞里找到“紅心”的。
是呀，掌聲的確有很大的魔力。當(dāng)我們?cè)跇淞种忻月窌r(shí)，掌聲就像天上的北斗七星；當(dāng)我們失敗時(shí)，掌聲就像希望之舟，給我們信心；讓我們?cè)谡坡曋锌鞓返某砷L(zhǎng)。
掌聲的魔力作文6
掌聲是一種鼓勵(lì)，是一種對(duì)別人的贊美，還是一種表達(dá)快樂的方式，更是一個(gè)快樂的花園……掌聲是無處不在的，可你知道它也是有魔力的嗎？
今天，我們?cè)谧魑陌嗬锿媪艘粋�(gè)游戲，名字叫“掌聲的魔力”。規(guī)則也簡(jiǎn)單：拿一樣物品，讓對(duì)方組藏起來，自己組派一個(gè)人尋找，而同組的人要用掌聲為他指引方向。
對(duì)方組先來找，他們組派的劉琛琛同學(xué)進(jìn)來后東張西望，這瞧瞧，那看看。而他們組的其他人見她快要接近目標(biāo)了便瘋狂的鼓起掌來。劉琛琛翻了翻張悅悅的書包，一無所獲。這時(shí)她有點(diǎn)著急了滿頭大汗的不知所措。時(shí)間就這樣一分一秒的過去了，劉琛琛還沒有找到，便選擇了放棄，對(duì)方組的`人都很失望，而我們卻幸災(zāi)樂禍了起來。
該我出場(chǎng)了，我走到第二桌的時(shí)候，掌聲如雷，我認(rèn)定我要找的鉛筆袋就在里面。我看到最里面的抽屜里有一件衣服，我覺得鉛筆袋很有可能在里面。我把衣服拿出來，果然鉛筆袋也隨之掉了出來。我們組的人都?xì)g呼雀躍起來。
游戲時(shí)間很短暫，快樂卻能保持的很長(zhǎng)。這多虧了“掌聲”這位小仙女幫我指引方向！
掌聲的魔力作文7
就在去年，我參加了一次表演，那是我第一次上臺(tái)表演。
那天，我來到了表演現(xiàn)場(chǎng)，我表演的是彈吉他。那里掛滿了許多彩旗，人更是數(shù)不勝數(shù)。我既害怕又緊張，我坐在臺(tái)下，等待著我的表演開始�？粗x我演出的時(shí)間越來越近，我不禁緊張起來。眼睛盯著手表上的時(shí)間在一分一秒地過去，我想：“完了，就快到我了�！�
又過了幾分鐘，終于到了我表演，我背著沉重的吉他慢慢地走上臺(tái)，手不停地在抖，彈的時(shí)候連背的譜子都忘了，臉通紅，汗水一滴一滴地落下來，手也不聽使喚地亂彈，心跳得更快了，“撲通，撲通”的響聲就像是胸口有一個(gè)青蛙在跳似的。就在我緊張的那一瞬間，臺(tái)下的人竟然都在為我鼓掌，雷鳴般的掌聲向我沖來。那掌聲富有魔力地把我身上的'害怕與緊張的心情帶走了。臺(tái)下所有為我鼓勵(lì)的目光映入我的眼簾，我似乎變得自信了，渾身充滿了信心。我又開始彈奏起來，手上的汗消失不見了，手和腳也有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)著，火紅的臉也恢復(fù)了。
我興奮地彈奏著，悅耳的歌聲傳入觀眾的耳朵里，他們帶著甜甜的微笑，再一次地為我鼓掌。彈奏結(jié)束了，人群也陸續(xù)地散開了。
掌聲是很有魔力的，它讓我們?cè)谑凶冏孕�，在傷心之中變得更快樂，它讓我們成長(zhǎng)！
掌聲的魔力作文8
掌聲有魔力嗎？是的，它有。掌聲有什么魔力呢？千奇百怪，都要你自己去探索。
