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幼兒園大班閱讀活動(dòng)

時(shí)間:2024-09-20 18:49:17 好文 我要投稿
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幼兒園大班閱讀活動(dòng)

幼兒園大班閱讀活動(dòng)1

  活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園大班閱讀活動(dòng)

  1.了解各區(qū)域的名稱、玩法和規(guī)則。

  2.樂于參與區(qū)域活動(dòng),提高自主游戲的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各區(qū)域備好操作材料

  活動(dòng)過程

  1.介紹今天開放的`區(qū)域角,請(qǐng)小朋友自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用區(qū)域標(biāo)識(shí)。

  2.重點(diǎn)區(qū)域指導(dǎo):

 。1)寶寶閱讀:投放多種繪本,引導(dǎo)幼兒:

  看書時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書,用正確的方法翻閱和閱讀,注意保護(hù)眼睛;先看圖畫,再結(jié)合文字看,

  激發(fā)幼兒想象力。

 。2)樂至淘寶:投放小瓶蓋,開展游戲《吹泡泡》,練習(xí)3、4的點(diǎn)數(shù)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):操作時(shí),應(yīng)用食指、從左到右數(shù),最后還要畫圈并說出總數(shù)。

 。3)英語沙龍:投放“生日祝?ā薄胺较虮P”“單詞卡”等,開展《開火車》等游戲,

  復(fù)習(xí)數(shù)字、單詞和句型。

  提示:團(tuán)結(jié)友愛地開展游戲,遵守游戲規(guī)則,愛惜并隨時(shí)整理游戲道具。

  (4)夢(mèng)幻劇場(chǎng):自戴頭飾,分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》。

  提示:演員大方的表演,觀眾文明觀看,當(dāng)演員演出節(jié)目后,觀眾給以掌聲祝賀。

  3.教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)各組活動(dòng),注意及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。

  4.教師進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)小結(jié),根據(jù)各個(gè)區(qū)域幼兒整體表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),

  推選出“最佳區(qū)域”,并頒發(fā)小獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。隨后,教師認(rèn)真填寫區(qū)域記錄表,

  進(jìn)行分析與總結(jié),便于下次更好指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。

  5.結(jié)束:請(qǐng)各個(gè)區(qū)域幼兒收拾整理、歸類放好物品及材料,安靜有序退出區(qū)域,結(jié)束活動(dòng)!

幼兒園大班閱讀活動(dòng)2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與物體的關(guān)系。

  2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

  3感知體驗(yàn)熱愛自由,熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習(xí)慣。

  活動(dòng)材料:

  1、貼絨圖片:水壺、水杯;桌子、椅子;鎖;鑰匙;雨傘、雨鞋;鳥籠、鳥。

  2、幼兒用 書人手一冊(cè),實(shí)物投影儀。

  活動(dòng)過程:

  1、實(shí)物匹配。

  教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,說說:黑板上有什么?想想:誰和誰是一對(duì)好朋友?啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。

  2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。

  用實(shí)物投影儀將幼兒用書放大,教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問:水壺的朋友是誰?水壺對(duì)水杯說什么?水杯說什么?然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的文字,按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀,最后,指著鳥說:鳥和鳥籠是好朋友嗎?為什么?小鳥的好朋友是誰?小鳥為什么說藍(lán)天是它的好朋友?還有誰是它的好朋友?

  3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁地閱讀畫面,采用分角色對(duì)話的形式完整地讀。

  教師可安排幼兒對(duì)話,教師講獨(dú)白語言,與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復(fù)講述:“我們是一對(duì)好朋友”,“對(duì)”,這些反復(fù)出現(xiàn)的句自再加深幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)趣。

  4、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新的相干事物,擴(kuò)展圖書的內(nèi)容。

  教師除了書上的好朋友外,你還知道哪些東西是好朋友?鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。例如:碗和筷子;鉛筆和鉛筆盒,褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子。

  5、音樂游戲:找朋友

  音樂起,幼兒隨著音樂表演邀請(qǐng)“找朋友”,感知體驗(yàn)找到好朋友的快樂。

  重點(diǎn):感知理解書中兩兩相關(guān)物體的'“朋友”關(guān)系,初步感知文字與物體的關(guān)系。

  難點(diǎn):根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

  過程反思:通過觀察食物,幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系,通過已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),有些小朋友非常的聰明,如:易旭小朋友說:“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等,說明小朋友平時(shí)觀察挺仔細(xì)的,能把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中來進(jìn)行仿編。

