五年級上冊語文知識點(diǎn)（合集）
上學(xué)的時候，大家都沒少背知識點(diǎn)吧？知識點(diǎn)是知識中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時候也叫“考點(diǎn)”。想要一份整理好的知識點(diǎn)嗎？下面是小編幫大家整理的五年級上冊語文知識點(diǎn)，歡迎大家分享。
主題思想
這篇文章通過寫開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的意義，表達(dá)了一種當(dāng)家作主的喜悅感和強(qiáng)烈的民族自豪感。
作者簡介
李普（1918年8月～20xx年11月8日），出生于湖南湘鄉(xiāng)（今屬漣源）；抗戰(zhàn)爆發(fā)后投入抗日救亡運(yùn)動，1938年3月加入中國共產(chǎn)黨；歷任中共長沙縣嵩北區(qū)委書記、《新華日報(bào)》記者、新華社鄂豫皖野戰(zhàn)分社社長、中原總分社采訪部主任等；解放戰(zhàn)爭期間，跟隨劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山；中華人民共和國成立后，先后任新華社總社采訪部副主任、特派記者、記者組副組長，中宣部宣傳處副處長、中南局辦公廳副主任，政策研究室主任、廣東省委宣傳部副部長。1973年回新華社工作，歷任北京分社社長，核心小組成員、黨組成員、副社長。代表作品有《開國大典》、《我們的民主傳統(tǒng)》、《開國前后的信息》等。
創(chuàng)作背景
1949年，新華社特派記者李普和同事李千峰一起參加第一屆政治協(xié)商會議和開國大典的報(bào)道。10月1日，廣場上聚集了30萬人慶祝中華人民共和國中央人民政府成立的典禮即將舉行。李普見證了中國歷最為重要的時刻，并創(chuàng)作了這篇記敘文。李普說：“新聞記者的幸運(yùn)在于，他們的崗位使他們能夠接觸歷史發(fā)展的許多重大事件、重要人物和重大場景，在歷史發(fā)展的最近處觀察和記錄歷史的進(jìn)程。”
青山處處埋忠骨
生字詞：
擬nǐ模擬擬定
勛xūn元勛功勛
殉xùn殉職殉道
似sìshì似乎相似
圓yuán半圓圓周
詢xún查詢探詢
黯àn黯然黯淡
多音字組詞：
禁：jīn（情不自禁）
jìn（禁止）
【近義詞】
破格──破例慰問──問候
【反義詞】
危險(xiǎn)──安全悲痛──快樂
【詞】
眷戀永別平平安安情不自禁自我安慰
躊躇黯然狂轟濫炸光榮殉職原封不動
【句】
主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限地眷戀。
青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
原封不動：比喻像原樣一樣，一點(diǎn)兒也沒有改變。
破格：打破既定規(guī)格的約束。
眷戀：（對自己喜歡的人或地方）深切地留戀。
意愿：愿望、心愿。
他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上有我們多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧�！�
人生的悲痛莫過于親人的生死離別，莫過于白發(fā)人送黑發(fā)人，毛主席強(qiáng)忍住老年散子的悲痛，作出了常人難以理解的決定。他是“很想再見兒子最后一面”，但又想到了“更多犧牲了的志愿軍戰(zhàn)士”。于是堅(jiān)持把岸英葬在朝鮮，這是多么寬廣的胸襟呀！
好詞好句：
殉職：1、在這次抗洪救災(zāi)中他以身殉職了。2、小李的爸爸在執(zhí)行任務(wù)時不幸殉職。
查詢：1、我們可以在網(wǎng)上查詢很多資料。2、你沒記住電話號碼，可以向查詢臺打電話查問一下。
詞語解釋：
勛鑒：亦稱書奉語或提稱語，綴于信首收信人的稱呼之后。鑒，審查，看；勛，功德，功勞。勛鑒的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。
殉職：因公務(wù)而犧牲。
原封不動：比喻像原樣一樣，一點(diǎn)兒也沒有改變。
破格：打破既定規(guī)格的約束。
眷戀：（對自己喜歡的人或地方）深切地留戀。
永別：永遠(yuǎn)分別。
平平安安：指沒有事故，沒有危險(xiǎn)，
情不自禁：禁：抑制。感情激動得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。
自我安慰：自己安頓撫慰自己。
黯然：感傷沮喪的樣子。
狂轟濫炸：瘋狂地轟炸。不分目標(biāo)，胡亂的轟炸。
意愿：愿望、心愿。
躊躇：猶豫不決的樣子。
毛主席在花山
生字詞：
箕jī簸箕箕斗
展zhǎn發(fā)展進(jìn)展
輾niǎn輾轉(zhuǎn)輾動
桐tóng梧桐桐油
炊chuī炊煙野炊
沏qī沏迭
舀yǎo舀子舀酒
生字組詞：
碾（石碾）箕（簸箕）吱（吱呀一聲）筒（筒子）
展（展現(xiàn)）其（其實(shí)）枝（枝干）同（同學(xué)）
輾（輾轉(zhuǎn)）棋（圍棋）支（支撐）桐（梧桐）
炊（野炊）沏（沏茶）舀（舀水）笤（笤帚）
吹（吹牛）切（一切）滔（滔滔不絕）招（招呼）
歡（歡樂）砌（砌墻）稻（水稻）召（號召）
近義詞：
干擾──擾亂特殊──特別耽誤──延誤沉思──深思
端詳──打量局面──局勢夜以繼日──通宵達(dá)旦
反義詞：
新鮮──陳舊嚴(yán)肅──活潑為難──好辦
特殊──普通拘束──自由誠懇──虛偽
詞：
旮旯夜以繼日吱吱扭扭端端正正細(xì)細(xì)端詳
句：
你把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個時候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去。
毛主席推碾子還挺在行，一邊推，一邊用笤帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。
好詞好句：
輾轉(zhuǎn)：1、為了白天的事，他憂心忡忡，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。2、這份手稿輾轉(zhuǎn)傳到了我的手中。
炊煙：1、暮色中的小村莊升起了縷縷炊煙。2、傍晚，小山村家家戶戶炊煙裊裊。
毛主席在花山主要內(nèi)容：
1、這是一篇略讀課文，文章記敘了毛澤東1948年住在花山村時的幾件事，表現(xiàn)了毛澤東熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。
2、善抓細(xì)節(jié)，通過細(xì)微之處來表現(xiàn)毛澤東普通群眾的情懷是本文的一個特色。
五年級語文的學(xué)習(xí)方法
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
五年級語文的學(xué)習(xí)技巧
課文預(yù)讀“兩步法”
學(xué)習(xí)語文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。
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