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一年級數(shù)學(xué)小故事

時間:2024-10-09 13:43:09 智聰 好文 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)小故事(精選20篇)

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家一定都接觸過故事吧,故事具有豐富的意義和情感色彩,內(nèi)容更為豐富,也更為深刻。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的故事嗎?下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)小故事,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)小故事(精選20篇)

  一年級數(shù)學(xué)小故事 1

  7歲那年,小高斯上小學(xué)了。教師名字叫布特納,是當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾摹皵?shù)學(xué)家”。這位來自城市的青年教師,總認(rèn)為鄉(xiāng)下的.孩子都是笨蛋,自己的才華無法施展。三年級的一次數(shù)學(xué)課上,布特納對孩子們又發(fā)了一通脾氣,然后,在黑板上寫下了一個長長的算式:81297+81495+81693+……+100701+100899=?

  “哇!這是多少個數(shù)相加呀?怎么算呀?”學(xué)生們害怕極了,越是緊張就越是想不出怎么計算。

  布特納很得意。他知道,像這樣后一個數(shù)都比前一個數(shù)大198的100個數(shù)相加,這些調(diào)皮的學(xué)生即使整個上午都乖乖地計算,也不會算出結(jié)果。

  不料,不一會兒,小高斯卻拿著寫有答案的小石板過來了,說:“老師,我算完了!辈继丶{連頭都沒抬,生氣地說:“去去,不要胡鬧。誰想胡亂寫一個數(shù)交差,可得小心!”說完,揮動了一下他那鐵錘似的拳頭。

  一年級數(shù)學(xué)小故事 2

  傳說古希臘的國王,想制一頂與泰爾的王冠一模一樣的純金王冠,便召見一位高明的首飾匠,向他說明了旨意,并如數(shù)讓他稱走了黃金。

  過了一段時間之后,首飾匠如期將王冠交來,外表金碧輝煌,確實與泰爾的王冠完全相同,重量也恰如取走的黃金。國王按照自己原先的許諾,給了首飾匠重重的獎勵。

  但是那個首飾匠的舉止行動像個騙子,被取去的黃金會不會偷換下來而摻進(jìn)了別的金屬?面對這個金色的王冠,國王的心一下子冷了!但是不把王冠熔化,又怎能判定黃金中是否摻了假?這么美麗輝煌的王冠,又怎么舍得再熔化?國王被這個難解的疑團(tuán)日夜纏繞,寢食不安,終于臥病不起。

  最后,他召見了阿基米德。阿基米德是當(dāng)時最著名的'智者。國王把這個難題交給了他:必須檢驗王冠是不是純金制造,卻又不準(zhǔn)損壞王冠的一絲一毫。阿基米德苦思冥想,把所有想到的辦法,都作了嘗試,然而仍不能揭開王冠的秘密。他忘記了飲食、睡眠,忘記了洗澡、治病,癡癡迷迷,連夢中都叨念著:王冠國王首飾匠銀子金子幾個星期以后,阿基米德蓬頭垢面,妻子把他趕進(jìn)了浴室里。當(dāng)阿基米德浸入水中之后,突然感到自己的體重減輕了,只要輕輕用力,身體就能浮起此時,他滿腦袋的仍是王冠國王首飾匠金子銀子。身體一會兒沉下,一會兒浮上,浴盆的水位也一會兒升,一會兒降

  阿基米德忽翻身跳起,大聲高呼:有辦法了,有辦法了!連衣服也沒穿,光著身子直向王宮奔去,路上留下一條濕漉漉的足跡

  你知道,阿基米德從水的浮力中得到了什么啟示嗎?

