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趣味數(shù)學(xué)故事

時間:2024-07-01 19:10:29 好文 我要投稿

[優(yōu)]趣味數(shù)學(xué)故事15篇

趣味數(shù)學(xué)故事 1

  她是5年紀新調(diào)來的數(shù)學(xué)老師,孩子們對新來的數(shù)學(xué)老師感到很好奇,希望從老師的自我介紹中,充分的了解老師,但是,老師給出的自我介紹竟然是一道數(shù)學(xué)題,這可難倒了很多小朋友。

[優(yōu)]趣味數(shù)學(xué)故事15篇

  老師給出的自我介紹是這樣的:

  我是這個年份出生的,如果用這個年份數(shù)加5,就得到9的倍數(shù);用它加6,就得到10的倍數(shù);用它加7,就得到11的倍數(shù);而如果用它加8,就得到12的倍數(shù)。聰明的小朋友就可以知道我現(xiàn)在的年齡了。

  聽了老師的話,很多小朋友都一頭霧水,只有小明拿起了筆,在紙上認真計算著。下面的計算方法是這樣的:

  1.老師的`出生年份減4,就得到四個數(shù)9、10、11、12的公倍數(shù);

  2.9、10、11和12的最小公倍數(shù)是:22×32×5×11=1980.

  3.根據(jù)老師的外貌判斷,老師的出生年份應(yīng)該是1980+4=1984年;

  4.老師的年齡是:20xx-1984=29歲。

趣味數(shù)學(xué)故事 2

  又到了周末,媽媽帶我去釣魚(我們是去釣假魚)。

  我們來到紅石公園,釣假魚。

  釣魚攤在紅石公園的東邊,釣魚池其實就是一個充氣水池,里面有各種各樣的'塑料魚、小鴨子、章魚、海豚什么的……,魚竿也是塑料的,魚線下面掛著一個吸鐵球,魚的嘴里砸了一個釘子,這樣,就可以引魚上鉤了。

  妹妹好奇地說:“這么一大池魚,誰能釣完呀?再說,釣了放哪兒呀?”媽媽給我們每人交了兩元五角,一共是五元,我和妹妹一人拿了一個釣魚竿,就開始釣魚了。

  可是,魚都沉在水底,可氣的是,吸鐵球死活也不往下沉,怎么辦呢?所以,我一只手把吸鐵球摁下去,另一只手拿著釣魚竿,就這樣,我們很快就釣到了一只只海豚、章魚、熱帶魚、金魚等。

  后來,又來了兩個小弟弟。

  其中一個弟弟釣得非常快,但是他一只海豚都沒釣著。

  我給他了4只,這下,我只剩8只了。

  請你們猜猜吧,我原來有幾只小海豚?你們肯定猜到了吧?是12只,算式是:4+8=12(只)。

  我們玩了約一個小時,就回家了。

趣味數(shù)學(xué)故事 3

  這天,聰聰和笨笨寫完作業(yè)后,賈伯伯又開始給他們講數(shù)學(xué)的故事。

  “今天我們講的是‘完全數(shù)’……”

  “完全數(shù)?數(shù)還有不完全的?那不完全的數(shù)是不是就是一半的呢?”笨笨問。

  “哼,當(dāng)然不是啦,哪有這么簡單的!”不等賈伯伯開口,聰聰就搶先說。

  “哦,那你說呢,什么是完全數(shù)呢?”賈伯伯問聰聰。

  “嗯…就是…就是…就是整個的數(shù)吧?”聰聰試探著說。

  “當(dāng)然也不是啦!”賈伯伯說。聰聰不好意思地低下了頭。賈伯伯繼續(xù)向他們講著“完全數(shù)”的`概念。

  “什么是‘完全數(shù)’呢?就是說,如果一個自然數(shù)正好等于除去它本身以外所有的因數(shù)之和,這個自然數(shù)就叫‘完全數(shù)’。那,你們說,什么數(shù)符合這樣的要求呢?”

