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《粉刷匠》教學(xué)

時(shí)間:2024-03-08 23:50:38 好文 我要投稿

《粉刷匠》教學(xué)

《粉刷匠》教學(xué)1

  教學(xué)目標(biāo):

《粉刷匠》教學(xué)

  1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在學(xué)會(huì)歌曲后,感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象,親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。

  2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。

  教學(xué)難點(diǎn):唱出粉刷匠快樂(lè)的心情和對(duì)歌詞的理解。

  教具準(zhǔn)備:CAI課件、鋼琴、自制帽子

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎導(dǎo)入

 。1)兩棵樹、十個(gè)叉、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全靠它!——手

 。2)說(shuō)一說(shuō)。,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在生活中小手會(huì)做什么?

 。3)師:掃地、寫字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。今天就讓咱們跟音樂(lè),一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧!

 。4)節(jié)奏游戲:“超級(jí)模仿秀”。(首先用我們的手來(lái)進(jìn)行一個(gè)超級(jí)模仿秀)

  a、游戲要求:請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,然后把它模仿出來(lái)。

  b、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

 。5)、你們模仿得真像,現(xiàn)在我們分成兩組,請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,第一組拍X0︱X0︱兩遍,第二組拍XXX∣X0∣兩遍,我們比比看哪組最齊。

 。6)、看來(lái)我們同學(xué)的節(jié)奏感真強(qiáng),現(xiàn)在老師把難度加大,請(qǐng)你們把這兩條節(jié)奏合在一起拍。(教師指導(dǎo)學(xué)生合拍)

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們拍得真齊,現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè),想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

  2、教師播放歌曲,和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

  3、師:小朋友,你們知道這首歌曲的名字嗎?(請(qǐng)小朋友唱一唱)

  4、說(shuō)一說(shuō):歌曲當(dāng)中的小朋友在用自己的小手做什么呢?引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠,今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》

  5、復(fù)聽(tīng)歌曲,再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)!靶∨笥言诜鬯⒎孔,在勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎樣的?”

  6、跟琴演唱歌曲

  7、歌曲處理:

  1)我們先來(lái)看看第一句:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何?請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

  2)聽(tīng)了你們的演唱,老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情,F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,請(qǐng)你們想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢?那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美,請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

  3)你們唱得真美!我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句,你們想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣?(學(xué)生自由回答)那為了突出粉刷匠的小鼻子,我們的聲音應(yīng)該怎樣?(強(qiáng))那我們?cè)诔谌鋾r(shí),為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái),我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢?(弱)我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱,注意聲音的.強(qiáng)弱變化。(討論:“我的小鼻子為什么變了樣?”教育學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟、不怕累,理解小粉刷將忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情,教育學(xué)生做熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。)

  4)你們唱得真好聽(tīng),其實(shí),在演唱歌曲時(shí),只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱,那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái),你們是不是這樣做的呢?請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。(完整演唱歌曲)

  6)恩!你們唱得認(rèn)真,你們看老師這里有什么?(教師出示無(wú)色的房子)現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。

  7)準(zhǔn)備工作:在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。

  8)同學(xué)們,讓我們開(kāi)始粉刷吧!(教師播放歌曲范唱,和同學(xué)一起邊唱邊表演)

  三、小結(jié):

  你們看,小房子在我們大家的辛勤勞動(dòng)下已經(jīng)被粉刷得很美了,很漂亮了,你們可真能干,真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。(出示粉刷后的房子)世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種,個(gè)個(gè)都是好能手,他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量,因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來(lái)幸福的生活。

《粉刷匠》教學(xué)2

   《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。這首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō),八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛(ài)。班級(jí)里個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了,怎么樣讓幼兒掌握節(jié)奏進(jìn)行歌表演是本次活動(dòng)要解決的問(wèn)題。

  一、活動(dòng)的預(yù)設(shè)思考準(zhǔn)備

   這首歌看起來(lái)十分的簡(jiǎn)單,如果按照反復(fù)教唱的方式,不僅孩子們不喜歡這種單一的形式,而且老師也會(huì)很累。活動(dòng)前教師首先反復(fù)試唱,自我感受樂(lè)曲的節(jié)奏和風(fēng)格,找出找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。將歌曲內(nèi)容的'圖譜先后出示的順序理順,便于一些沒(méi)有接觸過(guò)的幼兒也能看到圖譜立刻形象記憶歌詞,接著準(zhǔn)備活動(dòng)中工具,將生活的場(chǎng)景引入到活動(dòng)中,讓幼兒感受到小粉刷匠勞動(dòng)的情境,仿佛自己就是一位快樂(lè)的粉刷匠。

  二、活動(dòng)中引入情境

  在活動(dòng)中通過(guò)出示小粉刷匠的圖片,讓幼兒知道粉刷匠的概念。聽(tīng),是感知音樂(lè)和熟悉旋律和歌詞的前提條件,在歌曲旋律和歌詞理解的過(guò)程中,采用生活場(chǎng)景再現(xiàn),一邊拿著刷子做粉刷的動(dòng)作,一邊清唱歌曲《粉刷匠》,反復(fù)多次后結(jié)合圖譜的逐一展示,幼兒很快地熟悉歌曲的內(nèi)容,看著圖譜朗讀歌詞,跟著琴聲歌唱。

  在針對(duì)本首歌曲的特點(diǎn)深化幼兒對(duì)音樂(lè)人物形象的刻畫,在大家學(xué)會(huì)按照原教材的音樂(lè)樂(lè)譜的旋律后,我進(jìn)行音樂(lè)的時(shí)值的改變,把改變時(shí)值后的歌曲唱給幼兒聽(tīng),請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō),改變后,和改變前有什么不一樣。他們說(shuō)出了特別是最后一句:“哎呀!我的小鼻子變呀變了樣!备鷦(dòng)更有趣了,他們也會(huì)跟著模仿,嘗試著不同演唱效果。

  本次活動(dòng)中幼兒一直保持著較高的興趣,活動(dòng)中能夠較好地參與,活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好。

《粉刷匠》教學(xué)3

  《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。這首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛(ài)。