幼兒園大班閱讀活動(dòng)3

  一、指導(dǎo)思想

  閱讀在孩子一生的成長(zhǎng)過程中扮演著重要角色,它是孩子認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要方式,是孩子完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。隨著我園校園閱讀特色文化建設(shè)以來,閱讀已經(jīng)潤(rùn)物無聲的`成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國際兒童節(jié)的歡樂,我們迎來了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的第七屆閱讀節(jié)。沐浴書香,浸潤(rùn)心靈,孩子們、教師們、家長(zhǎng)們,我們又一次聚在一起共同閱讀了。

  二、活動(dòng)主題:

  “感恩書籍·享受閱讀”

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提高師生的文化素質(zhì)和精神修養(yǎng)。

  2.展示幼兒自主閱讀、教師導(dǎo)讀的書香校園魅力,促進(jìn)幼兒閱讀能力的提升。

  四、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年5月6日至6月1日

  五、活動(dòng)內(nèi)容

  第一階段:閱讀節(jié)策劃與宣傳(5月6日——6月1日):

  1.給家長(zhǎng)發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動(dòng)倡議書。

  2.聆聽國旗下講話,激發(fā)幼兒享受閱讀的熱情。

  第二階段:閱讀節(jié)組織與實(shí)施(5月12日——6月1日)

  活動(dòng)一:幼兒自主閱讀

  1. 豐富和完善各班班級(jí)閱讀角。

  2. 大班的班內(nèi)圖書漂流活動(dòng)。

  3. 結(jié)合活動(dòng),完成活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) (附1)

  活動(dòng)二:教師教學(xué)導(dǎo)讀

  1.各班圍繞繪本開展藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動(dòng)。

  2.每位教師完成一篇繪本推薦(附2)

  3.家庭親子共讀:大班家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會(huì)征集展覽。

  4.每班至少推薦一篇親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和一篇親子閱讀體會(huì),由年級(jí)組為單位設(shè)計(jì)專題展板,于5月28日至6月1日展出。

幼兒園大班閱讀活動(dòng)4

  教材介紹:

  這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心酸動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛,一種無私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理,禁不住流下熱淚。這是一本經(jīng)典的圖畫書,它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間。圖文的配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻擄獲了無數(shù)讀者的心。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、透過繪本「蘋果樹」的教學(xué)活動(dòng),了解植物的生老病死,與人類的生老病死的差別。

  2、進(jìn)而體會(huì)出關(guān)懷植物、關(guān)懷生物;

  3、進(jìn)一步體會(huì)出父母親的辛勞、多關(guān)心父母的苦心等。

  活動(dòng)過程:

  1、教師介紹繪本故事名稱,并請(qǐng)幼兒欣賞繪本課件PPT

  2、分析:

  在故事中,樹的一生,只有一個(gè)目的:就是盡他所有的愛男孩,讓男孩開心,即使男孩后來對(duì)他只有「拿取」,他還是不改初衷。你覺得蘋果樹是不是跟爸爸媽媽很像呢?

  男孩小時(shí)候真的很愛樹,但是隨著年齡的增長(zhǎng),他對(duì)樹的感情,不再單純,他只有在缺乏某樣?xùn)|西的時(shí)候,才會(huì)去找樹;他向樹提出要求的時(shí)候,連一句「謝謝」都沒有,好像樹「理所當(dāng)然」要給他……。即便如此,樹對(duì)小男孩的付出依舊沒有條件……。你會(huì)像這個(gè)男孩一樣嗎?如果我們跟小男孩一樣,接受恩典的時(shí)候,沒有感恩的心,你想,爸爸媽媽會(huì)有多么的傷心呢?圣經(jīng)教導(dǎo)我們做兒女的`要孝敬父母。在字典中,「孝」的意思是「盡心奉養(yǎng)父母」﹝動(dòng)詞﹞或「有孝心的」﹝形容詞﹞;「敬」則有「尊重」、「有禮貌的獻(xiàn)上」﹝動(dòng)詞﹞、「恭敬、慎重」﹝副詞﹞的意思,結(jié)合起來,簡(jiǎn)單的說就是:在態(tài)度上,要尊敬父母;在行動(dòng)上,要常常表現(xiàn)出你對(duì)他們的感謝。

  你對(duì)爸爸媽媽的態(tài)度正確嗎?恭敬嗎?可以從以下的問題中,好好的思考喔!

