師生之間作文【精選11篇】

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的師生之間作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師生之間作文1

　　這是一年中最生動(dòng)的季節(jié)，滿(mǎn)目青草黃花勃發(fā)著一種強(qiáng)悍而熱烈的生命。艷麗絕倫的花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉的蘋(píng)果探過(guò)籬墻，泄露了關(guān)于這個(gè)季節(jié)的全部消息。鈴聲驀的響起，一切又都寧?kù)o起來(lái)。您抱著一摞本子急匆匆的穿過(guò)朝陽(yáng)斜照的走廊，走進(jìn)那間屬于您和我們的教室。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，整齊劃一的問(wèn)候聲，從敞開(kāi)的窗戶(hù)傳來(lái)。風(fēng)兒拂過(guò)，天還是那么藍(lán)，云也白白的。

　　放課了，大家都背上了書(shū)包，伴隨著夕陽(yáng)的余光，身影都消失在了寧?kù)o的校園，知了也停止了鳴叫。您抱著我們的作業(yè)，走上回家的路�？墒牵�您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上的一塊小石頭，放入旁邊的花叢中，然后會(huì)心的一笑。那笑，在夕陽(yáng)的余光下，那么的柔和，那么的溫暖！

　　這一天的天空，似乎在預(yù)告著什么？陰沉沉的。

　　大家正聚精會(huì)神地聽(tīng)您講課。

　　忽然，大地劇烈的搖晃起來(lái)，無(wú)數(shù)的灰塵，磚瓦如冰雹般往下墜落，您催促大家快跑。

　　房子搖晃的更厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，我們剩下的四個(gè)同學(xué)，是不是沒(méi)有希望了呢？然而，就在我們向生命低頭認(rèn)輸時(shí)，一雙溫暖的大手將我們拉入課桌底下，并展開(kāi)自己寬大溫暖的胸懷，護(hù)住了我們！

　　磚塊，水泥板，重重地砸在您的身上，房子塌了

　　嘀，嘀

　　這是什么？濕濕的'，還是咸的�。�

　　我緩緩地睜開(kāi)眼睛，在剛才的一陣地動(dòng)山搖之后，眼前變成了這幅畫(huà)面您宛如一只雄鷹，伸開(kāi)巨大的羽翼護(hù)住了我們。

　　可是，老師，您在哭嗎？

　　為什么？老師您很疼嗎？

　　是心，疼？還是身，疼？

　　磚塊，水泥板啊！我懇求你們，輕一點(diǎn)兒行嗎？不要壓在他的身上��！他會(huì)疼的，我們也會(huì)疼的，我們的心會(huì)很疼！

　　聽(tīng)，著一定又是您的聲音，這黑暗里稠密的情思。我的心不禁微波蕩漾。靜聽(tīng)著，這旋律的生動(dòng)，一聲聲從我心底穿過(guò)，是期冀還是牽掛？我懂得，但是我怎能應(yīng)和的了？除非，在夢(mèng)里有一天，您和我們一起，吟唱，這優(yōu)美的旋律。

　　遇到您，讓我們年少稚嫩的情感有了歸宿，只有愛(ài)才可以讓我們匆匆行進(jìn)的腳步停下來(lái)，求您在我們身邊多待一小會(huì)吧，您可知道憂(yōu)傷正像鋸子鋸著我的&&

　　您知道嗎？在我們看來(lái)花兒綻放是一種美，殘落也是一種美，而且更富有內(nèi)涵的美；正如同人，聚是一種美，別也是一種美。只有盛開(kāi)過(guò)了，心底的幸福便永遠(yuǎn)不再枯萎。老師��！去往天堂的路孤單嗎？

　　是否有很多的安琪兒陪伴您呢？

　　夢(mèng)聚夢(mèng)散，人去樓空，這里是那樣的寂靜。然而，那一片片廢墟仿佛在向人們傳頌著，那凄涼，傷感的故事！

師生之間作文2

　　手機(jī)的鈴聲響了起來(lái)，是剛畢業(yè)的學(xué)生許婧打的電話(huà)，她說(shuō)剛從學(xué)�；貋�(lái)度周末，想到學(xué)校來(lái)看我。周末我恰好不在學(xué)校，瑣事纏身，就只好說(shuō)晚上在網(wǎng)上聊聊天。

　　晚上，她告訴我說(shuō)她把那篇考場(chǎng)滿(mǎn)分作文交給了教化學(xué)的鄭老師，由鄭老師將作文轉(zhuǎn)交給我。這時(shí)，我才想起滿(mǎn)分作文的事。她曾給我發(fā)過(guò)一條手機(jī)短信，說(shuō)她的作文在期試中得了滿(mǎn)分。收到短信的時(shí)候，我滿(mǎn)心歡喜，不僅為她作文得了滿(mǎn)分而高興，更高興的是她把這份喜悅與我分享。我似乎可以看見(jiàn)她手捧著試卷，眼睛彎成了月芽，嘴角布滿(mǎn)笑意，似乎可以看見(jiàn)到她發(fā)短信時(shí)迫不及待的神情。

　　我只是初三才教她的。起先，她多愁善感，性格有些孤僻，在周記里總流露出憂(yōu)郁與煩悶的情緒。但我發(fā)現(xiàn)她讀的書(shū)特別多，尤其是古典文學(xué)，有時(shí)我見(jiàn)她在看破《說(shuō)文解字》。在周記里我總是像朋友一樣開(kāi)導(dǎo)她，贊賞她，甚至在班上對(duì)周記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)她文采好。漸漸的，我總能聽(tīng)見(jiàn)她與同學(xué)談?wù)撎圃?shī)宋詞時(shí)爽朗的笑聲。