  聰聰和笨笨想了想,笨笨先遲疑地說:“6……是吧!”

  賈伯伯笑著說:“你怎么知道是6呢?”

  笨笨大著膽子說:“因為6除了它自己,還有1、2、3三個因數(shù),而1+2+3,正好就是6,就像您剛才說的,三個因數(shù)的和正好等于它自己。”

  賈伯伯贊許地說:“笨笨答對了!6就是最小的完全數(shù)。除了6以外,28也是完全數(shù),你們看,28除了自己之外,還有1、2、4、7、14五個因數(shù),1+2+4+7+14,不也是28了嗎?”笨笨和聰聰互相看看,都覺得這個“完全數(shù)”挺有意思。聰聰問:“那還有多少這樣的‘完全數(shù)’呢?”

  賈伯伯說:“兩千多年前,人們就發(fā)現(xiàn)了6和28這兩個完全數(shù);后來,又發(fā)現(xiàn)了496和8128這兩個數(shù),也是完全數(shù)。可是又過了一千多年,才又發(fā)現(xiàn)了第五個完全數(shù),這個數(shù)就是33550326!

  笨笨說:“真不容易呀!”

  賈伯伯說:“后來的三百多年,人們又找出了4個完全數(shù),第九個完全數(shù)已經(jīng)有37位了。后來有了電子計算機,人們在找完全數(shù),就方便多了,到現(xiàn)在,總共找到了33個完全數(shù),有的完全數(shù)已經(jīng)有五百多位了呢!”

  “那,還有更大的完全數(shù)嗎?”聰聰問。

  賈伯伯笑了:“完全數(shù)到底是有限的還是無限的,這個問題嘛,現(xiàn)在還沒有解決,連數(shù)學(xué)家也不知道,再比如,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的33個完全數(shù)都是偶數(shù),有沒有奇數(shù)的完全數(shù)?這個也還沒有答案呢!”

趣味數(shù)學(xué)故事 4

  每一張紙均有兩個面和封閉曲線狀的.棱(edge),如果有一張紙它有一條棱而且只有一個面,使得一只螞蟻能夠不越過棱就 可從紙上的任何一點到達其他任何一點,這有可能嗎?事實上是可能的只要把一條紙帶半扭轉(zhuǎn),再把兩頭貼上就行了。這是德國 種玩具使得一支數(shù)學(xué)的分支拓樸學(xué)得以蓬勃發(fā)展。

趣味數(shù)學(xué)故事 5

  有數(shù)學(xué)思維的煎餅俠

  咕 嘰 開 了 一 家 美 味 煎 餅 店 。

  這一天,店里來了三位買餅的顧客,他們急于趕火車,限定3份煎餅的制作時間不能超過16分鐘。

  幾個廚師算了算之后都說無能為力,因為要烙熟一個餅至少需要10分鐘( 兩面各需要五分鐘 )。

  而店里的`只有一口鍋,一次只可以放兩個餅,那么烙熟三個餅就得2O分鐘。

  這時老板咕嘰說話啦,他說:

  “ 有一種方法,烙熟3個餅只要15分鐘就行了。

  如果誰可以在規(guī)定的時間內(nèi)烙出3個餅,

  那么誰就將獲得 煎餅俠 的美譽。”

  咕嘰話音剛落,人群里站出一個小小少年,他把自己的想法一一道來

  最后,廚師在他的指揮下真的只花了15分鐘就烙出了3個香噴噴的餅。

  三位趕火車的顧客興高采烈的離開了咕嘰的煎餅店。

  咕嘰為了獎勵這個小少年,不但封了他 “ 煎餅俠 ” 的稱號,并且給予他享受每日免費煎餅一個的特權(quán)。

趣味數(shù)學(xué)故事 6

  我們小區(qū)有一棵松樹,樹上結(jié)了幾個又香又大又好吃的松果,每天路過松樹我都數(shù)數(shù)松果兒,我還跟小麻雀定下個任務(wù),我不在的'時候幫我數(shù)數(shù)。

