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《北京亮起來了》課文

時間:2024-03-05 16:18:42 好文 我要投稿
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《北京亮起來了》課文

《北京亮起來了》課文1

  【學習目標】

 。、知識目標:

  學會本課11個生字,認識4個生字;正確讀出由要求學會的生字組成的詞語。

 。、能力目標:

  正確、流利、有感情朗讀課文。

  3、創(chuàng)新目標:

  看圖想象北京美麗的夜景。

 。础⒌掠繕耍

  了解課文內容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

  【學情分析

 。、教材分析:

  這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結合,描繪了我國首都北京那燈光燦迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化。

 。、學生分析:

  學生生活中見過一些燈,多少有一點感受夜景的體驗,理解文字時不會困難。

  【確定五點】

 。薄⒅攸c:

  學會生字新詞,有感情地朗讀課文。

 。、難點:

  詞語句子的理解。

 。、創(chuàng)新點:

  邊讀邊想象北京的夜景。

 。、德育點:

  感受北京那燈光燦爛迷人的夜景,激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

 。、空白點:

  想象課文中情景進行體驗。

  【教具】

  幻燈片或課件。

  【主要技術】

  留空白技術、加深體驗技術。

  【教學過程中的五環(huán)節(jié)設計】

  教師行為

  學生行為

  一、導引目標、激發(fā)興趣

  出示有關反映北京白天景色的彩圖,讓學生描述一下。

  師:首都不僅白天景色美,到了夜里更美。今天我們就學習一篇專寫北京夜景美的課文──《北京亮起來了》。北京的景色到底有多美,讓我們通過認真讀好課文來感受?磮D思考,描述景色。

  二、創(chuàng)設條件、自主參與

 。、自己借助拼音試讀課文。要求把字音讀正確,把句子讀通順。

 。、對照課后生字,在文中畫出生字。同桌互讀課文,注意糾正生字讀音錯誤,把句子讀流利。1、自由讀課文。

 。、圈畫生字、新詞。

  三、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn)

  1、檢查讀課文情況,多種方式認讀,達到讀正確。

 。病z查讀課文情況,指名每人讀一自然段,評論指導。然后練習讀流暢。

 。、談一談對北京夜景的初步感受。指導讀好第一自然段,強化整體感受。1、看圖讀課文,思考問題。

 。病⒒卮饐栴}。

  四、引導創(chuàng)新、應用實踐

 。、學生自己讀課文,準備匯報自己讀懂了什么,并提出不懂的詞語、句子。

 。病⒅鹁渲笇,用讀的.方法去感受和贊美景點的美。相機引導看圖,聯(lián)系實際理解詞語,采用自讀感悟、匯報感受,指讀評讀、范讀、仿讀、領讀、比賽讀等多種方式。再結合相應的插圖,用語言描述。1、學生匯報,質疑。

 。、自己在讀中領悟詞句的意思,能描述圖畫內容。

  五、反思小結、鞏固提高

 。、你來當一次小導游,在小組內介紹北京各處夜景的美。

 。、說一說你在本節(jié)課中有哪些收獲?

 。、暢所欲言當導游。

 。、談收獲。

  六、研究性作業(yè)

  課后研究一下,還有哪座城市的夜景很美,收集下來,寫在“十個一”中。

《北京亮起來了》課文2

  每當夜幕降臨,北京就亮起來了。整個北京變成了燈的海洋,光的世界。

  長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。廣場四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑的雄偉輪廓。

  環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上,照明燈、草坪、噴泉燈、禮花燈,裝點著美麗的北京。

  煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的`霓虹燈,把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

  古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人。

  夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!