　　我沒(méi)想到的是，竟然是我無(wú)意中批閱的一句話(huà)改變了她。她在給我的賀卡中寫(xiě)到：您也許不知道，在您教我們之前，我的性格一直很孤僻，每天都很憂(yōu)郁，看天邊的云彩都是灰色的。那天，——您才教我們兩個(gè)星期，有一節(jié)體育課，我一個(gè)人躲在教室里想了很久，也哭了很久，我對(duì)周?chē)�的一切都感到陌生恐懼，這種感覺(jué)不自覺(jué)地就流露在周記上。結(jié)果出乎意料，您竟然在評(píng)語(yǔ)中勸我看看頭頂?shù)奶�。語(yǔ)文課上您對(duì)周記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)我文采好，讓我受寵若驚，在此之前，從未有人夸過(guò)我的文采好。那晚，我看了，我看見(jiàn)月亮很明亮，星星很燦爛。那一剎那，我仿佛被人從懸崖邊拉了回來(lái)，熄滅許久的信心被重新點(diǎn)燃。人們常說(shuō)一句話(huà)會(huì)改變一個(gè)人的一生，我原本不信。但現(xiàn)在我確信，您的一句話(huà)改變了我，讓我明白，黑夜之中，總會(huì)有星星在閃爍。在這里我發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)您說(shuō)一句一直未說(shuō)出口的‘謝謝!’

　　星期一一大早上班，鄭老師就把那份滿(mǎn)分作文——《盛唐背影》交到我手中。我立刻坐下來(lái)，愛(ài)不釋手地讀了起來(lái)，滾滾黃沙中的絲綢之路，崇山峻嶺間的茶馬古道，茫茫碧波中的`各國(guó)商船，接連著盛唐與世界的各個(gè)角落……文筆極其灑脫，不矯揉亦不做作，展現(xiàn)了大唐盛世的和諧，一如既往地展現(xiàn)出了自己較為深厚的文化功底。而我從中深深地知道，這份滿(mǎn)分作文中更流露出她平和的心態(tài)，她已徹底地走出了陰霾，和諧的陽(yáng)光心態(tài)激發(fā)她寫(xiě)出了《盛唐背影》。

　　為了分享她的喜悅與成功，她將《盛唐背影》送給了昔日的老師。我定將這份滿(mǎn)分作文珍藏，視為瑰寶，因?yàn)樗�是�?duì)我最好的報(bào)答。

師生之間作文3

　　世界上最偉大的當(dāng)然是母愛(ài)，但我覺(jué)得師愛(ài)也是偉大的。老師的愛(ài)就像冬天里那火紅的太陽(yáng)，溫暖我們，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里漸漸成長(zhǎng)。

　　——題記

　　生病的回憶

　　說(shuō)起老師，一定要說(shuō)說(shuō)我們的班媽媽陳老師！在學(xué)習(xí)上，陳老師的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍是出了名的，無(wú)論是在平常的課堂上還是在日常的生活中，她都教導(dǎo)我們做事一定要嚴(yán)謹(jǐn)。也許是因?yàn)樗�教�?shù)學(xué)的緣故，總要講究邏輯關(guān)系，所以她對(duì)我們的要求一點(diǎn)都不打折扣。小到課堂坐姿和物品擺放，更別說(shuō)紀(jì)律常規(guī)和學(xué)習(xí)要求了，我們班的同學(xué)們總是嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)要求，于是每次學(xué)校的`班級(jí)德育量化考評(píng)我們班總能穩(wěn)居前列，這也讓班里的每個(gè)人都充滿(mǎn)了自豪感。

　　當(dāng)然，除了嚴(yán)謹(jǐn)，她也是一個(gè)充滿(mǎn)耐心與愛(ài)心的班媽媽。不管是平常哪個(gè)同學(xué)詢(xún)問(wèn)她數(shù)學(xué)題，還是哪位同學(xué)生病了，她都耐心、認(rèn)真地對(duì)待，對(duì)我們就像是她的親骨肉一樣。好多次，她的孩子生病住院了，她都不能去陪伴，因?yàn)榘嗬镞�有三十多個(gè)孩子需要她。

　　平時(shí)，她還教了我們?cè)S許多多做人的道理。還記得那一次，我們正在上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師讓我們做一道數(shù)學(xué)題，正當(dāng)教室里沙沙沙動(dòng)筆時(shí)。一個(gè)溫柔的詢(xún)問(wèn)聲打破了平靜。某某同學(xué)你怎么了？不舒服嗎？原來(lái)是我們的班媽媽正在關(guān)切的詢(xún)問(wèn)一位趴在桌子上的同學(xué)。老師我頭有點(diǎn)痛好像是發(fā)燒了。那位同學(xué)吃力地對(duì)老師說(shuō)。老師把手掌貼在了那位同學(xué)的頭上，哎呀！好像真的發(fā)燒了！陳老師二話(huà)不說(shuō)扶著那位同學(xué)離開(kāi)了教室去往醫(yī)院，只見(jiàn)她那焦急的背影逐漸消失在了走廊。于是我們可憐的班爸爸只好又成了救火隊(duì)員，進(jìn)教室來(lái)守我們上自習(xí)了。