  上午9時22分我路過松樹,抬頭數(shù)1,2,3,4,5,不多不少5顆,我就安心的去上畫畫課了。

  10時30分,我下課回家路過松樹又抬頭數(shù)1,2,3,4。嗯?1,2,3,4還是4顆,我很生氣,誰干的?叫小麻雀:“你是幾點數(shù)的松果?”它說:“7時50分,5顆一顆不少!蹦嵌颊l來過這里了?小麻雀說:“8時10分的時候,小巴狗來過,9時30分的時候小松鼠來過。

  我掐指一算,不可能是小巴狗,因為9時22分的時候松果還沒有丟,9時30分時松鼠來過,從9時22分到10時30分,這1時8分鐘里它非常有把握干這件事情,我急匆匆地去找松鼠,發(fā)現(xiàn)它正背著松果往家趕,果然,元兇是松鼠。

趣味數(shù)學(xué)故事 7

  這是什么話!語文老師和外語老師大為驚訝,異口同聲,喊了起來。

  數(shù)學(xué)老師笑著說,不明白我的意思?寫下來就知道。

  只見數(shù)學(xué)老師不慌不忙,在紙上把三句話寫出來,再畫一道橫線,添一個加號,成為一道加法算式:

  外語老師往數(shù)學(xué)老師肩上拍一掌,說:還是算式謎?

  語文老師搶過筆來,一面研究算式,一面問道:還是每個漢字表示一個數(shù)字,不同漢字表示不同數(shù)字?

  數(shù)學(xué)老師說,對,老規(guī)矩。不過今天這道式子格外精巧,每一行的九位數(shù)里都是從1到9,一個數(shù)字不漏。

  答案很快求了出來,是:

  123456789+864197532=987654321。

  游覽秀麗山川,令人心曠神怡,領(lǐng)略生活的自然美。

  好詩、好詞、好文章,來自生活,精心提煉加工以后,高于生活,可以從中體會語言美。

  數(shù)字、圖形和數(shù)學(xué)題,同樣來自生活,通過科學(xué)的抽象概括,揭示生活中的內(nèi)在規(guī)律,蘊涵一種和諧的'數(shù)學(xué)美。

  語文老師說,我的印象可以概括成一句話:

  青山、碧水,勁松、千峰秀。

  外語老師說,受你的啟發(fā),我的印象也可以概括成一句話:

  秀峰、千松勁,水碧、山青。

  外語老師受到的啟發(fā)真不小,把語文老師那句贊美詞整個兒倒過來讀,就成了外語老師的贊美詞。當(dāng)然這也是一種絕妙的創(chuàng)造,因為不是任何一句話都能倒過來讀的。

趣味數(shù)學(xué)故事 8

  數(shù)學(xué)課上,張老師出了一道這樣的計算題:25÷7×14÷11×132=?

  許多同學(xué)一看題就說:“ 25除以 7,不能除盡呀 !”有的.同學(xué)說:“是近似計算嗎?”

  這時,張老師說:“同學(xué)們先想一想,能不能聯(lián)系一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的分數(shù)乘法來計算呢?”

  “能!”小慧站起來說道,“一個數(shù)除以另一個數(shù)等于這個數(shù)乘以另一個數(shù)的倒數(shù),所以能夠直接得到準確得數(shù)!闭f完,小慧走到黑板前列出了下面的算式:

  張老師看了小慧的算法后,高興地說:“小慧的算法很好,能夠聯(lián)系學(xué)過的知識解題、不過誰還有其他的做法嗎?”

  小波舉起了手說:“我有。”……

  你能想出別的做法嗎?

