計算機(jī)英語

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計算機(jī)英語大全范例【15篇】

計算機(jī)英語大全1

　　1采取合理的記憶技巧

計算機(jī)英語大全范例【15篇】

　　將單詞放在具體的語言情景中進(jìn)行記憶，這樣既能幫助理解單詞含義，又有利于在交際場合正確地使用單詞。除以上幾種比較常用、有效的方法以外，還有許多記憶單詞的方法，都可以在學(xué)習(xí)中加以摸索和輔助使用，從而達(dá)到更理想的記憶效果。

　　2模糊綜合評價記憶方式的應(yīng)用

　　綜上所述，在記憶單詞時，有多種記憶方法可以綜合使用。同時，影響英語單詞記憶的因素也是多種多樣的。筆者在教學(xué)中通過實踐、分析以及對學(xué)生的問卷調(diào)查和對學(xué)生實施考試后所進(jìn)行的成績分析，總結(jié)出以下幾個影響專業(yè)詞匯記憶效果的主要因素，它們分別是：每組單詞量、學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)方式、聽力理解以及朗讀和復(fù)述五種因素，評分標(biāo)準(zhǔn)在[0，1]，1表示：很好，0表示：很差，其它以此類推。對于這五個要考察的因素，我們通過對三種記憶方式進(jìn)行評價。我們對北京聯(lián)合大學(xué)75名理工科學(xué)生進(jìn)行了試驗：

　�、偈紫龋鸵蛩亍懊拷M單詞數(shù)”來考慮，有30%的學(xué)生表示5個記憶效果較好，50%的學(xué)生表示7個記憶效果較好，20%的學(xué)生表示9個記憶效果較好，則對三個記憶方式的評價值分別為0.3、0.5、0.2，其余三個因素的評價價值以此類推。

　�、诰蛯W(xué)習(xí)次數(shù)來考慮，學(xué)生們反映通過沉淀與反思，晚上記憶的效果反而要好，心理上受干擾的因素比較少、環(huán)境安靜有助于記憶效果。最佳時間通常是晚上7-10時，此段時間為最佳記憶時間，利用上述時間記憶難記的計算機(jī)術(shù)語效果較好。

　�、劬蛯W(xué)習(xí)方式而言，由于專注，所以記憶一批的效果好一些，另外民意測驗中學(xué)生也反映兩批單詞按順序記的效果強(qiáng)于兩批單詞交替，即機(jī)會均等地復(fù)習(xí)和記憶效果更顯著些。

　�、芫吐犃斫舛�，聽一遍以及不聽幾乎沒有效果，而三遍甚至多遍的聽容易使大腦疲勞產(chǎn)生抑制，學(xué)生反映第二遍聽的效果普遍好。因此，可以同時利用語言功能和聽覺器官的功能，來強(qiáng)化記憶，提高記憶效率，比單一的默讀記憶效果好得多。這說明通過聽力訓(xùn)練有助于記憶單詞。

　�、菥屠首x和復(fù)述而言，提高對語音的正確把握能力，可以使得學(xué)生的朗讀水平得到一定程度的提高。正確的英語發(fā)音，流利的英語朗讀，是英語學(xué)習(xí)者最引以為榮的成績。在計算機(jī)專業(yè)詞匯的記憶過程中，學(xué)習(xí)者要注意對語音能力的訓(xùn)練，通過有規(guī)律的重復(fù)練習(xí)，提高語音的正確率，從而促進(jìn)對單詞的記憶效果。綜上記憶方式I的綜合評價值為：0.15×0.3+0.25×0.2+0.3×0.4+0.1×0.5+0.2×0.5=0.245；同理可得方式II和III的綜合評價值。綜合評價結(jié)果排序為II>III>I。

　　3討論

　　人的記憶是多種因素共同作用的'結(jié)果，而模糊綜合評價恰恰突出了綜合性�？傊�，記憶是有規(guī)律的。在英語的學(xué)習(xí)記憶過程中中，學(xué)生要遵循記憶規(guī)律，不斷提高主動學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)有意識記和機(jī)械識記。同時，還要堅持學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)，改進(jìn)和豐富計算機(jī)專業(yè)英語詞匯的記憶和學(xué)習(xí)形式，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮無意識記和意義識記的作用。為有效防止遺忘，采取多種記憶形式，及時復(fù)習(xí)鞏固。通過一定時間的學(xué)習(xí)效果表明，應(yīng)用模糊綜合評價記憶方式攻克計算機(jī)專業(yè)術(shù)語，收到了較好的效果。

　　4結(jié)束語

　　當(dāng)今世界，計算機(jī)多媒體信息技術(shù)發(fā)展日新月異，在相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，離不開計算機(jī)專業(yè)英語。如果學(xué)生們的計算機(jī)專業(yè)英語基礎(chǔ)知識過硬，就不會受到語言障礙的制約，自然就會加速對新技術(shù)的理解和消化。通過對專業(yè)詞匯的構(gòu)詞法把握，就能夠借助字典閱讀英文界面和在線幫助、簡單的操作手冊以及相關(guān)技術(shù)資料，同時也能使用英文編寫簡單的文檔。專業(yè)術(shù)語學(xué)習(xí)作為計算機(jī)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它的重要性已不言而喻。記憶的方法其實是數(shù)不勝數(shù)的，有效的記憶策略，對于計算機(jī)專業(yè)詞匯的記憶和學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。本文通過引入模糊綜合評價記憶，在實踐中取得了一定的實際成果。當(dāng)然這種記憶方式的實際效果，還有待于更長時間周期的檢驗個改進(jìn)。但是，就現(xiàn)階段而言，模糊綜合評價記憶方式，相較于傳統(tǒng)的記憶方式，有著很大的優(yōu)勢。使用模糊綜合評價記憶方法，經(jīng)過一定時間的專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、高效地閱讀計算機(jī)專業(yè)文獻(xiàn)，可以幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取國外最新計算機(jī)技術(shù)和動態(tài)信息。

計算機(jī)英語大全2

　　法學(xué)、計算機(jī)、英語等熱門專業(yè)，在就業(yè)市場上，卻遭到冷遇。麥可思在最新的情況調(diào)查中，給中國高校各專業(yè)就業(yè)情況亮出紅黃綠牌。

　　紅牌專業(yè)是全國失業(yè)率前10名或失業(yè)量前10名的專業(yè)，為高失業(yè)風(fēng)險型專業(yè)；黃牌專業(yè)是除紅牌專業(yè)外，失業(yè)率和失業(yè)量上升最快的前25名中的專業(yè)；綠牌專業(yè)是就業(yè)率高居全國專業(yè)前50名、并且就業(yè)率或薪資增長最快(或金融危機(jī)時下降最慢)的.前10名中的專業(yè)，為需求增長型專業(yè)。

　　麥可思根據(jù)全國調(diào)查數(shù)據(jù)，計算出大學(xué)生紅黃綠牌專業(yè)名單。本科專業(yè)中，法學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、漢語言文學(xué)、電子信息工程、會計學(xué)、中醫(yī)學(xué)、音樂表演、運動訓(xùn)練等專業(yè)被列入紅牌專業(yè)；臨床醫(yī)學(xué)、旅游管理、公共事業(yè)管理、信息與計算科學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等專業(yè)為黃牌警告專業(yè)；石油工程、材料物理、金屬材料工程、工程力學(xué)、地理科學(xué)等專業(yè)為綠牌發(fā)展專業(yè)。

　　高職高專各專業(yè)中，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子商務(wù)、會計電算化、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)英語、法律事務(wù)、臨床醫(yī)學(xué)被列入紅牌專業(yè)；軟件技術(shù)、應(yīng)用英語、數(shù)控技術(shù)、計算機(jī)信息管理、模具設(shè)計與制造、旅游管理被列入黃牌專業(yè)；生物制藥技術(shù)、通信技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)為綠牌專業(yè)。

　　根據(jù)麥可思對連續(xù)三屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)分析，個別專業(yè)持續(xù)供大于求，是造成大學(xué)生就業(yè)問題的主要原因之一。因而建議在國家、地區(qū)、高校三個層面建立專業(yè)預(yù)警機(jī)制，進(jìn)行招生結(jié)構(gòu)與在校生專業(yè)調(diào)控，緩解紅、黃牌專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難。以法學(xué)專業(yè)為例，其就業(yè)率最低。在法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生中，就業(yè)率最高的院�？梢赃_(dá)到充分就業(yè)，最低的院校僅為56%。法學(xué)就業(yè)率最低的地區(qū)和部分院校應(yīng)當(dāng)削減招生量或暫停招生。

計算機(jī)英語大全3

　　1多媒體計算機(jī)技術(shù)和高校英語教學(xué)整合的指導(dǎo)理論

　　1.1語言學(xué)假設(shè)理論

　　語言學(xué)輸入假設(shè)理論觀點是，人在學(xué)習(xí)一門語言時，輸入是學(xué)習(xí)語言的前提條件，也是關(guān)鍵所在。只有當(dāng)語言學(xué)習(xí)者在接觸諸多信息之后，才會發(fā)生有效的語言學(xué)習(xí)。而這種輸入則需要讓學(xué)習(xí)者有濃厚的興趣，并達(dá)到一定量，才能調(diào)動他們學(xué)習(xí)語言的根本動機(jī)。語言輸出假設(shè)理論是，學(xué)習(xí)者在接觸諸多有效信息輸入后，其需要一定的練習(xí)、實踐，并將學(xué)習(xí)語言進(jìn)行有效的交流和溝通，以加深學(xué)習(xí)語言的記憶。根據(jù)這兩種假設(shè)，多媒體計算機(jī)技術(shù)整合高校英語教學(xué)是語言學(xué)習(xí)中首要的方式，該方式可提供生動的、大量的、形象的語言信息，有利于學(xué)生語言的學(xué)習(xí)。