　　憔悴的背影

　　前段時(shí)間，陳老師要參加區(qū)里的講課比賽，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，每天上課時(shí)嗓子都是啞啞的。有一天，我們一整天都沒(méi)看見(jiàn)她，直到晚自習(xí)我到辦公室交作業(yè)時(shí)，才終于見(jiàn)到了我們的班媽媽。此時(shí)的她臉上掛滿(mǎn)了憔悴，她趴在辦公桌上不知不覺(jué)睡著了，這可能是她今天唯一認(rèn)真休息的時(shí)間吧？她平常每天干的工作已經(jīng)太多太多了，為我們付出的也太多太多，想到這里，我悄悄地合上了那寫(xiě)滿(mǎn)批注的練習(xí)冊(cè)，放在她的桌上后躡手躡腳地走出了辦公室，并輕輕的關(guān)上了門(mén)，希望她能安靜地多睡一小會(huì)。

　　我覺(jué)得陳老師不僅是一位值得尊敬的認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，也是我們最?lèi)?ài)的長(zhǎng)輩。她真的就像對(duì)自己孩子那樣愛(ài)我們，一直包容我們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不斷幫助我們?nèi)〉贸砷L(zhǎng)和進(jìn)步，我發(fā)自?xún)?nèi)心想要說(shuō)：陳老師，您辛苦了，謝謝您！

師生之間作文4

　　從小學(xué)到現(xiàn)在，教過(guò)我的老師有很多，有些甚至都記不起來(lái)了，但我永遠(yuǎn)都忘不了六年級(jí)教過(guò)我的數(shù)學(xué)老師，也是我的班主任。雖然她只教了我一年的數(shù)學(xué)，但我也學(xué)會(huì)了許多做人處事的道理。

　　我心目中的好老師姓湯，中等身材，不高不矮，平時(shí)總是披著一頭長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，給人一種干練、豁達(dá)，辦事果斷的印象，同時(shí)也是一個(gè)堅(jiān)持不懈、公平公正的女老師。她經(jīng)常教給我們做人的道理，是我心目中最好的老師。平時(shí)，她是很和善的，從不輕易發(fā)火；不過(guò)如果真把她惹毛了，我們可是吃不了兜著走。湯老師也不會(huì)給我們布置太多的家作，總希望我們能減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，多些時(shí)間去閱讀課外書(shū)，拓寬知識(shí)面。上課時(shí)把她當(dāng)作我的老師，下課后，我們把她當(dāng)作最好的朋友，有什么迷惑的事跟她說(shuō)，她總耐心地給我們解惑，知識(shí)是那樣的豐富。天氣冷了，會(huì)提醒我們多穿點(diǎn)衣服；天氣熱了，會(huì)提醒我們少穿些衣服�？傊�，湯老師經(jīng)常會(huì)關(guān)心我們，體貼我們。

　　起初，我還不太敢和湯老師溝通，每次站在她面前都顯得格外緊張，格外害怕。有一次，我參加了學(xué)校組織的一些活動(dòng)，落下了一些課程。當(dāng)我在為這些題目不會(huì)做而煩惱、著急的時(shí)候，湯老師走到我身邊，有和藹的目光注視著我，親切地說(shuō)：“題目不會(huì)做嗎？到我辦公室里來(lái)，我教你。”我不敢進(jìn)老師的辦公室，因?yàn)槟抢镉泻芏嗬蠋�。湯老師�?duì)我微笑了一下，我鼓足了勇氣，跟著湯老師來(lái)到辦公室。我當(dāng)時(shí)特別緊張，可老師溫柔的`聲音消除了我的害怕心理。認(rèn)真聽(tīng)講了起來(lái)，不知不覺(jué)時(shí)間時(shí)間已經(jīng)很晚了，別的老師都下班走了，她仍是那樣專(zhuān)注地輔導(dǎo)，直到我全部完成她才收拾辦公用品，然后送我出校門(mén)。

　　湯老師感謝您，愿意犧牲自己的休息時(shí)間來(lái)幫助我。我們班一些同學(xué)時(shí)常不讓老師省心，常常犯錯(cuò)。于是，湯老師制定了加分、扣分的制度。前五名的還有獎(jiǎng)品。我最喜歡上湯老師的課，課上有時(shí)還會(huì)傳出一陣哄笑，她每講一個(gè)題目總喜歡舉一反三，講出其它幾種做法，但還是有些學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，在下面開(kāi)小差，經(jīng)常惹她生氣。我們這一屆的學(xué)生應(yīng)該是湯老師教過(guò)最差的學(xué)生了吧，考試倒數(shù)第一。但她沒(méi)有放棄，千方百計(jì)地耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生，在班上開(kāi)展“一幫一”，“一對(duì)一”的活動(dòng)。經(jīng)常教給成績(jī)好的學(xué)生幫后進(jìn)生的方法。經(jīng)過(guò)一年的努力，我們由倒數(shù)變成了順數(shù)，湯老師花了許多心血。

　　如今，我雖離開(kāi)老師，進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)，但湯老師的音容笑貌時(shí)時(shí)展現(xiàn)我眼前，她那一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度激勵(lì)著我學(xué)好各門(mén)功課，探索在知識(shí)的海洋中。

師生之間作文5

　　最敬愛(ài)的老師，您可知道，當(dāng)我們得知您得了絕癥離世時(shí)，不禁潸然淚下。一直以來(lái)，我都想寫(xiě)點(diǎn)什么，以感謝您對(duì)我們的諄諄教誨，就讓我以這蘸著憂(yōu)傷、凝重、嘆息，尚不夠流利的文字，來(lái)表達(dá)我對(duì)您的哀思吧。