  解:阿基米德根據(jù)身體在浴缸中沉浮引起了水位升降的道理,取了一只盛滿水的容器,將王冠放進(jìn)水中,容器里的水必然溢出。他把溢出的水收集在另一個容器里。

  接著他將一塊與王冠同樣重的純金,也放進(jìn)那個盛滿水的容器中,再把溢出的水收集起來。如果王冠是純金制成的,那么兩次溢出的水應(yīng)該同樣多,可是王冠排出的水,與純金排出的水并不同,說明王冠中摻進(jìn)了比重與純金不同的材料,從而斷定金冠中被摻了假。阿基米德終于解決了難題。狡詐的金匠因此受到了懲罰。

  一年級數(shù)學(xué)小故事 3

  數(shù)學(xué)并非是一門枯燥的學(xué)科,廣大小學(xué)生朋友們一定要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,多做題。以下是小學(xué)頻道為大家提供的數(shù)學(xué)小故事手指算數(shù),供大家復(fù)習(xí)時使用!

  有個小朋友,老記不住1到10與9相乘的乘法表。他父親教給他一個用手指幫助記憶的方法:

  把兩只手的手指伸開,并排在桌子上。假定每一個手指按順序代表一個相應(yīng)的數(shù):左邊第一個手指為1,第二個手指為2,第三個手指為3……一直到第十個手指代表10。現(xiàn)在,我們來把十個數(shù)中的任意一個與9相乘。注意,不要把手從桌上移開,只要把表示乘數(shù)的'手指,稍微往上抬高一點。好,那么,這個手指左邊的其它手指就給出了乘積的十位數(shù)字,右邊的幾個手指就是乘積的個位數(shù)。

  例如:7與9相乘,就把第七個手指向上抬起?矗谶@個手指的左邊有6個手指,這就是乘積的十位數(shù)字;這個手指的右邊有3個手指,這就是乘積的個位數(shù)。7乘以9,積為63。

  1到10十個數(shù)與9相乘的乘法表是:

  1×9=9,6×9=54,

  2×9=18,7×9=63,

  3×9=27,8×9=72,

  4×9=36,9×9=81,

  5×9=45,10×9=90。

  在這里:乘積的十位數(shù)字依次增大1――0、1、2、3、4、5、6、7、8、9;個位數(shù)正相反,依次減小1――9、8、7、6、5、4、3、2、1、0;個位數(shù)字與十位數(shù)字的和都等于9。所以,只要簡單地抬高相應(yīng)的手指頭,就可以看出乘積。人的手,真是一個好用的計算器。

  一年級數(shù)學(xué)小故事 4

  有一天,“0~9”這幾個可愛的數(shù)字娃娃想比一比誰,誰最小。

  數(shù)字娃娃“9”跳出來得意地說:“我!”還指著“0”說:“尤其是你,沒頭沒腦,表示一個物體也沒有,你最!”

  數(shù)字娃娃“0”的'臉漲得通紅,傷心的哭了起來。這時,數(shù)字娃娃“1”一把拉過“0”說:“別難過,我們倆合在一起比他大!边@時“1”和“0”并排站在一起就成了“10”,“9”看到了,不好意思地低下了頭。

  一年級數(shù)學(xué)小故事 5

  有一個年輕的小伙子來找劉先生,并自我介紹說:“我叫于江,這次我?guī)ьI(lǐng)了一個旅游團(tuán)到香港旅游,聽說您的大酒店環(huán)境舒適,服務(wù)周到,我們想來住你們酒店!

  劉先生連忙熱情地說:“歡迎,歡迎,不知貴團(tuán)一共有多少人?”

  “人嘛,還可以,是一個大團(tuán)。”

  劉先生心里一陣驚喜:一個大團(tuán),又是一筆大生意,真是太好了。

  作為一個導(dǎo)游,于江看出了劉先生的心思,他慢條斯理地說:“先生,如果你能算出我團(tuán)的人數(shù),我們就住您們酒店了!

  “你請說吧。”劉先生自信地說。

  “如果我把我的團(tuán)平均分成四組,多出一人,再把每小組平均分成四份,結(jié)果又多出一人,再把分成的四小組分成四份,結(jié)果又多出一人,當(dāng)然,也包括我,請問我們至少有多少人?”

  “一共多少呢?”劉先生馬上思考起來,他一定要接下這筆生意,“沒有具體的數(shù)字,該如何下手呢?”他是精明的生意人,很快說出答案:“至少八十五人,對不對?”