《北京亮起來了》課文3

  這篇課文圖文結合,描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景,展示了北京改革以來的巨大變觀。

  教學理念:

  自主學習、合作探究

  教學目標 :

  1.學會本課生字及由生字組成的詞語。

  2.了解課文內容,感受北京夜景的美,激發(fā)學生的熱愛之情。

  3.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  教學重難點:

  學會本課生字,感受北京夜晚的美,朗讀長句子,理解詞義。

  課前準備:

  課件、掛圖、生字卡、搜集關于北京的資料

  教學時間:

  三課時

  教學過程 :

  第一課時

  一、談話導入

  1.出示課件

  今天老師要帶同學們到北京去旅游一番,感受一下北京夜晚的美景。

  2.板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,學習生字

  1.學生自由讀課文,劃出生字。

  2.讀準生字的字音,再將生字連成詞,讀一讀。

  3.輪流當小老師帶大家讀詞語,愿意讀哪個就讀哪個。

  4.全體齊讀詞語。

  三、再讀課文,理解新知

  1.你們的詞語讀得真不錯,你們能把課文也讀好嗎?

  2.請一位同學試一試,其他同學一邊聽一邊想:夜幕下的北京哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

  3.說說看,他讀得怎么樣?

  4.指導朗讀。

  第二課時

  一、復習

  1.指名朗讀課文。

  2.齊讀課文。

  二、理解課文內容,指導朗讀

  1.教學第二自然段。

  ①出示掛圖,展示東西長安街夜景。

 、谡f說你看到了什么?

 、劢處煼蹲x第二自然段。

 、苣阕x懂了什么?有什么不明白的'問題。

  2.學生自主學習第三自然段。

 、俪鍪井嬅,讀相應的自然段。

 、谡f說你看到了什么?你讀懂了什么?有什么不懂的問題。

 、蹖W生分四人小組自學討論。

  ④分小組匯報討論結果。

  ⑤分男女生比賽朗讀第三自然段。

  3.學習第三自然段。

 、俪鍪就醺⑽鲉蔚壬虡I(yè)街的畫面。

 、诜椒ㄍ,重點說說,你在街道上看到什么?

  4.學習第四自然段。

 、俪鍪竟蕦m夜景圖,讓學生感受故宮的美。

 、诶斫狻澳贻p”讓學生了解故宮。

 、埤R讀。

  5.齊讀第五自然段。

 、倮斫狻拜x煌”。

 、谙胍幌脒@一段與哪一自然段相呼應?

  三、朗讀課文,評出“最佳朗讀獎”。

  第三課時

  一、復習檢查

  1.出示生字、詞卡片、指名認讀。

  2.指名朗讀全文。

  3.看圖說一說,北京的夜晚,給你留下了怎樣的印象?

  二、課外延伸

  北京是我國的首都,它歷史悠久,景色美麗迷人,請你把收集的北京夜景的圖片,展示出來,讓大家欣賞。

  三、復習鞏固

  1.認讀生字、詞語。

  2.識記字形,指導書寫。

  3.比一比,組成詞語。

  問( ) 句( ) 府( ) 些( ) 奇( )

  閃( ) 勾( ) 咐( ) 紫( ) 奪( )

  四、作業(yè)

  1.指導完成課后作業(yè) 。

  2.把下列詞語補充完整。

 。 )流不( ) ( )光( )色 ( )( )閃閃

 。 )幕降( ) ( )燈( )照 ( )彩( )目

  板書設計 :

  北京亮起來了

  長安街

  燈的海洋 環(huán)形路

  王府井 輝煌

  光的世界 西單亮麗

  故宮

 。ǹ偅ǚ郑ǹ偅

《北京亮起來了》課文4

  教材簡析:

  《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結合,描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文,難點在于詞語句子的理解。

  教學流程及設計意圖:

  第一課時

  一、賞圖引題,激發(fā)興趣。

  1、談話導入:小朋友們,北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市,F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。

  2、配樂播放北京風光圖。

  問:欣賞完北京風光,你們想說什么呢?(生談感受)

  3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光,你們想進一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)

  (設計意圖:觀看CAI課件,直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學習的興趣,巧妙地引入新課。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,學生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。

  2、配樂播放北京夜景圖片。

  俗話說:“百聞不如一見”,小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..