  在導(dǎo)入部分,我利用孩子平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。

  在第一次欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽(tīng)得可仔細(xì)認(rèn)真了,有些小朋友還隨音樂(lè)跟唱起來(lái),足見(jiàn)這首歌曲的`魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。

  最后讓孩子隨著韻律一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷房子。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,進(jìn)行游戲,感知音樂(lè)的節(jié)奏同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  通過(guò)這次活動(dòng),我得到以下啟示:

  1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子

  在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,用不同的形式來(lái)唱,激發(fā)不同的情感去唱,來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直放的非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們,到最后完全由孩子們來(lái)唱。

  2、教師的評(píng)價(jià)缺少

  一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了教師的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),或在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了…….相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高。

  3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

  一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展是否優(yōu)秀,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。粉刷匠,需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi),如果我放的更開(kāi)得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

  孩子通過(guò)活動(dòng),原有的一些零星的模糊的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。主要表現(xiàn)在他們對(duì)于粉刷工具的認(rèn)識(shí)具體了、系統(tǒng)了,同時(shí)也在此基礎(chǔ)上真正理解了 “粉刷匠”的含義;而學(xué)學(xué)粉刷匠,跟著音樂(lè)刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認(rèn)識(shí),更值得肯定的是它將節(jié)奏和音樂(lè)融入其中,孩子們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)有些工具刷的時(shí)候要“稍微慢一點(diǎn)”(這就是一拍一下),有些工具可以“快快地刷”(半拍一下)。孩子不僅形象地理解了節(jié)奏的含義,也豐富了生活經(jīng)驗(yàn),感受到生活中處處有節(jié)奏,這才是真正可以讓孩子終生收益的東西。

  我相信,只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,認(rèn)真反思,日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜!

《粉刷匠》教學(xué)4

  《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2|4拍,一段體結(jié)構(gòu)。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō),八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。從旋律上來(lái)說(shuō)是多使用重復(fù)的手法,簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四句旋律基本相同,第三樂(lè)句旋律稍有變化,給人以完整統(tǒng)一的感受。從歌詞內(nèi)容上來(lái)說(shuō)瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣的。

  如何讓幼兒能夠較好的歌表演呢?在活動(dòng)中首先根據(jù)歌詞內(nèi)容制作圖譜,幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容,結(jié)合八分和四分節(jié)奏讓幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞,在歌唱前說(shuō)準(zhǔn)歌詞。接下來(lái)必須注意“聽(tīng)”的環(huán)節(jié),分層次、有目的的'讓幼兒聽(tīng),只有讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美,才能更好地表現(xiàn)美,對(duì)于歌曲有了良好的鋪墊之后,孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在歌曲學(xué)唱方面,用聊天導(dǎo)入的方式,幼兒傾聽(tīng)旋律拍手,再讓孩子們模仿粉刷匠勞動(dòng)的姿勢(shì),愉快地跟老師邊做動(dòng)作邊讀歌詞,然后跟著琴聲模唱,使得幼兒能夠用活潑、輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲,特別是最后一句“哎呀!”的聲音的可上揚(yáng)或是下滑,可根據(jù)幼兒的情緒變化來(lái)演繹。最后通過(guò)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來(lái)將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,通過(guò)動(dòng)作表述更加的加深孩子們對(duì)歌詞的理解。

  通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)讓孩子們不僅喜歡賦予表情地歌表演,還在表演的過(guò)程中真正在感受到了勞動(dòng)中音樂(lè)的樂(lè)趣,感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。讓孩子們?cè)诟枨鷮W(xué)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)行了情感教育。了解了“勞動(dòng)創(chuàng)造美”做一些力所能及的事情,可以裝扮美麗的世界。

《粉刷匠》教學(xué)5

  [教材簡(jiǎn)析《太陽(yáng),你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言,描繪了太陽(yáng)粉刷世界的美麗景象,充溢著童趣的詩(shī)意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,先提出問(wèn)題,接著從物到人寫粉刷色彩的變化,最后情不自禁地發(fā)出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文一定會(huì)得到一種美的享受,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的好文本。

  設(shè)計(jì)理念:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為,教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。語(yǔ)文教學(xué)不僅是一種“告訴”,教師在課堂上要有強(qiáng)烈的“實(shí)踐”意識(shí)。本課設(shè)計(jì)著力通過(guò)讀、議、背、說(shuō)、寫等活動(dòng),讓學(xué)生在親歷實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,促進(jìn)自主發(fā)展

  教學(xué)目標(biāo):體會(huì)文中所描繪的景象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。、能正確、流利、有感悟地朗讀課文,會(huì)背誦課文。、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”,學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的11個(gè)字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、理解詞句的意思,初步體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,比喻的貼切

  2、練習(xí)有感悟地朗讀,背誦課文,寫好11個(gè)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、樂(lè)曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題。板書“太陽(yáng)”,誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?、板書“粉刷匠”,粉刷匠是干什么的把題目補(bǔ)充完整。齊讀課題,說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)題目,你有什么想法。(啟動(dòng)原有誰(shuí)知導(dǎo)入,將毫不相干的“太陽(yáng)”“粉刷匠”聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理,激發(fā)了閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

  二、自主學(xué)文,整體感知。自讀課文借助拼音,用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。、同桌分節(jié)互讀。相互聽(tīng)讀、正音,比一比誰(shuí)讀得正確、流利。、指名朗讀。要求學(xué)生相互評(píng)價(jià)指導(dǎo)。、讀后交流。讀了課文,你都知道了什么?[(通過(guò)多層次地讀文,整體感知課文內(nèi)容,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)

