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《與象共舞》課文
《與象共舞》課文1
在泰國，如果你在公路邊或者樹林里遇到大象，那是一件很自然的事。不必驚奇，也不必驚慌，大象對人群已經(jīng)熟視無睹(dǔ)，它會對著你搖一搖它那對蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續(xù)走它自己的路，一副悠閑沉著的樣子。
象是泰國的國寶。這個國家最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘;曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國人做工服役。被馴服的大象走出叢林的那一天，也許就是當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活發(fā)生較大變化的日子。泰國人對大象存有親切的感情，一點兒不奇怪。
在國內(nèi)看大象，都是在動物園里遠(yuǎn)觀，人和象離得很遠(yuǎn)。在泰國，人和象之間沒有距離。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息噴到了我的身上。起初我有些緊張，但看到周圍那些平靜坦然的泰國人，神經(jīng)也就松弛(chí)了。在很近的距離看大象，我發(fā)現(xiàn)，象的表情非常平靜。那對眼睛相對它的大腦袋，顯得極小，目光卻晶瑩溫和。和這樣的目光相對，你緊張的心情自然就會松弛下來。
據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。在泰國，大象用它們的行動證實了這種說法。在城市里看到的大象，多半是一些會表演節(jié)目的動物演員。在人的訓(xùn)練下，它們會踢球，會倒立，會用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mō)。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時也會用鼻子給人按摩。有趣的.是，它偶爾也會和人開開玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點兒也不理會女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷(gān)尬(gà)，只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優(yōu)雅得像一個彬(bī)彬有禮的紳(shēn)士。
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴樂園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時，它們的表情仿佛也是快樂的。我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。
《與象共舞》課文2
《與象共舞》是一篇略讀課文，作者趙麗宏用生動準(zhǔn)確的語言向我們介紹了在泰國人與大象的密切關(guān)系，全文充盈著作者對自然與生命的關(guān)注。閱讀提示中“在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？”這個問題是教學(xué)的重點，教師要在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入思考�；仡櫛疚牡慕虒W(xué)流程，我采用了以下教學(xué)方法，有效地調(diào)動了學(xué)生的情感參與，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)。
一、扶放結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
在學(xué)生充分自讀課文后，我以“你喜歡課文中的大象嗎？為什么？”這個問題為切入點，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，感知泰象。學(xué)生們因為把課文讀熟了，大家都能暢所欲言，發(fā)表自己的想法，知道泰國的`大象已經(jīng)成為了泰國的一份子，人們的生活離不開大象。為了抓住文章重點，弄清楚泰國的大象到底與人們有怎樣的關(guān)系，我放手讓學(xué)生自由讀文，畫出文章的重點句后與同學(xué)交流自己的感受。在全班交流時，隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，如：課文是怎樣具體寫大象聰明而有靈氣？具體寫了哪些事例？有感情地讀一讀相關(guān)的句子。以上環(huán)節(jié)，從學(xué)生的角度而言，創(chuàng)設(shè)了討論情境，在交流的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、評價，培養(yǎng)了學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價值觀，進(jìn)一步認(rèn)識了象與泰國人的關(guān)系，課文重點得到了突破。
二、習(xí)得方法，感知文章表達(dá)特點
引讀法一直是語文教師在略讀課文的教學(xué)中用得最普遍的，在引導(dǎo)學(xué)生研讀第三自然段時，我提了這樣一個問題：我們再走近一點大象好嗎？邊讀邊想象人與象和諧友好的情景，把體現(xiàn)人與象之間關(guān)系和諧友好的詞語畫出來。學(xué)生充分走進(jìn)文本，通過想象、感悟重點詞語，不但從字面上理解了人與象的關(guān)系，還從字里行間深入體會了作者的思想情感，表面上寫大象的溫順可愛，實際上贊美了人與象之間的和諧融洽。學(xué)后總結(jié)學(xué)法——用抓關(guān)鍵詞品讀的方法合作學(xué)習(xí)大象表演的段落。