  3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么?(指名回答)

  4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請同學們自讀課文劃出生字,借助拼音把課文通讀順,讀后標自然段序號。

  5、交流標自然段情況,認讀生字。

  (設計意圖:觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里,并在此基礎上談感受,為學文作了很好的鋪墊。)

  三、圖文對照,讀中感悟。

  (一)學習第一自然段。

  1、請大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)

  2、指名讀本自然段,其余學生觀看相關夜景圖片,感受“燈的海洋,光的世界”

  3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。

  4、質疑。(理解“夜幕降臨”)

  (二)導學第二自然段。

  1、現(xiàn)在,讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段,想想一共有幾句?分別寫了哪兒的美景?(指名回答,相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)

  2、多美的夜景?請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語或句子,再結合圖理解詞或句子的意思。

  3、全班交流,達成共識。

  重點借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如:理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹,引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

  4、指導朗讀。(范讀、指名讀,配樂齊讀)

  (三)學習3—6自然段。

  1、指名分段讀3—5自然段,其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景?

  2、合作學習,探究新知。

  出示學習提示:

  (1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

  (2)自由朗讀學習內容,找出你覺得美的地方,并說說美在哪?

  (3)和伙伴交流學習體會。

  (4)美美地讀一讀選擇的`內容。

  3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)

  a、交流提示(2)

  b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

  c、結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

  d、結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句:“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,十分動人!,以讀代講。

  4、指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請你讀一讀

  5、配樂齊讀3—5自然段

  6、激情朗讀最后一段

  今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣?最后一個自然段應當怎樣讀呢?(齊讀最后一段)

  (設計意圖:由扶到放,引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴,圖文結合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)

  7、有感情地朗讀全文。

  四、拓展思維、強化感受。

  同學們,國家強盛了人民才能過上幸福的生活,今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗,看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想,此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人,你想對祖國說什么,又想對世界各地的朋友說些什么?

  出示:我想對祖國說-------------------------

  我想對世界各地的朋友說---------------

  (設計意圖:讓學生說個性化語言,拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)

  五、齊唱歌曲,升華主題。

  我驕傲,我自豪,因為我生活在美麗富饒的中國。同學們,讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。

  (設計意圖:用歌聲激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情,把教學推向高潮。)

  六、作業(yè)設計:

  有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。

  簡評:

  新《課標》強調語文學習以讀為主,并指出:“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐!北疚脑O計力求體現(xiàn)新《課標》精神,主要表現(xiàn)在:

  1、運用多媒體技術,縮短時空的距離。由于低年級學生對北京了解甚少,教師通過展示優(yōu)美的北京風光圖片,讓學生直觀感受北京夜景的亮麗,創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。

  2、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學生個性化語言。

  3、以讀代講,注重朗讀指導。引導學生讀中感悟,圖文結合理解詞句含義,突破難點。

  4、恰當?shù)剡\用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴,朗讀和背誦

  自已喜歡的句段,創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。

  第二課時

  碰撞:

  以教師為中心的傳統(tǒng)教學結構,嚴重地抑制了學生的個性發(fā)展,束縛了學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術高速發(fā)展的今天,學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學生的眼球。結合第三課時的特點,將本課的字、詞、句、篇的訓練整合到計算機中,使學生在操作計算機的同時,不僅得到操作計算機的訓練,而且通過寓教于樂的游戲形式,字、詞、句、篇得到有效的鞏固。

  靈感:

  上學期,我講了《大熊貓出國》一課,將識字教學與計算機進行了整合,可是由于第一課時的教學特點,整堂課學生操作計算機的機會并不多,不能充分利用計算機,所以整合的意義并不大。本學期,我們年組進行一課多講的活動,我被安排在了第三課時教學,而第三課時的教學又需要大量的習題,對學生進行訓練,所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式,使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。

  課堂特色:

  在低年級教學中,識字、有感情地讀文是重點。在本課的設計中,重點考慮了這方面,并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示,巧妙地融合在計算機操作中,將學生積極主動學習的興趣調動起來,不僅鍛煉了學生的動手操作能力,而且有效整合,大大提高了學習的效率。

  創(chuàng)新設計:

 。ㄒ唬⒓で閷,再游北京。

  導語:

  上節(jié)課,我們與張老師和王老師一同游覽了北京,親近了北京,這節(jié)課,閔老師領著大家再去北京沖沖浪,你們說,好嗎?