　　1.2建構(gòu)主義理論

　　該理論的觀點是，在學(xué)習(xí)語言過程中，主體是語言學(xué)習(xí)的個體，而這一過程要在相互交流和作用下進(jìn)行。教師作為語言教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，起到重要的作用。根據(jù)該理論的要求，多媒體計算計算機(jī)語言的學(xué)習(xí)在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并能為學(xué)生語言學(xué)習(xí)提供一個互動性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)境。

　　1.3自主學(xué)習(xí)理論

　　自主學(xué)習(xí)就是在學(xué)習(xí)過程中，自我安排、自我計劃、自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)進(jìn)度計劃和內(nèi)容的安排；確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；自我評價學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)方式和方法的選擇。而在高校英語教學(xué)中，多媒體計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)生的良好平臺，有利于學(xué)生自我安排學(xué)習(xí)，并有利于學(xué)生間的協(xié)作和探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

　　2多媒體計算機(jī)技術(shù)和高校英語教學(xué)整合的意義

　　2.1創(chuàng)建了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

　　高校英語教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生英語的理論知識和應(yīng)用能力，尤其是聽和說兩方面的能力，并提升他們的學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升，以適應(yīng)新形勢的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展要求。多媒體計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，可充分整合高校英語課程，創(chuàng)建一個真實感和現(xiàn)場感十足的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受最真實、最真切的英語；與此同時，多媒體技術(shù)下的英語教學(xué)，以其全面系統(tǒng)的功能，教學(xué)課件的.智能化、模塊化等特點，打破了單調(diào)乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建了一個優(yōu)質(zhì)高效、學(xué)習(xí)氛圍濃的英語課堂。

　　2.2充分發(fā)揮學(xué)生的主體效用

　　傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)，通常是教師掌握著主導(dǎo)權(quán)，從教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)、策略及方法等方面，甚至學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)等均需要通過教師安排來進(jìn)行，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，極大限制了學(xué)生主體效用的發(fā)揮，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而應(yīng)用多媒體計算機(jī)技術(shù)整合的英語教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和興趣，選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容來練習(xí)，在一定情況下，學(xué)生可選擇教學(xué)策略，在這種師生互動、學(xué)生間互動都很強(qiáng)的環(huán)境中，才能讓每一個人參與到教學(xué)中，讓學(xué)生切身體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能真正實現(xiàn)學(xué)生的主體效用，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　2.3正確有效地組織教學(xué)信息

　　應(yīng)用多媒體計算機(jī)技術(shù)整合高校英語教學(xué)，可實現(xiàn)教學(xué)信息的有效組織和管理，主要表現(xiàn)在：

　�。�1）可根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，將不同的媒體信息組織并加工成一個有機(jī)結(jié)合體，比如：將聽、說、寫等方面的文字、視頻、圖片集中到一個多媒體工具中，并采取相應(yīng)的軟件將它展示出來，比如：幻燈片、PPT等，不但方便教師的備課和教學(xué)資料的準(zhǔn)備，還方便學(xué)生的學(xué)習(xí)；

　�。�2）按根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，將不同的特征的教學(xué)資料加工組成一個有機(jī)結(jié)合體，比如：將練習(xí)、測試等方面的內(nèi)容根據(jù)教學(xué)的特征進(jìn)行再加工和組合，可幫助學(xué)生自學(xué)和提升復(fù)習(xí)效率。

　　2.4可提供豐富多樣的英語教學(xué)資源

　　多媒體計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，為高校英語教學(xué)提供了豐富多樣的教學(xué)資源，比如：影像、視頻、圖片、文章等，這些資源來自世界各地。教師和學(xué)生都可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教室、寢室、圖書館等可以迅速獲得最新、最全的英語資料，并可視聽世界上優(yōu)秀高校的教學(xué)視頻，并可進(jìn)行有效的交流和溝通。主要的包括：

　　（1）在線教學(xué)視頻：許多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及世界各大高校會在各自網(wǎng)頁發(fā)布教學(xué)視頻，以供人們在線或下載使用；

　�。�2）電子刊物：專門向需要學(xué)習(xí)外語者提供在線電子雜志、期刊等，為他們提供不同水平、層次的閱讀、寫作等輔助性學(xué)習(xí)資料；

　�。�3）專業(yè)組織：相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)組織會在自己的網(wǎng)站上發(fā)布自己的研究動態(tài)和教學(xué)方式，供人們在線使用。這些都給英語教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”帶來極大的便捷。

　　3當(dāng)前多媒體計算機(jī)技術(shù)整合高校英語教學(xué)中存在的問題

　　3.1過于依賴多媒體計算機(jī)技術(shù)

　　多媒體計算機(jī)技術(shù)可以真實模擬日常生活中英語交流場景，通過視頻、影像、圖片等形式給學(xué)生的多個感官給予充足的刺激，提高了他們的學(xué)習(xí)效率；且減少了教師的教學(xué)工作壓力，有效提高了教師教學(xué)效率和質(zhì)量。但是，由于影像、圖片等資源的刺激，會讓學(xué)生注意力遷移到視頻影像中，而忽略了教學(xué)中的內(nèi)容，這就使得多媒體計算機(jī)技術(shù)整合的教學(xué)效率未達(dá)到預(yù)期。

　　3.2刻板不變的教學(xué)實施

　　多媒體計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)“黑板＋粉筆＋口”的教學(xué)模式，在實際的教學(xué)中，英語教師只需要點點鼠標(biāo)就能輕松地進(jìn)行教學(xué)。但是，過分依賴這種模式，會從新走上傳統(tǒng)教學(xué)的老路，而失去對教學(xué)內(nèi)容和方向的把控。而學(xué)生也很難理解和掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點知識，進(jìn)而降低教學(xué)效率。

　　3.3過分追求教學(xué)的信息量

　　多媒體計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，豐富和充實了高校英語教學(xué)的資源和信息，讓教師和學(xué)生應(yīng)用的教學(xué)資源更加豐富多樣，滿足了不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。但是，如果過于追求信息的量和類型，則會讓學(xué)生無法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，也不利于學(xué)生對所學(xué)知識的思考和應(yīng)用，影響教學(xué)效率，降低學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　4強(qiáng)化多媒體計算機(jī)技術(shù)與高校英語教學(xué)整合的原則和對策

　　4.1整合遵循的原則

　�。�1）有效性：有效性有效是多媒體計算機(jī)技術(shù)與高校英語教學(xué)的整合第一原則。多媒體計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，不但要有利于教師的教學(xué)，還要有利于學(xué)生的學(xué)。但是并非所有的英語課程都需要借組這些技術(shù)，而應(yīng)有選擇應(yīng)用，以達(dá)到“教”與“學(xué)”有效化。

　�。�2）全面性：應(yīng)用多媒體計算機(jī)技術(shù)融入到高校英語教學(xué)中，要實現(xiàn)全面性的效用。不但要讓教學(xué)內(nèi)容變得更為生動、具體，以增強(qiáng)英語的實用性；還要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)學(xué)生的英語技能、價值觀及情感思想等方面的全面發(fā)展。

　　4.2強(qiáng)化整合效率的對策和建議

　�。�1）正確合理應(yīng)用多媒體計算機(jī)技術(shù)：教師在實際教學(xué)中，往往將教學(xué)課件制作得過于細(xì)化，過分依賴于多媒體計算機(jī)這一工具，以為這樣會大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但是教師沒有注意到這樣會讓學(xué)生過分注意課件中的各種資源，比如視頻、圖片等，忽視了真正的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在制作教學(xué)課件、選用教學(xué)資源時應(yīng)該適當(dāng)使用多媒體計算機(jī)技術(shù)，實現(xiàn)合理正確的應(yīng)用，并真正設(shè)計課件的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)重點和難點突出，這樣才能真正達(dá)到整合的預(yù)期效果。

　�。�2）教學(xué)信息選用要適量：對于高校英語教學(xué)而言，適量、準(zhǔn)確的教學(xué)信息才能讓學(xué)生更好、更快地理解和掌握所學(xué)知識。所以，在應(yīng)用多媒體計算機(jī)技術(shù)時，英語教師在制定教學(xué)方案過程中，應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知能力、情感心理等，并結(jié)合教材內(nèi)容和英語的實際需要來選擇適量、正確的教學(xué)信息，以便學(xué)生能夠在一定的課時內(nèi)消化和吸收所學(xué)知識，并學(xué)會應(yīng)用英語知識去解決實際問題，這樣才能培養(yǎng)和提高高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的提升。

　　（3）應(yīng)該強(qiáng)化師生互動性：在應(yīng)用多媒體計算機(jī)整合高校英語教學(xué)過程中，應(yīng)該增強(qiáng)師生間的互動性。在互動過程中，可以讓教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并作出評價和指導(dǎo)，而學(xué)生也能在互動過程中及時把自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問反饋給教師，并及時得到指導(dǎo)和解決，如此一方面可以提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量，另一方面可以強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解和記憶。但是，教師要注意的是多媒體計算機(jī)技術(shù)只是英語教學(xué)中的輔助工具，要合理、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用。另外，在這一整合教學(xué)中，教師可和學(xué)生或讓學(xué)生間進(jìn)行英語討論、演講、情景表演等活動，不但活躍了課堂氣氛，還能讓學(xué)生在這些活動中學(xué)會英語的實際應(yīng)用，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

　　5結(jié)語

　　隨著素質(zhì)教育和高校教育改革的推進(jìn)，應(yīng)用多媒體計算機(jī)技術(shù)與高校課程教學(xué)的整合是符合當(dāng)前人才培養(yǎng)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求的。所以，在高校英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和具體教學(xué)內(nèi)容，正確應(yīng)用多媒體計算技術(shù)，選用合理適量的教學(xué)信息開展優(yōu)質(zhì)高效的英語教學(xué)，最終實現(xiàn)教和學(xué)雙方面的效率的提升。