三、領(lǐng)悟?qū)懛�，啟迪學(xué)生思維
先概述后分述是這篇課文最明顯的特點，在要結(jié)束新課時，我引導(dǎo)學(xué)生這樣回歸文章整體：你喜歡課文中的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地把相關(guān)的段落讀給大家聽。讀后引導(dǎo)學(xué)生討論這些段落有什么明顯的特點？仿照課文總分結(jié)構(gòu)，發(fā)揮自己的想象寫一段話介紹泰國的大象。學(xué)生們的思維非常開闊，紛紛以“大象是友誼的使者”、“大象是泰國的天使”、“大象是勞動能手”等為總起句，生動地描述了泰國人與大象的友好關(guān)系，既有動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，又有大膽奇特的想象。
在以前的閱讀教學(xué)中，我從來沒有想到過以想象來拓展學(xué)生思維，強(qiáng)化情感體驗，而學(xué)生卻在自主探究中做到了，是那樣合情合理，美妙的生成給課堂帶來了活力，增添了很多色彩。想象人與大象和諧相處的細(xì)節(jié)，推想人與象之間細(xì)膩的情感，這種體驗誰也無法否定，個性化的表達(dá)使課堂閃耀著智慧之花。略教但不略學(xué)是我在略讀課文的教學(xué)中一直遵循的理念，如何采取多種方式，做到放手——放手——再放手，為課堂生成創(chuàng)設(shè)理想的空間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，還有待于我在今后的課堂教學(xué)中努力探索。
《與象共舞》課文3
今天語文課的講授的內(nèi)容是《與象共舞》，教學(xué)重點是讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美好境界，在理解課文之初，我抓住“熟視無睹”這個詞來展開教學(xué)。教師和同學(xué)們先一起理解了熟視無睹的意義，為了對這個詞能更好地運用，讓同學(xué)們練習(xí)造個句子。一時間，一片寂然，一會兒，有同學(xué)站起來說：“回到家，我對媽媽熟視無睹�！�
“那怎么可能？”“這怎么能對？”同學(xué)們議論紛紛。
又有幾個同學(xué)站起來說：“我對姥爺養(yǎng)的花，熟視無睹�！薄霸诜侵蓿藗儗ι呤煲暉o睹�！�
無疑，這兩個句子都是仿照原文來造的句子，于是我要求同學(xué)們不要被課文原句所局限，打開思路，很快，有同學(xué)說：“小明往地上扔一張紙，他的同桌熟視無睹。”
我聽了，與多數(shù)同學(xué)反映一樣，不好說錯，但總有些不自在，我又引導(dǎo)孩子們再換一種思維方式來思考問題。
很快，有同學(xué)站起來說：“小明往地上扔了一張紙，我不能熟視無睹�！�
“說得好�！蔽也唤潎@，“這種思維方式老師喜歡。”
不但是發(fā)言同學(xué)，其他同學(xué)也都與他一起興奮起來。這不禁使我想起了前幾天講的《人物描寫一組》一文中的`一個片段。
那天我講的是這篇課文的第三個部分《“鳳辣子”初見林黛玉》，在領(lǐng)著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了王熙鳳華麗的外貌描寫之后，指導(dǎo)同學(xué)們在寫作時要注意觀察人物特點，即抓住與眾不同的地方來寫，并舉了一個傳說中蘇東坡和蘇小妹“爭斗”的例子：蘇小妹為了取笑蘇東坡的“長臉”，回應(yīng)了一句：“去年一點相思淚，今年方流至口邊�！彪S后要求學(xué)生換一個字，使得蘇東坡的這個特點更加明顯。同學(xué)們有的說“至腮邊”，有的說“至眼邊”等等，我要求換種思維方式來思考問題，很快，有同學(xué)答：“后年方流到口邊”，我還沒來得及贊揚，又有同學(xué)站起來答：“今年未流到口邊�！薄ⅰ皟簳r一點相思淚，今年方流到口邊�！钡鹊�。
當(dāng)時，我特別高興，并總結(jié)道：換一種思維，前面是個天。
《與象共舞》課文4
一、教材解讀
1．課文簡說。
這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。課文共有5個自然段，每個自然段單獨成段，圍繞著泰國人與大象關(guān)系親密，第1自然段概述在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第2自然段講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第3自然段通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第4自然段講述了一些實例來說明象是一種聰明而有靈氣的動物。最后一個自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用與象共舞為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。
選編此文的目的，一是使學(xué)生體驗萬象之國泰國的獨特風(fēng)情與文化，激發(fā)對外國文化的興趣；二是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點，提高表達(dá)能力。
本課教學(xué)的重點是了解人與大象的親密關(guān)系；難點是比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
2．詞句解析。
熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆�，卻跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識8個生字，讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦等詞語。