  于江先生高興地說:“一點不錯,就是八十五人。請說說您的算法!

  “人數(shù)最少的情況是最后一次四等分時,每份為一人,由此推理得到:第三次分之前有1×4+1=5(人),第二次分之前有5×4+1=21(人),第一次分之前有21×4+1=85(人)!

  “好,我們今天就住在您這兒了!

  “那你們有多少男的和女的?”

  “有55個男的,30個女的。”

  “我們這兒現(xiàn)在只有11人的房間,7人、5人的房間,你們想怎么住?”

  “當(dāng)然是先生您給安排了,但必須男女分開,也不能有空床位!

  又出了一個題目,劉先生還從沒碰到過這樣的'客人,他只好又得花一番心思了。

  瞑思苦想之后,他終于得出了最佳方案:男的兩間11人房間,四間7人房,一間5人房;女的一間11人房間,兩間7人房,一間5人的,一共11間。

  于江先生看了他的安排后,非常滿意,馬上辦了住宿手續(xù)。

  一樁大生意做成了,雖然復(fù)雜了一點,但劉先生的心里還是十分高興的。

  一年級數(shù)學(xué)小故事 6

  八戒去花果山找悟空,大圣不在家。小猴子們熱情地招待八戒,采了山中最好吃的山桃整整100個,八戒高興地說:“大家一起吃!”可怎樣吃呢,數(shù)了數(shù)共30只猴子,八戒找個樹枝在地上左畫右畫,列起了算式,100÷30=3.....1

  八戒指著上面的'3,大方的說,“你們一個人吃3個山桃吧,瞧,我就吃那剩下的1個吧!”小猴子們很感激八戒,紛紛道謝,然后每人拿了各自的一份。

  悟空回來后,小猴子們對悟空講今天八戒如何大方,如何自已只吃一個山桃,悟空看了八戒的列式,大叫,“好個呆子,多吃了山桃竟然還嘴硬,我去找他!”

  哈哈,你知道八戒吃了幾個山桃?

  一年級數(shù)學(xué)小故事 7

  小明是個喜歡提問的孩子。一天,他對0—9這幾個數(shù)字產(chǎn)生興趣:為什么它們被稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”呢?于是,他就去問媽媽:“0—9既然叫‘阿拉伯?dāng)?shù)字’,那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了,對嗎媽媽?”

  媽媽搖搖頭說:“阿拉伯?dāng)?shù)字實際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前,印度人就用一種特殊的字來表示數(shù)目,這些字有10個,只要一筆兩筆就能寫成。后來,這些數(shù)字傳入阿拉伯,阿拉伯人覺得這些數(shù)字簡單、實用,就在自己的`國家廣泛使用,并又傳到了歐洲。就這樣,慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因為阿拉伯人在傳播這些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用,人們就習(xí)慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯?dāng)?shù)字’!

  小明聽了說:“原來是這樣。媽媽,這可不可以叫做‘將錯就錯’呢?”媽媽笑了。

  一年級數(shù)學(xué)小故事 8

  動物學(xué)校舉辦兒歌比賽,大象老師做裁判。

  小猴第一個舉手,開始朗誦:“進(jìn)位加法我會算,數(shù)位對齊才能加。個位對齊個位加,滿十要向十位進(jìn)。十位相加再加一,得數(shù)算得快又準(zhǔn)。”

  小猴剛說完,小狗又開始朗誦:“退位減法并不難,數(shù)位對齊才能減。個位數(shù)小不夠減,要向十位借個一。十位退一是一十,退了以后少個一。十位數(shù)字怎么減,十位退一再去減!