  三、再讀課文,讀中感悟。、齊讀首尾段,前后聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)自己的理解。、自由讀第3自然段,讀熟、讀流利,達(dá)到熟讀成育,為下面重點(diǎn)理解、體會(huì)作鋪墊。、同桌互讀,要求讀出感情。]4、引讀、接讀第自然段,感受、體會(huì)特點(diǎn)。如:師:你把沙灘粉刷得……就像是……5、刪減、改動(dòng)詞句后與原文比較讀,凸現(xiàn)特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)讀讀下面的句子,與課文中的原句比較比較,你覺(jué)得哪個(gè)好?小組交流一下。電腦或投影出示①你把沙灘粉刷和金黃金黃;你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán);你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白……你瞧,沙灘上的兩位小朋友,原先他們是那樣的白,可你把他們粉刷得黝黑黝黑!惆汛蠛鬯⒌帽趟{(lán)碧藍(lán),就像一塊藍(lán)水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條白紗巾……組織學(xué)生討論、交流,明確:刪掉修飾的詞語(yǔ),句子表達(dá)意思就不那么具體了,也沒(méi)有了美感;刪掉修飾的詞語(yǔ),原句就不那么準(zhǔn)確、生動(dòng)了。(語(yǔ)感具有經(jīng)驗(yàn)性,要從低年級(jí)開(kāi)始反復(fù)實(shí)踐才能得以熟練化、自能化。通過(guò)“刪減”或“改動(dòng)”語(yǔ)句與原句比較、品味,給學(xué)生提供語(yǔ)感實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生能感受到表達(dá)效果有什么不同,體會(huì)語(yǔ)言間的細(xì)微差別,培養(yǎng)語(yǔ)感,從而積淀語(yǔ)言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解這類句子的特點(diǎn)和作用,不需要告訴學(xué)生“比喻”類的.術(shù)語(yǔ)及理性方面的知識(shí)。)

  四、拓展練習(xí),發(fā)展語(yǔ)言。、太陽(yáng)只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個(gè)省略號(hào))、太陽(yáng)還能粉刷什么?想一想,試著模仿課文的說(shuō)法給大家說(shuō)說(shuō)。(巧妙的設(shè)問(wèn),既活躍了課堂氣氛,又拓展了學(xué)生的思維空間,學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過(guò)仿說(shuō),把所學(xué)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,一舉多得。)

  第二課時(shí)

  一、進(jìn)入意境,借讀賞美。

  1、播放多媒體課件。

  通過(guò)聲、光、形、色,再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

  2、教師范讀課文。

  要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫,使學(xué)生聽(tīng)后感受到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、條理性和生動(dòng)性,受到美的熏陶,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  3、自由朗讀。

  你能比老師讀得還好嗎?請(qǐng)?jiān)囋嚭脝幔?/p>

  4、給好朋友讀。

  自我感覺(jué)怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友,把自認(rèn)為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽(tīng),并請(qǐng)朋友評(píng)價(jià)。

  5、朋友推薦讀。

  你的好朋友讀得好嗎?請(qǐng)推薦推薦。

 。ㄍㄟ^(guò)畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀,營(yíng)造輕松愉悅的氛圍,使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望,易于入情入境,加深審美感受。同時(shí),達(dá)到了積累、內(nèi)化語(yǔ)言的目的。)

  二、積累內(nèi)化,遷移運(yùn)用。

  1、指導(dǎo)學(xué)生照樣說(shuō)或填空。

  金黃金黃

  2、背誦課文。

 。1)詞語(yǔ)提示法。

  沙灘(金黃金黃) 大海(碧藍(lán)碧藍(lán))

  云彩(潔白) 小朋友(黝黑黝黑)

  (2)圖文結(jié)合法。

  沙灘 大海 云彩 小朋友

  景 人

  3、練習(xí)寫話。

  用課文的開(kāi)頭加結(jié)尾,展開(kāi)想像,仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

  (讓學(xué)生動(dòng)筆永遠(yuǎn)沒(méi)錯(cuò),它不僅是高效的語(yǔ)言訓(xùn)練,更是一種高效的思維訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、創(chuàng)造性。)

  三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

  1、采用歌訣法識(shí)記“黃”“原”。

  黃:共字兩分開(kāi),由字鉆進(jìn)來(lái)。

  原:小白在廠里。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說(shuō)字形部件說(shuō)字形。

  如,粉(米+分)、樣(木+羊)、巖(山+石)等。

  3、運(yùn)用電腦或投影、板書演示“!钡墓P順。

  “母”的第3筆是點(diǎn),用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆;“黃”中“由”的豎筆在豎中線上;“友”的第2筆是撇;“巖”的第4筆從橫線起筆,稍斜。

 。ㄗR(shí)字、寫字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,教師要予以足夠的重視。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué),注意低年級(jí)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  四、布置作業(yè),引向課外。

  1、搜集有關(guān)太陽(yáng)的名言、謎語(yǔ)、故事等。看誰(shuí)了解得多,在班上說(shuō)一說(shuō)。

  2、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽(yáng),你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來(lái)讀一讀,或在家長(zhǎng)幫助下上網(wǎng)閱讀,把你最喜歡的講給同學(xué)們聽(tīng)。

 。▽⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外,使學(xué)生在課外通過(guò)搜集資料、閱讀、講述等活動(dòng),進(jìn)行更為豐富的語(yǔ)言實(shí)踐。)

《粉刷匠》教學(xué)6

  聽(tīng),是感知與理解音樂(lè)的前提條件,也是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的重要過(guò)程。我在課堂教學(xué)中,引出新授資料《粉刷匠》。設(shè)計(jì)拓展聆聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》,讓學(xué)生帶著問(wèn)題和任務(wù)(讓學(xué)生即興律動(dòng)創(chuàng)編這雙萬(wàn)能的手在生活中所做的事情,并用手模仿表演出來(lái))去感受音樂(lè),體會(huì)生活處處離不開(kāi)勞動(dòng),引出新授資料《粉刷匠》。

  在學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有讓學(xué)生直接跟唱歌曲,而是先透過(guò)故事導(dǎo)入,目的是讓學(xué)生對(duì)歌曲資料有進(jìn)一步理解。為感受粉刷匠熱愛(ài)勞動(dòng),不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)打好基礎(chǔ)。然后透過(guò)這個(gè)故事引出《粉刷匠》歌詞,并要求學(xué)生邊打節(jié)拍邊朗誦,讓學(xué)生在熟記歌詞的基礎(chǔ)上熟悉歌曲旋律特點(diǎn)。在誦讀完歌詞后,我問(wèn)道:“最后一句‘哎呀,我的小鼻子變呀變了樣,還能夠是什么地方變了樣’?”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答:“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”,透過(guò)對(duì)歌詞最后一句的改編,豐富了學(xué)生的想象力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。