2．了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的'美好。
3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
三、教學(xué)建議
1．布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，有條件可搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料與圖片。
2．這是一篇略讀課文，教學(xué)時首先要給學(xué)生充分自讀的時間，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文；利用工具書并結(jié)合上下文自學(xué)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，并在字里行間或書旁適當(dāng)批注，對不懂之處提出問題。接著，按照課文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的?聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。在解決重點問題之后，解決學(xué)生感興趣而不易解決的問題。然后，讓學(xué)生有感情地讀一讀，感受人與大象和諧相處的美妙境界；還可讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份用自己的語言介紹泰國人與大象的親密關(guān)系(任選一個方面或結(jié)合全文講述均可)。最后，讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)泰國風(fēng)情的其他圖文資料。
3．可采用比較閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，再通過小組討論與全班交流逐步達(dá)成共識。這兩篇課文在表達(dá)上的共同之處有以下幾點：(1)都能抓住事物特點寫，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點；《與象共舞》則抓住了大象的外貌、神態(tài)、動作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點。(2)都抓住人與物(或動物)之間相互緊密關(guān)系來寫，并列舉實例加以說明。(3)敘述條理清楚，語言生動。不同點主要是：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。如，象是泰國的國寶，在泰國，人和象之間沒有距離，據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。在泰國，大象用它們的行動證實了這種說法，最使我難以忘懷的，是看大象跳舞�！锻崴沟男⊥А返�4自然段也采用了這種表達(dá)方式。這樣，大家讀起來就能較快地抓住課文的要點，理清文章的思路，把握文章的主要內(nèi)容。在平時寫景狀物的習(xí)作訓(xùn)練中，可引導(dǎo)學(xué)生運用上述結(jié)構(gòu)形式，但不要讓學(xué)生機(jī)械模仿，形式要為表情達(dá)意服務(wù)。
4．本課要求認(rèn)識的8個生字和新出現(xiàn)的一些生詞，應(yīng)由學(xué)生運用自己掌握的方法獨立學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)檢查指導(dǎo)。要注意馳(chí)和紳(shēn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；摩(mó)不要讀成一聲；彬(bīn)的韻母不要讀成后鼻音；氛(fēn)不要讀成四聲；尷尬(gān gà)一詞較少出現(xiàn)，要讓學(xué)生多讀多認(rèn)，不要讀錯。
四、相關(guān)鏈接
泰國泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為白象王國的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，如，豐富多彩的各種節(jié)日，水上人家的清新生活，聞名于世的古典舞和民族舞，饒有趣味的啞劇和洛坤劇，別具一格的泰拳、斗雞、玩魚等，都令人樂不思蜀。這里到處是金碧輝煌、尖角高聳的廟宇、佛塔，無處不有精致美觀的佛像、石雕和繪畫，這些在長年青綠的椰林掩映下的古跡，為泰國嫵媚動人的熱帶風(fēng)光增添了無限絢麗的色彩。并增加了許多神秘的氣息。泰國別稱佛之國黃袍佛國大象之邦，首都是曼谷。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于27,與象共舞之教材分析,與象共舞，希望對你有幫助！
《與象共舞》課文5
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2．了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點
1．了解人與大象的親密關(guān)系。2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時間一課時
教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入。上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派生匯報。
三、學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音。1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gān
