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尋隱者不遇名師教學實錄
教學要求：
1、《尋隱者不遇》描寫詩人松下問童子的生活畫面，體會作者表達的思想感情。
2、理解詩句的意思。
3、能朗讀、背誦詩文，培養(yǎng)讀背古詩的興趣。
教學時間：1課時
教學過程：
一、故事導入新課
聽教師講唐代詩人賈島“推敲”的故事（板書：賈島）：
賈島是唐代詩人，屢次應試沒有考中，一度出家當和尚，后來聽從韓愈勸告還了俗，當過小官。
他作詩時，非常講究鑄字煉句，反復苦吟思索，為此傳下來一個生動的故事：有一天，他騎驢訪問隱居的友人李凝，正好友人外出未歸，他便在門墻上題詩一首（即《題李凝幽居》），共八句，描繪李凝隱居地的幽靜景色，敘述自己來訪不遇，以后再來，一同隱居。
從李凝隱居地往回走，賈島一直覺得這首詩的三四句有個字似乎應該改一改，原詩是這樣：“島宿池邊樹，僧推月下門�！彼耄壕烤褂谩巴啤弊趾媚�？還是改為“敲”字好？
賈島在驢背上反復思索，總是猶豫不決，不知不覺間用手做出推和敲的姿勢，想把這個字定下來。這樣一直走到長安城里，他還是做著手勢不斷苦吟。這時，當時任長安地方長官的韓愈出門辦事，賈島由于太專心了，一頭撞進韓愈的儀仗隊還不覺得。儀仗隊的士兵見賈島這么放肆，已經(jīng)沖進了第三節(jié)還要向前闖，便不客氣地把他揪下驢來，推到韓愈跟前。韓愈問賈島，為什么無緣無故沖撞他的車騎？賈島這時已回過神來，連忙說明是由于在驢背上做詩，神情恍惚的緣故，并非有意沖撞。韓愈是有名的文字家，對賈島的問題也發(fā)生了興趣，不但沒責備他，反而立馬想了很久，然后說：“用‘敲’字好！”于是，這兩句就最后定下來，成為：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
改為“敲”字，是用來反襯李凝隱居地在萬籟俱寂中更見幽靜，也就是響中寓靜，這比在萬籟俱寂中無聲無息的推門要好。從此，韓愈和賈島便成了詩友。
賈島的苦吟，有時確有成效。他還寫了一首《憶江上吳處士》，其中兩句說：秋風生渭水，落葉滿長安。這不僅寫出了典型的秋天景色，而且把景象描繪得非常壯闊，但字句卻很簡練，也是傳誦不衰的名句。
小結：唐代詩人賈島是很講究“推敲”的，他的詩自然質樸，是歷來為人所傳誦的名篇，今天我們一起學習他的詩《尋隱者不遇》。
二、按小組學習，編演對話情景
1、齊讀詩句
2、下面同學們按四人小組，首先理解詩句的意思，然后兩個兩個的表演，看誰對詩句的意思理解正確。
分組表演，教師巡視。（1）指名表演
�。�2）其他同學提出異議
三、理解詩意，體會感情
1、指名說出詩句的意思（說說描繪了怎樣一幅圖景）只：只是深：深度，指云霧很多
“只在此山中”之前隱去了一句問話。
我尋隱者，在松樹下遇到了一個孩子，那是他的小徒弟，我問他師傅的去向，他說師傅采藥去了。師傅就在這座山里，山上云霧迷蒙，我也不知道他究竟在什么地方。
2、體會感情
這首詩寫的是一次尋訪，有兩點值得注意，一個是被尋訪的是隱者，理解“隱者”即隱居山林的人；一個是尋訪的結果是不遇，即沒有遇到。
指名說說題目的意思。
這首詩采用問答體，是通過尋訪者向童子打聽師傅的去向，童子作了回答的形式寫的，這三番問答，逐層深入，表達感情有起有伏。
四、齊讀古詩，練習背誦
五、補充閱讀
賈島《題李凝幽居》和《憶江上吳處士》
六、板書設計
尋隱者不遇
唐
賈島
松下問童子，希望言師采藥去。失望只在此山中，希望云深不知處。失望
附資料
題李凝幽居
唐
賈島
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動云根①。
暫去還來此，幽期②不負言。
【注釋】
�、僭聘汗湃苏J為“云觸石而生”，故稱石為云根。這里指石根云氣。
②幽期：再訪幽居的期約。言：指期約。
【簡析】
此詩以“推”、“敲”一聯(lián)著名，至于全詩，因為題中用一“題”字。加上詩意原不甚顯，故解者往往不得要領，譏其“意脈零亂”。我們且不管那個“題”字，先讀尾聯(lián)，便知作者來訪李凝，游覽了他的“幽居”，告別時說：我很喜歡這里，暫時離去，以后還要來的，絕不負約。由此可見，認為作者訪李凝未遇而“題”詩門上便回，是不符合詩意的。先讀懂尾聯(lián)，倒回去讀全篇，便覺不甚僻澀，意脈也前后貫通，不算有句無篇。