計算機(jī)英語大全4

　　一、提高學(xué)生對專業(yè)英語課程重要性的認(rèn)識

　　多數(shù)高職學(xué)生對計算機(jī)英語的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為只要學(xué)好計算機(jī)專業(yè)課程就完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，計算機(jī)技術(shù)更新的速度越來越快，這些技術(shù)大多來源于英、美國家，如果掌握了計算機(jī)英語，就可以迅速地了解和學(xué)習(xí)到計算機(jī)新技術(shù)，如果不能熟練地使用專業(yè)英語，那么就會影響對計算機(jī)新技術(shù)的掌握。比如學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫及電腦編程的學(xué)習(xí)過程中，如果英語水平太差就會感覺到吃力，對這些技術(shù)的掌握也就很難向前更進(jìn)一步。因此，計算機(jī)英語的學(xué)習(xí)對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說是非常必要的。在教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該注重課程意義及重要性的介紹，在課程的開始就要讓學(xué)生們認(rèn)識到，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生離不開英語，英語是學(xué)好計算機(jī)的重要工具，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)英語有一個良好和積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　二、制定適合高職學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)生對自己在計算機(jī)英語課程中究竟應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目的并不明確，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)英語過程中脫離了它的專業(yè)性特點，只是一味地背單詞、做閱讀理解題，按照大學(xué)英語考試模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實職業(yè)教育以綜合能力為核心，以提高職業(yè)素質(zhì)為目的，培養(yǎng)的是具有中級專業(yè)技術(shù)水平的勞動者。高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生一般所從事的工作包括計算機(jī)操作使用、技術(shù)管理、支持服務(wù)等。這些工作對計算機(jī)英語的要求不是太高，一般能夠使用英文界面的軟件，能夠閱讀原版的操作手冊和說明書就可以。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)英語課程之前，應(yīng)使學(xué)生首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，把計算機(jī)英語學(xué)習(xí)的重點放在能看懂有關(guān)計算機(jī)專業(yè)的英文、計算機(jī)屏幕顯示的英語和專業(yè)英語的翻譯上。學(xué)習(xí)目標(biāo)一旦明確，學(xué)生就會更好地制定適合自己就業(yè)需要的計算機(jī)英語學(xué)習(xí)計劃。

　　三、合理安排專業(yè)英語課程的教師、教材及教學(xué)時間

　　在專業(yè)英語教學(xué)的過程中，教師和教材的選取以及課程教學(xué)時間的合理安排都會有效保證專業(yè)英語的教學(xué)效果。在專業(yè)英語教學(xué)中，計算機(jī)英語教師應(yīng)該由具有一定計算機(jī)知識的教師擔(dān)任，這樣在教學(xué)中教師可以把專業(yè)英語與計算機(jī)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)英語課與專業(yè)課的聯(lián)系，使之相互配合、協(xié)調(diào)。計算機(jī)英語教材的選取也應(yīng)該與時俱進(jìn)，避免使用知識老化、內(nèi)容枯燥的教材，教學(xué)中可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取一些實踐性強(qiáng)，內(nèi)容新穎的專業(yè)英語文章作為課程內(nèi)容的補充。計算機(jī)英語課程應(yīng)安排在一些專業(yè)課學(xué)習(xí)之后或者與專業(yè)課同步進(jìn)行，讓學(xué)生在完成專業(yè)課之后再閱讀與專業(yè)課有關(guān)的專業(yè)英語文章，這樣，有了一定的專業(yè)知識作鋪墊，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，而且也有助于學(xué)生理解專業(yè)英語文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來也就會更容易。

　　四、增強(qiáng)計算機(jī)英語教學(xué)內(nèi)容的實踐性

　　現(xiàn)在很多計算機(jī)英語教材內(nèi)容單調(diào)，偏重理論基礎(chǔ)知識，涉及計算機(jī)英語實踐教學(xué)的內(nèi)容很少，脫離實踐應(yīng)用，所以學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有興趣和積極性。只有增強(qiáng)計算機(jī)英語教學(xué)內(nèi)容的實踐性，才能使學(xué)生對所學(xué)知識做到學(xué)有所用。計算機(jī)英語教學(xué)的內(nèi)容不一定要特別注重知識的完整性及理論的系統(tǒng)性，而是要根據(jù)具體的現(xiàn)實需要，特別是適用于就業(yè)崗位的需要對教材內(nèi)容進(jìn)行刪改，使教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的`實用性，從而提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。在介紹計算機(jī)各個章節(jié)時可以聯(lián)系實際應(yīng)用，比如，在介紹操作系統(tǒng)一章時，可以介紹和講授Windows操作系統(tǒng)的英文界面及使用，而計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生熟悉了Windows操作系統(tǒng)的界面及操作，那么就會既能增加課程內(nèi)容的實踐性，同時也大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、根據(jù)計算機(jī)英語語法及詞匯特點合理安排教學(xué)內(nèi)容

　　高職高專院校的學(xué)生英語本來基礎(chǔ)就很薄弱，很多學(xué)生未受過系統(tǒng)的英語聽說讀寫訓(xùn)練，詞匯量嚴(yán)重不足，對于學(xué)習(xí)專業(yè)性極強(qiáng)的計算機(jī)英語就顯得更加困難，因此很多學(xué)生對計算機(jī)英語的學(xué)習(xí)失去信心。針對這種情況，教師要在教學(xué)過程中根據(jù)計算機(jī)英語詞匯、語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的特點來合理安排教學(xué)內(nèi)容。計算機(jī)專業(yè)英語描述客觀事物，句式突出實用性，句型以陳述句和定語從句為主。針對英語語法基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生只要在教學(xué)過程中補充和強(qiáng)調(diào)這幾方面的知識，就可以保證計算機(jī)專業(yè)英語的順利學(xué)習(xí)。

　　六、培養(yǎng)學(xué)生使用專業(yè)英語的習(xí)慣

　　要將計算機(jī)英語滲透到學(xué)生的點滴學(xué)習(xí)生活中去，因為學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)專業(yè)英語課程時接觸大量計算機(jī)英語，而且在電腦編程、安裝電腦軟件、登陸網(wǎng)站頁面時，也要習(xí)慣于使用英語。比如，在電腦編程中，文件名、變量名以及注釋部分都要練習(xí)使用英語完成；安裝的電腦軟件也要盡量使用英文原版，而不要使用漢化版；登陸到網(wǎng)站注冊成會員時名字也應(yīng)該使用英文的。這些點滴的習(xí)慣都會有助于計算機(jī)英語的學(xué)習(xí)。

　　七、利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)計算機(jī)英語學(xué)習(xí)

　　計算機(jī)技術(shù)是不斷發(fā)展的技術(shù)，伴隨許多新技術(shù)的產(chǎn)生，專業(yè)術(shù)語和概念也不斷大量出現(xiàn)，帶來更多的專業(yè)英語詞匯和縮略語，所以計算機(jī)英語的學(xué)習(xí)是無止境的。學(xué)習(xí)計算機(jī)的學(xué)生會經(jīng)常遇到一些新的縮寫詞匯，而這些詞匯往往無法通過課堂學(xué)習(xí)獲得它的含義，可見計算機(jī)英語的學(xué)習(xí)僅靠課堂是不夠的。這就要求教師要不斷地向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的英語站，教會他們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)資源來促進(jìn)計算機(jī)英語的學(xué)習(xí)和交流，通過網(wǎng)絡(luò)這個天然的資源庫不斷更新和擴(kuò)展自己的專業(yè)詞匯量及專業(yè)英語知識。綜上所述，在高職計算機(jī)英語這樣一門輔助課程的教學(xué)中，如果使學(xué)生充分認(rèn)識課程的重要性，并且結(jié)合計算機(jī)英語課程特點制定適合高職學(xué)生的計算機(jī)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法，計算機(jī)英語就必將成為計算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力工具。

計算機(jī)英語大全5

　　1課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　1.1課程現(xiàn)狀

　　計算機(jī)專業(yè)英語作為計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課程，能夠幫助我們正確認(rèn)識計算機(jī)系統(tǒng)的英文內(nèi)部提示，以及盡快學(xué)習(xí)最前沿的計算機(jī)行業(yè)知識。但目前已有的計算機(jī)專業(yè)英語教材均存在過于理論化的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥而脫離實際應(yīng)用，缺乏實用性，因而使該課程被冠以“無用”課程的頭銜，缺乏重視度。

　　1.2學(xué)生現(xiàn)狀

　　學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)生為計算機(jī)相關(guān)各專業(yè)的學(xué)生，英語水平和接受能力參差不齊。并且傳統(tǒng)的計算機(jī)英語教學(xué)偏重閱讀和翻譯的能力，令學(xué)生感到枯燥乏味，直接影響到對課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。因此，大部分學(xué)生對課程缺乏學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)積極性。

　　1.3教師現(xiàn)狀

　　計算機(jī)英語是計算機(jī)和英語兩個學(xué)科的結(jié)合，需要任課教師既掌握一定的計算機(jī)專業(yè)知識和技能，又要具備較高的英文水平。目前而言，從事計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的教師可分為兩類：一類是專業(yè)教師，具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和理論素養(yǎng)，但是因為不是英語專業(yè)，英語水平比較局限；另一類是英語專業(yè)教師，具備專業(yè)的英語教學(xué)基礎(chǔ)，但是對計算機(jī)專業(yè)知識不熟悉，不能夠很好的將教學(xué)向?qū)I(yè)靠攏。故而以上兩類教師想要勝任該課程的教學(xué)工作，都需要花費大量的時間精力彌補不足，這也是對計算機(jī)專業(yè)英語課程任課教師的挑戰(zhàn)。