“啪，啪，啪，”一陣小聲的掌聲響了起來，掌聲若隱若無，一個(gè)同學(xué)戴著帽子，精神抖擻，臉上也難以掩蓋，這個(gè)人，就是大鴻。他走進(jìn)了房間，東張西望，探頭探腦，在房間里兜起了圈子。掌聲一時(shí)輕，一時(shí)響，弄得大鴻怎么也找不到。他眉頭緊鎖，垂頭喪氣，抓耳撓腮，側(cè)身走過了一張桌子，又走回了那里。他為什么要走回那里呢？因?yàn)槟抢镉性S多本書，而且剛才他走過那里時(shí)，掌聲也變大了。他把書左翻翻，右翻翻，翻了一本又一本，同學(xué)們的掌聲也越來越激烈，他探了探身子，繼續(xù)翻書，突然，大鴻又走開了，尋找其它人的`桌子，掌聲又漸漸地小聲起來了。當(dāng)大鴻走到門口的時(shí)候，掌聲小得幾乎聽不見，像大鴻剛進(jìn)入房間里似的，掌聲若隱若無。大鴻確定紅心就在剛才的位置，于是他又走到了剛才的位置，這回他仔細(xì)地找了起來了，掌聲也大聲起來了，但是比剛才的有點(diǎn)兒無力，也許是他們累了吧，畢竟時(shí)間太久了。他翻著一本本書，終于，功夫不負(fù)有心人，他終于找到了，同學(xué)們熱烈的掌聲，也響了起來。
掌聲有魔力嗎？是的，它有。掌聲有什么魔力呢？給人帶來信心、力量、方向和希望的魔力。
掌聲的魔力作文9
今天，老師帶著我們做了個(gè)游戲，游戲的名字叫“掌聲的魔力”，剛一開始，我還心想：掌聲怎么還會(huì)有魔力呢？于是，我?guī)е闷娴?心情在老師的指導(dǎo)下開始了游戲。
游戲的規(guī)則是：老師先告訴我們要藏什么寶物，然后請(qǐng)兩位同學(xué)出去，接著把寶藏藏好之后，再請(qǐng)這兩位同學(xué)進(jìn)來找，他們要根據(jù)掌聲的大小來找到寶藏。
游戲開始了，同學(xué)們立刻熱情高漲，投入到游戲中去。過了好一會(huì)兒，終于輪到我和柴新淼了，我們要找的寶物是一塊自動(dòng)橡皮。我們走出了教室，由于前面幾組都找到寶藏了，所以我十分緊張。門被打開了，寶物藏好了，因?yàn)閷毼镫x門很近，所以我們剛進(jìn)教室就有一點(diǎn)微微的掌聲。于是我著急地找著，就像是熱鍋上的螞蟻被烤糊了一樣。我和柴新淼隨便亂翻別人的東西，就像是鬼子進(jìn)村了�！霸趺崔k？怎么辦？”馬上就到時(shí)間了，可我們還沒找到�！�5、4、3、2、1、0”。��！時(shí)間到了！我們?nèi)蝿?wù)失�。“�！原來這個(gè)自動(dòng)橡皮不在這位同學(xué)身上。��！我們就差一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)呀！看來，我們倆還不夠聰明呀！下次我一定要努力，加油！
游戲結(jié)束了，我才恍然大悟，哦！原來掌聲真的是有魔力的，它是個(gè)指南針，是在我們失去光明時(shí)的一點(diǎn)亮光，也是鼓勵(lì)我們成長(zhǎng)的動(dòng)力。
掌聲的魔力作文10
今天的語文課上，小凡老師要帶我們一起做游戲，游戲的名字叫“掌聲的魔力，”我在想掌聲有什么魔力呢？
游戲規(guī)則：老師首先挑選一位探索者，讓他先離開教室，然后老師把卡片藏在教室的某個(gè)地方，藏好后讓探索者走進(jìn)教室，開始尋找。同學(xué)們用掌聲提示探索者，當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)時(shí)，我們要輕輕的鼓掌，當(dāng)探索者離卡片近時(shí)，我們要大聲的鼓掌，在這期間不能有任何語言交流，否則犯規(guī)，最終找到卡片視為勝利。