趣味數(shù)學(xué)故事 9

  數(shù)學(xué)故事杯子里的互質(zhì)數(shù)

  從前,在匈牙利,有一個叫埃杜斯的數(shù)學(xué)家。他聽人說,有個叫波沙的12歲男孩,非常聰明,特別能解數(shù)學(xué)題。埃杜斯就想,應(yīng)該去考考他,看看這個小孩是不是真的像別人說的那么聰明。

  埃杜斯就找到了波沙的.家,見到了小波沙。波沙家的人熱情款待了他。他向波沙提了一個問題:從1、2、3直到100,隨便取出51個數(shù),至少有兩個是互質(zhì)數(shù)的,你能說出其中的道理嗎?

  什么是互質(zhì)數(shù)呢?比如說,2和7,它們之間沒有公約數(shù),我們就稱它們?yōu)榛ベ|(zhì)數(shù)。

  波沙想了一會兒,就知道這個體該怎么解了。只見他把爸爸、媽媽和埃 杜斯先生面前的杯子都拿到自己的面前,說:先生,比如說這幾只杯子是50個。我把1和2這兩個數(shù)放進第一個杯子,把3和4這兩個數(shù)放進第二個杯子,這樣兩個兩個地往杯子里放,最后把99和100兩個數(shù)放進第50個杯子,我這樣放可以吧?

  埃杜斯先生點點頭。

  小學(xué)趣味數(shù)學(xué)故事《杯子里的互質(zhì)數(shù)》:小波沙又說:因為你剛才說,要從里面挑出51個數(shù),所以至少有一只杯子里的數(shù)全被我挑走,而連續(xù)兩個自然數(shù),當(dāng)然就會互質(zhì)了!

  埃杜斯先生問:你為什么這么說兩個連續(xù)的自然數(shù)會互質(zhì)呢?

  波沙說:如果兩個相鄰的自然數(shù),一個是a,一個是b,他們?nèi)绻换ベ|(zhì),那么他們倆就必然有大于1的公約數(shù)c,那么c一定是b-a的約數(shù)?墒莃-a又等于1,不可能有大于1的約數(shù)。既然不可能,那就說明兩個相鄰的自然數(shù)一定是互質(zhì)的!

  埃杜斯先生感嘆地說:你答得真好啊!

趣味數(shù)學(xué)故事 10

  張衡在京師很長時間,也從未打算去撈個一官半職。恰巧這時有一個叫鮑德的人調(diào)任南陽郡太守,他素聞張衡之名,就邀請張衡隨他去治理郡政。張衡一來因為經(jīng)濟上的拮據(jù),二來也思念闊別多年的母親,于是他就隨鮑德回到了南陽,做了九年主簿。

  公元一O九年,張衡三十一歲時,當(dāng)朝大將軍鄧騭慕名,幾次派人邀請張衡去他門下做官,但張衡看不起這位極有權(quán)勢的“國舅”,謝絕了。直到他三十八歲時,才提任了“太史令”(專管天時、星象、歷算),正是到了這個時候,張衡的創(chuàng)造才華方真正地顯露出來。

  在短短的十余年里,他先后發(fā)明制造了“渾天儀”、“地動儀”、“候風(fēng)儀”、“指南車”等多種天文、地理學(xué)儀器,還創(chuàng)立了系統(tǒng)完整的天文學(xué)說,開辟了古代世界地震學(xué)研究的新紀元。

  張衡一生的成就,固然是他勤奮好學(xué)的結(jié)果,但也與他家庭的教育和影響分不開的。張衡生長在一個破落的宦官家庭中,他的祖父、祖母和母親對他施以很好的影響,他自然很少染上紈绔子弟的.惡習(xí),并養(yǎng)成刻苦自律的品格。他一生絕少“官氣”,能夠較多地接近并了解人民的生活疾苦,這對他成為一個“如此全面發(fā)展之人物”,無疑起著重要的作用。