  大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說:“它們的兒歌讓我們明白了進(jìn)位加法和退位減法,它們兩個都應(yīng)該得冠軍,好不好?”大家同意并鼓掌祝賀它們。

  一年級數(shù)學(xué)小故事 9

  很久以前,數(shù)學(xué)王國比較混亂。0—9十個兄弟不僅在王國稱霸,而且彼此吹噓自己的本領(lǐng)最大。數(shù)學(xué)天使看到這種情況很生氣,派﹤、﹥和﹦三個小天使到數(shù)學(xué)王國建立次序,避免混亂。

  三個小天使來到數(shù)學(xué)王國,0—9十個兄弟輕蔑地看著它們。9問道:“你們?nèi)齻來數(shù)學(xué)王國干什么,我們不歡迎你們!”

  ﹦笑著說:“我們是天使派來你們王國的法官,幫你們治理好你們國家。我是‘等號’,這兩位是‘大于號’和‘小于號’,它們開口朝誰,誰就大;它們尖尖朝誰,誰就小!

  0—9十個兄弟聽說它們是天使派來的.法官,就乖乖地服從﹤、﹥和﹦的命令。從此,數(shù)學(xué)王國有了嚴(yán)格的次序,任何人不會違反。

  一年級數(shù)學(xué)小故事 10

  小熊不喜歡學(xué)習(xí),只想做生意,于是在學(xué)校旁邊開了個水果店。小兔和小猴是它的同學(xué),它們商量好,要教訓(xùn)這個不愛上學(xué)的懶家伙。

  它們來到小熊的水果店。

  “桃子怎么賣呀?”小猴問。

  “第一筐里6元3公斤,第二筐里6元2公斤!毙⌒芑卮。

  小猴又說:“如果我從兩筐里拿5公斤,要付你12元,對嗎?”

  小熊點點頭。

  “那我全買下,既然5公斤12元,那60公斤就是12×12=144元,對不對?”

  “正是,正是!毙⌒苤v。

  于是小猴買了所有的.桃子,付了錢,和小兔高興地走了。

  晚上回到家,小熊結(jié)帳,怎么算都是虧本的。第二天,小猴、小兔找到小熊把情況說了,笑著說:“都是你學(xué)習(xí)不好,我們才來教訓(xùn)你一下”,并把少給的錢補(bǔ)給了小熊。

  小熊慚愧地低下了頭,從此每天上課都很認(rèn)真。它們?nèi)齻成了好朋友。

  一年級數(shù)學(xué)小故事 11

  一天,唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不久,徒弟三人摘完桃子高高興興回來。師父唐僧問:你們每人各摘回多少個桃子?

  八戒憨笑著說:師父,我來考考你。我們每人摘的一樣多,我筐里的'桃子不到100個,如果3個3個地數(shù),數(shù)到最后還剩1個。你算算,我們每人摘了多少個?

  沙僧神秘地說:師父,我也來考考你。我筐里的桃子,如果4個4個地數(shù),數(shù)到最后還剩1個。你算算,我們每人摘了多少個?

  悟空笑瞇瞇地說:師父,我也來考考你。我筐里的桃子,如果5個5個地數(shù),數(shù)到最后還剩1個。你算算,我們每人摘多少個?

  唐僧很快說出他們每人摘桃子的個數(shù)。你知道他們每人摘多少個桃子嗎

  一年級數(shù)學(xué)小故事 12

  陳景潤是家喻戶曉的數(shù)學(xué)家,在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻(xiàn),創(chuàng)立了著名的“陳氏定理”,所以有許多人親切地稱他為“數(shù)學(xué)王子”。但有誰會想到,他的成就源于一個故事。

  1937年,勤奮的陳景潤考上了福州英華書院。一天,沈元老師在數(shù)學(xué)課上給大家講了一個故事:“200年前有個法國人發(fā)現(xiàn)了一個有趣的`現(xiàn)象:6=3+3,8=5+3,10=5+5,12=5+7,28=5+23,100=11+89。每個大于4的偶數(shù)都可以表示為兩個奇數(shù)之和。因為這個結(jié)論沒有得到證明,所以還是一個猜想。大數(shù)學(xué)歐拉說過:雖然我不能證明它,但是我確信這個結(jié)論是正確的。

  從此,陳景潤對這個奇妙問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。課余時間他最愛到圖書館,不僅讀了中學(xué)輔導(dǎo)書,這些大學(xué)的數(shù)理化課程教材他也如饑似渴地閱讀。