 。1)我會(huì)主動(dòng)做好自己該做的事,例如:做功課、整理書包、整理房間等等。

  (2)我會(huì)常常跟爸爸媽媽說請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。

  (3)我會(huì)主動(dòng)幫忙做家事,例如:倒垃圾、折衣服、擦地板等等。

  (4)當(dāng)爸爸媽媽提醒我要做某件事﹝例如洗澡、吃蔬菜、起床﹞時(shí),我會(huì)馬上去做,不會(huì)拖拖拉拉,

  更不會(huì)擺一張臭臉。

  喔,或許你會(huì)想:這些真的很難做到耶!但是只要你開始做,就一定會(huì)進(jìn)步喔!

  3、問題討論

  1.故事中的小男孩,要求樹為他做哪些事?

  2.樹為什么答應(yīng)小男孩的要求?

  3.你覺得小男孩知道樹為什么愿意付出他的一切嗎?小男孩有什么回應(yīng)?

  4.說說在生活中,爸爸媽媽為你做的一切。

  5.你上次跟爸爸媽媽說謝謝,是什么時(shí)候?你常常會(huì)這樣做嗎?

  6.通常你如何表達(dá)你對(duì)爸爸媽媽的感謝?你又可以有什么樣的進(jìn)步?

幼兒園大班閱讀活動(dòng)5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志,學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。

  2.樂于嘗試解決問題,能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。

  3.嘗試自主閱讀“淹城野生動(dòng)物園”的導(dǎo)游圖,感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖一張,小組操作用的中圖三張:“淹城野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖18份;進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室、火車站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份;寫有1~6數(shù)字的小旗子三份。

  活動(dòng)過程

  一、談話引出話題

  師:今天,老師帶來了一張跟動(dòng)物有關(guān)的圖,我們一起來看一看。

  二、出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖,閱讀各種信息

  1.幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖。師:看看圖上有什么?圖上用什么來表示動(dòng)物的?為什么又畫動(dòng)物圖像又寫文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動(dòng)物,這是哪里啊?(動(dòng)物園)

  2.認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志。師:除了動(dòng)物,你還看到了什么?(進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上,先讓幼兒說說這種標(biāo)志是什么意思,然后了解標(biāo)志的名稱,再請(qǐng)幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。)這張圖告訴我們這么多信息,這是一張什么圖?(地圖)

  3.幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。師:(1)動(dòng)物園的地圖有什么用呢?(幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方)(2)動(dòng)物園這么多動(dòng)物,你最想看什么動(dòng)物?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來找到一個(gè)自己最想看的動(dòng)物場(chǎng)館并指出游覽線路。(3)請(qǐng)幼兒找出三個(gè)游覽景點(diǎn),規(guī)劃游覽線路,說說先到哪里,再到哪里,最后到哪里,為什么要按這樣的順序游玩。

  教師小結(jié):孩子們,正像你們說的一樣,動(dòng)物園的地圖中藏著很多既有趣又有用的信息,它可以讓人們又快又準(zhǔn)確地找到想去的地方,不走彎路,節(jié)約時(shí)間。這樣把游覽景點(diǎn)畫出來方便大家的地圖叫導(dǎo)游圖。你們見過導(dǎo)游圖嗎?在哪里見過?

  三、分組操作:規(guī)劃游覽線路,自主閱讀導(dǎo)游圖

  1.幼兒自主閱讀“淹城野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖,自主閱讀,看看導(dǎo)游圖上有哪些信息,跟黑板上的大圖是否一樣,有哪些不一樣的東西,去過動(dòng)物園的'小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方,邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。

  2.請(qǐng)一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的,發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西,跟大家交流分享。

  3.幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求:首先,每人在動(dòng)物園導(dǎo)游圖上找一個(gè)自己最想去的地方,然后大家商量:第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn),檢查一下線路是不是合理。

  4.評(píng)價(jià)小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上,請(qǐng)一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的,為什么這樣規(guī)劃,老師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