　　此時(shí)，我徘徊于自己黯淡的心境，囁嚅這一切是否真實(shí)。為什么？兢兢業(yè)業(yè)于三尺講臺(tái)的您，卻早早地應(yīng)了那落日余暉的讖語(yǔ)？直到現(xiàn)在，我都不知道您緘默于何處樂(lè)土。但我知道，您頭頂那酡紅的殘陽(yáng)，一定彌留著滿(mǎn)天的絢爛，在此我虔誠(chéng)地祭奠您永安。

　　最后一次見(jiàn)到您，是在上學(xué)的途中，您還是騎著那輛破舊的自行車(chē)，您早早地發(fā)現(xiàn)了我，我?guī)е�驚喜的目光叫您：“老師，您慢走！”您頻頻頷首微笑，我看著您，消失在視野的盡頭。那是一條泥濘的砂姜路，似乎浸染著血與淚的`執(zhí)著。

　　您已隨潮歸去，而我就是那聽(tīng)潮者，覓著潮聲，我點(diǎn)點(diǎn)追憶您的過(guò)去，涌起的那溫暖心田的漣漪，激起了我心中久違的情愫。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，您上完晚自習(xí)后，還要趕回家，大家都在提醒您：“老師，您慢走！”隨后那輛破舊的自行車(chē)便發(fā)出吱吱嘎嘎的響聲，載著您蹣跚地離去，我們看見(jiàn)您那佝僂的身軀趔趄地晃動(dòng)著，很久才消逝在那條路的盡頭；初春時(shí)節(jié)，伴著料峭的春寒、東方微白的夜色，您又匆匆地趕來(lái)；寒風(fēng)刺骨的冬天，您來(lái)到我們身邊，還沒(méi)來(lái)得及撣掉落在您花白頭發(fā)上的雪，就連忙“呵”著手問(wèn)我們“冷不冷”。

　　我清楚地記得，您發(fā)生車(chē)禍后，腿上纏著繃帶，還來(lái)給我們上課，步履維艱地走上講臺(tái)，每一節(jié)課您都汗流浹背，叫您歇息一會(huì)兒吧，您仍是固執(zhí)地以您特有的毅力和勇氣繼續(xù)堅(jiān)持。

　　讓我們靈魂震撼的事，太多、太多……當(dāng)籬畔菊黃、楓葉染紅之時(shí)，一切都成了記憶，而您的靈魂還在固執(zhí)地延續(xù)著那一個(gè)夢(mèng)，您就是那寂寞的守巷人。

　　那夜，您停滯在我的夢(mèng)境中，您還是一臉的慈祥，也許是中了如水銀月的蠱惑，我卻對(duì)您默然無(wú)語(yǔ)，無(wú)法想象您慈祥笑靨的背后，是怎樣忍受那病痛的折磨。也許冷雨夜，您還在回憶我們這些淘氣包所做的那些令校長(zhǎng)都頭疼的怪事，還在為我們作為全校最差班級(jí)學(xué)生的前程而嘆息。親愛(ài)的恩師，請(qǐng)您放心吧，我們已不再是那頑皮的犟小子，請(qǐng)您安息吧，靜靜地在這靜謐的月色中睡去吧！我會(huì)祈禱那塵寰，在今后的流光歲月里，盡快風(fēng)化掉您那重重的嘆息。

　　對(duì)了，我還要告訴您，敬愛(ài)的老師，您親手栽的那些小楊樹(shù)現(xiàn)在都長(zhǎng)出新葉了，河畔那青青草色，依舊是翡翠的綠，還有學(xué)校路邊那盛開(kāi)的黃花，但愿都能給您的身軀和您的靈魂，帶去清涼的慰藉。

師生之間作文6

　　六年歲月，匆匆易逝，難忘的小學(xué)生活就這樣過(guò)去了，以往那些師生之間的事情，至今還使我感觸頗深。

　　想起六年級(jí)的自己，想起那時(shí)的老師，又想起了一件受益匪淺的往事。我記得，那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)張老師發(fā)下卷子對(duì)我們進(jìn)行課堂知識(shí)檢測(cè)，希望給我們一次突然襲擊，以試探我們的真實(shí)“實(shí)力”�？墒�，剛接到試卷時(shí)，門(mén)口響起了班主任熟悉的聲音，“趕快去樓下搬書(shū)！”當(dāng)我結(jié)束這場(chǎng)毫無(wú)意義的'鍛煉，氣喘吁吁地坐回座位時(shí)，看到的便是同學(xué)們奮筆疾書(shū)的忙碌和自己桌上空白的“紙張”。他們好像在嘲笑我卷子的一干二凈�！暗每禳c(diǎn)做，不然趕不上了�！蔽蚁�。于是，我飛快地移動(dòng)筆尖，耳邊瞬時(shí)響起了筆尖的“唰唰”聲。

