淺談分享閱讀的體會

淺談分享閱讀的體會1

　　或許是胎教的作用，琪琪的聽故事習(xí)慣從還在媽媽肚子里就開始了。每天晚上是我們母女固定的故事時間，這種習(xí)慣一直沿襲到現(xiàn)在。孩子大了我也深深體會到閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，更是享受親子關(guān)系最好的方式，于是再忙我們也會擠出時間和女兒一起讀書，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后，琪琪從被動的聽故事，過渡到現(xiàn)在的主動閱讀，在不知不覺中，使我和孩子都受益匪淺。以下是我對《分享閱讀》的幾點(diǎn)體會與大家共勉：

　　一、分享閱讀重在“分享”：

　　我們都知道早期教育對孩子的重要性，早期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認(rèn)知，在家長和孩子之間建立良好的親子關(guān)系，閱讀無疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個閱讀時間，聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢境，幾次從睡夢中笑醒都說是夢到媽媽講的故事了。

　　二、分享閱讀強(qiáng)調(diào)“閱讀”

　　我們都知道也許孩子在小的時候，并不能稱之為閱讀，而是用耳朵靜靜的聆聽，睜大眼睛仔細(xì)的觀察，為什么媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那么動聽的故事，帶著這樣的疑問孩子慢慢長大到可以自己主動閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣非常有幫助。在《分享閱讀》的公開課我了解到，它分為教學(xué)讀本和家庭讀本，教學(xué)讀本還有一本大大的讀本，可以讓全班的孩子共同學(xué)習(xí)，互動教學(xué)。老師教會了孩子認(rèn)真的一個字一個字的大聲朗讀出來，從視、聽、想、讀多個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了孩子閱讀的好習(xí)慣。

　　三、《分享閱讀》系列圖書的`色彩明快，奪人眼球

　　孩子5歲多了，她的圖書布滿書架，面對花花綠綠的圖書，我不得不說《分享閱讀》在構(gòu)圖和色彩上是佼佼者。每次孩子把書拿回家，我都會被它漂亮的封面和插圖所吸引，迫不及待的讓孩子給我朗讀，你說，有了它孩子還會不愛看書嗎？

　　四、《分享閱讀》對孩子的認(rèn)知能力大有幫助

　　我在女兒的教育上，沒有刻意的讓她認(rèn)字，我覺得沒有必要讓孩子過早的為了認(rèn)字而認(rèn)字，而是在玩中學(xué)，在學(xué)中玩�！斗窒黹喿x》又給了我很大的幫助，不知不覺孩子已經(jīng)認(rèn)識不少的字了，能進(jìn)行簡單的閱讀，看見生僻字也會問我，學(xué)習(xí)變得更主動了，令我非常欣慰。這使我更堅信閱讀給孩子帶來的好處不可估量，是她一輩子也受用不完的。

　　由于時間倉促，以上是我對《分享閱讀》系列讀本的一些感受，我認(rèn)為它是開啟孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙，再次感謝幼兒園老師的正確選擇。

淺談分享閱讀的體會2

　　今年開設(shè)了趣味形體操和分享閱讀班，而我恰恰是分享閱讀班，這是我第一次接手，存在很多不足之處。在家長選擇班級，看到分享閱讀班時，相信大多數(shù)家長會想分享閱讀就是讓孩子學(xué)漢字、學(xué)講故事等等。其實(shí)這樣的想法是錯誤的，下面就由我來分析下吧：

　　分享閱讀是指在輕松、愉快的親密氣氛中，成人和兒童共同閱讀一本書的活動，幫助幼兒逐漸學(xué)會獨(dú)立閱讀的過程。分享閱讀與其他閱讀方式區(qū)別在于：分享閱讀活動的目的十分清晰，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，掌握良好的閱讀技巧。

　　3—6歲是幼兒伴隨閱讀向獨(dú)立閱讀過渡的重要時期，3歲前階段是培養(yǎng)幼兒自主閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵階段，但在幼兒園和家庭中對3歲前兒童閱讀的指導(dǎo)存在以下一些問題：