  四、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖

  師:今天我們閱讀了導(dǎo)游圖,還小組合作規(guī)劃游覽線路,我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用,它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個(gè)景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖,以后你們出去游玩時(shí)就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖,讓它為你們服務(wù)。

幼兒園大班閱讀活動(dòng)6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看圖閱讀,理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法,嘗試找出既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)逐頁仔細(xì)閱讀圖畫書,觀察理解畫面中的細(xì)節(jié)與情節(jié)。

  3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件PPT;

  2、幼兒每人一本小圖書;

  活動(dòng)指導(dǎo):

  1、師幼共同欣賞圖畫書封面(幼兒用書第1頁)

 。1)教師啟發(fā):

  師:小朋友看看圖畫書的封面上畫有什么?

  師:你認(rèn)為這本圖畫書可能會(huì)講一個(gè)怎樣的有趣故事呢?

  (2)教師介紹書名,開放的問題激發(fā)幼兒想象的空間。

  師:這本書的名字叫《鳥窩里的樹》。你們見過鳥窩里的樹嗎?你們覺得鳥窩里的樹會(huì)發(fā)生什么故事?

 。3)幼兒自由觀賞圖畫書封面,大膽發(fā)表自己的想法。

  (4)幼兒自主閱讀,熟悉圖畫書的主要內(nèi)容與角色。

  2、幼兒自主看書,培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好閱讀習(xí)慣。

 。1)教師設(shè)疑:圖畫書講了一個(gè)什么故事呢?

 。2)教師提出閱讀要求:

 、儆變邯(dú)立、安靜進(jìn)行閱讀活動(dòng);

  ②逐頁認(rèn)真看書閱讀;

  3、播放PPT,師幼共同閱讀,深入解讀圖畫書的主題與細(xì)節(jié)。

  (1)解讀第2頁師:鳥太太在孵蛋,鳥窩里居然孵出了什么?(播放動(dòng)畫)幼兒自由講講自己的想法和看法;

 。2)解讀第3—4頁師:螳螂先生要砍小樹苗,鳥太太同意了嗎?

  師:小朋友從哪里看出來的?為什么鳥太太不同意?

  師:甲蟲先生想了什么辦法幫助鳥先生一家?

  師:鳥先生愿意嗎?鳥先生會(huì)怎么說?

  (3)(略去第5頁)解讀第6頁師:來了更多的小動(dòng)物,大家想想好辦法,小朋友能不能幫助鳥先生師:鳥太太一家想一個(gè)既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的好辦法?

  師:幼兒自由討論并大膽講述自己的想法;

 。4)解讀第7—9頁

  ①幼兒學(xué)習(xí)模仿畫面中各種小動(dòng)物搬移小樹苗的動(dòng)作師:小動(dòng)物們?cè)鯓泳恼疹櫺涿绯砷L(zhǎng)?

  師:看到這一頁,小朋友有什么感覺?

 、诎l(fā)散的問題,激發(fā)幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。

  師:接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

 、弁ㄟ^動(dòng)作模仿體驗(yàn)小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹苗的內(nèi)容情節(jié)。

  四、師幼完整閱讀圖畫書

  五、延伸活動(dòng)

  幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱讀后的'感受。

  幼兒分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

  觀察與反思:

  愛的教育始終是我們教育工作中的重點(diǎn),在語言活動(dòng)中運(yùn)用的也很多,如何將愛傳遞給孩子,讓孩子們從小就懂愛、有愛、會(huì)愛一直是我思考的問題。當(dāng)我看到故事《鳥窩里的樹》,就被它巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。

  在活動(dòng)中我主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  一、抓住閱讀元素,突出故事的文學(xué)性和藝術(shù)性。

  二、讓幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì)關(guān)愛的情感。通過感知、理解、品味、感悟、積累、表達(dá)、運(yùn)用等一系列活動(dòng),給孩子們帶來強(qiáng)烈的情感沖擊,產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴。

  三、活動(dòng)中關(guān)注孩子。觀察孩子的反應(yīng),聆聽他們的聲音,帶領(lǐng)孩子進(jìn)入關(guān)愛的世界,體驗(yàn)愛的情感……創(chuàng)設(shè)和諧自然的活動(dòng)氣氛,層次分明的情感提升,在平等開放的提問中展現(xiàn)孩子們的想象力和發(fā)散性思維,與孩子的和諧交融、充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,就是我所追求的教學(xué)藝術(shù)效果的最佳境界。

幼兒園大班閱讀活動(dòng)7

  一、導(dǎo)入部分

  1、和客人老師打招呼

  2、引出故事:剛才你們的表現(xiàn)真棒,彬彬有禮,落落大方哦!所以這會(huì)兒我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一下哦,給你們講一個(gè)我家的故事吧,想不想聽老師家的故事呀?那一會(huì)兒可要仔細(xì)聽哦!