gà）2．詞句解析。熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒看見一樣。以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。馴服：使順服。按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
四、學(xué)習(xí)課文。1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。2．課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。外貌：
性格：神志：
聰明動作：
善于表演：3．課文是按照什么順序敘述的'？先概述后分述的順序敘述的。4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點？每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
五、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同處。共同點、不同點《威尼斯的小艇》1．抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述《與象共舞》2．抓住人與物（或動物）之間相互緊密關(guān)系來寫3．?dāng)⑹鰲l理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。
六、討論歸納。1．說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
七、你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽。
《與象共舞》課文6
《與象共舞》一文，饒有興趣地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分親密，大象給泰國人的生活帶來了很多樂趣。
一、層次清楚，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一
課文共5個自然段，每個自然段獨立成段。第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。由概述大象與人的關(guān)系寫到大象多個方面的特點，先總后分，層層介紹，清楚明白。具體介紹大象特點的四個自然段結(jié)構(gòu)相同：段首先總寫特點，后文圍繞中心意思具體敘述，思路清晰，明白曉暢。段與段之間巧用過渡語：“在國內(nèi)看大象，都是在動物園里遠(yuǎn)觀，人和象離得很遠(yuǎn)。在泰國，人和象之間沒有距離。”通過“國內(nèi)”與“泰國”不同情況對比引出下文，“據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。”“最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。”則選擇虛詞“據(jù)說”“最”連接，承前啟后，銜接自然。
二、大象聰明而有靈氣
文中主要運用擬人的手法描寫了聰明而有靈氣的大象�！俺膳诺娜颂稍诘厣�，大象慢慢地人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的.腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r也會用鼻子給人按摩�！痹颈孔咀屓宋窇秩值拇笙�，卻“小心翼翼地”在人身上“輕輕地?fù)崤环�，儼然一位位�?xì)心而又體貼的按摩師，不但聰明，而且可愛。在和接受按摩的婦女開玩笑后的表現(xiàn)卻是：“只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士�！边@哪里是大象，分明是頑皮的孩子嘛，既會和婦女開玩笑博取眾人一笑，又在玩笑后行屈膝禮道歉求得婦女原諒，而且態(tài)度還優(yōu)雅得如“彬彬有禮的紳士”，稚氣與靈性纖毫畢現(xiàn)，妙趣橫生，讓人忍俊不禁。
三、人與動物，和諧共處
大象是泰國頗具地域特色的動物，人與動物和諧共處，不分彼此。曾經(jīng)“大象馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘；曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國人做工服役。被馴服的大象走出叢林的那一天，也許就是當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活發(fā)生較大變化的日子�！�，大象既能“沖鋒陷陣”又能“做工服役”，在歷史上在生產(chǎn)中發(fā)揮了巨大作用。而今“表情非常平靜的象”“目光晶瑩溫和”，在城市里，為人們表演、按摩、開小小的玩笑，已經(jīng)成為泰國民眾大家庭里的一份子，不分彼此，誰也離不開誰。這樣的場面尤其感人：“表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，掂腳掂腿，前后左右顛動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時，它們的表情仿佛也是快樂的。”大象已不再是大象，也成了懂音樂會思考有感情的人了，已不是人象共舞，而是人與人的舞蹈，心與心的交流！與馮驥才的“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！”不但相似，并且遠(yuǎn)甚于此，因為馮所言只三鳥而已，而作者筆下寫的卻是泰國的普遍現(xiàn)象。人與動物這樣親密，是多么令人神往的境界呀！
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