金洢朵幸運(yùn)的'成為今天的第一位探索者，金洢朵先離開教室后，薛辰熙小心翼翼地把卡片放在吳雨欣的衣兜里。隨后金洢朵走進(jìn)教室，臉上帶著笑容，她先來到中間，我們的掌聲很輕很輕，那掌聲似乎在對(duì)金洢朵說：“不在那里哦�！彼伊税胩於紱]找著，這時(shí)她撓撓腦袋繼續(xù)往前走，當(dāng)她走到吳雨欣那兒時(shí)，全班同學(xué)激動(dòng)萬分，都想一下跳起板凳去幫她，那時(shí)同學(xué)們都想起了熱烈的掌聲，但她還是沒找到，大家和老師都一起圍著金洢朵和吳雨欣，掌聲都快拍到吳雨欣身上去了，最后她終于找到了卡片。
我突然明白了，原來掌聲真的是有魔力的。它是肯定、是信號(hào)、是鼓勵(lì)、是喝彩。
掌聲的魔力作文11
今天的語文課上，老師說讓我們感受掌聲的魔力，我在心中畫了一個(gè)大大的問號(hào)，掌聲到底有什么魔力呢？
老師說今天是一節(jié)游戲課，首先給我們介紹游戲規(guī)則：老師挑選一位探索者和一位藏寶者，探索者離開教室后，藏寶者把卡片藏起來。之后，讓探索者走進(jìn)教室尋找卡片，當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)的時(shí)候，鼓掌者要輕輕的鼓掌，離卡片近時(shí)要用力的鼓掌。探索者在找的時(shí)候鼓掌者不能發(fā)言或提示，只能用掌聲來引導(dǎo)。最終找到卡片，即為勝利。
游戲開始了，探索者是何思雨，藏寶者是張暢暢。老師先讓何思雨走出教室，張暢暢小心翼翼的把卡片藏在了講臺(tái)下面。接下來老師讓何思雨走進(jìn)教室，這時(shí)班里鴉雀無聲，她首先在金志航的書桌上看了看，又在別處找了找，她在掌聲下試了又試，但是還是沒有找到，同學(xué)們急得直拍大腿，最后終于往講臺(tái)下面看了看，我們使勁的拍手，她急忙拿出來又蹦又跳，教室里又響起了熱烈的掌聲。
我終于明白了，原來掌聲真的`是有魔力，我不會(huì)忘記這節(jié)有趣的活動(dòng)課的，希望以后還能有更多的活動(dòng)課。
掌聲的魔力作文12
掌聲的魔力？我心里有一個(gè)大大地問號(hào)：掌聲怎么會(huì)有魔力呢？魔法在這個(gè)世界根本不存在呀！
今天，我們做了一個(gè)游戲，把大大的問號(hào)換成了圓滿的句號(hào)。
游戲規(guī)則是：一個(gè)人走到門外，再找一個(gè)人來藏“紅心”，藏好后，那找的人就進(jìn)門來找，同學(xué)們要用掌聲來引導(dǎo)他，找的人離“紅心”遠(yuǎn)，掌聲就小，離得近，就越大聲。游戲開始前我們躍躍欲試，個(gè)個(gè)生龍活虎。我們先熱一下身，啪呯停呯呯啪啪，呯啪嗨嗨嗨……
游戲開始了，我不慌不忙地走出教室，只聽老師一聲令下，我精神抖擻又小心翼翼地走進(jìn)教室。輕輕的`掌聲響了起來，當(dāng)我快走進(jìn)曾浩巍時(shí)，只見他用吃奶的力氣使勁鼓掌，我心里一驚，走向他，他抓著書包不放，我連忙去他那里翻了個(gè)底朝天，也沒見“紅心”。我又把所有人的口袋都翻了一遍，也沒找到。心想：“沒有在他們身上，會(huì)不會(huì)在莫湘云那呢？”于是，我走向她，同學(xué)們用力鼓掌，我見她微微一笑，好像在說：“在我這”。剛開始，我翻了一遍可疑的地方，沒找到。就在這時(shí)，同學(xué)們立刻圍過來，我立馬士氣大增又再翻一次，終于發(fā)現(xiàn)“紅心”在她的面巾紙里�！拔艺业搅恕�，我激動(dòng)地喊到。
現(xiàn)在我知道，掌聲是我的希望之神，我希望社會(huì)上能多一點(diǎn)掌聲。
掌聲的魔力作文13
今天，我們玩了一個(gè)非常有趣的游戲——掌聲的魔力。