  二、閱讀理解

  1、我家的故事就發(fā)生在這樣一座小山村里,很久很久以前我的家就在這兒哦,你看見我的家鄉(xiāng)都有些什么呢?(出示扉頁)(回應(yīng)的話:1、我的家鄉(xiāng)到處都是樹,可是惟獨(dú)沒有會(huì)開花的樹,所以一年四季,到處都是黃黃綠綠的,從來沒有一點(diǎn)紅色,所以,那個(gè)時(shí)候,人們都叫我的家鄉(xiāng)茅草谷2、除了樹,我的家鄉(xiāng)還有些什么?

  2、怎么看出來這是老房子,它和新房子有什么不同的地方?)

  2、講故事說到這兒,大家就知道了,原來我的家就在這座老房子里,那兒住著我親愛的家人。那兒也藏著我家的故事。我的故事就這樣開始了很久很久以前,我的家就在這個(gè)村莊里,這個(gè)村莊里有很多很多的樹,可是沒有一棵會(huì)開花的樹,于是大家就叫他茅草谷。在這個(gè)村莊里生活著一群善良勤勞的人,他們都是我深深愛著的親人。有一年,茅草谷里發(fā)生了一件大喜事。瞧,我的爺爺他結(jié)婚了,他娶回了我的奶奶,村莊里的人都趕來賀喜,大家敲鑼打鼓熱鬧極了。每個(gè)見過我奶奶的人都會(huì)羨慕的說:哇,她一定是世界上最最美麗的新娘吧!你看他,紅紅的臉蛋,你看她閃亮的眼睛,你看她烏黑的頭發(fā)上,還戴著一朵美麗的海棠花。這一天,爺爺奶奶可高興啦!奶奶結(jié)婚的那天,奶奶的媽媽還給奶奶帶來了一牛車的禮物——哇!結(jié)婚噢!會(huì)送什么禮物給她呢?整整一牛車哦,誰敢來猜猜啊!

  于是,大家圍在牛車邊上,睜大眼睛仔細(xì)看,奶奶掀開了紅布,沒有……沒有……沒有……,也沒有……原來是一車會(huì)開花會(huì)結(jié)果的樹苗,大家都覺得很奇怪,都說:繹!送這些樹苗干什么。只有爺爺在一邊笑著說:我知道,我家媳婦最愛花,所以她媽媽才讓他帶這些會(huì)開花的樹種子,種在村子里,明年就能開花結(jié)果啦!奶奶一定特別高興。于是,從那以后,爺爺真的把這些樹種在了自家門前。一天一天過去了,只要家里有一件開心事,爺爺就在院子里種一棵會(huì)開花會(huì)結(jié)果的樹。很快,滿院子都是這樣會(huì)開花的樹了。第二年春天的時(shí)候。爺爺和奶奶有了第一個(gè)孩子,就是我媽媽,他們給她起了個(gè)好聽的名字叫桃花。那時(shí)候樹也都開花啦。接著一年一年過去了,奶奶生了三個(gè)孩子,給他們起了花的名字,一個(gè)叫梨花,一個(gè)叫杏花。屋子里的樹也越來越多,花也越開越美了。村里的人都忘了奶奶叫什么名字了,都管她叫花兒娘——聽到這兒你知道了哪些關(guān)于我家的事?

  ——她聽到我的奶奶和我的爺爺結(jié)了婚,那么我的奶奶是個(gè)怎樣的人呢,你聽到了哪些?