  一年級數(shù)學(xué)小故事 13

  從前,一個國王經(jīng)常給身邊的大臣出難題來取樂,如果大臣答對了,他將用小恩小惠給點賞賜;如果答不出來,那將受罰,甚至被砍頭。

  一天,國王指著宮里的一個池塘問:“誰能說出池子里有多少桶水,我就賞他珠寶。如果說不出來,我就要‘賞’你們每人50大鞭!贝蟪紓儽贿@突如其來的問題難住了。

  正在大臣們心慌意亂之際,走過來一個放牛的小男孩。他問清了事情的緣由之后說:“我愿意見見這位國王!

  大臣們把小男孩帶到了國王身邊。國王見眼前的小男孩又黑又瘦又小,便懷疑說:“這個問題答上來有獎,答不上來可要被砍頭的,你知道嗎?”在場的`人都替這個小男孩捏了一把汗,可小男孩卻不慌不忙地回答出國王的問題。國王無奈之下,拿出珠寶獎勵給了小男孩。小朋友們,你知道他是怎樣回答的嗎?

  其實,國王出的是一道條件不足的問題。在正常的思維模式下是無法找出正確答案的。小男孩正好抓住這一關(guān)鍵。他是這樣回答的:“這要看桶有多大:如果桶和池塘一樣大,就是一桶水;如果桶只有池塘一半大,就是有兩桶水;如果桶是池塘的三分之一大,就是3桶水……”

  小男孩實際上打破了習(xí)慣性的思維模式,對具體的問題進(jìn)行具體的分析,他的頭腦多么聰明,多么靈活啊!

  一年級數(shù)學(xué)小故事 14

  冬天到了,小松鼠要準(zhǔn)備過冬的糧食了。有一天小松鼠背著一個大袋子,來到森林里,對松樹爺爺說:“請把你的'松果送給我,好嗎?”松樹爺爺很大方,說:“你想要多少摘多少。”小松鼠很高興,它一邊摘一邊唱歌,不一會兒袋子裝滿了。松樹爺爺問:“你摘了多少個?”小松鼠說:“哎呀,我忘了!”松樹爺爺笑著說:“我長了16個松果,現(xiàn)在還有9個,你能算出摘了多少個,就讓你背走!毙∷墒蠹绷耍粫,怎么辦呢?要是松樹爺爺不讓它背走,那冬天吃什么呢?我來幫它好了。

  數(shù)學(xué)課上,老師講過:知道總數(shù),求部分?jǐn)?shù),就是從總數(shù)里去掉知道的一個部分?jǐn)?shù),就得另一部分?jǐn)?shù),用減法計算。我很快就算出來了,小松鼠摘了16-9=7(個)。

  一年級數(shù)學(xué)小故事 15

  高斯在小學(xué)二年級時,有一次老師教完加法后想休息一下,所以便出了一道題目要求學(xué)生算算看,題目是:1+2+3+4………+96+97+98+99+100=?本以為學(xué)生們必然會安靜好一陣子,正要找借口出去時,卻被高斯叫住了!原來呀,高斯已經(jīng)算出來了,小朋友你可知道他是怎么算的嗎?高斯告訴大家他是如何算出的:將1加至100與100加至1;排成兩排想加,也就是說:1+2+3+4+…………+96+97+98+99+100+100+99+98+97+96+…………+4+3+2+1=101+101+101+…………+101+101+101+101共有一百個101,但算式重復(fù)兩次,所以把10100除以2便得到答案等于5050。

  從此以后高斯小學(xué)的.學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超過了其他的同學(xué),也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),更讓他成為——數(shù)學(xué)天才。