  在教唱歌曲環(huán)節(jié)中,我采用聽(tīng)唱法教法,透過(guò)默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法,引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵。透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表演,進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)造力、合作力和用心參與的潛力,營(yíng)造出了良好的課堂氛圍。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是本課的.一個(gè)亮點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己的話夸夸粉刷匠的教學(xué)環(huán)節(jié),透過(guò)學(xué)生對(duì)粉刷匠愛(ài)勞動(dòng),不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)的贊美;用歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)他,贊美他;齊唱歌曲,邊唱邊表演等形式,讓音樂(lè)教學(xué)與品德教育相結(jié)合,使課堂教學(xué)得到升華,受到良好的教學(xué)效果。

《粉刷匠》教學(xué)7

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

  2、學(xué)生能夠用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏,從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

  3、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用樂(lè)器為歌曲配伴奏

  教學(xué)用具:

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、小帽子

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入:

  1、導(dǎo)入:在上課之前咱們先放松一下,讓我們一起做個(gè)游戲,游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。

  2、游戲要求:請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,然后把它模仿出來(lái)。

  3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

  4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍,第二組拍XXX∣X0∣兩遍,我們比比看哪組最齊。

  二、寓教于樂(lè):

  1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè),想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

  2、教師播放歌曲的伴奏,和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

  3、剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了,那你們知道歌曲的名字嗎?(粉刷匠)那誰(shuí)愿意給大家唱一唱?(唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià))

  4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)小粉刷匠的演唱吧!

  5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。(教師出示歌片)

  6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨U?qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的?

  7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲,注意“的”和“了”的發(fā)音。

  8、歌曲處理:

  1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了,為了讓大家把歌曲唱得更好,我們來(lái)一句一句的唱一唱。

  2)我們先來(lái)看看第一句:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何?請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

  3)聽(tīng)了你們的`演唱,老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情,F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,請(qǐng)你們想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢?那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美,請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

  4)你們唱得真美!我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句,你們想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣?(學(xué)生自由回答)那為了突出粉刷匠的小鼻子,我們的聲音應(yīng)該怎樣?(強(qiáng))那我們?cè)诔谌鋾r(shí),為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái),我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢?(弱)我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱,注意聲音的強(qiáng)弱變化。

  5)你們唱得真好聽(tīng),老師也想唱一唱,現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同?(教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理)

  6)你們覺(jué)得在唱這句時(shí),你們最喜歡那一種演唱?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出非常俏皮、可愛(ài))那現(xiàn)在我們就來(lái)唱唱這句。

  7)其實(shí),在演唱歌曲時(shí),只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱,那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái),你們是不是這樣做的呢?請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。(完整演唱歌曲)

  9、你們唱得這么好,老師也想加入到你們的行列中,現(xiàn)在就請(qǐng)你們和老師和配合,老師唱黑色部分的歌詞,你們來(lái)唱紅色部分的歌詞。

  10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好,老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)小樂(lè)器,你們看(教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢(shì))一會(huì)我們就用這兩樣樂(lè)器為歌曲配伴奏,現(xiàn)在我們先來(lái)回憶我們課前拍過(guò)的節(jié)奏(教師出示節(jié)奏,并告訴學(xué)生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏)請(qǐng)你們分別徒手拍一拍。

  11、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)著伴奏,徒手拍一拍。(教師進(jìn)行指導(dǎo))

  12、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器進(jìn)行伴奏,其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。

  13、你們配合的真好,現(xiàn)在老師想請(qǐng)上幾個(gè)同學(xué)上前邊來(lái)為大家邊演唱歌曲邊表演。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏4、同學(xué)們的表演真精彩,請(qǐng)你現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)老師在唱什么呢?(教師范歌的譜子)

  15、請(qǐng)你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。

  16、恩!你們唱得認(rèn)真,你們看老師這里有什么?(教師出示無(wú)色的房子)現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。

  17、準(zhǔn)備工作:在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。

  18、同學(xué)們,讓我們開(kāi)始粉刷吧!(教師播放歌曲范唱,和同學(xué)一起邊唱邊表演)

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了(出示粉刷后的房子)但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土,為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧!

  2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時(shí),你們都會(huì)做哪些動(dòng)作?請(qǐng)你們做一做。

  3、請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)為小房子打掃衛(wèi)生。

  四、完美表現(xiàn):

  你們看,小房子在你們的辛勤勞動(dòng)下變得這么干凈,這么漂亮,你們可真能干,真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。那我們今天的音樂(lè)課就上到這兒,請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室。

  教學(xué)反思:我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,通過(guò)看圖說(shuō)話,說(shuō):我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參與意識(shí),形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時(shí)會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征,又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。但是,我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生,創(chuàng)編整首歌難度太大,學(xué)生一下就沒(méi)有了興趣。

  最后,我覺(jué)得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

《粉刷匠》教學(xué)8

  一、教材感悟

  這是一篇充滿童趣的短文,它以孩子的獨(dú)特視角觀察、欣賞陽(yáng)光下的美麗世界,以童真的口吻描述出世界的多姿多彩!疤(yáng),你是粉刷匠嗎”在文中反復(fù)出現(xiàn),表現(xiàn)了孩子的天真和他們熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。

  二、設(shè)計(jì)理念

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“以人為本,以讀為本”的教學(xué)理念,創(chuàng)造多元的審美情境,凸顯教師、學(xué)生、文本三者間平等和諧的'對(duì)話過(guò)程,讓學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,悟出言中之意,文中之美。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確流利有感情地朗讀課文。

  2、在朗讀中積累詞語(yǔ),在實(shí)踐中運(yùn)用詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)太陽(yáng)的神奇可愛(ài)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  體驗(yàn)課文情感,感受太陽(yáng)的神奇。

  六、教具準(zhǔn)備

  課件、太陽(yáng)頭飾

  七、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)造情境,走近太陽(yáng)