  ——我的奶奶長(zhǎng)什么樣。

  ——結(jié)婚除了要有新娘,當(dāng)然還要有新郎哦!你覺得我爺爺是個(gè)怎樣的人?誰愿意夸夸我爺爺?shù)模?/p>

  小結(jié):所以他們倆很幸福的生活在一塊兒。就這樣他們就在我們家院子里種了很多會(huì)開花的樹,只要家里有一件開心的事,爺爺就會(huì)在院子里添一棵,很快,我家的院子成了村子里最美的地方。這件事很快傳遍了整個(gè)村莊,村莊里的人都學(xué)著爺爺?shù)臉樱灰龅揭患彩,就在自家院子前種上一棵開花的樹。

  ——什么叫喜事?

 。ㄩ_心的事就叫喜事,舉個(gè)例子說說看,什么樣的事算是喜事?我先來說一件事,過生日時(shí)一件喜事!你們還知道哪些喜事呢?)如果有熱情就鼓勵(lì)幼兒自由說說告訴你們,你們?cè)谥v得事,我們的村莊里也發(fā)生了很多喜事,那些年我們村莊的喜事還真不少。我把我們家老照片都找出來了,想看嗎?把這些快樂的事都記錄在這些老照片里了。議會(huì)兒請(qǐng)你們一起來看看,那些年我們家鄉(xiāng)都發(fā)生了哪些喜事(幼兒看圖)——我們家的老照片好看嗎,你發(fā)現(xiàn)哪些年我們家的村莊都發(fā)生了哪些喜事呢?

  ——有一張老照片記錄了過年的事,一起告訴我是第幾張照片?

  ——你們家過年會(huì)怎樣慶祝啊?

  ——給你們看看我們家鄉(xiāng)過年時(shí)的情景,記住我們用了哪些開心的事來慶祝新年的哦,數(shù)好噢?(看視頻)——看到這兒,你發(fā)現(xiàn)我們村里是怎么慶祝新年的?

  ——除了春節(jié)是我們中國人的重要節(jié)日,你還記得我們還有哪些重要的節(jié)日呢——誰能用一段話講述這張照片里的喜事呢?

  ——豐收的時(shí)刻,人們的`心情是怎樣的,會(huì)想些什么呢?

  ——爺爺過壽,我們可以怎樣祝福他呢有了這些開心的事,我們村莊里的樹也就變得越來越多了!那些年以后,我們家的村莊就有了一棵一棵會(huì)開花的樹,接著我們的村莊就變了樣。甜蜜的故事就在后面的書里了,我們一起來看看吧故事:

  今天我要講得是我家的故事,我家的故事發(fā)生在這樣一個(gè)村莊里。這個(gè)村長(zhǎng)到處都是樹,可是卻沒有一棵會(huì)開花會(huì)結(jié)果的樹,所以人們都叫他茅草谷。有一年茅草谷粒發(fā)生了一件大喜事,我的爺爺結(jié)婚了。他娶回了我的奶奶,村里的人敲鑼打鼓,都趕來賀喜,每一個(gè)見到我奶奶的人,都會(huì)說:那一定是世界上最美的新年。

  結(jié)婚的那一天,奶奶的媽媽給奶奶帶來了一牛車的,大伙兒都很好奇,圍在牛車邊上,仔細(xì)地看,想知道車上到底是什么特別的禮物。當(dāng)爺爺掀開紅布頭時(shí),大家都驚呆了,原來車上放著的是會(huì)開花會(huì)結(jié)果的小樹苗。爺爺說:奶奶愛花,以后,我們遇到一件開心事,我們就在門前種上一棵樹。從那以后,爺爺真的每遇到一件喜事就種上一棵樹。第二年,院子里已經(jīng)有很多會(huì)開花的樹了。奶奶還生了第一個(gè)孩子,奶奶和爺爺都很喜歡他們的孩子,后來他們又生了第二個(gè),第三個(gè)孩子,奶奶爺爺給他們起了花兒般美麗的名字。叫桃花、梨花和杏花。人們都忘了奶奶叫什么名字了,都管奶奶叫花兒娘。奶奶爺爺?shù)脑鹤永锘▋涸絹碓蕉嗔,每年還會(huì)結(jié)出很多的果實(shí),于是這件事傳遍了整個(gè)村莊。人們開始學(xué)著爺爺?shù)臉,只要家里一有喜事就在村莊里種上一棵樹。說來也奇怪,之后我們村里發(fā)生的喜事變得越來越多了,打開那些老照片看看吧,那是多么美好的一樁樁一件件!就這樣村莊就變了個(gè)樣。原來的茅草谷不再只有青青綠綠的模樣了,一年四季都有開不敗的花。那兒成了花的海洋,愛的家園。每年的春天,滿樹的花兒艷得就像奶奶當(dāng)年紅撲撲的臉,每年秋天所有的樹上都會(huì)結(jié)出香甜的果實(shí),就像村里人們甜蜜的日子。

