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學(xué)生良好的自我心理素質(zhì)的培養(yǎng)-禮儀知識

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學(xué)生良好的自我心理素質(zhì)的培養(yǎng)-禮儀知識

  學(xué)生良好的自我心理素質(zhì)的培養(yǎng)方法

學(xué)生良好的自我心理素質(zhì)的培養(yǎng)-禮儀知識

  1、提高個人的整體素質(zhì)。心理素質(zhì)是人整體素質(zhì)的重要構(gòu)成,是人的思想道德素質(zhì)、智能素質(zhì)的載體,它在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中居中間層次,是主體與外界交互作用的中介。良好的心理素質(zhì)是心理素質(zhì)健康的背景和條件。所以,首先要不斷提高學(xué)生自身素質(zhì),讓他們勤奮學(xué)習(xí),使自己有廣博的知識和廣泛的興趣,使智力因素和非智力因素同步發(fā)展,打好心理健康的基礎(chǔ)。

  2、要營造一個良好的心理氛圍。營造良好的心理氛圍、愉悅心境最簡單易行的方法就是體育鍛煉。體育鍛煉能提高人的喚醒水平(即人的身心興奮程度),調(diào)節(jié)情緒,具有愉悅效應(yīng)。適度負荷的身體鍛煉使人體風(fēng)釋放一種多肽物質(zhì)——內(nèi)啡呔,它能使人鎮(zhèn)靜,使人有愉快的情緒。體育鍛煉還具有成就效應(yīng),在鍛煉中取得成績,鍛煉者會以自我反饋的方式傳遞其成就信息于大腦,產(chǎn)生自我成就的認知和情感體驗。

  3、要注重學(xué)生的心理訓(xùn)練。心理訓(xùn)練就是有目的、有意識地培養(yǎng)自己在各種環(huán)境中保持心理穩(wěn)定,順利適應(yīng)環(huán)境的心理素質(zhì)。心理訓(xùn)練首先要樹立自信心,自信者勇,自信者智,自信是一個人的精神支柱。其次要磨練意志,使自己有頑強的意志和堅忍不拔的毅力,這是一個人學(xué)習(xí)、生活和工作成敗的關(guān)鍵。再次是要提高控制緊張、波動情緒的能力。情緒不穩(wěn),會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、能力的發(fā)揮等,所以要有意識地進行情緒的自我調(diào)節(jié)訓(xùn)練,做到“猝然臨之而不驚,無故加之而不怒”,始終保持良好的心境和穩(wěn)定的情緒。最后要提高自己的智力。個體的發(fā)展一定程度上取決于智力心理素質(zhì)的發(fā)展水平,在困難和挫折面前,不僅有體力和意志的較量,還有智力的較量。學(xué)生的智力訓(xùn)練,主要是培養(yǎng)未來從教的各種專門智力品質(zhì),拓展從教所必需的心理能力。

  4、要加強學(xué)生自我心理調(diào)適。心理的自我調(diào)適首先要求“清楚地了解自身”,要善于對自己的心理進行誘導(dǎo)和調(diào)整,使自己保持健康的心理狀態(tài)。現(xiàn)代社會呈現(xiàn)著這樣的不和諧,一方面是社會全方位的高速發(fā)展,人們工作、生活條件的逐步改善;另一方面,由于生活節(jié)奏加快帶來的緊張、社會競爭帶來的壓力、通信裂變帶來的困惑以及都市化引起的復(fù)雜的人際關(guān)系等。這些使人們面臨著比以往任何時候都要多得多的心理應(yīng)激,并由此造成眾多的不適應(yīng)。實施有效的自我渲瀉,是消釋壓力的重要手段。