  (二)初讀課文,感受太陽(yáng)

  1、學(xué)生自主朗讀課文,感知課文

  2、老師范讀課文。

  3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。

  4、學(xué)生試讀課文。

  (三)美景美讀,贊美太陽(yáng)

  1.讀文圈畫,在情境中感受美。

  2、欣賞感悟,在朗讀中品味美。

  3、認(rèn)識(shí)“……”在內(nèi)化中陶醉美。

  4、個(gè)性感悟,親近太陽(yáng)。

  5、有感情地朗讀全文。

 。ㄋ模┩卣寡由、探究太陽(yáng)

  1、涂一涂

  2、說(shuō)一說(shuō)

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文

《粉刷匠》教學(xué)9

  教學(xué)目標(biāo):

  能力目標(biāo):能理解勞動(dòng)的愉快,并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

  技能目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》,讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的光榮,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。

  德育目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

  教學(xué)理念:

  本課的設(shè)計(jì),緊緊圍繞新課標(biāo)“以聆聽(tīng)為主”的教學(xué)理念展開(kāi)教學(xué)。在每個(gè)環(huán)節(jié),都設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著一個(gè)問(wèn)題,一個(gè)任務(wù)去聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè),使學(xué)生能主動(dòng)參與其中,并得到相應(yīng)的審美體驗(yàn)。最終使學(xué)生得到“勞動(dòng)創(chuàng)造美,熱愛(ài)勞動(dòng)最光榮”等思想品德教育。隨著各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn),將本課主題深化落實(shí)下去。

  教材分析:

  《粉刷匠》是人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育一年級(jí)第九課的內(nèi)容。這一課主是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的單元。音樂(lè)是一門綜合的藝術(shù),學(xué)生學(xué)會(huì)唱了一首歌曲,并不代表他就學(xué)懂了音樂(lè),如何挖掘音樂(lè)潛在的特殊魅力,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)修養(yǎng),才是音樂(lè)課的關(guān)鍵。

  《粉刷匠》是一首波蘭兒歌,二拍子,F(xiàn)大調(diào)。僅用五個(gè)音組成,旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳,節(jié)奏簡(jiǎn)單、有規(guī)律,易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成,簡(jiǎn)潔的音樂(lè)樂(lè)段能引起人們注意的主題,仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂(lè)的粉刷他的小房子;全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏,朗朗上口,孩子們很容易背誦。

  學(xué)情分析:

  對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),動(dòng)手勞動(dòng)是孩子們的樂(lè)趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的`勤勞天性,了解粉刷匠工作地過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、創(chuàng)造幸福的.品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。

  設(shè)計(jì)理念:

  音樂(lè)來(lái)源于個(gè)體對(duì)生活的感知,并通過(guò)音樂(lè)符號(hào)的形式表現(xiàn)出來(lái)。在這一課堂中,讓學(xué)生在演唱、表演。實(shí)踐的過(guò)程中,運(yùn)用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術(shù)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性,讓孩子們不僅把握課本身的知識(shí)并且把自身的思想、情感,想象融入課中,體現(xiàn)了學(xué)生自我創(chuàng)作的風(fēng)格、張揚(yáng)個(gè)性,而且增強(qiáng)了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  一、用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并參與表演。

  二、發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作理解歌詞。

  一、猜謎導(dǎo)入;

  師:新的一年了,小朋友們都長(zhǎng)大一歲了。有沒(méi)有變更聰明了呢?讓老師來(lái)考考你們。首先請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)吧!

  五個(gè)兄弟

  住在一起

  各有名字

  高矮不齊

  (學(xué)生猜迷)

  師:真聰明!每個(gè)人都有一雙手。

  【反思一】本課的導(dǎo)入,我考慮到學(xué)生喜歡游戲,好奇心強(qiáng)的身心特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《謎語(yǔ)猜猜看》的導(dǎo)入內(nèi)容,不僅創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,拉近了師生之間的距離。

  二、新課教學(xué);

  1、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》

  師:今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新的小朋友看看他在做什么?

  初聽(tīng);

  師:他在做什么?

  復(fù)聽(tīng);

  師:刷了房頂又刷墻。。。刷著刷著,突然發(fā)生了什么事?(鼻子變了樣)

  師:為什么鼻子會(huì)變樣?小粉刷匠當(dāng)時(shí)心情怎么樣?

  師小結(jié):粉刷匠他不但本領(lǐng)強(qiáng),而且還是個(gè)勤勞的小朋友,現(xiàn)在,我們用開(kāi)心的心情來(lái)讀一讀歌詞吧!

  讀歌詞;

  跟錄音小聲跟唱歌曲,找出你認(rèn)為難唱的部分;

  師:有沒(méi)有哪里比較難唱的?

  解決難點(diǎn);

  師:老師也想表達(dá)一下自己對(duì)小粉刷匠的心情!

  師范唱;

  師:老師歌聲中表達(dá)了對(duì)小粉刷匠怎樣的心情?(贊美、喜愛(ài))

  生演唱(用贊美的心情)

  師:你們想不想成為一名本領(lǐng)強(qiáng)的粉刷匠呢?

  三、表演;

  師小結(jié):同學(xué)們表演的真不錯(cuò)你們都是愛(ài)勞動(dòng)的粉刷匠。

  四、拓展;

  師:我們除了可以刷墻,還有哪些是愛(ài)勞動(dòng)的行為?