  那香味啊傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,好多鄰村的人都會(huì)尋著那味開著車來到我們村莊。我知道,他們愛的不僅是這兒的果子,還有這兒的美麗和歡樂。

  再后來,我和爸爸媽媽搬進(jìn)了大城市,因?yàn)槊,我們很少有時(shí)間回到村子里,可是我們總忘不了那滿樹滿樹的花,滿院滿院的果。于是每年,到了奶奶的生日,爺爺就會(huì)喚我們回家,大家一起在開滿花的院子里為奶奶慶祝。后來奶奶去世了,家里好像冷清了許多,可是每次看到爺爺,爺爺還是那樣微笑著,爺爺說:奶奶還在,從沒有離開過,你看那滿山遍野的花,就是奶奶微笑的臉。爺爺總會(huì)端著花兒做的糕坐到村子里最高的山坡上,靜靜的吃著花兒做的糕,一次我還聽到爺爺輕輕的說,花兒娘,原來你住在了我心里!一直一直住在那兒"不知道為什么,聽著爺爺?shù)脑,望著滿山坡的樹,我流淚了,是啊,爺爺真的真的很愛奶奶,很愛很愛。

  這就是我家的故事。那兒有我喜歡的故事,我深愛的人。

  你有那么那么愛的人嗎,別忘了找一個(gè)機(jī)會(huì)抱抱他們,告訴他們,你真的很愛他們

幼兒園大班閱讀活動(dòng)8

  每年五月的第二個(gè)星期日就是母親節(jié),為培養(yǎng)幼兒對(duì)媽媽以及家中長(zhǎng)輩的感恩之情,同時(shí)結(jié)合幼兒園閱讀節(jié)營(yíng)造“書香家庭”活動(dòng),讓每一個(gè)家庭都積極參與閱讀,營(yíng)造書香氛圍,讓父母與孩子能夠感受經(jīng)典,進(jìn)一步提高家長(zhǎng)素質(zhì),20xx年5月10日下午,xx市第二幼兒園大二班開展了母親節(jié)暨閱讀節(jié)親子活動(dòng)。

  活動(dòng)開始由主持人介紹母親節(jié)的由來以及意義,通過觀看小視頻,培養(yǎng)幼兒對(duì)母親節(jié)的關(guān)注與感恩母親的.情感。幼兒表演環(huán)節(jié),通過歌唱、朗誦等形式贊頌媽媽的愛以及表達(dá)孩子對(duì)媽媽的愛。璇璇小朋友的媽媽為小朋友們講述故事《丟失的寶石》,孩子和家長(zhǎng)們都聽得非常認(rèn)真。該活動(dòng)也是鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒接觸優(yōu)秀文學(xué)作品,增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間親近關(guān)系,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣及行為規(guī)范。

  親子小游戲——兩人三足,家長(zhǎng)和孩子們都很投入,一聲聲加油聲,增加孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心;促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的密切配合,增進(jìn)彼此感情。親子手工制作——為媽媽制作一份禮物,讓孩子們表達(dá)對(duì)媽媽的祝福。在音樂《世上只有媽媽好》的伴奏下,幼兒和媽媽深情擁抱1分鐘,很多幼兒還給媽媽獻(xiàn)上了甜蜜的親吻,媽媽們都非常感動(dòng)。

  最后主持人也送上祝福語:希望今后的日子,孩子們和家長(zhǎng)們都能成為一個(gè)“愛讀書·樂讀書”的人,讓幼兒園的悅雅文化伴隨大家健康成長(zhǎng)。