  1、出示:《我愛北京天安門》歌曲,配上北京的圖片欣賞,以幻燈片的形式出現(xiàn)。

  思考:你有什么感受,想說一說嗎?

  2、激情頌讀課文

  北京真是太美了,讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。

 。ǘ、闖關游戲,鞏固生詞。

  過渡語:大家讀得非常好,獎勵看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)

 。c擊這幾幅圖,有了變化)

 。1)提問:為什么這些漂亮的燈不亮了?

 。2)提出要求:只有順利闖關,才能使這些燈亮起來。

  (進入字、詞訓練的闖關游戲中)

  (三)、記憶片段,再賞北京。

  過渡語:瞧,這些漂亮的燈全亮了,高興嗎,這是你們用努力換來的。現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。

  1、播放北京夜景的錄像。

  2、思考:看到這些美麗的景色,你最想說什么?

  3、與我們同去的游客們也表達了自己的想法,一起來聽一聽。

  4、點擊游客們的圖像,通過課件發(fā)出聲音,讓學生聽一聽游客們對北京的贊美。

  5、引導學生發(fā)現(xiàn),這些游客說的話不完整,需要我們幫助他們把這些句子補充,才能使他們說的每一句話完整。

  (進入句子的訓練,學生操作完成練習。)

  6、朗讀要求:最喜歡誰說的話,你可以讀一讀。

  7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間,背誦自己喜歡的話。

 。ㄋ模、你眼中的北京,展示自我。

  過渡語:同學們一定在北京留下了自己的身影,誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。

  1、學生依次到前面,介紹用照片做成的幻燈片,并配有解說。

  長城集錦:故宮及老北京一條街:北京公園:

  王府井商業(yè)街:北京現(xiàn)代建筑:嘉年華游戲:

 。ㄎ澹⒈匙x結合,頌揚北京。

  同學們,北京是我國的首都,是我們的政治、經濟、文化活動中心。北京亮起來了,不僅僅是指北京的燈亮起來了,更重要的是指,祖國強大了、繁榮昌盛了,2008年奧運會還要在我們的首都北京召開,你們高興嗎?就讓我們帶著對祖國北京的熱愛,再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學,可以背著讀。

  (六)、總結學習,提出要求。

  今天,我們學習到這里,回家后,同學們還可以搜集關于北京的資料,做一期小報。

《北京亮起來了》課文5

  第一課時

  教學目標:

  1、學會本課11個生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

  2、初讀課文,了解課文內容。

  3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。

  4、繼續(xù)采用小組合作學習的方式,大家互幫互助,提高識字能力。

  教學重點:

  1、學會本課生字新詞。

  2、初讀課文,了解課文內容。

  教學難點:

  1、正確掌握本課生字新詞,并學會應用。

  2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。

  教具準備:

  詞語卡片、圖片。

  教學過程:

  一、出示圖片,點明課題:

  師點擊鼠標,出示以下景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學生說說這是什么地方?簡要的介紹介紹。

  師:夜幕降臨了,這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:《北京亮起來了》。

  二、師生互動,識記生字:

  1 讓學生自己讀課文,邊讀邊在課文中標出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

  2 同桌之間開展相互間的學習:

  * 打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,互相幫助。

  * 兩個人讀一讀畫的新詞。

  * 學習完畢,同桌相互評議學習情況

  3 教師檢查學生自學情況:

  * 教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)

  幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

  在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)

  * 看電腦畫面,讀詞語:

  夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

 。1)學生自己練習讀,如果有問題及時請教。

 。2)指名小組讀,比一比誰讀的正確,開展組際競賽。

  *說說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學生說說哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法。)

  幕:上下結構的字,上邊是一個“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓

  府:這是一個形聲字,外形內聲,里面是“付”

  奪:上下結構,注意與“奇”區(qū)分。

  紫:.注意與“緊”區(qū)分。

  街:左中右結構,中間是“土”字和“土字旁”

  4、再讀課文,初步了解課文內容:

  (1)自由讀課文,標出自然段序號,然后打手勢告訴老師。

 。2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,結合學生讀書情況,進行評價。

  三、練習鞏固:

  做游戲:教師把生字寫在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答,達到記憶的目的。

  如:這個字的偏旁是什么?