  師:下面有位小朋友他有一雙萬(wàn)能的手。

  請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完后告訴老師,他都做了哪些事情。

  播放《我有一雙萬(wàn)能的手》

  師:誰(shuí)能告訴老師,他做了哪些事情?生答

  師:這位小朋友做了這么多愛(ài)勞動(dòng)的事情啊,老師想知道你們都能做哪些事情?生答

  師:原來(lái)小朋友們的手都這么能干,那接下來(lái)就讓我們跟著音樂(lè),把你會(huì)做的事全部都展示出來(lái)讓老師看看吧!播放《粉刷匠》

  【反思二】聽(tīng),是感知與理解音樂(lè)的前提條件,也是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的重要過(guò)程。我在課堂教學(xué)中,引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。設(shè)計(jì)拓展聆聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》,讓學(xué)生帶著問(wèn)題和任務(wù)(讓學(xué)生即興律動(dòng)創(chuàng)編這雙萬(wàn)能的手在生活中所做的事情,并用手模仿表演出來(lái))去感受音樂(lè),體會(huì)生活處處離不開(kāi)勞動(dòng),引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。

  在學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有讓學(xué)生直接跟唱歌曲,而是先通過(guò)故事導(dǎo)入,目的是讓學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容有進(jìn)一步理解。為感受粉刷匠熱愛(ài)勞動(dòng),不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)打好基礎(chǔ)。然后通過(guò)這個(gè)故事引出《粉刷匠》歌詞,并要求學(xué)生邊打節(jié)拍邊朗誦,讓學(xué)生在熟記歌詞的基礎(chǔ)上熟悉歌曲旋律特點(diǎn)。在誦讀完歌詞后,我問(wèn)道:“最后一句‘哎呀,我的小鼻子變呀變了樣,還可以是什么地方變了樣’?”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答:“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”,通過(guò)對(duì)歌詞最后一句的改編,豐富了學(xué)生的想象力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。

  在教唱歌曲環(huán)節(jié)中,我采用聽(tīng)唱法教法,通過(guò)默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法,引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表演,進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)造力、合作力和積極參與的能力,營(yíng)造出了良好的課堂氛圍。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己的話夸夸粉刷匠的教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生對(duì)粉刷匠愛(ài)勞動(dòng),不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)的贊美;用歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)他,贊美他;齊唱歌曲,邊唱邊表演等形式,讓音樂(lè)教學(xué)與品德教育相結(jié)合,使課堂教學(xué)得到升華,受到良好的教學(xué)效果。

《粉刷匠》教學(xué)10

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段閱讀的第一個(gè)要求是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”。興趣是最好的老師,只有學(xué)生喜歡的東西,才是學(xué)生最愿意接近的。我在執(zhí)教《太陽(yáng),你是粉刷匠嗎》一課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,分層次朗讀,使學(xué)生在朗讀中體味感悟,收到了良好的效果。

  無(wú)論是哪篇課文教學(xué),讀都是不可缺少的環(huán)節(jié),只有充分的去讀,去感悟,才能夠更好理解課文。在本課的.學(xué)習(xí)中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的朗讀。第一個(gè)層次是初讀感知,了解內(nèi)容。第二個(gè)層次是抓住關(guān)鍵詞朗讀,理解全文。第三個(gè)層次是有感情地朗讀,感悟精妙。這三個(gè)層次由淺入深,層層深入,使學(xué)生讀得輕松、自然,順理成章地完成了任務(wù)。

  由于學(xué)生剛升入二年級(jí),對(duì)于閱讀理解還是有一定困難的。所以在第一個(gè)層次初讀感知時(shí),我讓學(xué)生先把課文讀正確,要求學(xué)生對(duì)讀得不流利的地方反復(fù)地多讀幾遍。在第二個(gè)環(huán)節(jié)理解課文時(shí),通過(guò)動(dòng)筆畫一畫、圈一圈找出有關(guān)詞句來(lái)讀,這些詞句既是理解課文的主要詞句,又是本課生字中的關(guān)鍵詞,所以這部分讀得流利了,課文的朗讀問(wèn)題就解決了。同時(shí),學(xué)生們也理解課文了。

  在最后一個(gè)層次有感情地朗讀課文時(shí),學(xué)生們帶著自己對(duì)課文的理解來(lái)讀。在引導(dǎo)背誦時(shí),我出示了提示語(yǔ)“你把( )粉刷得( ),就像( )!币龑(dǎo)、幫助學(xué)生背誦,學(xué)生看著提示,邊回憶邊背誦,很快就背誦下來(lái)了。然后讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō),太陽(yáng)還能粉刷什么,巧妙的設(shè)問(wèn),既活躍 了課堂氣氛,又激發(fā)了學(xué)生的想象,通過(guò)模仿使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,這樣既豐富了學(xué)生的積累,又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。在朗讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上應(yīng)用語(yǔ)文,再次看到了學(xué)生思維的活躍,答案不拘一格,豐富多彩,可見(jiàn),本課的分層朗讀已收到了良好的效果。

《粉刷匠》教學(xué)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,能夠體會(huì)到大自然的偉大。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)記生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,能夠體會(huì)到大自然的偉大。

  教學(xué)資源:

  多媒體課件

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  教師出示謎語(yǔ):清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來(lái)了溫暖。

  謎底:太陽(yáng)

  讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的,好嗎?齊讀課題。

  二、自主學(xué)習(xí)

  1、借助拼音自由讀文,標(biāo)出自然段,圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字。

  2、找出文中的感嘆句,并仿寫一個(gè)句子。

  3、展示匯報(bào)

  三、合作學(xué)習(xí)

  1、請(qǐng)大家快速讀一讀課文,看看太陽(yáng)都粉刷了什么?還能粉刷什么?

  2、第2自然段中,作者把沙灘比作----------,把大海比作---------,把云彩比作---------。

  3、展示點(diǎn)撥。

  4、歸納總結(jié)

  同學(xué)們,你們的想象力真豐富。正像你們所說(shuō)的那樣,在這個(gè)美麗的世界上,太陽(yáng)的作品還有很多很多,你們所說(shuō)的`內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽(yáng)。你們能把對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  四、全課總結(jié)

  確實(shí),太陽(yáng)的本領(lǐng)很大,它不僅令萬(wàn)物更美,還能令萬(wàn)物富有生機(jī),其實(shí),太陽(yáng)的本領(lǐng)還有很多,只要你細(xì)心的觀察,仔細(xì)思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)更多的本領(lǐng)。

  五、當(dāng)堂檢測(cè)

  1、讀一讀

  粉刷 紗巾 云彩 飄逸 木匠 沙灘 鋪設(shè) 透亮

  2、照樣子寫詞語(yǔ)