　　2改革現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容

　　現(xiàn)有的計算機(jī)專業(yè)英語相關(guān)教材均存在偏向理論教學(xué)，缺少實踐性教學(xué)內(nèi)容，且內(nèi)容相對陳舊等問題，因而令學(xué)生覺得枯燥的同時，也不能夠更好的反映計算機(jī)的新技術(shù)應(yīng)用，與實際應(yīng)用缺少適應(yīng)性。因此針對以上問題對教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整：

　　2.1教學(xué)內(nèi)容模塊化

　　計算機(jī)專業(yè)英語屬于職業(yè)能力支撐課程，是為了對其它相關(guān)專業(yè)課進(jìn)行輔助教學(xué)而開設(shè)的，按照教學(xué)內(nèi)容所屬課程類型劃分為相關(guān)模塊，如ComputerHardware、OperatingSystem、ProgrammingLanguage、DatabaseTechnology、ComputerNetwork、ComputerSecurity等，針對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行模塊化教學(xué)，整個課程形成一定的體系結(jié)構(gòu)。

　　2.2教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化

　　改變現(xiàn)有的計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中采用均等分配教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間的模式，在授課時針對不同的專業(yè)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時間安排，比如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)就在講授時偏重計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面。這樣就能在教學(xué)中照顧到計算機(jī)各個相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，讓學(xué)生們既感覺到所學(xué)的知識貼近自己的專業(yè)，在工作學(xué)習(xí)中的實用性和重要性大大提高，又覺得內(nèi)容豐富有趣，相應(yīng)地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

　　2.3教學(xué)內(nèi)容實用化

　　現(xiàn)有的計算機(jī)專業(yè)英語教材都偏重理論教學(xué)，主要訓(xùn)練學(xué)生對計算機(jī)類科技文獻(xiàn)的閱讀理解和翻譯能力，所教授的知識大多比較空泛，沒有實際應(yīng)用，造成學(xué)生的`厭倦情緒。因此，針對以上問題，對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在學(xué)習(xí)少量理論的基礎(chǔ)上，添加關(guān)于每個模塊的實際應(yīng)用，不求理論的系統(tǒng)性，只求內(nèi)容的實用性。真正做到將理論應(yīng)用于實踐，讓學(xué)生馬上可以學(xué)以致用，將實用落到實處。例如講授計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的部分時，增加關(guān)于Windows網(wǎng)絡(luò)配置命令的部分，還可讓學(xué)生自己動手輸入命令，如ipconfig命令、ping命令等等，運行后得到的英文界面讓學(xué)生自己理解翻譯。這樣的課堂教學(xué)內(nèi)容雨閱讀通篇的英文短文相比，不僅教學(xué)效果大大提高，也能夠提高學(xué)生在其它課程中的接受能力以及學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

　　3嘗試運用多種教學(xué)方法

　　教師在教學(xué)過程中要多汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，嘗試采用多種不同的教學(xué)方法，用豐富的課堂形式吸引和打動學(xué)生，改變過去的“填鴨式”教學(xué)，由“主講”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，成為課堂教學(xué)的設(shè)計者。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，多考慮學(xué)生的反應(yīng)能力和接受能力，重點放在如何激發(fā)學(xué)生自主探索解決問題的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　3.1任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

　　任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，就是教師根據(jù)教學(xué)要求，把教學(xué)內(nèi)容巧妙的隱含在每個任務(wù)中。打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將每個模塊實用性的教學(xué)內(nèi)容編制成相對應(yīng)的任務(wù)，圍繞任務(wù)的需要引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，發(fā)展綜合職業(yè)能力。

　　3.2分層教學(xué)法

　　分層次教學(xué)即改變傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)模式，承認(rèn)學(xué)生差異，滿足不同基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者的需求。將分層次的概念引入計算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)針對學(xué)生英語水平進(jìn)行分層次教學(xué)，為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，既可以讓程度高的同學(xué)學(xué)習(xí)到更多更豐富的知識，又可以減輕英語水平比較差的學(xué)生的心理壓力，讓他們分別在各自的基礎(chǔ)上提高計算機(jī)英文閱讀理解能力和計算機(jī)英文術(shù)語的識別能力，真正做到因材施教。

　　3.3分組教學(xué)法

　　所謂分組教學(xué)法就是將學(xué)生劃分為若干組，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)。在此過程中，組長和組員干各自分配不同的任務(wù)，通過分工協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。分組時需要遵循均衡分布的原則，即每組包含基本等同的成績突出、成績中等和稍有困難的學(xué)生人數(shù)，這樣分組可以使小組成員互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)和補充，不同層次的學(xué)生充當(dāng)不同層次的角色。

　　3.4翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)

　　翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的信息傳遞方向發(fā)生改變，將知識傳授和知識內(nèi)化的過程顛倒安排，由教師課堂直接講授改為學(xué)生預(yù)先在課下通過觀看微視頻和課程資料的方式學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，課堂活動則由教師整體設(shè)計教學(xué)活動，改變傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色，利用課堂討論深化知識學(xué)習(xí)，目的在于鞏固學(xué)生所學(xué)過的知識。

　　3.5應(yīng)用形成性評價

　　形成性評價是在教學(xué)過程中，及時的進(jìn)行測試，并伴以反饋和矯正。以學(xué)生為主體，結(jié)合自評、互評、師評的形式，要求學(xué)生在評價期間了解自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地掌握學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容。

　　4不斷提高教師自身素質(zhì)

　　計算機(jī)行業(yè)的發(fā)展更新如此迅速，要想趕上時代的步伐，要求我們不得不及時更新自己的知識庫。作為計算機(jī)專業(yè)英語的教師，一方面要不斷學(xué)習(xí)最先進(jìn)的專業(yè)知識和教學(xué)理念，另一方面也要不斷的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提升自己的英文方面的造詣和修養(yǎng)，這樣才能更好地進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。

計算機(jī)英語大全6

　　一、以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的英語教學(xué)改革途徑

　　1.合理選擇或編排專業(yè)教材

　　一套好的中職計算機(jī)專業(yè)英語教材應(yīng)符合以下要求：職業(yè)性、應(yīng)用性、英語綜合能力的培養(yǎng)。中職計算機(jī)英語教師應(yīng)選擇或編排基礎(chǔ)英語與計算機(jī)專業(yè)英語和諧統(tǒng)一的教材。首先，選擇教材既要具有語言交際功能，又要突出計算機(jī)專業(yè)特色，在每個單元的編排模式方面，我采用基礎(chǔ)英語教材的模式，即包括聽、說、讀、寫、譯、練模塊，但每個模塊的內(nèi)容又與學(xué)生所學(xué)的計算機(jī)專業(yè)密切相關(guān)，同時突出計算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的崗位工作特點。其次，根據(jù)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的計算機(jī)崗位需求，增加大量的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在實際計算機(jī)業(yè)務(wù)中所需的知識模塊。

　　2.優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容

　　以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，探索中職計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)方法，就必須合理優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容。首先，我積極樹立以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，在實際教學(xué)過程中，不僅確保英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)質(zhì)量，還充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，適量增加英語聽力教學(xué)、口語教學(xué)以及讀寫教學(xué)等具有較強(qiáng)實踐性的知識和內(nèi)容，以充分滿足社會需求，鼓勵學(xué)生積極參與到專業(yè)英語的生活運用活動中去，從而提高課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)和市場需求的有效統(tǒng)一。

　　3.優(yōu)化英語教學(xué)方法

　　要想提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，改革中職計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)模式，還必須合理優(yōu)化英語教學(xué)方法。目前，在我校中職英語課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的中職計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)，應(yīng)該注重優(yōu)化和創(chuàng)新英語教學(xué)方法，在實際教學(xué)中，我充分應(yīng)用分層教學(xué)、小組討論教學(xué)、英語游戲教學(xué)以及情境對話教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，充分調(diào)動學(xué)生開口說英語和動腦學(xué)英語的主動性和積極性。例如課堂上開展一些游戲、比賽、情景朗讀、唱英文歌曲、模仿英文小品等[5]，還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入計算機(jī)實操室，讓學(xué)生直觀感受計算機(jī)英語界面的操作，從而使學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)方法帶給他們的興趣和收獲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。

　　4.注重中職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，建立和諧的師生關(guān)系

　　由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，心理素質(zhì)較差，存在自卑心理，建立良好的師生關(guān)系，給予學(xué)生良好的人文關(guān)懷，不僅有助于良好人格品質(zhì)的形成，而且是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，教育過程本身就是教師與學(xué)生之間的信息交流和溝通。在實際教學(xué)中，教師與學(xué)生融洽的情感交流，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動性�！坝H其師，而信其道”正是說明了教學(xué)效果與師生情感二者關(guān)系的重要性。

　　二、總結(jié)

　　綜上所述，要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的計算機(jī)專業(yè)的'中職生，提高他們的綜合素質(zhì)，專業(yè)英語是他們綜合素質(zhì)中一個不可或缺的方面。而學(xué)生英語能力的發(fā)展是不能脫離生活而單獨存在的。較多的中職學(xué)生因為基礎(chǔ)知識不扎實，尤其英語的聽、說、讀、寫能力欠缺，給中職英語教學(xué)帶來非常大的困擾。因此，筆者對中職計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行了嘗試性的探索，對英語課程教學(xué)的教材進(jìn)行編排或選擇，摒棄老套的教材；對教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化、把英語從課堂帶入生活和工作中；教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式；適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，幫助他們樹立良好的人生觀和自信心，以期取得良好的改革效果，真正的提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提高他們的就業(yè)率。