  一年級數(shù)學(xué)小故事 16

  你聽說過“雞兔同籠”的問題嗎?這個問題,是我國古代著名趣題之一。

  大約在1500年前,《孫子算經(jīng)》就記載了這個有趣的問題。書中是這樣敘述的:“今有雞兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問雞兔各幾何?”這四句話的意思是:有若干只雞兔同在一個籠子里,從上面數(shù),有35個頭;從下面數(shù),有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔?你會解答這個問題嗎?你想知道《孫子算經(jīng)》中是如何解答這個問題的嗎?解答思路是這樣的:假如砍去每只雞、每只兔一半的腳,則每只雞就變成了“獨角雞”,每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣,(1)雞和兔的腳的總數(shù)就由94只變成了47只;(2)如果籠子里只有一只兔子,則腳的總數(shù)就比頭的總數(shù)多1。因此,腳的總只數(shù)47與總頭數(shù)35的.差,就是兔子的只數(shù),即47-35=12(只)。顯然,雞的只數(shù)就是35-12=23(只)了。這一思路新穎而奇特,其“砍足法”也令古今中外數(shù)學(xué)家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法。

  化歸法就是在解決問題時,先不對問題采取直接的分析,而是將題中的條件或問題進(jìn)行變形,使之轉(zhuǎn)化,直到最終把它歸成某個已經(jīng)解決的問題。

  一年級數(shù)學(xué)小故事 17

  小松鼠在森林里撿到了很多松果。它想把這些松果分給它的'好朋友小兔子和小狐貍。小松鼠一共有 20 個松果,它想平均分給兩個好朋友,每個好朋友能分到幾個松果呢?

  小松鼠開始思考,它知道可以用除法來解決這個問題。20 個松果平均分給兩個人,就是 20 除以 2。小松鼠想起來老師教過的乘法口訣,二一十,所以 20 除以 2 等于 10。

  小松鼠開心地把 10 個松果分別給了小兔子和小狐貍,它們?nèi)齻一起在森林里愉快地玩耍。

  這個故事告訴小朋友們,在生活中可以用除法來解決平均分配的問題哦。

  一年級數(shù)學(xué)小故事 18

  小熊最喜歡吃蜂蜜了。有一天,它去商店買蜂蜜。一瓶蜂蜜 5 元錢,小熊帶了 20 元錢,它能買幾瓶蜂蜜呢?

  小熊開動小腦袋瓜想了想,它知道這也是用除法可以解決的問題。20 元錢買 5 元一瓶的蜂蜜,就是 20 除以 5。它想起乘法口訣四五二十,所以 20 除以 5 等于 4。

  小熊高興地買了 4 瓶蜂蜜回家,和爸爸媽媽一起分享美味的蜂蜜。

  這個故事讓小朋友們明白,通過除法可以知道用一定的`錢能買多少同樣價格的東西。

  一年級數(shù)學(xué)小故事 19

  小貓去河邊釣魚。它第一次釣了 3 條魚,第二次釣了 4 條魚,第三次釣了 5 條魚。小貓想知道它一共釣了多少條魚。

  小貓開始數(shù)數(shù),3、4、5,它發(fā)現(xiàn)一個一個數(shù)有點慢。突然,它想到了可以用加法來計算。3 加 4 等于 7,7 再加上 5 等于 12。

  小貓開心地知道了自己一共釣了 12 條魚。它決定把這些魚帶回家和小伙伴們一起分享。

  這個故事告訴小朋友們,遇到把幾部分的東西合在一起的時候,可以用加法來計算總數(shù)。

  一年級數(shù)學(xué)小故事 20

  小猴子特別愛吃桃子。有一天,小猴子來到一片桃林,桃樹上掛滿了又大又紅的桃子。小猴子開心極了,它決定要摘一些桃子回家。

  小猴子先摘了 5 個桃子放在籃子里,接著又摘了 3 個桃子。小猴子想知道自己一共摘了多少個桃子呢?它撓撓頭,突然想到可以用加法來算。5 加 3 等于 8,所以小猴子一共摘了 8 個桃子。

  小猴子興高采烈地提著籃子回家了,它把桃子分享給了好朋友們。大家一起開心地吃著桃子,都夸小猴子很能干。

  這個故事告訴小朋友們,在生活中遇到把兩部分東西合起來的時候,可以用加法來計算總數(shù)哦。

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