  金黃金黃 ------------- ------------ -------------

  六、板書設(shè)計(jì)

  1 太陽(yáng),你是粉刷匠嗎

  沙灘 金黃金黃

  大海 碧藍(lán)碧藍(lán)

  云彩 粉刷得 那么潔白

  小朋友 黝黑黝黑

《粉刷匠》教學(xué)12

  一、透過(guò)質(zhì)疑入境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  課文的題目就是一個(gè)問(wèn)題,我先讓孩子們聽(tīng)歌曲《粉刷匠》吸引孩子們的同時(shí),也讓孩子們理解什么是粉刷匠,又用圖畫的形式出示太陽(yáng)公公,讓學(xué)生有一種親切的感覺(jué)。最后孩子們面向太陽(yáng)大聲的喊出:太陽(yáng),你是粉刷匠嗎?引入課文。

  在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,教師提出,太陽(yáng)是粉刷匠嗎,它都粉刷了什么?引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找答案。用筆圈一圈、畫一畫,學(xué)生們能夠準(zhǔn)確的找到,在太陽(yáng)的粉刷下,大海、沙灘、白云和孩子們都有了十分大的變化。而且結(jié)合自己的理解,找到了體現(xiàn)變化的詞語(yǔ):碧藍(lán)碧藍(lán)、金黃金黃、黝黑黝黑等。最后體會(huì)到太陽(yáng)的本領(lǐng)真大呀這一句時(shí),啟發(fā)學(xué)生們展開(kāi)思維的翅膀,說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)還能粉刷什么?學(xué)生們?cè)谇懊娴睦斫饣A(chǔ)上,能夠試著仿說(shuō)。這樣,把對(duì)課文的理解用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)踐性和工具性。

  二、注重讀中感悟,加深理解體味

  在質(zhì)疑解疑的過(guò)程中,讀是不可缺少的環(huán)節(jié),只有充分的去讀,去感悟,才能夠更好理解課文。在本課的學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的朗讀。第一個(gè)層次是初讀感悟,對(duì)課文大致了解。第二個(gè)層次是抓住關(guān)鍵詞練習(xí)朗讀,理解課文。第三個(gè)層次是有感情地朗讀課文,體味課文的精妙,應(yīng)用實(shí)踐。這三個(gè)層次由淺入深,層層深入使學(xué)生讀的簡(jiǎn)單、自然,水到渠成。

  由于學(xué)生剛升入二年級(jí),對(duì)于閱讀理解還是有必須困難的。所以在初讀時(shí),讓學(xué)生把課文讀正確。對(duì)讀得不流利的地方反復(fù)朗讀。在理解課文時(shí),透過(guò)動(dòng)筆畫一畫、圈一圈找出有關(guān)詞句來(lái)讀,輔助學(xué)生把課文讀流利。這些詞句既是課文中的主要詞句,又是認(rèn)讀生字的關(guān)鍵詞,所以這部分讀得流利了,課文的朗讀問(wèn)題就解決了。同時(shí),學(xué)生們也理解了課文。

  在最后練習(xí)有感情地朗讀課文時(shí),學(xué)生們帶著自己對(duì)課文的理解來(lái)讀課文。練習(xí)中出示:你把()粉刷得(),就像()。逐漸幫忙學(xué)生練習(xí)背誦。然后讓學(xué)生自己試著說(shuō)一說(shuō),太陽(yáng)還能粉刷什么,對(duì)本課資料進(jìn)行了拓展。在朗讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上應(yīng)用語(yǔ)文。

  三、加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,發(fā)展思維潛力小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)《粉刷匠》教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)《粉刷匠》教學(xué)反思。

  在本課的教學(xué)中,課文生動(dòng)、活潑充滿想象力,貼合兒童的心理特點(diǎn)。語(yǔ)言優(yōu)美,詞匯豐富,適合學(xué)生們?nèi)シe累識(shí)記。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力,發(fā)展學(xué)生的思維。在今后的'教學(xué)中,需要我們不斷的加強(qiáng)。

  四、教學(xué)中的不足。

  在教學(xué)過(guò)程中有個(gè)別地方處理的還有不足之處,比如在提出問(wèn)題的時(shí)候語(yǔ)言不夠形象化,這樣就加深了孩子的理解難度,導(dǎo)致課上孩子的發(fā)言不是個(gè)性用心。在某些環(huán)節(jié)上,問(wèn)題的難度設(shè)計(jì)的也較大,這些都就應(yīng)在以后的教學(xué)中加以改正。

《粉刷匠》教學(xué)13

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與能力

  1、能按《粉刷匠》歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。

  2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《粉刷匠》,并能體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒,背唱歌曲。

  二、過(guò)程與方法

  培養(yǎng)學(xué)生看、聽(tīng)、唱綜合能力

  三、情感態(tài)度價(jià)值觀

  1、培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)、視動(dòng)綜合能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、勤勞的品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能夠按照節(jié)奏朗讀歌詞,能夠背唱歌曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同學(xué)們好您好您好老師您好

  二、基礎(chǔ)練習(xí)

  1、音階練習(xí)

  1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

  2、視唱練習(xí)1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

  三、導(dǎo)入

  師:在開(kāi)始上課之前,咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)<出示課件>

  兩棵樹,十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它。

  請(qǐng)小朋友們猜一猜。出示謎底:小手。咱們的小手能夠做許多事情,能幫我們打掃衛(wèi)生,能幫我們刷碗筷,能幫我們洗衣服,那這個(gè)小朋友在干什么呢?<刷墻壁>

  師:對(duì),今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《粉刷匠》<出示課題>

  四、教學(xué)新歌《粉刷匠》

  1、初次聽(tīng)賞歌曲,認(rèn)識(shí)歌曲

  2、認(rèn)識(shí)2/4拍,了解2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)

  3、學(xué)打歌曲節(jié)奏

  師:下面咱們一起來(lái)試著拍一下這首歌的節(jié)奏。<出示節(jié)奏型課件>

  4、學(xué)唱歌譜

  師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了2/4拍的`節(jié)奏,下面咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一下歌譜<出示歌譜>同學(xué)們自主認(rèn)識(shí)歌譜,師教唱歌譜兩三遍。