這個(gè)游戲的規(guī)則是：老師先準(zhǔn)備好一張卡片，由一個(gè)同學(xué)當(dāng)尋“寶”人，再找一個(gè)人當(dāng)藏“寶”人，尋“寶”人先被關(guān)走門外，等藏“寶”人把卡片藏起來，再讓他進(jìn)來尋“寶”。如果尋“寶”人離卡片遠(yuǎn)，我們的掌聲就小，如果尋“寶”人離卡片近，我們的掌聲就大。要一直等到尋“寶”人找到卡片，我們的掌聲才能停止。
游戲開始了。尋“寶”人先到門外把門關(guān)上，藏“寶”人走到后面，又停下腳步。我想：他應(yīng)該認(rèn)為后面很容易被發(fā)現(xiàn)吧，最后他把卡片放在了音響的下面。尋“寶”人進(jìn)來了，我們的掌聲很小，他似乎不知道往哪里行走。他慢慢地向南走，我們的掌聲也跟著變大起來。他走到了書桌前，慢慢地翻起了書。我很著急，不在那里�。∥覀兊恼坡暆u漸地變得小了起來。他好像感覺到了，又慢慢地向南走。我們的'掌聲逐漸變大，我感到很緊張，“對(duì)了，就這樣�！蔽易钚睦锊粩嗟暮啊Ｋ琢讼聛�，終于在音響下面找起來了，我們的掌聲熱烈地響起來。他終于找到了！
掌聲的魔力真的很大啊，我們要給別人更多的掌聲，讓別人更有自信的做好每一件事。
掌聲的魔力作文14
今天，我們做了一個(gè)相當(dāng)有趣的游戲：《掌聲的魔力》，就是根據(jù)掌聲來尋找寶物的位置，離寶物越近掌聲越響，離寶物越遠(yuǎn)掌聲越輕。
首先要選一個(gè)尋寶人，霍瀟寒榮當(dāng)崗位，偷偷告訴大家藏寶人就是孫聆晞。當(dāng)霍瀟寒走到我們第四組時(shí)，掌聲越來越輕，他知道自己找錯(cuò)地了兒了，便又開始尋尋覓覓。
慢慢地，他走到程淼那邊，掌聲越發(fā)熱烈。起初，他以為是程淼，結(jié)果預(yù)想落空了，霍瀟寒變得垂頭喪氣了。他走到這兒走到那兒，可惜幸運(yùn)之神一點(diǎn)也不眷顧他，掌聲越來越小，希望也越發(fā)渺小了。就在這時(shí)，掌聲突然響了起來，原來他已經(jīng)走到孫聆晞面前，他毫不猶豫地指向?qū)O聆晞�！耙�！”全班爆發(fā)出歡呼聲�；魹t寒更是喜上眉梢。
這個(gè)游戲告訴我們：掌聲在我們遇到困難時(shí)，可以給我們信心；在我們迷茫時(shí)，可以給我們指引方向；在我們孤獨(dú)時(shí)，可以安慰我們的心；掌聲……
讓掌聲的`魔力一直伴隨著我們成長(zhǎng)吧！同時(shí)大家也要珍惜掌聲，還要給別人送上你那掌聲的魔力哦！
掌聲的魔力作文15
掌聲會(huì)有魔力嗎？我心里冒出一個(gè)個(gè)大大的問號(hào)，魔法在世界上根本不存在呀！可張老師讓我們玩的游戲，讓我明白了，掌聲是有魔力的。
我有幸被選當(dāng)成找紅心的人。我在門外激動(dòng)不已，準(zhǔn)備隨時(shí)開始尋找紅心。此時(shí)，教室里傳來一陣嘈雜聲，我靠近門仔細(xì)聽教室里的。突然，一聲高音女聲著實(shí)嚇了我一跳：“埋在那里……”哈！有線索了，真是天助我也！
游戲開始！我推開門略帶試探地靠近一位男同學(xué)身邊，掌聲如雷似的啪啪啪啪響起，我盯緊了躺地上的`書包，對(duì)他進(jìn)行地毯式搜索，一位同學(xué)的嘴巴張成“o”型，驚慌失措的叫了起來�！凹t心”就在這里！我翻來覆去，手還伸進(jìn)書包里摸索一番，一無所獲�！澳闶遣豢赡苷业降��！蔽以絹碓绞南耄翰氐靡蔡[秘了吧？唉——我懷著最后一絲希望，在所有人驚訝的目光中，把放在書包袋子里的水瓶拿了出來。我愣了一會(huì)兒，隨即拿出藏在書包里的“紅心”，我朝思暮想的紅心終于找到了！哈哈哈！我心里別提有多得意了。
原來，掌聲是有魔力的，它指引著我們走向成功的道路。