  水可以載舟,亦可以覆舟。

趣味數(shù)學(xué)故事 11

  我懷著無比興奮的心情讀完了《趣味魔術(shù)與數(shù)學(xué)故事》。

  這本書寫了許多數(shù)學(xué)故事和迷惑人心的有趣魔術(shù)。我第一次看這么有意思的數(shù)學(xué)書籍,并知道了數(shù)學(xué)的空間是那么的寬大,無處不在,也知道了生活離不開數(shù)學(xué)。

  這本有趣的書寫了許多事例,讓我講幾個來聽一下吧!有一天,作者去了一家大演院看魔術(shù),一走進去就看見一個13歲小男孩出現(xiàn)舞臺上,他的助手飛快地潛入觀眾席,邊比試邊拿起觀眾的物品,提問舞臺上的小男孩,結(jié)果小男孩在既遠又昏暗的環(huán)境下毫不猶疑一一回答正確,觀眾發(fā)出暴風(fēng)雨般的`掌聲和熱烈的歡呼聲。作者非常驚訝,神奇的目光久久停留在小男孩身上,想探個究竟,可小男孩遲遲猶豫著不肯說出真相,最后作者依依不舍的把自己珍藏郵集給了喜愛郵票的小男孩,才換來那“神奇”的答案。原來這一切奧秘來自簡單的“數(shù)字”。魔術(shù)師是利用了數(shù)字來暗示某一個物體,達到“神奇魔幻”的效果。如:“1”代表手提包;“2”代表煙;“3”代表銅幣等等。書中還說道“非凡的記憶”也是通過數(shù)字給單詞編號......數(shù)字魅力竟如此之大,吸引千千萬萬好奇的目光。

  在生活中也有許多事物可以用數(shù)字編號,如:“三八”代表婦女節(jié)、身份證號碼、學(xué)生的學(xué)號......

  數(shù)學(xué)是研究數(shù)字之間關(guān)系的科學(xué),它把抽象的數(shù)字變成具體可感的物體,把無形變成有形。數(shù)字就像是數(shù)學(xué)的衣裳,數(shù)字是數(shù)學(xué)的根本,正如“20xx”是個充滿希望的“數(shù)”啊!

  讀數(shù)學(xué)故事,學(xué)數(shù)學(xué)知識!這本書還有許多有用的知識與有趣數(shù)學(xué)故事在等著我們。

趣味數(shù)學(xué)故事 12

  游戲規(guī)則是這樣的:兩人各伸出一只手,一只手只有5個指頭,任意出幾個指頭。一邊出手,一邊說數(shù),如果誰說的數(shù)正好等于兩個人伸出的指頭數(shù)的和,誰就算贏。有人認為,這完全沒有規(guī)律,贏都是靠運氣,雙方贏的機會相同。其實,仔細分析,其中還和學(xué)過的數(shù)學(xué)知識密切相關(guān)呢。

  下面先分析甲出0時的情況,乙可能出0、1、2、3、4、5,和就是乙出的手指數(shù);

  甲出1時,乙可能出0、1、2、3、4、5中的任意一個,出不同的手指,和也不同,最后的和是乙每次出的手指數(shù)加1。

  甲乙兩人手指的組合形式,還有以下24種:

  甲出2,乙出0、1、2、3、4、5,和是2、3、4、5、6、7;

  甲出3,乙出0、1、2、3、4、5,和是3、4、5、6、7、8;

  甲出4,乙出0、1、2、3、4、5,和是4、5、6、7、8、9;

  甲出5,乙出0、1、2、3、4、5,和是5、6、7、8、9、10。

  孩子們好好看看上面的分析,是不是對答案也有所期待呢?下面,就讓我們一起看看如何才能夠取勝吧。

  從上面我們可以看出,在這些組合中,指頭和為0、10的情況各一種;和為1、9的各兩種;和為2、8的各3種;和為3、7的各4種;和為4、6的'各5種,和為5的共6種?梢姡蜑5的組合最多,也就是說,說5贏的機會相對較多。因為不管對方出幾個指頭,你都可以和它湊成和為5。除此之外說別的數(shù)則不然,比如說2,對方要出2個以上指頭,你怎么出也不行;再如說8,對方要出8個以下指頭,你怎么也無濟于事。