計算機(jī)英語大全7

　　一、改革的方法和手段

　　在計算機(jī)英語的教學(xué)活動中，依據(jù)形成性評價的方法、原則及特點，教師利用多種評價方式和手段，對學(xué)生在計算機(jī)英語的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。

　�。�1）學(xué)習(xí)檔案記錄。學(xué)生學(xué)習(xí)檔案是形成性評價的重要評價工具，它可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)生成長進(jìn)行掌握和評估，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在創(chuàng)建和制作學(xué)生檔案袋時，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)成果選擇、學(xué)習(xí)反思、評價標(biāo)準(zhǔn)確定等方面發(fā)揮主體作用，促使學(xué)生參與到自我評價與目標(biāo)設(shè)定中。

　�。�2）課堂觀察，教師評價。課堂活動是教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，評價其語言應(yīng)用能力及交流能力的主要依據(jù)。教師可以以分組討論、課前演講、口語會話、你說我猜、課堂問題回答、分角色扮演等活動中了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握、學(xué)習(xí)進(jìn)度的進(jìn)展、學(xué)習(xí)效果的檢測等情況。

　�。�3）學(xué)生自我評價。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立適合任職需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生針對當(dāng)前自身能力建立適合自身發(fā)展和教學(xué)的評價方案和方法，以便根據(jù)自身的當(dāng)前狀況及時調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和方法，從而成為適合發(fā)展需要的積極主動學(xué)習(xí)者。

　�。�4）學(xué)生互相評價。學(xué)生互相評價有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，促進(jìn)學(xué)生取長補短，共同提高。教師可以組織學(xué)生，以三至五人為一組，根據(jù)組內(nèi)的討論活動中學(xué)生的表現(xiàn)，同學(xué)之間相互評價。評價前，教師可以根據(jù)活動的內(nèi)容和方法制定比較系統(tǒng)的評價細(xì)則和操作方案。還可以利用網(wǎng)絡(luò)等方式，開展課外的自主學(xué)習(xí)和反饋活動。

　�。�5）確定演示任務(wù)。任務(wù)演示是以人物教學(xué)法為指導(dǎo)的一項語言學(xué)習(xí)活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。除了在課堂上教師講授的課文外，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選擇和計算機(jī)相關(guān)的英文材料，并制作成演示文稿，以演講的`形式展現(xiàn)給同學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生演講的內(nèi)容、形式實施點評，及時糾正其中的語法、語言錯誤等，并做出實時激勵評價。

　　二、改革的實施步驟

　　形成性評價在計算機(jī)英語教學(xué)中的實施步驟，包含以下幾個主要的教學(xué)手段，教師評價貫穿于整個教學(xué)過程。

　　2.1實施促進(jìn)語言知識掌握的評價

　　為了促進(jìn)學(xué)生掌握每章節(jié)所學(xué)的知識點，學(xué)生可以以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式自愿結(jié)合，3~5人為一小組，并選出組長。組員各自把自己掌握的情況記錄下來，作為檔案袋材料。還可以通過提問、小組討論等方式翻譯相關(guān)材料。

　　2.2實施促進(jìn)語言技能提高的評價

　　對學(xué)生說和寫技能采取自評、互評、師評相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。在每堂課之前都有5分鐘的口語訓(xùn)練時間，每組輪流準(zhǔn)備一個主題，鼓勵多人一起參與。教師根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)制定評價標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生可以自由發(fā)言，提出自己的觀點。然后分組討論，組長把組員的意見填充到表格上。最后教師進(jìn)行總結(jié)，指出優(yōu)缺點并告訴學(xué)生下一步的努力方向。對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)制定有目的、有針對性的題目，學(xué)生完成后要認(rèn)真批閱，在批閱過程中對語言錯誤不做過多修改，重點說明文章優(yōu)缺點并給予鼓勵，解惑等反饋信息。

　　2.3實施促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)態(tài)度的評價

　　形成性評價以學(xué)生為主體，要求在評價期間學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過和諧融洽的討論環(huán)境，吸收同學(xué)老師的意見，更好地掌握學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中逐步取得成就感，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.4實施促進(jìn)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)自主性的評價

　　在形成性評價的具體實施過程中，學(xué)生既是評價的主體，也是教師和同學(xué)的評價的客體。一方面，學(xué)生要以主體身份對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價和反思，另一方面，教師和同學(xué)的的評價起到參照的作用。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)教師制定的標(biāo)準(zhǔn)確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生通過自我評價以及同學(xué)和老師的評價明確自己對知識的掌握情況，明確與目標(biāo)的差距，繼續(xù)努力。

　　2.5實施促進(jìn)合作精神培養(yǎng)的評價

　　合作精神會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)他人長處以及自身優(yōu)勢的發(fā)揮，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在教學(xué)過程中，采取了小組合作，團(tuán)隊競爭等方式，學(xué)生共同完成任務(wù)，有助于不同程度的學(xué)生取長補短，并制訂互評表、自評表來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與精神。

　　作者：張靜單位：公安海警學(xué)院

計算機(jī)英語大全8

　　摘要：計算機(jī)英語課程在高職教育中十分重要，高職計算機(jī)英語任課教師不僅要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)及英語水平，還要以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，不斷思考和探索教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)職業(yè)競爭力。

　　關(guān)鍵詞：計算機(jī);英語

　　1計算機(jī)英語教學(xué)的重要性

　　英語是IT的行業(yè)語言。作為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，要想學(xué)好計算機(jī)，就離不開學(xué)好計算機(jī)英語，英語是學(xué)好計算機(jī)的必要工具。首先，要運用英語語言編寫計算機(jī)程序。計算機(jī)中的程序、命令、提示、幫助等一般都采用英語語言編寫。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，雖然大部分程序開發(fā)工具中都可以采用中文語言編寫變量名、字段名，甚至輸出的信息，但尚未開發(fā)出完全使用中文的編程語言。其次，計算機(jī)軟、硬件技術(shù)進(jìn)步的速度越來越快，而多數(shù)計算機(jī)軟、硬件技術(shù)源于英語國家。如果沒有良好的英語基礎(chǔ)，必然會影響計算機(jī)軟、硬件技術(shù)的引進(jìn)，也制約到計算機(jī)從業(yè)人員對這些技術(shù)的理解和消化。最后，軟件開發(fā)中的技術(shù)文檔和資料也大多使用英語語言。如果讓非計算機(jī)專業(yè)人員將這些文檔或技術(shù)翻譯成漢語，由于他們不熟悉專業(yè)知識，往往翻譯質(zhì)量差參不齊,影響運用效果。特別是一些最新研究成果,由于初次引入,許多詞匯的譯法五花八門,相關(guān)參考書也難以參照,增加了閱讀和學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。還有將技術(shù)資料譯成漢語需要花費較長的時間，導(dǎo)致國內(nèi)運用計算機(jī)軟硬件技術(shù)的時間嚴(yán)重滯后于國外。通常，從獲得一本外文版計算機(jī)圖書的版權(quán)到翻譯出版需要1年的時間，而軟件版本更新周期是1～2年時間。這就意味著通過閱讀譯文資料來掌握某一版本的軟件技術(shù)時，該版本的技術(shù)可能已被淘汰，或面臨淘汰。計算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展也決定了計算機(jī)專業(yè)英語中的新名詞、新術(shù)語層出不窮。如果計算機(jī)人才熟練地掌握了專業(yè)英語，就可以直接閱讀原文，提高掌握技術(shù)的`速度。計算機(jī)英語的重要性已經(jīng)得到業(yè)界的普遍認(rèn)同，它已經(jīng)成為一些國內(nèi)和國際認(rèn)證考試的主考課程之一。基于全球化和信息時代對計算機(jī)人才的要求，計算機(jī)英語已經(jīng)成為計算機(jī)專業(yè)人才必須掌握的知識。

　　2教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

　　2.1計算機(jī)專業(yè)英語教師不足

　　計算機(jī)專業(yè)英語教師必須具備兩個方面的知識或能力。一方面，計算機(jī)專業(yè)英語教師必須具備良好的計算機(jī)專業(yè)知識，能及時掌握計算機(jī)領(lǐng)域的各種新技術(shù)、新知識;另一方面，計算機(jī)專業(yè)英語教師在具有較高的英語知識水平的基礎(chǔ)上，必須具備較強(qiáng)的閱讀能力和聽說能力，能夠開展雙語教學(xué)。計算機(jī)專業(yè)課教師教不好英語，英語教師又不熟悉計算機(jī)，很難將兩者融合在一起。計算機(jī)專業(yè)英語的專業(yè)術(shù)語多、新詞多、合成新詞多、縮略語多，一詞多義現(xiàn)象比較普遍。如“driver”一詞在普通英語中是駕駛員的意思，而在計算機(jī)專業(yè)英語中的一個重要意思是“驅(qū)動程序”;又如“Cookies”在普通英語中指的是餅干，而在計算機(jī)英語中則是指一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。如果仍然按照大學(xué)英語的教學(xué)方法，重視語法和詞匯知識的講解以及課文的閱讀和翻譯，就體現(xiàn)不了計算機(jī)英語的專業(yè)性。雖然計算機(jī)教師熟悉專業(yè)知識，但是他們的英語知識相對不足，不能很好地解答學(xué)生提出的問題。

　　2.2教材覆蓋面廣，缺乏專業(yè)側(cè)重點

　　雖然目前高職計算機(jī)英語教材種類繁多，各種教材幾乎都包括了計算機(jī)硬件、軟件、計算機(jī)語言、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)病毒、數(shù)據(jù)庫、多媒體等內(nèi)容。有些課文的內(nèi)容理論較深，缺乏實踐性;有些課文的內(nèi)容陳舊，不能反映日新月異的計算機(jī)新技術(shù)。教師選用相同的專業(yè)英語教材去教授計算機(jī)類的各個專業(yè)，不能彰顯計算機(jī)類不同專業(yè)的實際情況。不同專業(yè)有各自的側(cè)重點，給他們傳授相同的專業(yè)英語，使學(xué)生難以掌握到所需要的知識。