  這個字可以組成什么詞語?

  它有哪些形近字?請你給大家介紹介紹。

  這個游戲以小組為單位,小組之間進行比賽,并引導學生從不同方面進行評價,展示學習成果。

  2、教師指導學生書寫生字:

  讓學生打開語文書看課后的`第二題,觀察每個生字的占格情況。

  讓學生說說這些字的占格情況。

  在書中練習描寫。師走下去巡視,及時幫助那些書寫有困難的學生。

  進行展示,進行表揚,指出需要改進的地方。

  布置作業(yè):

  抄寫難字。

  提出問題。

  結合課文內容找找學習資料。

  第二課時

  教學目標:

  1、了解課文內容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

  2、結合課文插圖,聯(lián)系生活實際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。

  3、進行朗讀訓練,培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

  教學重點:

  1、朗讀課文,了解課文內容。

  2、結合課文插圖,聯(lián)系生活實際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。

  教學難點:

  1、理解重點詞句,并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

  教具準備:

  錄音機、電腦。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,變換角色。

  1、請同學們聽一段老華僑的錄音:內容是說說七十年代的北京城夜景,當時,一到晚上,商店關門,街上沒有霓虹燈,道路很黑,街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學生有切實的感受。)

  教師:誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹?(調動學生學習的積極性)學生變換角色——講解員。

  2、介紹的內容是:《北京亮起來了》。并進行板書。

  按照要求,完成任務。

  .出示題目:

  指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后,讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

  二、分配任務,深入理解:

  1、默讀課文,邊讀邊思考:

  課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結合學生的回答,讓他們看看有關的畫面。)

  分配任務:教師給學生選擇的機會,讓小組長代表大家選取一個地方進行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?

  小組長和同學一起讀讀有關的語句。

  每個人在小組內談談自己的感受,大家相互補充。

  大家有語氣地讀讀。

 。▽W生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)

 。▽W生在理解的時候,遇到問題及時提出來,大家共同解決。)

  2、師生共同交流:(引導學生一處一處講解。)

  重點圍繞以下地方;

  “東西長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降!(結合圖片認一認華燈,川流不息說明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)

  環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)

  “把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來自祖國四面八方的人們,來自五湖四海的外國賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)

  一束束燈光照著古老的故宮,長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。(這些建筑物雖然古老,但是當燈光成為他們的外衣后,就別有一番風韻。)

 。ㄔ趯W生結合語言環(huán)境理解時,可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)

  練習有語氣地朗讀:

  自由讀。

  指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。

  教師進行指導:注意讀出長句中地停頓。

 。◤V場四周,彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)

 。ㄒ皇鵁艄/ 照著古老的故宮,長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。)

  小組練習有語氣的朗讀。

  全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。

  評一評誰的語氣好,為什么?

  (三)、聯(lián)系實際,結合課外資料說說你眼中的北京的夜景?

