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課題開題專家評議意見

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課題開題專家評議意見50句

  課題開題專家評議意見是專家對課題選題、研究方案、預(yù)期目標、研究方法、可行性分析等方面進行綜合評估后給出的專業(yè)建議和評價。下面我們來看看課題開題專家評議意見,歡迎閱讀。

  1、該同學(xué)的學(xué)位論文,將計算機輔助設(shè)計技術(shù)覆蓋產(chǎn)品設(shè)計的全過程是當前CAD研究的主要內(nèi)容。傳統(tǒng)意義下的CAD技術(shù)著重于輔助產(chǎn)品的詳細設(shè)計和繪圖輸出,因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產(chǎn)品設(shè)計資訊的載體,通過運動分析、功能映射、變型設(shè)計、關(guān)聯(lián)設(shè)計等手段,將計算機輔助設(shè)計技術(shù)全面地融入產(chǎn)品概念設(shè)計過程,取得了一系列有創(chuàng)造性的研究成果:

  2、將零件結(jié)構(gòu)劃分為零件、功能結(jié)構(gòu)和基因單元三個層次,以功能結(jié)構(gòu)為單位組織基因單元,有利于實現(xiàn)基于功能的零件概念設(shè)計。

  3、提出了產(chǎn)品骨架單元的提取方法,通過插入、刪除、替代、分解、整合、克隆、派生等多種骨架單元置換手段,在保持功能不變的條件下,對產(chǎn)品進行變型設(shè)計。與傳統(tǒng)的基于尺寸的產(chǎn)品參數(shù)化設(shè)計不同,上述變形設(shè)計能導(dǎo)致產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化,因而為創(chuàng)新型設(shè)計提供了有效的CAD手段。骨架單元表示完整地體現(xiàn)了該結(jié)構(gòu)與產(chǎn)品中其他結(jié)構(gòu)的約束關(guān)系。在保證產(chǎn)品中各結(jié)構(gòu)單元有序性、一致性的前提下,減少了所附加大數(shù)據(jù)量,有利于在概念設(shè)計中,對設(shè)計方案反復(fù)進行斟酌與修改。

  4、在關(guān)聯(lián)設(shè)計中,歸納總結(jié)了五種關(guān)聯(lián)的約束模型,為詳細設(shè)計階段自動生成導(dǎo)出單元提供了設(shè)計依據(jù)。

  5、以圖形單元置換、疊代技術(shù)為核心,構(gòu)造了單元化產(chǎn)品信息建模原型系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上開發(fā)了MCADDS系統(tǒng),并在沖剪機床設(shè)計XJD型轉(zhuǎn)轍機傳統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計中獲得了成功的應(yīng)用。

  6、論文內(nèi)容豐富、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整,特別是在運用CAD技術(shù)輔助產(chǎn)品的變型設(shè)計以及在設(shè)計過程中對設(shè)計方案的反復(fù)修改方面有重要突破。本文是一篇優(yōu)秀的博士學(xué)位論文,建議提交答辯。

  7、課題研究目標恰當,建議能調(diào)整其研究的先后順序,有步驟地開展課題研究。

  8、該課題選題新穎,緊密結(jié)合臨床,設(shè)計合理,屬于本學(xué)科研究熱點,研究工作具有一定的理論意義與實際價值。論文的內(nèi)容與題目基本相符,結(jié)構(gòu)完整,格式規(guī)范,層次清楚,條理分明,語言通順流暢,內(nèi)容豐富。文獻材料收集豐富詳實,基本涵蓋了本學(xué)科相關(guān)的主要文獻,并對本學(xué)科發(fā)展趨勢有一定的歸納作用。數(shù)據(jù)資料充分,論述過程嚴謹,思路清晰,綜合運用了所學(xué)知識解決問題,分析方法選用得當,結(jié)果可信。論文撰寫嚴肅認真,推理符合邏輯,結(jié)論和建議具有現(xiàn)實意義,是一篇有較高學(xué)術(shù)價值的碩士生論文。

  9、課題研究方法得當。如本課題中的行動研究法,能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其余的研究方法,請酌情補充并注意研究方法實施時的科學(xué)性、規(guī)范性。

  10、課題研究計劃全面。按時間序列進行了詳細的過程設(shè)計,并對實施階段進行了詳細的論述劃分,課題組成員結(jié)構(gòu)合理,研究任務(wù)分工明確。建議為保證課題研究的落實,課題組應(yīng)重點關(guān)注“研討充分”的保障條件,可定期召開課題研討會,形成例會制度,并把課題研究和學(xué)校的教研工作聯(lián)系起來,列入學(xué)校的工作計劃或行事歷。

  11、專家組最后建議,課題組應(yīng)進一步修改完善開題報告,組織開展課題相關(guān)理論研究培訓(xùn),按照分工,展開課題研究,定期交流研究心得和成果,對研究過程性資料及佐證材料的進行歸檔和整理等。

  12、該課題選題立足于學(xué)校實際,立題開展感恩主題傳統(tǒng)文化修身課程的實踐研究,擬將豐富多彩的實踐活動課程化,引導(dǎo)學(xué)生融感恩思想于自己人生德行之中。課題研究有助于學(xué)校新課程改革的落實,為學(xué)生未來的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),符合國家新課程改革所提倡的“以德育人”的總要求,具有研究價值和實踐意義。