　　2.3教學(xué)方法單一，考核環(huán)節(jié)薄弱

　　大部分計算機(jī)專業(yè)英語教師仍采用填鴨式教學(xué)方法，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師先講解詞匯，然后講解課文，最后講解習(xí)題，教師主導(dǎo)了整個教學(xué)過程，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動力、新鮮感。一方面，英語教師往往忽略計算機(jī)的專業(yè)特點;另一方面，也脫離了語言課程的本質(zhì)，忽視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力。目前一般沒有把口語納入教學(xué)范圍考核，只有期終筆試成績和平時成績，教師無法從聽、說、讀、寫幾個方面檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，大部分學(xué)生的聽、說、寫能力差，使用英語交流的能力不強(qiáng)。

　　3改進(jìn)措施

　　3.1準(zhǔn)確定位課程教學(xué)目標(biāo)

　　高職《計算機(jī)英語》既不是純粹的計算機(jī)專業(yè)課，也不是純粹語言課，而是一門專業(yè)與語言兩者交叉的課程。計算機(jī)英語教師必須明確這門課程的性質(zhì)，也應(yīng)該讓學(xué)生清楚這門課程的性質(zhì)，只有這樣，教師才能將英語語言運用到計算機(jī)專業(yè)中去，才清楚這門課程是為計算機(jī)人才學(xué)習(xí)和工作服務(wù)的，才能從提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力角度來組織教學(xué)。

　　3.2加強(qiáng)對師資力量的培養(yǎng)

　　由于計算機(jī)專業(yè)英語是一門交叉性課程，對教師的要求有一定特殊性。各高職院校應(yīng)根據(jù)實際情況，一是要加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)英語教師的培訓(xùn)工作。普通英語教師不能完全適應(yīng)專業(yè)英語教學(xué)，應(yīng)該組織他們學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，增加他們的計算機(jī)專業(yè)知識;也可以讓英語基礎(chǔ)比較好的計算機(jī)教師轉(zhuǎn)行，提高他們的英語教學(xué)水平，使他們成為合格的專業(yè)英語教師。

　　3.3提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣和主動性

　　傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生在教學(xué)過程中被動地學(xué)習(xí)，嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。在教學(xué)過程中教師要充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的潛力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”、“我想學(xué)”。

　　3.4選擇合適的教材

　　在一定程度上教材決定了教師教什么與如何教，學(xué)生能學(xué)到什么與如何學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語水平，合理取舍教材內(nèi)容。任何一本計算機(jī)專業(yè)英語教材都不可能涵蓋計算機(jī)領(lǐng)域中的所有新名詞和新術(shù)語，所以在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)定期更換教材，或者在不改變原有教材的基礎(chǔ)外，適當(dāng)給學(xué)生增加新名詞和新術(shù)語，如dual-coreprocessor，3G，Cracker等，這會讓學(xué)生耳目一新，激發(fā)好奇心，學(xué)習(xí)也就更有興趣了。

　　3.5改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)手段

　　采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，在教學(xué)過程中以實際任務(wù)作為教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)和實踐教學(xué)圍繞完成任務(wù)而展開，可以采取模擬現(xiàn)實場景，增加英語對話的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和應(yīng)用計算機(jī)英語專業(yè)詞匯和語句。例如，在講解Internet(互聯(lián)網(wǎng))時，可以先讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)Internet的信息，用于課堂交流。這項任務(wù)還可以設(shè)計成一個模擬實訓(xùn)項目，如英文發(fā)布會。適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)內(nèi)容，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，最重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、錄象、電影等多媒體技術(shù)，這有利于提高專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量。開展CAI教學(xué)的研究和試驗，發(fā)揮CAI的教育功能。計算機(jī)專業(yè)英語教師應(yīng)該定期和其他專業(yè)課教師交流教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，及時調(diào)整計算機(jī)專業(yè)英語教材內(nèi)容的順序，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，以便讓學(xué)生能更好地掌握專業(yè)英語，提高學(xué)習(xí)效果。

　　3.6改革考核方式

　　有必要調(diào)整考核內(nèi)容和形式，以形成多樣化的考核方式，如上機(jī)考核、論文考核、口語考核等�？己说闹行膽�(yīng)由重點考核學(xué)生掌握知識的多少轉(zhuǎn)變?yōu)榭己藢W(xué)生運用所掌握的知識解決實際問題的能力。例如，通過口語考核環(huán)節(jié)，既能讓教師了解學(xué)生狀態(tài)，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又能使學(xué)生更加注重培養(yǎng)和提高口頭表達(dá)能力、聽力能力等基本技能。

　　4結(jié)語

　　計算機(jī)英語課程在高職教育中十分重要，高職計算機(jī)英語任課教師不僅要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)及英語水平，還要以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，不斷思考和探索教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)職業(yè)競爭力。

　　參考文獻(xiàn)

　　1、對計算機(jī)英語教學(xué)的幾點思考虎博金陵職業(yè)大學(xué)學(xué)報1999-11-15

　　2、應(yīng)用于英語學(xué)科的微機(jī)軟件——簡介計算機(jī)英語水平測試系統(tǒng)楊憲澤,鄢德英計算機(jī)應(yīng)用研究1988-12-26

計算機(jī)英語大全9

　　一、計算機(jī)英語目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

　　計算機(jī)專業(yè)英語是計算機(jī)專業(yè)的一門重要課程。對于職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)好計算機(jī)專業(yè)英語對他們的計算機(jī)專業(yè)技術(shù)水平提升有很大的幫助。但是學(xué)生們普遍基礎(chǔ)差，英語更是他們的瓶頸。計算機(jī)專業(yè)英語本來是學(xué)習(xí)計算機(jī)的一種工具，為學(xué)生們拓寬國際計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域視野創(chuàng)造了可能。但事實上是在職業(yè)院校專業(yè)英語課程中出現(xiàn)了令人尷尬的境地：教師教課難，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，效率明顯不高。這必須要引起我們的高度重視。學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)計算機(jī)，并且有著明確的目的———就是提升自身的社會競爭力。因此，我們可以迎合學(xué)生的需求，進(jìn)一步擴(kuò)展教學(xué)資源，突破計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)瓶頸，提升學(xué)生社會競爭力。

　　二、高職計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生掌握當(dāng)前的計算機(jī)專業(yè)詞語，可以看懂計算機(jī)方面的英文菜單、提示、出錯信息及幫助文件。②學(xué)生可以讀懂計算機(jī)專業(yè)資料，翻譯計算機(jī)方面的手冊、說明書和資料。③增強(qiáng)學(xué)生的.聽說讀寫能力。

　　三、計算機(jī)專業(yè)英語教師的安排

　　要想上好計算機(jī)英語課，教師必須具備基礎(chǔ)的英語知識，還要有扎實的計算機(jī)專業(yè)知識，所以計算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)就由計算機(jī)專業(yè)老師來擔(dān)任。在教學(xué)中，計算機(jī)專業(yè)老師可以輕車熟路，將一些計算機(jī)專業(yè)知識簡單化。但是，這些還是不夠的，想要提高教學(xué)質(zhì)量，教好學(xué)生，教師要不斷地學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)知識，刻苦鉆研，了解計算機(jī)行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。只有不斷地努力學(xué)習(xí)，才能把這門課程教好。計算機(jī)英語教師除了具有計算機(jī)知識外，還應(yīng)該有良好的英語水平，能夠流利地朗讀所教的課程中遇到的英語對話和課文，并且讓學(xué)生明白英語在計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)中也是很重要的，督促他們在學(xué)習(xí)專業(yè)的同時也要把英語學(xué)習(xí)好。老師要增加學(xué)生的專業(yè)英語的詞匯量，在教學(xué)中反復(fù)應(yīng)用專業(yè)詞語，加深學(xué)生對專業(yè)詞匯的記憶和理解，使得他們的專業(yè)英語的應(yīng)用能力得到提高。

　　四、教學(xué)內(nèi)容和方法

　　計算機(jī)英語教學(xué)包括計算機(jī)基礎(chǔ)知識、計算機(jī)專業(yè)方面的英語翻譯和寫作知識。所以，在教學(xué)中要有針對性，并且側(cè)重點不同。第一，專業(yè)英語中的知識點要和計算機(jī)專業(yè)課中的知識內(nèi)容同步。

　　第二，大量地閱讀計算機(jī)方面的英語資料和文獻(xiàn)，掌握英語的表達(dá)方式，并用所學(xué)的知識翻譯計算機(jī)專業(yè)英語資料。

　　第三，在計算機(jī)英語的教學(xué)過程中，掌握一些計算機(jī)專業(yè)方面的知識和技能。最后，學(xué)生在閱讀計算機(jī)英語資料和文獻(xiàn)的過程中，了解計算機(jī)在各行各業(yè)中要解決的技術(shù)問題和應(yīng)用前景。在以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法中，大部分時間都是圍繞著教師課堂講授，學(xué)生沒有參與到教學(xué)中來。針對這種情況，我們要對教學(xué)手段和方法進(jìn)行調(diào)整。比如：給學(xué)生一個主題，讓學(xué)生去查閱相關(guān)的資料，并進(jìn)行小組討論、研究專題演講。教師布置任務(wù)，確定需要實現(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。在畢業(yè)設(shè)計中，翻譯摘要，分析、改錯，也能提高專業(yè)英語水平。在教學(xué)中，要注重學(xué)生對專業(yè)英語興趣愛好的培養(yǎng)�；钴S課堂氣氛，讓學(xué)生意識到先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)更新很快，并且這些先進(jìn)技術(shù)多數(shù)是從英語國家引進(jìn)。