  先讓學生在小組內說一說。

  小組選派代表進行匯報。

  播放北京的夜景,讓學生們欣賞。

  三、教師總結:

  這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。

  四、布置作業(yè):

  有語氣地朗讀課文。

  以小組為單位交流資料,相互學習。

  在摘錄本上積累詞語。

  板書:

  北京亮起來了

  輝煌 亮麗

《北京亮起來了》課文6

  教學內容:

  新課標二年級語文下冊第十二課《北京亮起來了》

  學習目標:

  1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

  2、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

  3、通過課外資料的展示,更多地了解北京,從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

  教學重點:

  1、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色,增強對首都北京的熱愛之情

  2、結合課文插圖,聯(lián)系生活實際,知道北京的新變化,體會北京輝煌亮麗的原因。

  教學難點:

  理解課文重點詞句,并培養(yǎng)學生有感情朗讀的能力。

  教學方法:

  小組合作互動式教學

  教學過程:

  一、賞圖引題,激發(fā)興趣。

  1、談話導入:小朋友們,北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。

  2、配樂播放北京風光圖。

  問:欣賞完北京風光,你們想說什么呢?(生交流感受)

  3、說的太好了,連北京聽了你們的稱贊也打開大門來迎接你們呢!聽,(音樂:北京歡迎你)多美的景色!剛才我們看到的是北京白天的風光,你們想進一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)

  二、學習課文

 。ㄒ唬1、你們把詞語掌握的很好,現(xiàn)在請打開課本50頁,我請幾位同學來讀課文,其他同學邊聽邊思考:課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點?(指名分段讀課文)

  2、誰找出來了?

 。▽W生匯報:第一自然段和第六自然段。老師隨機出示相關段落)

  2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽?(指名讀)

  3、當你站在天安門城樓,等啊盼。∫鼓唤K于降臨,北京一下子亮起來了,讀出此時你心中的欣喜和驚嘆!誰來讀給大家聽?

  4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事,聽老師讀。誰再來讀。

  5、最后一段要讀準感嘆號!齊讀。

 。ǘ┱n文從不同的景點寫北京亮起來了,你再讀讀課文2—5自然段,從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌?

  1、學生自由讀課文2—5自然段。

  2、誰來說?(指名說,注意把話說完整。)

  第一個景點:長安街

  1、生:我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。

  師:你能把這段話讀給大家聽嗎?其他同學邊聽邊思考:這一段一共有幾句話?分別寫了哪幾個地方?

  2、指名說:(一共有三句話。分別寫了長安街、天安門城樓和廣場四周。)

  3、現(xiàn)在我們先走進北京城的中心、夜晚的`長安街,誰來讀讀這句話?(出示第一句:長安街花燈高照,川流不息的汽車燈光閃爍,像銀河從天而降。指名讀。)

  4、誰知道什么叫銀河?

  5、夜晚的長安街又是什么樣的呢?請看圖片。(出示圖片:這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起,使長安街燈光閃爍、燦爛無比,就像天上那美麗的銀河落了下來!)

  6、誰能讀好這句話?

  7、請聽老師讀。

  8、再指名讀、齊讀。

  9、夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢?請讀第二句話(天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。)

  10、出示圖片:這就是夜晚的天安門城樓,在絢麗多彩的燈光照射下,金光閃閃,明亮耀眼,所以說她金碧輝煌,光彩奪目。)

  11、再讀這句話。

  12、(出示圖片)再看廣場四周的建筑物,你看到了什么?指名說。

  13、(出示句子:廣場四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。)誰能讀好這個長句子?指名讀。

  14、(出示第二自然段)誰能把這一段完整地讀下來?

  15、夜晚的長安街真美呀!誰再來讀?

  16、男女生比賽讀。

  17、老師讀前面寫地點的詞語,你們和老師接讀。

  18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。

  19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧!背誦這一段。

  第二個景點:環(huán)形路

  1、師:其實,北京的環(huán)形路在燈光的映襯下,也顯得明亮輝煌?靵碜x讀這一段吧。

  2、出示句子:環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。“猶如”是什么意思?誰能給它換個詞語來理解?(仿佛、好像)誰能用它說句話?

  3、請看圖片(出示圖片)這就是街道上的夜景,你看后想說些什么?指名說。

  4、把你的感受送如文中,再讀這一段。(自由讀)

  5、誰來讀給大家聽?(指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀)

  第三個景點:王府井、西單商業(yè)街

  1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌?(指名說第四自然段)

  2、你能讀給大家聽嗎?