　　速度快固然好，但要保證效率，而我則是馬馬虎虎。筆跡飛快地從一個(gè)題滑向另一個(gè)題時(shí)，絲毫沒(méi)有考慮自己寫(xiě)下的答案。過(guò)了一會(huì)兒，我抬起頭，深吸一口氣，“只有兩道題了�！闭�當(dāng)我準(zhǔn)備繼續(xù)埋頭“工作”時(shí)，張老師慢悠悠地走了過(guò)來(lái)，他站在我身后，使我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)。我雖看不到他，但我知道，老師正在看著我的卷子，我知道，任何一點(diǎn)小的差錯(cuò)都會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。突然，一陣刺痛觸動(dòng)我的神經(jīng)，隨后又是“啪！”的兩聲脆響——兩巴掌落在我的脖頸。全班同學(xué)投來(lái)了好奇的目光，而老師投來(lái)的目光卻是異常犀利的，使我“毛骨悚然”。老師什么也沒(méi)有說(shuō)，又用力拍了拍我的后背，指了指一道題的最后答案，好似若無(wú)其事地走了。我找到那道題，那個(gè)絕不容許出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤嚇了我一跳。我改正了它，忍著脖頸處仍然可以感覺(jué)到的依稀的疼痛，向老師望去，老師也正看著我，他的表情仿佛凝固了，雙手交叉在胸前，向講桌的方向倒著走，而眼睛里閃爍著的堅(jiān)定地目光沒(méi)有一絲一毫地改變……

　　我低下頭繼續(xù)做題，做題的速度變慢了，當(dāng)我做完卷子時(shí)，我才恍然大悟：老師的巴掌不單單是因?yàn)槲曳噶隋e(cuò)誤，老師只是別樣的方式告訴我一個(gè)亙古不變的真理——欲速則不達(dá)。想要成功地做好一件事，光是圖快怎么能行呢？

　　古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�

　　老師就像一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的路；老師就像渡船，引領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；老師就像春雨，將知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑在我們心里。

　　師生之間有很多的事情難以忘懷，也總是有說(shuō)不完的話(huà)。那濃濃的師生情將被我們永遠(yuǎn)銘記在心頭。作文

師生之間作文7

　　師生之間有什么？教誨，批評(píng)，嚴(yán)格，敬畏，甚至是友情……九年的學(xué)習(xí)生涯讓我遇見(jiàn)了許許多多，各種各樣的老師，但我猶記得小學(xué)的一位蔣老師。

　　蔣老師是誰(shuí)？可能說(shuō)出來(lái)也只有一個(gè)人認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槟鞘菑某埠��?lái)的，每周六會(huì)來(lái)我們學(xué)校教美術(shù)。

　　對(duì)，沒(méi)錯(cuò)。當(dāng)時(shí)每周六都會(huì)堅(jiān)持來(lái)學(xué)校學(xué)美術(shù)只有我和他。猶記蔣老師第一次來(lái)到我們倆所在的班級(jí)，一進(jìn)門(mén)她就愣住了，驚訝得嘴張成了“O型”，連下巴都要掉下來(lái)，因?yàn)樗�看�?jiàn)若大的教室里只有我們兩個(gè)學(xué)生，好一會(huì)兒才緩過(guò)神來(lái)，然后問(wèn)了我們一句："就你們兩個(gè)？"我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，得到答案，蔣老師再也沒(méi)說(shuō)什么，認(rèn)真負(fù)責(zé)的教起我們美術(shù)。

　　我和他都覺(jué)得這個(gè)老師很好，除了教繪畫(huà)時(shí)的嚴(yán)格，平時(shí)卻也是和藹可親。這后來(lái)的一件事讓我一度不想學(xué)美術(shù)。

　　這周正好趕上了期中考試，學(xué)業(yè)作業(yè)任務(wù)繁重，加之還有背誦任務(wù)在身，便把蔣老師布置的美術(shù)作業(yè)給忘了，到周六早晨才記起那被拋在九霄云外的任務(wù)，想趕已然來(lái)不及了，于是便提心吊膽的來(lái)到了學(xué)校。

　　我到了學(xué)校，蔣老師竟是比我來(lái)得還早，已經(jīng)坐在了教室之中。當(dāng)我和她四目相對(duì)的時(shí)，我心中閃過(guò)一個(gè)念頭——完了，因?yàn)樗��?jiàn)到我倆的第一件事就是收作業(yè)。果不其然，她朝我張了張手，示意我教作業(yè)，我只得硬著頭皮上，哆哆嗦嗦地說(shuō)：“我沒(méi)畫(huà)……”，我還想解釋?zhuān)�可沒(méi)用，因?yàn)樗�已�?jīng)眉頭緊鎖，將我拉到了教室拐角處，讓我站著聽(tīng)了一上午的課。

　　我心里很怨恨，恨這個(gè)老師太狠，恨這個(gè)老師不通情達(dá)理。自那之后，便也不認(rèn)真聽(tīng)她的課了，即便她依舊教的那么認(rèn)真。

　　那天我沒(méi)精打采的來(lái)到教室，蔣老師還沒(méi)來(lái)，便啞著個(gè)嗓子和她攀談起來(lái)。沒(méi)一會(huì)兒蔣老師來(lái)了，她聽(tīng)到了我的聲音，竟是沒(méi)再第一時(shí)間收作業(yè)，而是打電話(huà)給我媽媽?zhuān)�再后�?lái)媽媽帶我去醫(yī)院檢查，竟是聲帶小結(jié)，雖然不是什么大病，但如若嚴(yán)重，也要開(kāi)刀，幸好發(fā)現(xiàn)的早，還能控制，小時(shí)候的我怕極了手術(shù)，心里對(duì)蔣老師的`曲解少了許多，感激多了幾分，又開(kāi)始認(rèn)真上課了……