　　我們要對這些技術(shù)進(jìn)行理解和消化，除了把計算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)好，還要學(xué)好計算機(jī)專業(yè)英語。雖然如此，但是在教學(xué)實踐中我們還會遇到很多問題。這就需要我們教師自身不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)新的科學(xué)和技術(shù)，這樣才能把這門課程教好。

計算機(jī)英語大全10

　　計算機(jī)英語知識無時無刻不在我們身邊，常用的辦公軟件Word、Powepoint、Excel是最貼近我們生活的，然而它們的應(yīng)用也蘊藏著大量的計算機(jī)英語知識。例如常見的快捷鍵Ctrl+N，Ctrl+C，Ctrl+A，Ctrl+s這四個快捷鍵中Ctrl是control的縮寫，是鍵盤上的控制鍵，N、C、A、S分別是單詞new、copy、all、save的縮寫，它們的英語意思分別是新建、復(fù)制、全部、保存的意思，那么用在命令當(dāng)中不也是這樣的意思嗎，可見計算機(jī)英語知識對于我們身邊的辦公軟件使用也是大有好處的。

　　由于計算機(jī)已經(jīng)被人們認(rèn)可，它在教育界的地位也逐步升高，甚至有些人認(rèn)為：“一位優(yōu)秀的好老師，必須能做出新穎性的精典課件，”許多老師非常喜歡利用flash制作課件，可是當(dāng)用到Action語句時，就不會了，怎么也學(xué)懂，例如：random（產(chǎn)生0到指定數(shù)間的隨機(jī)數(shù)），scroll（文本框中的起始滾動行），String（將參數(shù)轉(zhuǎn)換成字符串），targetPath（返回指定實例MC的路徑字符串）等等。通過這樣一個簡單的例子會使我們認(rèn)識到?jīng)]有過硬的計算機(jī)英語知識也很難制作出引人入勝的課件。

　　許多計算機(jī)的操作命令都來自我們經(jīng)常用到的一些英語的詞匯，如果英語基礎(chǔ)不好，對這些命令、名詞、概念是無法進(jìn)行理解的。如果英語基礎(chǔ)好對這些詞也要仔細(xì)揣摩才能加以理解。例如：DEL（刪除文件命令）=Delete（刪除），CLS（清除屏幕命令）=ClearScreen（清除屏幕），CHKDSK（檢查磁盤狀態(tài)命令）=CheckDisk（檢查磁盤）等等。

　　在計算機(jī)中有一些很重要的、經(jīng)常用到的術(shù)語、軟件名稱、略寫形式的專有名詞，都來源于計算機(jī)英語單詞的首寫字母。例如：PC（個人計算機(jī)），MPC=Mutimedia PersonalCompute（r多媒體個人計算機(jī)），RAM＝RandomAccessMemor（y內(nèi)存）．ASCII＝American Standard CodeforInformationInterchange（美國標(biāo)準(zhǔn)信息交換碼）．KB＝KiloByte（千字節(jié)）．B＝Byte表示字節(jié)），它是計算機(jī)最小的存儲單位（每兩個字節(jié)可存放一個漢字）。當(dāng)了解這些英語單詞后對這些縮寫的專用名詞一定會做到心領(lǐng)神會的。

　　計算機(jī)操作統(tǒng)、應(yīng)用軟件的底層開發(fā)編程語言文字都是用英語寫的，沒有計算機(jī)英語知識，要想深入搞懂程序設(shè)計是完全不可能的；更無法從事計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)研究，世界上最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識，都是用英文版的，其理論及相應(yīng)的技術(shù)也是用英文發(fā)表的。再有許多最新版本的操作系統(tǒng)和應(yīng)用研究軟件的界面都是用英語描述的，因此，計算機(jī)英語水平直接影響到計算機(jī)操作。所以，熟練掌握和運用計算機(jī)英語，對參加工作和社會生活方面都具有重要的`作用。

　　我們在學(xué)習(xí)計算機(jī)英語知識同時，也對計算機(jī)的知識會產(chǎn)生新的認(rèn)識，當(dāng)你對計算機(jī)英語知識有所領(lǐng)悟時，你會發(fā)現(xiàn)一些別人認(rèn)為關(guān)于計算機(jī)高難度的軟件對懂計算機(jī)英語的人來說是非常容易。不信你來試試看。

　　概而言之，至從計算機(jī)在我國廣泛應(yīng)用后，已開發(fā)出了大量漢化的軟件，但是由于我國計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力底子薄，采用國外先進(jìn)軟件進(jìn)行漢化也需要一段時間，要想利用國外的先進(jìn)軟件，如果等到漢化后再使用是跟不上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度的。所以，不管計算機(jī)發(fā)展多快、多先進(jìn)；也不管漢化版本是否過時，只要我們了解計算機(jī)英語知識，就可以隨時隨地的利用計算機(jī)這一現(xiàn)代工具，熟練的操作它，讓它更好的為我們中國人服務(wù)。

　　只要有計算機(jī)的領(lǐng)域，計算機(jī)英語的應(yīng)用也就隨之存在，我們已經(jīng)身處在一個計算機(jī)時代和地方，計算機(jī)英語對于對于人類而言不可或缺的，只要這個地球存在，計算機(jī)就會永遠(yuǎn)發(fā)展下去，計算機(jī)英語也會存續(xù)下去。讓我們高度重視計算機(jī)英語，為我們得心應(yīng)手的使用計算機(jī)奠定基礎(chǔ)。

計算機(jī)英語大全11

　　7月份開始，意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)畢業(yè)生陸續(xù)走上工作崗位。那么今年我市接收了多少應(yīng)屆畢業(yè)生呢?哪些專業(yè)引進(jìn)量最大呢?哪些單位是引進(jìn)畢業(yè)生的 “用人大戶”呢?記者對此采訪了市人力資源和社會保障局。

　　今年由于受經(jīng)濟(jì)形勢以及轉(zhuǎn)型升級影響，不少企業(yè)減少了用人需求量。但是記者了解到，雖然大型國企、名企等一些廣受畢業(yè)生追捧的用人單位崗位需求量明顯減少，但中小型制造業(yè)企業(yè)的崗位需求依舊比較旺盛，深圳高校畢業(yè)生就業(yè)形勢總體良好。同時，我市加大對優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的.引進(jìn)力度，據(jù)市人社局最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，今年1-6月我市已審批同意接收的畢業(yè)生25807人。根據(jù)《深圳市接收普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生管理辦法》。深圳接收畢業(yè)生優(yōu)先滿足本市支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、重點扶持產(chǎn)業(yè)及其他鼓勵發(fā)展產(chǎn)業(yè)的引進(jìn)需求。記者了解到，我市經(jīng)過持續(xù)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，高新科技企業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)對人才的吸納能力不斷增強(qiáng)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)仍是我市用人大戶。

　　據(jù)市人社局統(tǒng)計，接收畢業(yè)生的前十個 “用人大戶”分別是：華為技術(shù)有限公司、中興通訊[0.77% 資金研報]股份有限公司、騰訊科技(深圳)有限公司、鴻富錦精密工業(yè)(深圳)有限公司、深圳航空有限責(zé)任公司、深圳市普聯(lián)技術(shù)有限公司、中國航空技術(shù)深圳有限公司、中國農(nóng)業(yè)銀行[0.40% 資金研報]股份有限公司深圳市分行、宇龍計算機(jī)通信科技(深圳)有限公司以及創(chuàng)維集團(tuán)有限公司。

　　那么，哪些專業(yè)是引進(jìn)量最大的呢?據(jù)市人社局統(tǒng)計，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)仍為引進(jìn)量最大的專業(yè)，前三位專業(yè)排名與去年一致，分別是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、會計學(xué)。

計算機(jī)英語大全12

　　一、新課改背景下對高職計算機(jī)英語教學(xué)的改革

　　1.高職院校計算機(jī)英語教學(xué)定位的改革

　　對于新時期的高職計算機(jī)英語的改革，首先，需要對計算機(jī)英語的教學(xué)進(jìn)行重新的定位，關(guān)于定位要準(zhǔn)確的把握三方面的因素，一是對于學(xué)生自身的提高，二是適應(yīng)于新課改背景下的教學(xué)發(fā)展，三教學(xué)方法的變革中心必須是學(xué)生，綜合考慮以上三個因素后，進(jìn)行重新的定位。

　　2.計算機(jī)英語教學(xué)內(nèi)容的改革

　　高職院校的學(xué)生有一個共同點就是都即將踏入社會，進(jìn)行個人的發(fā)展。這就對教學(xué)內(nèi)容的要求是要具有一定的使用功能，新課改的背景下，教材的改編多半是對知識結(jié)構(gòu)的整合，這對于新課改背景下的.計算機(jī)英語教學(xué)是非常有幫助的，但是要注意的就是，在計算機(jī)英語本身教材的教學(xué)內(nèi)容之外，還需要增加對學(xué)生計算機(jī)英語實用知識的教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握所學(xué)習(xí)的知識，并能夠在具體的實踐中進(jìn)行應(yīng)用。

　　3.計算機(jī)英語教學(xué)方法的改革

　　教學(xué)方法的變化本質(zhì)就是教師對于自身的變化，教師通過改變自己的思維模式，進(jìn)行教材內(nèi)容的教學(xué)，這對提高學(xué)生的課堂積極性是很有作用的。教師的方法的改革要以學(xué)生為中心，積極的開拓學(xué)生的思維模式，進(jìn)行創(chuàng)新型自主學(xué)習(xí)。計算機(jī)英語本身就是實用性較強(qiáng)的學(xué)科，教師完全可以將教學(xué)的方法運用到實踐中進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的知識的掌握。