  13、課題研究目標明確。旨在探究國學(xué)經(jīng)典、美德故事、傳統(tǒng)節(jié)日、書法等內(nèi)容中感恩為特色的傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的作用與途徑、方法。

  14、課題研究內(nèi)容具體。課題聚集學(xué)生感恩意識缺乏的解決途徑、依托傳統(tǒng)文化整合實踐活動于校本課程,探索感恩實踐活動操作體系,較為準確地把握了課題研究的方向,有較強的實F性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定,加強研究內(nèi)容和研究目標的關(guān)聯(lián)度,并適當細化和具體化。

  15、課題研究方法得當。課題以行動研究為主,輔以經(jīng)驗總結(jié)和個案研究等,能保證課題研究的有序有效推進,也有助干服務(wù)學(xué)校教學(xué)改革實踐,建議在實際研究討程中及時,酌情補充聯(lián)合相關(guān)研究方法,保證實施的科學(xué)性、規(guī)范性。

  16、組織、分工、進度安排合理,建議在具體操作過程中還可以進行適當?shù)募毣,并要督促好各課題組成員及時完成好自己的研究任務(wù),在分工的基礎(chǔ)上還要有良好的合作。

  17、課題研究預(yù)期成果多樣化。根據(jù)研究目標,建議教師多渠道收集感恩教育的教學(xué)信息資源,對實施計劃不斷完善與總結(jié),形成預(yù)期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學(xué)案例及教學(xué)反思上,可增加值得推廣的模式、評價標準等,并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實踐水平。

  18、專家組最后建議,課題組應(yīng)進一步完善實施方案,定期組織開展研討活動,交流研究心得,梳理提煉成果,及時對研究過程性材料、佐證材料進行整理和歸檔。

  19、課題選題新穎,具有較高的研究價值和現(xiàn)實意義。

  20、課題緊扣當前教育改革熱點,對推動教育教學(xué)發(fā)展有積極作用。

  21、研究目標明確,定位清晰,能夠指導(dǎo)課題研究的順利開展。

  22、課題設(shè)計科學(xué)合理,研究方法得當,能夠確保研究結(jié)果的準確性和可靠性。

  23、課題組成員結(jié)構(gòu)合理,專業(yè)背景互補,為課題研究的順利進行提供了有力保障。

  24、課題預(yù)期成果多樣化,既有理論成果,又有實踐應(yīng)用,具有較高的推廣價值。

  25、建議在研究過程中注重數(shù)據(jù)的收集和分析,確保研究結(jié)論的科學(xué)性。

  26、課題的開展需要充分考慮學(xué)生的實際情況,確保研究成果能夠真正服務(wù)于教育教學(xué)。

  27、課題研究應(yīng)關(guān)注國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新動態(tài),確保研究的前沿性和創(chuàng)新性。

  28、課題的實施過程中應(yīng)加強與學(xué)校、教師、學(xué)生的溝通和協(xié)作,確保研究的順利進行。

  29、建議在研究過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  30、課題研究的預(yù)期成果應(yīng)能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)方法的改進。

  31、課題應(yīng)關(guān)注教育教學(xué)中的實際問題,提出切實可行的解決方案。

  32、課題的開展應(yīng)充分考慮資源的有效利用和經(jīng)費的合理安排。

  33、課題的研究方法應(yīng)多樣化,結(jié)合實際情況靈活運用各種研究方法。

  34、課題的研究過程應(yīng)注重反思和總結(jié),及時調(diào)整研究方案,確保研究目標的實現(xiàn)。

  35、課題的成果應(yīng)具有較強的可操作性和可推廣性,能夠在實際教學(xué)中得到應(yīng)用。

  36、課題的開展需要注重團隊合作和學(xué)術(shù)交流,共同推動課題研究的深入發(fā)展。

  37、建議在課題研究中加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和鍛煉。

  38、課題選題緊密結(jié)合當前教育改革需求,具有較高的應(yīng)用價值。

  39、研究方法科學(xué)嚴謹,能夠確保研究結(jié)果的可靠性。

  40、課題組成員分工明確,能夠高效協(xié)作完成研究任務(wù)。

  41、預(yù)期成果形式豐富多樣,能夠滿足不同領(lǐng)域的需求。

  42、課題的開展需要充分考慮教育資源的合理配置和有效利用。

  43、課題研究應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合,推動教育教學(xué)實踐的創(chuàng)新發(fā)展。

  44、建議在研究過程中加強對學(xué)生心理健康的關(guān)注和支持。

  45、課題的開展應(yīng)充分考慮不同區(qū)域、不同學(xué)校之間的差異性和特殊性。

  46、課題應(yīng)關(guān)注教育教學(xué)中的難點問題,提出有針對性的解決方案。

  47、研究過程中應(yīng)注重數(shù)據(jù)的真實性和有效性,避免虛假數(shù)據(jù)和誤導(dǎo)性結(jié)論。

  48、課題成果應(yīng)能夠促進教育公平和質(zhì)量提升,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

  49、建議在課題研究中加強對學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。

  50、課題的開展需要充分考慮技術(shù)手段的應(yīng)用和更新,以適應(yīng)教育教學(xué)的新需求。

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