　　對(duì)于蔣老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，我很欽佩；她的嚴(yán)格，我非常敬畏和理解，對(duì)于她對(duì)我的關(guān)心，和下課時(shí)的平易近人，和藹可親，我和他便是滿(mǎn)心歡喜，因?yàn)橄抡n時(shí)我們可以和她聊天，探討問(wèn)題，甚至一起玩手機(jī)游戲。

　　后來(lái)，蔣老師不僅只是我們的老師，還是我們的朋友，也許是她的和藹可親……但我想更是因?yàn)樗�的認(rèn)真，一絲不茍和嚴(yán)格吧……

師生之間作文8

　　對(duì)于即將走進(jìn)高中生活的我們，相信每個(gè)人都已經(jīng)接觸過(guò)多個(gè)老師。

　　從小學(xué)到初中，我接受了很多老師的教育和關(guān)愛(ài)，他們各有特色，都很優(yōu)秀。在這一段學(xué)習(xí)生活里，我深深地感受到師生之間最寶貴的那份感情，它是讓我不能忘記，一輩子都會(huì)珍惜的財(cái)富。

　　小學(xué)的第一個(gè)班主任，是辦事干練果斷的郭老師。她對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，這讓我多多少少有些怕她。直到有一天，我在與朋友玩鬧時(shí)摔倒在教室外的走廊上，牙齒狠狠地磕到了水泥地上。就在這時(shí)，碰到了準(zhǔn)備來(lái)教室上課的郭老師。我心里害怕極了，卻疼得爬不起來(lái)。沒(méi)想到郭老師匆忙扶起了我，領(lǐng)我到她的辦公室，拿出毛巾臉盆給我擦手洗臉，最后還拿出杯子給我漱口。我詫異了，那可是郭老師平時(shí)喝水的杯子。我滿(mǎn)嘴是血，她卻一點(diǎn)也不在意。在郭老師的`臉上，我看到的是母親對(duì)孩子的心疼和愛(ài)護(hù)，沒(méi)有不耐煩，沒(méi)有嫌棄。這件事徹底改變了我對(duì)郭老師的看法，她就像一個(gè)嚴(yán)厲的母親，雖然對(duì)我們要求嚴(yán)格，卻是從心底里把我們當(dāng)作自己的孩子去愛(ài)，為我們好。

　　等到了五、六年級(jí)，我又換了一位班主任，他是讓我印象深刻的江老師。江老師很年輕，卻在管理班級(jí)和教學(xué)上很有經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō)話(huà)幽默，我們?nèi)�班都�?ài)聽(tīng)他的數(shù)學(xué)課。他布置很少的作業(yè)，告訴我們很多跟課本無(wú)關(guān)的知識(shí)，支持我們組織兒童節(jié)的活動(dòng)，帶領(lǐng)我們布置出漂亮的板報(bào)櫥窗，把我們班變成全年級(jí)最優(yōu)秀的班集體。但這些并不是我們崇拜他、尊敬他的唯一理由。我們愛(ài)他，是因?yàn)樗�給予了我們像父親一樣的愛(ài)護(hù)。他是小學(xué)班主任中少有的男老師，心思卻十分細(xì)膩。他關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，也同樣關(guān)心我們的身體健康、家庭生活甚至還了解到我們和朋友間發(fā)生的矛盾。他會(huì)注意到女生換了發(fā)型，男生帶了足球，他了解我們的愛(ài)好，主動(dòng)與我們交流，讓我們每個(gè)人都有被重視的感覺(jué)。最感動(dòng)的一次是在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和幾個(gè)朋友正頂著太陽(yáng)寫(xiě)著通訊稿，沒(méi)想到江老師竟自己花錢(qián)為我們買(mǎi)來(lái)了冰果汁，我差點(diǎn)哭了出來(lái)。在他的眼里，我們都是班級(jí)的奉獻(xiàn)者，我們的付出受到了肯定，所以再苦再累也驕傲。畢業(yè)的那天，我們多少人流淚，我們都舍不得江老師。我們?cè)�在教師�?jié)送給他鮮花和賀卡，可是第二年他沒(méi)有允許我們?cè)偎�。我知道，我�?/p>

　　在每一次的考試中拿到年級(jí)的語(yǔ)數(shù)雙第一，對(duì)于江老師來(lái)說(shuō)，那就是最好的禮物。

　　有人說(shuō)，師生之間是朋友�？墒菍�(duì)我來(lái)說(shuō)，師生之間是親人。因?yàn)槲业睦蠋焸兘o了我像親人一樣的愛(ài)，我們像親人一樣彼此包容，彼此關(guān)愛(ài)。我們更像親人一樣，無(wú)論分開(kāi)多久多遠(yuǎn)，心還在一起，愛(ài)還在那里，永不改變！

師生之間作文9

　　世界上最偉大的當(dāng)然是母愛(ài)，但我覺(jué)得師愛(ài)也是偉大的。老師的愛(ài)就像冬天里那火紅的太陽(yáng)，溫暖我們，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里漸漸成長(zhǎng)。

　　——題記

　　生病的回憶

　　說(shuō)起老師，一定要說(shuō)說(shuō)我們的班媽媽X老師！在學(xué)習(xí)上，X老師的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍是出了名的，無(wú)論是在平常的課堂上還是在日常的生活中，她都教導(dǎo)我們做事一定要嚴(yán)謹(jǐn)。也許是因?yàn)樗�教�?shù)學(xué)的緣故，總要講究邏輯關(guān)系，所以她對(duì)我們的要求一點(diǎn)都不打折扣。小到課堂坐姿和物品擺放，更別說(shuō)紀(jì)律常規(guī)和學(xué)習(xí)要求了，我們班的同學(xué)們總是嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)要求，于是每次學(xué)校的班級(jí)德育量化考評(píng)我們班總能穩(wěn)居前列，這也讓班里的每個(gè)人都充滿(mǎn)了自豪感。