趣味數(shù)學(xué)故事 13

  春節(jié)里,養(yǎng)雞專業(yè)戶小馬虎站在院子里,數(shù)了一遍雞的總數(shù),決定留下 ,1/2外,把1/4慰問解放軍,1/3送給養(yǎng)老院。他把雞送走后,聽到房內(nèi)有雞叫,才知道少數(shù)了10只雞。于就是把房內(nèi)房外的雞重數(shù)一遍,沒有錯,不多不少,正就是留下1/2的`數(shù)。小馬虎奇怪了。問題出在哪里呢?你知道小馬虎在院里數(shù)的雞就是多少只嗎?

  來了多少客人一天,小林正在家里洗碗,小強看見了問道:“怎么洗那么多的碗 ?”“

  家里來了客人了!薄皝砹硕嗌偃?”小林說:“我沒有數(shù),只知道他們每人用一個飯碗,二人合用一個湯碗,三人合用一個菜碗,四人合用一個大酒碗,一共用了15個碗!蹦阒纴砹硕嗌倏腿藛?

  趣味數(shù)學(xué)小故事:數(shù)學(xué)天才高斯

  高斯念小學(xué)的時候,有一次在老師教完加法后,因為老師想要休息,所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看,題目就是:

  1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?

  老師心里正想,這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時,卻被 高斯叫住了!! 原來呀,高斯已經(jīng)算出來了,小朋友你可知道他就是如何算的嗎?

  高斯告訴大家他就是如何算出的:把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加,也就就是說:

  1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100

  100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1

  =101+101+101+ ..... +101+101+101+101

  共有一百個101相加,但算式重復(fù)了兩次,所以把10100 除以 2便得到答案等于<5050>

  從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué),也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),更讓他成為——數(shù)學(xué)天才!

趣味數(shù)學(xué)故事 14

  庫默爾屈就為一個中學(xué)教師時,有一天上課,在黑板上運算卻忘了七和九的乘積!他猶豫很久講不下去時,有學(xué)生說答案是61,他依著寫下了。

  怎知另一聲音說他應(yīng)該寫69。庫默爾當(dāng)然曉得正確答案只有一個,至于是61、69或其他數(shù)目,他不能決定了。于是他開始分析,高聲說61是質(zhì)數(shù),不會是一個乘積,65是5的倍數(shù),67也是質(zhì)數(shù)69看來太大,所以答案是63吧!

趣味數(shù)學(xué)故事 15

  阿基米德有許多故事,其中最著名的要算發(fā)現(xiàn)阿基米德定律的那個洗澡的故事了。

  國王做了一頂金王冠,他懷疑工匠用銀子偷換了一部分金子,便要阿基米德鑒定它是不是純金制的,且不能損壞王冠。阿基米德捧著這頂王冠整天苦苦思索,有一天,阿基米德去浴室洗澡,他跨入浴桶,隨著身子浸入浴桶,一部分水就從桶邊溢出,阿基米德看到這個現(xiàn)象,頭腦中像閃過一道閃電,“我找到了!”

  阿基米德拿一塊金塊和一塊重量相等的銀塊,分別放入一個盛滿水的容器中,發(fā)現(xiàn)銀塊排出的水多得多。于是阿基米德拿了與王冠重量相等的金塊,放入盛滿水的容器里,測出排出的.水量;再把王冠放入盛滿水的容器里,看看排出的水量是否一樣,問題就解決了。隨著進一步研究,沿用至今的流體力學(xué)最重要基石——阿基米德定律誕生了。

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