詩人來訪“幽居”，由外而內，故首聯(lián)先寫鄰居極少，人跡罕至，通向“幽居”的小路野草叢生。這一切，都突出一個“幽”字�！盎膱@”與“幽居”是一回事�！安輳饺牖膱@”，意味著詩人已來到“幽居”門外。次聯(lián)寫詩人月夜來訪，到門之時，池邊樹上的鳥兒已入夢鄉(xiāng)。自稱“僧”而于萬籟俱寂之時來“敲”月下之門，剝啄之聲驚動“宿鳥”，以喧襯寂，以動形靜，更顯寂靜。而“幽居”之“幽”，也得到進一步表現(xiàn)。第三聯(lián)曾被解釋為“寫歸途所見”，大謬。果如此，將與尾聯(lián)如何銜接？敲門之后未寫開門、進門，而用詩中常見的跳躍法直寫游園�！皹颉弊殖猩稀俺亍弊�，“野”字、“云”字承上“荒”字�！盎膱@”內一片“野色”，月下“過橋”，將“野色”“分”向兩邊�！盎膱@”內有石山，月光下浮起蒙蒙夜霧�！耙啤辈降巧剑|“動”了石根云氣。“移石”對“過橋”，自然不應作“移開石頭”解，而是“踏石”之類的意思。用“移”字，實顯晦澀。這一聯(lián)，較典型地體現(xiàn)了賈島琢字煉句，力避平易，務求奇僻刻深的詩風。而用“分野色”、“動云根”表現(xiàn)“幽居”之“幽”，還是成功的。特別是“過橋分野色”，構恩新奇，寫景如畫，堪稱警句。
《唐詩紀事》卷四十云：“（賈）島赴舉至京，騎驢賦詩，得‘僧推月下門’之句，欲改‘推’作‘敲’，引手作推、敲之勢，未決，不覺沖大尹韓愈。乃具言。愈曰：‘敲字佳矣�！觳⑥\論詩久之�！薄巴魄谩币辉~，即由此而來。這段記載不一定完全符合事實，卻能體現(xiàn)賈島“行坐寢食，苦吟不輟”的特點。
憶江上吳處士
賈島
閩國揚帆去，蟾蜍虧復圓。
秋風生渭水，落葉滿長安。
此地聚會夕，當時雷雨寒。
蘭橈殊未返，消息海云端。
【譯文】
自從你揚帆遠航到福建，月缺月圓已是幾度春秋。秋風的蕭瑟從渭水拂來，長安城里盡是黃葉飄飛。還記得當年此地的聚會，夜雨風雷讓人頓生寒意。還沒你乘舟返回的消息，我只能遙望遠天的海云。
【簡析】
這首詩“秋風生渭水，落葉滿長安”一聯(lián)，是賈島的名句，為后代不少名家引用。如宋代周邦彥《齊天樂》詞中的“渭水西風，長安亂葉，空憶詩情宛轉”，元代白樸《梧桐雨》雜劇中的“傷心故園，西風渭水，落日長安”，都是化用這兩句名句而成的，可見其流傳之廣，影響之深。
詩是為憶念一位到福建一帶去的姓吳的朋友而作。
開頭說，朋友坐著船前去福建，很長時間了，卻不見他的消息。
接著說自己居住的長安已是深秋時節(jié)。強勁的秋風從渭水那邊吹來，長安落葉遍地，顯出一派蕭瑟的景象。
為什么要提到渭水呢？因為渭水就在長安郊外，是送客出發(fā)的地方。當日送朋友時，渭水還未有秋風；如今渭水吹著秋風，自然想起分別多時的朋友了。
此刻，詩人憶起和朋友在長安聚會的一段往事：“此地聚會夕，當時雷雨寒”──他那回在長安和這位姓吳的朋友聚首談心，一直談到很晚。外面忽然下了大雨，雷電交加，震耳炫目，使人感到一陣寒意。這情景還歷歷在目，一轉眼就已是落葉滿長安的深秋了。
結尾是一片憶念想望之情�！疤m橈殊未返，消息海云端。”由于朋友坐的船還沒見回來，自己也無從知道他的消息，只好遙望遠天盡處的海云，希望從那兒得到吳處士的一些消息了。
這首詩中間四句言情謀篇都有特色。在感情上，既說出詩人在秋風中懷念朋友的凄冷心情，又憶念兩人往昔過從之好；在章法上，既向上挽住了“蟾蜍虧復圓”，又向下引出了“蘭橈殊未返”。其中“渭水”、“長安”兩句，是此日長安之秋，是此際詩人之情；又在地域上映襯出“閩國”離長安之遠（回應開頭），以及“海云端”獲得消息之不易（暗藏結尾）。細針密縷，處處見出詩人行文構思的縝密嚴謹�！扒镲L”二句先敘述離別處的景象，接著“此地”二句逆挽一筆，再倒敘昔日相會之樂，行文曲折，而且筆勢也能提挈全詩。全詩把題目中的“憶”字反復勾勒，筆墨厚重飽滿，是一首生動自然而又流暢的抒情佳品。
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