　　當(dāng)然，除了嚴(yán)謹(jǐn)，她也是一個(gè)充滿(mǎn)耐心與愛(ài)心的班媽媽。不管是平常哪個(gè)同學(xué)詢(xún)問(wèn)她數(shù)學(xué)題，還是哪位同學(xué)生病了，她都耐心、認(rèn)真地對(duì)待，對(duì)我們就像是她的親骨肉一樣。好多次，她的孩子生病住院了，她都不能去陪伴，因?yàn)榘嗬镞�有三十多個(gè)孩子需要她。

　　平時(shí)，她還教了我們?cè)S許多多做人的道理。還記得那一次，我們正在上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師讓我們做一道數(shù)學(xué)題，正當(dāng)教室里沙沙沙動(dòng)筆時(shí)。一個(gè)溫柔的詢(xún)問(wèn)聲打破了平靜�！癤XX同學(xué)你怎么了？不舒服嗎？”原來(lái)是我們的班媽媽正在關(guān)切的詢(xún)問(wèn)一位趴在桌子上的同學(xué)�！袄蠋煛�…我頭有點(diǎn)痛……好像是發(fā)燒了�！蹦俏煌瑢W(xué)吃力地對(duì)老師說(shuō)。老師把手掌貼在了那位同學(xué)的頭上，“哎呀！好像真的.發(fā)燒了！”X老師二話(huà)不說(shuō)扶著那位同學(xué)離開(kāi)了教室去往醫(yī)院，只見(jiàn)她那焦急的背影逐漸消失在了走廊。于是我們“可憐”的班爸爸只好又成了“救火隊(duì)員”，進(jìn)教室來(lái)守我們上自習(xí)了。

　　憔悴的背影

　　前段時(shí)間，X老師要參加區(qū)里的講課比賽，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，每天上課時(shí)嗓子都是啞啞的。有一天，我們一整天都沒(méi)看見(jiàn)她，直到晚自習(xí)我到辦公室交作業(yè)時(shí)，才終于見(jiàn)到了我們的班媽媽。此時(shí)的她臉上掛滿(mǎn)了憔悴，她趴在辦公桌上不知不覺(jué)睡著了，這可能是她今天唯一認(rèn)真休息的時(shí)間吧？她平常每天干的工作已經(jīng)太多太多了，為我們付出的也太多太多，想到這里，我悄悄地合上了那寫(xiě)滿(mǎn)批注的練習(xí)冊(cè)，放在她的桌上后躡手躡腳地走出了辦公室，并輕輕的關(guān)上了門(mén)，希望她能安靜地多睡一小會(huì)。

　　我覺(jué)得X老師不僅是一位值得尊敬的認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，也是我們最?lèi)?ài)的長(zhǎng)輩。她真的就像對(duì)自己孩子那樣愛(ài)我們，一直包容我們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不斷幫助我們?nèi)〉贸砷L(zhǎng)和進(jìn)步，我發(fā)自?xún)?nèi)心想要說(shuō)：“X老師，您辛苦了，謝謝您！”

師生之間作文10

　　子女之間，充滿(mǎn)了親情；師生之間，充滿(mǎn)了恩情。

　　我有一位老師，她并不是學(xué)校任教老師，而是我的補(bǔ)習(xí)班老師。

　　她個(gè)子比較矮，現(xiàn)在想想，應(yīng)該比我矮一點(diǎn)吧。她還有一張櫻桃小嘴，眼睛大大的，閃閃發(fā)亮。

　　那時(shí)我去補(bǔ)習(xí)班的主要原因就是寫(xiě)作業(yè)，班里的紀(jì)律很差，老師選了一個(gè)班長(zhǎng)，也是我的朋友。

　　那時(shí)的我性格比較內(nèi)向，不怎么說(shuō)話(huà)，所以我很尊守紀(jì)律，這一切都被她看在眼里，而我以為我在她眼里，只是一個(gè)平平常常的男孩。

　　一切的一切都是為了偶然，然而在那一天，我和她的關(guān)系一下子好了起來(lái)。

　　那天，我的爸爸因?yàn)楣ぷ鞣泵�，所以沒(méi)來(lái)接我，我只好自己走回去。天黑，只有天上的星星為我照明，我因?yàn)楹ε�，加快了腳步。

　　眼前有一個(gè)身影若隱若現(xiàn)，我仔細(xì)看了看覺(jué)得這個(gè)身影很像老師，突然，那個(gè)身影轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，似乎在等我。這一轉(zhuǎn)我便確定了我是正確的，那個(gè)身影就是老師。

　　我并不想讓她等我，因?yàn)槟菢訒?huì)顯得我沒(méi)有禮貌。我跑了起來(lái)，待我跑到她那里時(shí)，已經(jīng)上氣不接下氣。

　　“跑那么快干什么？”她用她的黑色的眸子望著我，眼睛里充滿(mǎn)了不解，我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是停在那里，像個(gè)木頭人。