  3、出示圖片(新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對比)

  師:請看,這是以前的王府井和西單商業(yè)街,這是經過改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街,兩相對比,你有什么感覺?(現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了,更美了,更新了。)師:這就是“煥然一新”。

  4、誰再來讀這一段?指名讀。師:聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。

  5、什么是“不夜城”?指名說。

  6、你能不能用文中的句子來告訴大家,為什么說王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”?

  7、誰再來讀,能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風采?

  8、齊讀。

  第四個景點:故宮

  1、對北京的故宮,你又了解多少呢?(出示故宮的圖片)指名匯報查資料情況。

  2、是呀,故宮歷經明、清兩代,是世界上最大的皇宮,是我國古代建筑藝術的精華,所以說是古老的。可書上為什么說她變得年輕了呢?(出示句子:古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人。)請你讀讀課文,再讀讀老師出示的這句話,你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎?(生讀課文,發(fā)現(xiàn)“它”用錯了,書上是“她”字)

  3、為什么用“她”而不用“它”呢?

  4、你能讀好這個長句子嗎?誰來讀。

  5、你讀得真棒!誰能領讀?

  6、在燈光的照射下,多么美麗迷人的故宮呀!讓我們齊讀這段話吧!

  三、拓展訓練

  1、同學們,世界處處都有美,需要的是你要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽,也正在飛速的發(fā)展著,安陽的夜景更是另一番風味,咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。

  2、放安陽夜景片

  3、“洹水安陽名不虛,三千年前是帝都!敝臍v史學家郭沫若先生游覽安陽時也曾經這樣說過。那你能用上我們學過的詞語或句子說說安陽夜晚的美景嗎?

  指名說:

  四、總結

  大家說得真好。嶋H上,不僅北京亮起來了,安陽也亮起來了,祖國各地也都亮起來了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍,金碧輝煌”,這“亮”還讓我們看到了祖國各地的巨大變化!同學們,相信等您們長大了,我們的祖國會變得更加明亮,更加輝煌!

《北京亮起來了》課文7

  【教學目標】

 。薄J“幕、臨”等15個生字,會寫“束、單”等12個字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。

 。场⒏惺鼙本┮鼓恢小盁舻暮Q,光的世界”,積累自己喜歡的語句(如絢麗多彩等)。

  【難點】

  前后鼻音和翹舌音的讀音。

  【教具準備】

 。、多媒體“我會認”、“我會寫”、“我會背”、“我知道”等圖標(不能自備)。

  2、做一個北京夜晚華燈高照、汽車川流不息,各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片(突出廣告和天安門)。

 。、如果沒有錄像片,北京風景片的資料,可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具。

  【教學過程】

  第一課時

  教學環(huán)節(jié)

  教師活動

  學生活動

  談話導入

 。ǎ场洌薄⒈本┦亲鎳氖锥,是全國人民向往的地方,同學們,你們到過北京嗎?

  2、你們到過北京哪些地方呢?

 。、這一課讓我們與北京又一次相見,這次相見的時候已夜幕降臨。小朋友,我們一起來讀全文,共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。(提出要求:請大家一邊讀一邊畫出自己不認識的字或讀不懂的詞句。)

 。础⑼瑢W們能提出問題,說明大家肯動腦筋。我們一起學學課文,也許你就能從書上找到答案了。1、有兩個學生說:到過。

 。病选拔抑馈钡膬热菡f兩個,再擴展幾個:動物園、中山公園。

 。场W生自由讀書并畫出生字后質疑:

  ⑴為什么說北京變成了燈的海洋,光的世界?

 、啤敖k麗多彩”是什么意思?

  ⑶“金碧輝煌”是什么意思?

  讀書認字

  質疑解疑

 。ǎ保贰洌、請小朋友和我們一起找一找,書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色?

 。、你們能把第一段兩句話讀一遍嗎?

 。场⑽覀兛础澳弧焙汀芭R”應該怎樣讀?請小朋友一齊讀。(提示學生“臨”要讀前鼻音)

 。、我們看看課文插圖,再看一段錄像

  5、看了插圖和錄像,你想說些什么呢?