　　二、新課改背景下對高職計算機(jī)英語教學(xué)的建議和展望

　　1.新課改背景下對高職計算機(jī)英語教學(xué)的建議

　　對于新課改背景下高職院校計算機(jī)英語教學(xué)，應(yīng)該更加注重實用性教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，高職院校的學(xué)生正出于面臨畢業(yè)之際，但是閱歷較淺，學(xué)習(xí)過的內(nèi)容很多，但具體應(yīng)用的內(nèi)容較少，這不利于學(xué)生在社會上的發(fā)展，所以，教師在傳授知識的時候，應(yīng)該注重的是學(xué)生對實用性內(nèi)容的掌握學(xué)習(xí)。其次，教師的教學(xué)方式要注重創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，對于高職院校的學(xué)生來講，他們已經(jīng)具有了獨立思考的能力，在課堂上只是缺乏表現(xiàn)的機(jī)會，教師在新課改的背景下，對自身的教學(xué)方法的改革的重點完全可以放在開發(fā)學(xué)生的思維方面，讓學(xué)生進(jìn)行自主的計算機(jī)英語的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的計算機(jī)英語的學(xué)習(xí)力，還可以提升自身對問題的解決能力，即便將來踏入社會，對于社會新事物的接受能力和對問題的解決能力也會有很大的提高。

　　2.新課改背景下對高職計算機(jī)英語教學(xué)的展望

　　新課改背景下計算機(jī)英語教學(xué)的發(fā)展，會隨著教學(xué)模式、教材內(nèi)容、教學(xué)思維的改變，而發(fā)展的越來越好。高職院校的教師，只有不斷的改變自己的思維使其與時代的步伐與時俱進(jìn)，才能使自己的教學(xué)方法更加貼合于實際的教學(xué)當(dāng)中，那樣高職院校的計算機(jī)英語教學(xué)的發(fā)展才能越來越好。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，通過新課改背景下對高職計算機(jī)英語教學(xué)研究，可以了解到在新課改的這個大背景下，高職計算機(jī)英語教學(xué)的改革是必然的，對于新時期的計算機(jī)英語的教學(xué)，必須適應(yīng)于時代的發(fā)展，這就要進(jìn)行教學(xué)定位和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教學(xué)定位主要是從傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)思維的模式中抽離出來，進(jìn)行實用性計算機(jī)英語的定位，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，就是教學(xué)中心由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變，積極開拓學(xué)生的擴(kuò)展性思維模式，使學(xué)生獨立自主的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

計算機(jī)英語大全13

　　1.課內(nèi)實踐教學(xué)多元化

　　1.1“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方式

　　對于該課程,課內(nèi)實踐教學(xué)的目的是為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,因此,采用“任務(wù)驅(qū)動”的方式可以較好的激發(fā)學(xué)生的積極性�！叭蝿�(wù)驅(qū)動”指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,在教師的幫助下,圍繞一個共同的任務(wù)為中心來完成,在這個過程中,學(xué)生會通過任務(wù)的進(jìn)程獲得成就感,可以較大地激發(fā)他們的積極性,逐步形成一個良性循環(huán),從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。該門課內(nèi)實踐教學(xué)結(jié)合任務(wù)驅(qū)動的方式,已經(jīng)采用的是讓學(xué)生選擇自己感興趣的某個IT領(lǐng)域技術(shù)方向,運用文獻(xiàn)檢索方法,自行查找英文文獻(xiàn)并閱讀翻譯,在課堂上用英文對其作報告,并制作英文PPT加以展示,并添加現(xiàn)場提問的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生用英文進(jìn)行學(xué)術(shù)答辯的能力。通過在課堂上使用這種實踐方式,已取得了較好的效果。

　　1.2其他多元化的任務(wù)方式

　　除了培養(yǎng)學(xué)生英文文獻(xiàn)檢索、學(xué)術(shù)報告的能力之外,應(yīng)用型本科IT專業(yè)學(xué)生是未來IT行業(yè)的建設(shè)者之一,該課內(nèi)實踐教學(xué)還要考慮市場需求的因素。在IT行業(yè)中,企業(yè)對員工專業(yè)英語能力的需求是必要且多樣化的;如測試、編碼等初級職位員工只需要閱讀用戶界面、操作說明等英文文獻(xiàn)的能力;而對于技術(shù)研究等中級職位,不僅需要閱讀能力還要求掌握一定的翻譯技能、回復(fù)英文郵件等;在更高級別的工作如訂單簽訂、項目談判等事務(wù)中,則需要具備聽、說、讀、寫、譯各方面的綜合能力以及跨文化交流能力。因此在今后的實踐教學(xué)中,計劃添加多樣的任務(wù)方式,如設(shè)計一些具有很強(qiáng)實踐性和實操性的活動,全方位訓(xùn)練和提高學(xué)生面向行業(yè)、企業(yè)崗位需求、在真實工作環(huán)境中的英語交際能力、應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力。比如訓(xùn)練學(xué)生英文簡歷的撰寫,再設(shè)計情景對話,讓學(xué)生分小組扮演IT公司面試官和應(yīng)聘者角色,對職場招聘進(jìn)行場景模擬,學(xué)習(xí)和應(yīng)用計算機(jī)英語知識和口語表達(dá)能力。不僅如此,在工程實踐中,軟件企業(yè)開發(fā)人員常常需要編寫英文版本的軟件需求文檔和用戶指南,因此還可以考慮與軟件工程的課程老師合作,在學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計時編寫英文版本的軟件需求規(guī)格說明書。

　　1.3靈活布置作業(yè)

　　作業(yè)也是實踐教學(xué)的重要補充,對于作業(yè)一定要布置一些實用有意義的內(nèi)容,這樣學(xué)生才會主動而非被迫地去做;關(guān)于這方面教師要充分利用自己積累的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷。比如根據(jù)筆者學(xué)生時期的應(yīng)聘經(jīng)驗,可以告訴學(xué)生大中型IT公司的軟件開發(fā)職位招聘的筆試題很重視動態(tài)內(nèi)存方面的內(nèi)容,有相當(dāng)比例該方面的試題,也具有一定難度,而很多中文教材關(guān)于此方面的內(nèi)容往往講解的不夠詳實,而英文教材文獻(xiàn)六的“PointersandDynamicMemory”這一節(jié)對動態(tài)內(nèi)存的思想介紹的`較清晰,通過此類方法抓住學(xué)生的心理,吸引學(xué)生主動地去學(xué)習(xí),這樣不僅訓(xùn)練了計算機(jī)英語,又提升了學(xué)生應(yīng)聘的競爭力。此外,一定要讓學(xué)生體會到利用網(wǎng)絡(luò)資源來促進(jìn)學(xué)習(xí)和交流的重要性�？梢怨膭顚W(xué)生登陸各大著名IT外企的網(wǎng)站,上面會經(jīng)常地提供其新技術(shù)和新產(chǎn)品宣傳的英文視頻和動畫。這類視頻短片直觀而形象,學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新技術(shù)和新詞匯,同時還鍛煉了聽說能力,學(xué)習(xí)興趣也會大大提高。還可以引導(dǎo)學(xué)生平時多關(guān)注外企網(wǎng)站上的招聘廣告,本專業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品說明書等,上面有大量描述本專業(yè)技術(shù)的計算機(jī)英語,這對培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力有很大的幫助。

　　2結(jié)語

　　該文分析了計算機(jī)英語課內(nèi)實踐教學(xué)對于IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性,并結(jié)合該研究者本身的經(jīng)驗體會,探討了一些關(guān)于該課程的課內(nèi)實踐教學(xué)方式,通過在教學(xué)實踐中使用這些方式,已取得了較好的效果。計算機(jī)英語是專業(yè)課和英語課的有機(jī)結(jié)合,具有很強(qiáng)的實用性。課內(nèi)實踐教學(xué)應(yīng)合理采用多種有效的教學(xué)方法和多元化教學(xué)模式,讓學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高專業(yè)英語聽、說、讀、寫等水平,培養(yǎng)綜合素質(zhì),從而提高了就業(yè)競爭力,才能真正發(fā)揮該課程的作用。

計算機(jī)英語大全14

　　《計算機(jī)專業(yè)英語》課程整體教學(xué)設(shè)計

　　一、管理信息

　　課程名稱：《計算機(jī)專業(yè)英語》制定時間：20xx.9.1所屬分院：制定人：

　　二、基本信息

　　學(xué)分：課程類型：計算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)時：72先修課程：計算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)授課對象：中高職學(xué)生后續(xù)課程：專業(yè)課程

　　三、課程設(shè)計

　　1.課程目標(biāo)設(shè)計（1）能力目標(biāo)

　　總體能力目標(biāo)：能認(rèn)識常見的計算機(jī)相關(guān)的單詞、短語及術(shù)語；能分析一定字?jǐn)?shù)的與計算機(jī)專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)，并能正確理解文意；能讀懂相關(guān)文獻(xiàn)。單項能力目標(biāo)：

　　1)能認(rèn)識計算機(jī)專業(yè)大部分單詞短語；2)能認(rèn)識計算機(jī)專業(yè)相關(guān)術(shù)語；3)能寫出一些縮寫的全稱及含義；4)英譯漢一些短語及句子；

　　5)能寫出基本的硬件系統(tǒng)組成單詞；6)能寫出基本的軟件系統(tǒng)組成單詞；7)重點(轉(zhuǎn)載于:puters

　　教學(xué)目的與要求

　　通過英語文章了解計算機(jī)發(fā)展，硬件、軟件的基本結(jié)構(gòu)，對計算機(jī)病毒介紹，并且掌握其中的英語單詞；進(jìn)行聽力練習(xí)。