　　“走吧�！彼�抬起胳膊摸了摸我的頭，并溫柔的說(shuō)。

　　“嗒，嗒，嗒，嗒……”腳步聲連綿不斷，路上的`人就我們兩個(gè)，和我們兩個(gè)就是個(gè)“啞巴”，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)。

　　終于，她開(kāi)口了：“我有一個(gè)想法，你同不同意？”

　　我心里疑惑：想法就想法跟我有什么關(guān)系？“你當(dāng)副班長(zhǎng)，可不可以？”

　　“什么！”我的想法一掃而空，瞪大雙眼望著她。

　　“你當(dāng)副班長(zhǎng)，可不可以？”她再來(lái)一次平靜的說(shuō)，看著我，黑色的眸子中充滿(mǎn)了信任。

　　不知為何，我竟奇跡般的點(diǎn)了一下頭。

　　從那以后，我便成了副班長(zhǎng)。

　　在當(dāng)班長(zhǎng)的這段時(shí)間，我有一次數(shù)學(xué)考試考砸了，班里就有一個(gè)人對(duì)我說(shuō)：“你根本就不配當(dāng)副班長(zhǎng)！”

　　我低下頭，回到班里，有很多同學(xué)看著我，眼里充滿(mǎn)了挑釁，而我卻不爭(zhēng)氣的哭了。

　　這時(shí)，老師來(lái)了，她批評(píng)了那位同學(xué)，并對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，一次考試代表不了什么……”我抬頭望著她，那雙黑色的眸子中充滿(mǎn)了安慰。

　　師生之間就是這樣，老師就是我們的方向盤(pán)，為我們指明前方的道路，告訴我們做人的道理，給予我們鼓勵(lì)與安慰，他們像夜空中的明星，在我們的人生道路上，獻(xiàn)出自己的那道光。

師生之間作文11

　　煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上及天文地理，下及國(guó)際之事，他們談人生、談夢(mèng)想、談未來(lái)；撐一只小船，他們便能泛舟游湖，談李白杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點(diǎn)江山。他們既是師生之間，也是朋友關(guān)系。

　　孔子云：“三人行，必有我?guī)熝��！蹦膫�(gè)人不是你的老師。天下之大，又何患無(wú)師？但學(xué)校之中，老師與學(xué)生之間的關(guān)系是微妙的。他們是天天見(jiàn)面的人，像朋友，像上下級(jí)，像家長(zhǎng)與孩子……

　　師生之間可以有玩笑與歡樂(lè)。曾有一老師，有著圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的身子、圓圓的手……咱班同學(xué)送了個(gè)外號(hào)，曰：陳圓圓。此老師聽(tīng)到后，圓圓的眼睛樂(lè)得瞇成了一條縫，還直夸我班同學(xué)有才。但此老師卻在我班威望最高，光輝事跡最多。

　　師生之間可以有認(rèn)真與燦爛。一老師，平日里給人的感覺(jué)就是很?chē)?yán)格、很認(rèn)真。每次考試沒(méi)考好，都會(huì)被喊出去“問(wèn)訊”，老師仔細(xì)地幫我們分析原因、尋找原因，從不懈怠。我們要有什么問(wèn)題把她給問(wèn)住了，她從來(lái)不敷衍了事。不知道的就說(shuō)不知道或是努力去找答案。老師是個(gè)樸素的美麗的.女人。一次教師節(jié)，我心血來(lái)潮地送了老師一張自己制作的賀卡。她說(shuō)完“謝謝你”之后送了我一個(gè)燦爛的陽(yáng)光般溫暖的微笑。那一瞬，我覺(jué)得她好漂亮，陽(yáng)光般的耀眼、動(dòng)人。我當(dāng)時(shí)愣住了，待我緩過(guò)神來(lái)，她留給我的卻是一個(gè)匆匆的背影。

　　師生之間可以有別扭與矛盾。老師有時(shí)會(huì)很生氣地指責(zé)我們?cè)趺床缓�，我們有時(shí)會(huì)很不滿(mǎn)地在心中咒罵她；有時(shí)她會(huì)在班級(jí)大發(fā)雷霆，遷怒到每一個(gè)人，有時(shí)我們會(huì)暗中做小動(dòng)作�？墒撬�在課下不動(dòng)聲色地關(guān)心著每一個(gè)人，而在外班我們也會(huì)很極力維護(hù)老師的高大形象……

　　有人說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生不懂得尊敬師長(zhǎng)，不懂得師生之間的情誼，可是他不知道我們?cè)��?jīng)為了老師的感受，多么努力地去做好每一件事；有人說(shuō)師生之間就像貓與老鼠，水火不相容，可是他不知道，我們?cè)��?jīng)是多么認(rèn)真為這個(gè)集體的成績(jī)而共同努力著；有人說(shuō)師生之間就像上下級(jí)，可是他不知道我們一同度過(guò)的日子是那么的不計(jì)利益，唯有真誠(chéng)；有人說(shuō)師生之間……

　　師生之間有喜、有憂(yōu)、有玩笑、有誤解、有悲愁、有同甘共苦、有風(fēng)雨同舟……可是在師生之間的那種特別的情誼，是任何風(fēng)雨都不能消磨的。

　　若把老師比作那一輪皎潔的月亮，我們便是星星。從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發(fā)點(diǎn)點(diǎn)星光裝點(diǎn)黑暗。

　　如同月亮星星一同裝點(diǎn)夜空，我們師生也將會(huì)一同書(shū)寫(xiě)這人生的畫(huà)卷，潑灑濃墨。

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