　　對早期閱讀的認(rèn)識不足和理解的片面：認(rèn)為孩子還太小，不認(rèn)識漢字，不可能進(jìn)行閱讀活動；過份強(qiáng)調(diào)兒童的讀書活動是兒童獲取信息和知識的主要工具，閱讀就是教孩子認(rèn)字。

　　缺乏良好的閱讀興趣和習(xí)慣：我國兒童的'閱讀量與世界發(fā)達(dá)國家相比有很大的差距，更多的孩子長時間看電視、玩電腦，在閱讀上遇到很多的障礙。

　　缺乏良好的閱讀環(huán)境：有一項(xiàng)調(diào)查表明，家長對孩子的教育投資很多，該支出占家庭收入的30%，卻很少有家長能夠每天堅持陪孩子堅持親子讀書20分鐘。

　　上述例子表明，分享閱讀在家長和老師還是中難以站穩(wěn)腳跟的。所以這些必須從娃娃抓起，首先我們要讓家長知道分享閱讀對孩子的好處，在家可以著重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)家園配合。

　　剛開始教分享閱讀的時候，我只是一味的讓孩子知道標(biāo)題、故事內(nèi)容，卻從未更深入的講下去。而在張老師的指導(dǎo)下，我理解了分享閱讀不同于其他閱讀，孩子們不僅要理解故事的內(nèi)容，還要理解故事的含義，這是我從前忽略的部分。在后來的課程中，我開始著重抓住這部分，孩子有了自己的想法會表達(dá)出來，這點(diǎn)還是不錯的。我也發(fā)現(xiàn)了，分享閱讀班的孩子比起其他班的孩子更加有閱讀的興趣，這個優(yōu)點(diǎn)是我們不容忽視的。

　　通過短短5個月的學(xué)習(xí)，家長們紛紛也看到了自己孩子在不同方面的進(jìn)步。這些都讓我們由衷的高興。短短的5個月就有如此的變化，我堅信今后孩子的變化會令我瞠目結(jié)舌。

淺談分享閱讀的體會3

　　分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式，其價值在于以輕松愉快的方式培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的伴隨閱讀階段，利用心理學(xué)家和教育學(xué)家為之精心設(shè)計的閱讀材料和方法，在學(xué)校或家庭實(shí)施的閱讀教育活動，它是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和孩子并非以學(xué)習(xí)為目的，共同閱讀一本書的類似游戲的活動。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)感受：

　　一、分享閱讀是讓孩子從“聽故事”過渡到“讀故事”的安全橋梁。

　　美國著名閱讀專家吉姆崔利斯說過：“你讀得越多，你就知道得越多；你知道的越多，你就越聰明；你越聰明，你在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間就越長；你學(xué)習(xí)的時間越長，你獲得的文憑就越多、越高；你獲得的文憑越多、越高，你工作的時間就越長；你工作的時間越長，你賺的錢就越多�！比祟�80%的知識都是通過閱讀獲得的，而獲取知識最好方法就是閱讀，它是最直接有效的學(xué)習(xí)途徑。因此，學(xué)業(yè)成績?nèi)�決于閱讀能力；學(xué)習(xí)障礙很大程度上因?yàn)殚喿x障礙引起；閱讀的自主性和主動性與學(xué)習(xí)的`主動性相關(guān)度最高。

　　目前因孩子小，只能聽故事，對于純文字的書籍還瞧不懂。而分享閱讀就是利用心理學(xué)家和教育學(xué)家根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律編寫的分享閱讀讀本，配合特定的分享閱讀教育方法和教育輔助材料，它以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，讓孩子在互動中享受閱讀帶來的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)閱讀，在閱讀中悄悄成長。在學(xué)校，老師指導(dǎo)孩子，并和孩子在輕松、愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書，回到家，家長和孩子再共同閱讀一遍，一起完成親子作業(yè)，在這個活動中使孩子對父母之愛的需求得到了最大程度的滿足，這樣讓孩子與家長有更親密、更和諧的親子關(guān)系，同時也逐步提高孩子對閱讀活動的參與水平，最終讓孩子過渡到自己獨(dú)立讀故事（也就是閱讀）過程中。

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