  5、自我渲瀉,即通過一定手段使思想得到澄清,身心得到純潔,從而減輕精神,避免心理失衡。首先,自己是自己最忠實的朋友,要學(xué)會讓“他”積極地“聽”你的述說,你可以充分地傾訴苦衷,發(fā)泄郁火。你盡可以放心地把心中要講的東西向“對方”渲瀉干凈。然后,“他”給你發(fā)寬慰、勸導(dǎo)、開脫,達到心理自衡。其次,哭泣也不失為一種渲瀉的好方式,F(xiàn)代生理學(xué)認為,哭泣能把體內(nèi)因心理壓力而產(chǎn)生的化合物釋放出來并排出體外,從而減輕生理和心理的負擔(dān)。還有參加或觀看激烈的體育運動、聆聽音樂或高聲歌唱、吟詩作畫等,均能消釋一定的壓力。

  總之,學(xué)生正處于自我完善,個性發(fā)展的關(guān)鍵時期,為適應(yīng)社會發(fā)展和人才成長的需要,我們必須培養(yǎng)學(xué)生良好的自我心理素質(zhì),使學(xué)生能適應(yīng)未來社會的發(fā)展,成為一個身心健康的人。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的自我心理素質(zhì)的方法

  一用激勵的方法來引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理

  中小學(xué)生最突出的一個特點是喜歡得到家長或老師的表揚及贊揚。在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)中,教師是學(xué)生眼中至高無上的權(quán)威者,教師對學(xué)生的智慧判斷和道德判斷至關(guān)重要,每一句話都會影響學(xué)生,因此教師評價學(xué)生時,應(yīng)多用一些激勵的話語,如:“你真聰明”、“我相信你會努力學(xué)習(xí)的”、“我看你能行”等等,這樣學(xué)生知道了自己在教師眼里是一個好的形象,當學(xué)生接受了教師評價后就會逐漸將其內(nèi)化為自己的看法形成自我意識。這樣激勵學(xué)生并通過教師的言行表達出來,學(xué)生們便會增強自信心,努力實現(xiàn)教師對他的期望,從而逐漸形成良好的健康心理。激勵學(xué)生的方式和方法是多種多樣的,一個充滿關(guān)懷和希望的眼神,一個贊許的微笑,一個恰到好處的手勢都可以起到激勵的作用,所以作為一名教師,必須有愛心和耐心,要全面看待學(xué)生,從全體學(xué)生的健康成長出發(fā),抓住有利時機對學(xué)生進行激勵,用激勵的方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)和會學(xué)的良好心理,保持樂觀向上的心理狀態(tài),提高學(xué)生認識自我和悅納自我的能力。

  二幫助學(xué)生樹立自尊、自信,養(yǎng)成良好的心理行為習(xí)慣

  學(xué)生的自尊、自信并不是先天形成的,而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、交流中逐步培養(yǎng)而成的,F(xiàn)今的學(xué)生多數(shù)為獨生子女,在家庭中是寶貝,不可避免地存在一些不良的行為,如自尊心特強而成為虛榮,過于缺乏自信而處處忌妒別人,遇到困難或挫折就萎縮,取得一點成績就驕傲自滿等。這些不良的心理,影響了學(xué)生自尊自信的確立,所以教師在平時的工作中要多了解學(xué)生,多掌握一些學(xué)生的心理狀況,抓住學(xué)生渴望表現(xiàn)自己和關(guān)心自己形象的心理特點,給以恰當?shù)闹笇?dǎo),幫助學(xué)生克服虛榮、忌妒、自卑、自傲等不良心理。還需要讓學(xué)生體驗成功的喜悅,這是學(xué)生產(chǎn)生自尊自信的基礎(chǔ),一個人成功的次數(shù)越多,做起事來就越信心十足,許多成績優(yōu)秀和各方面都表現(xiàn)出色的學(xué)生,往往都有較強的自尊心和自信心。因此教師在教學(xué)中要多捕捉學(xué)生的閃光點,做必要的表揚、鼓勵,少進行批評教育;設(shè)置問題和留作業(yè)時必須要有層次性,讓學(xué)生能從不同的層次中獲得成功,收獲經(jīng)驗。從而產(chǎn)生自尊、自信和奮發(fā)圖強的積極心理,為樹立良好的心理行為打下堅實的基礎(chǔ)。

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