  5、學(xué)唱歌詞

 、艓熃套x歌詞一遍

 、茖W(xué)生跟音樂(lè)演唱一遍

  師:這首歌的音樂(lè)情緒是怎么樣的?(歡快的、活潑的、快樂(lè)的)(培

  養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力)

  師:請(qǐng)小朋友們帶著以上情緒再跟唱一遍。(培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力)⑶學(xué)生跟音樂(lè)再唱一遍

  師:小朋友們會(huì)唱了嗎?能不能唱一遍讓老師聽(tīng)一聽(tīng)。

 、葘W(xué)生跟琴演唱一遍

  6、背唱歌曲

  師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》,那么你知道小粉刷匠是怎么刷的嗎?先刷哪里?又刷哪里?最后小鼻子怎么樣了?<按順序出示課件>

  五、結(jié)束

  師:通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們懂得了勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美,老師希望你們的雙手,通過(guò)學(xué)習(xí),都變成一雙雙靈巧的手,將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更加美麗!最后讓我們以歡樂(lè)的歌聲結(jié)束這堂課吧!

  六、下課

《粉刷匠》教學(xué)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶口字旁的字。

  2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái),并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、教學(xué)課件、圖片

  課時(shí)安排:

  四課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入激趣。

  1、請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ):清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來(lái)了溫暖。(謎底:太陽(yáng))

  2、出示課題:太陽(yáng),你是粉刷匠嗎。

  二、初讀課文。

  1、自由讀課文:借助漢語(yǔ)拼音讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。

  2、質(zhì)疑:告訴大家,你在讀書中遇到了什么困難?

  3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

  4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。

  5、指名讀課文。

  三、隨文識(shí)字。

  1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

  1)在課文中你認(rèn)識(shí)了哪些新詞語(yǔ)?2)學(xué)生匯報(bào)。師出示生詞卡片。3)齊讀詞語(yǔ)卡片。開(kāi)火車讀。

  2、自學(xué)生字。

  小組合作學(xué)習(xí):看看用什么方法能記住這些字寶寶。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)生字。

  1、小朋友,這課的生字真多,你們想不想與他們都交上朋友?

  2、小組合作識(shí)字。

  3、匯報(bào)自學(xué)情況:說(shuō)一說(shuō),你們記住哪些字了?你用什么方法記住的?鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。

  4、質(zhì)疑:你們認(rèn)為哪個(gè)字最難?

  5、針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,進(jìn)行教學(xué):師生共同想辦法解疑。

  二、鞏固生字。

  1、開(kāi)火車讀生字卡。

  2、火眼金睛游戲。

  3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)入激趣。

  1、提問(wèn):你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

  2、有的小朋友說(shuō),太陽(yáng)多好呀,它給世界涂上了漂亮的顏色!也有的小朋友說(shuō)太陽(yáng)把自己曬黑了。那么,讓我們一同走進(jìn)課文去問(wèn)問(wèn):太陽(yáng),你是粉刷匠嗎?

  二、精讀感悟。

  1、自由讀課文,標(biāo)出自然段。

  2、齊讀第一段。

  3、學(xué)習(xí)第二段。

  1)合作學(xué)習(xí):讀讀這一段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,還有什么沒(méi)懂的。

  2)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  3)你最喜歡太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧!

  4)指名分句讀。

  5)你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎?

  6)對(duì),這個(gè)美麗的`世界上,太陽(yáng)的作品有很多很多,小朋友們所說(shuō)的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。

  7)鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來(lái)

  4、學(xué)習(xí)第三段。

  1)指名讀,思考:你讀懂了什么?

  2)合作交流:你們有什么沒(méi)讀懂的嗎?

  3)指導(dǎo)朗讀:如果你們就是海灘上的這兩位小朋友,你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?把你們的心情讀出來(lái)吧!

  4)指名讀。

  5、朗讀課文,練習(xí)背誦課文。

  三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  1、我們來(lái)給太陽(yáng)寫封信吧,把你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的話寫出來(lái)吧!

  2、以小組為單位,把你們的信讀給太陽(yáng)聽(tīng)。

  第四課時(shí)

  一、指導(dǎo)寫字。

  1、學(xué)生看田字格字帖,說(shuō)說(shuō)希望教師幫你寫好哪個(gè)字。

  2、針對(duì)學(xué)習(xí)反饋,教師指導(dǎo)書寫。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)匠、南的書寫。

  4、出示:吹、葉、吃。提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?著重指導(dǎo)寫好這三個(gè)帶口字旁的字。

  5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

  二、學(xué)唱《我是快樂(lè)的粉刷匠》。

  三、寫字游戲:小刺猬找蘋果。

《粉刷匠》教學(xué)15

  《粉刷匠》這首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛(ài)。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō),八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。

  最近我班的沈陽(yáng)小朋友家中正在裝修房子,他常常會(huì)興奮地告訴小朋友裝修進(jìn)展情況——“我家里的墻壁都敲掉了!薄肮と耸迨逶阡伒匕辶恕!薄肮と耸迨逶谒Ρ诹耍野职终f(shuō)要把我的房間刷成藍(lán)色,很漂亮的!”“……”一時(shí)之間,裝修房子成了班里的熱門話題。但是雖然很多孩子都知道搬新房子前要裝修,要把房子刷漂亮,可對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多,“粉刷匠”的'稱呼聽(tīng)來(lái)也是那么陌生。

  并且學(xué)校里的舊滑梯正在進(jìn)行粉刷,上午散步路過(guò),孩子們很好奇的停下來(lái),嘰嘰喳喳的詢問(wèn)爺爺,“爺爺在干什么?”于是我利用這個(gè)契機(jī),讓我班的孩子們走進(jìn)觀看,了解什么是“粉刷”有了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),孩子們顯然在課堂上更容易接受,在表達(dá)動(dòng)作時(shí)更形象。

  通過(guò)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來(lái)將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,通過(guò)動(dòng)作表述更加的加深孩子們對(duì)歌詞的理解。

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