  6、我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋,光的世界?

  7、同學們,現(xiàn)在我們一起來讀讀課文,一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。

 。、我們再來讀讀課文,看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的?(引導學生積累詞語“讀讀記記”)先看作者寫了哪些地方的燈光。

 。、引導學生認記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。

  1、學生找出第一自然段的第二句話。

 。、學生齊讀第一自然段。

 。、學生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個人讀(沒有拼音)。

 。础⒖床鍒D錄像。

 。、北京的夜晚真美!看了錄像,我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。

 。丁W生結合課文和自己所見展開充分的想象:

 、乓雇恚械臒舳剂亮。

 、埔雇,北京城許多建筑都有燈裝飾,五光十色,十分好看。

 、菬o論是街道,還是樓房都亮起來,北京城那么大,建筑那么多,所以就像燈的海洋,光的世界了。

 。、齊讀課文。

 。、講了長安街上的燈光;王府井、西單商業(yè)街;故宮;環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。

 。、學生用自己最喜歡的方法記字。(認字的方法要靈活)

  寫字

 。薄ⅲǔ鍪菊n件──本課要寫的12個漢字)大家請看,這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個字讀兩遍。

 。病⑾瓤纯茨切┘t色的字,發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

 。场⒖匆豢聪胍幌,怎樣才能寫好這些字呢?

 。础⒃倏纯雌溆嗟淖。先把束字和單字的橫比較一下,看看有什么特點?

 。、請注意,寫好雄字的關鍵是把中間的豎寫長一點。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字。

  “府”有兩撇,長短不一樣。(范寫)點在豎中線,先豎后撇,橫不能太長。

  6、小朋友們,你們看清了嗎?下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦。1、齊讀生字。

 。、紅色的都是這一課學習的新生字。

 。、(自由發(fā)言,教師及時反饋。)下列重點必須說:奪字大要寫大,蓋住下面的寸!皩m”寶蓋下面兩個口字不能寫一般大,上小下大,而且都要扁一些;“爍、煌”二字都有火字旁,“樂”字第二筆是豎折;

  5、“束”的一橫要短,豎要寫在豎中線上,撇捺要寫得舒展;“單”的一橫要長,托住上面的`扁日才漂亮。

  6、寫字。

  第二課時

  教學環(huán)節(jié)

  教師活動

  學生活動

  朗讀感悟

 。ǎ丁洌、上節(jié)課,我們學了課文,寫了生字,同學一起來讀幾個詞語好嗎?

 。病⒊鍪菊n后詞語:集體讀;貼詞語,指名讀(分幾次);小老師帶讀。

 。、下面我們來做個逛北京夜景的游戲,我們分成四個小組,每一個小組作一個地方的導游,向其他同學介紹書里講的幾個地方的燈光夜景。

 。、要想當好小導游,首先應該把課文讀好。小朋友,下面我們就以小組為單位讀書,最好能把自己要導的路線背下來。

 。、分好小組。(指導學生分好“長安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。)

 。、分四個小組分頭讀書、背誦,并負責解決理解詞語和句子。

  小組學習

  自能讀書

  (14′)

  1、小朋友們積極準備吧,一會兒看哪一位小導游介紹得最出色!

 。、教師相機參與到學生的導游之中,幫助他們把句子補充得更完整,把詞語應用得更準確。

  學生說時,啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。

  教師隨學生的講解,可以引導他們注意“講出對北京的情感”。

  3、聽了幾個小導游的介紹,我真的是看到了亮起來的北京城,所以我要和作者一齊贊嘆(示意學生一起讀最后一段)。

  4、激發(fā)學生背誦的熱情,自由背誦。

 。、同學們,你們還想更多的了解北京嗎?我們讀讀課后的我知道吧。(自由讀、指讀)

 。场ⅰ耙雇淼谋本,多么明亮,多么輝煌!保R讀、個人讀、表情讀)

 。础W生自由背誦。

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