幼兒園大班閱讀活動(dòng)9

  早期閱讀是指在學(xué)前階段,通過大量的圖文并茂的讀物,幫助幼兒從簡(jiǎn)單的口頭語言過渡到規(guī)范的書面語言,對(duì)于幼兒的思維,語言、想象力、個(gè)性、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣,提高孩子語言能力。因此,在幼兒園大班一系列入學(xué)準(zhǔn)備教育活動(dòng)中,早期閱讀應(yīng)是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握一些閱讀的方式,如從上至下或從左至右,點(diǎn)指閱讀;會(huì)看目錄和頁碼翻閱;閱讀多頁故事圖畫時(shí),會(huì)一頁一頁有序地翻閱。2.聽熟悉的書面語言內(nèi)容,或者讀自己“寫”的文字內(nèi)容時(shí),開始點(diǎn)認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字。3.傾聽老師朗讀時(shí),能夠?qū)适碌膬?nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、反思和推理4.當(dāng)閱讀完一本熟悉的故事書時(shí),嘗試使用故事書中的句子,憑著記憶重新敘述故事。

  5.會(huì)用口語講出畫面內(nèi)容,或聽老師念圖書文字,知道是在講故事的內(nèi)容,能感受到口語與書面語之間的區(qū)別。

  6.看書時(shí)有端正的.坐姿、書與眼保持一定的距離。

  7.對(duì)自己所“寫”的文字經(jīng)常想要念給周圍人聽。

  8.知道一些書寫的工具。

  9.了解書寫的初步規(guī)則,如先左后右、先上后下等,嘗試用有趣的方式練習(xí)基本筆畫。

  10.掌握四線格、田字格的結(jié)構(gòu),方位清楚。

  11.會(huì)在四線格內(nèi)規(guī)范書寫拼音字母,在田字格內(nèi)書寫簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的文字。

  活動(dòng)內(nèi)容安排:

  10月份:

  1.兒歌:《我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國》,《最亮最亮五顆星》,《老師讓我親親您》,《家》。 2.筆畫:橫,豎,撇。捺,點(diǎn) 。 3:生字:土,六,門,中 ,開,和,入,足。4.6個(gè)單韻母.

  11月份:1. 兒歌:《搖籃 》,《我家的小池塘》 ,《落葉》,《微笑》。2. 筆畫:提,豎鉤,彎鉤,斜鉤,豎彎,豎彎鉤,豎提。3. 生字:蟲,小,水,子,字,民,西,四,幾,兒,瓜,長(zhǎng)。4. 聲母:b,p,m,f,d,t,n,l

  12月份:1. 兒歌:《小河》,《晚霞》,《太陽》,故事《冬天有本圖畫書》2. 筆畫:橫溝,橫折,橫折鉤,橫撇,撇折,臥鉤3. 生字;皮,學(xué),口,片,力,巾,也,友,心,雙,去4. 聲母:g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r

  1月份1:兒歌《古詩5首》2 筆畫;豎折,豎折折鉤,橫折彎鉤,橫斜鉤3.生字;山,牙,馬,鳥,九,風(fēng),飛4,聲母:z,c,s,y,w

幼兒園大班閱讀活動(dòng)10

  活動(dòng)背景

  《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答,讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動(dòng)了我,我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長(zhǎng),有十幾幅畫面?紤]到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進(jìn)和因果關(guān)系,因此并不影響欣賞效果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在閱讀畫面語言的基礎(chǔ)上欣賞故事,感受故事表達(dá)的溫情。

  2.理解故事角色對(duì)快樂的認(rèn)識(shí),能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。

  3.學(xué)習(xí)用“××的快樂是……”的句式完整地說出自己或他人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.將繪本《快樂是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段),微笑表情圖,大字卡:“××的快樂就是……”、“快樂是什么?”。

  2.事先向幼兒發(fā)放“快樂調(diào)查表”。

  活動(dòng)過程

  1.談話導(dǎo)入

  師:(出示快樂的表情)看,這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑?

  師:當(dāng)我們心情高興、快樂時(shí),就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開心,很快樂,因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄。老師知道你們一定也有很多快樂的事情,你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說,你什么時(shí)候很快樂?

  幼:我在做游戲的時(shí)候很快樂。

  幼:畫畫時(shí)我很快樂。

  師:小朋友都有自己的快樂,快樂真是一種美好的感覺?墒怯幸恢恍±鲜螅 (點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問媽媽:快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。

  自評(píng):以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂”的主題,讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說自己的快樂,從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書,又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。

  2.閱讀感知

  (1)師:(點(diǎn)擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

  師:對(duì),這是一個(gè)春天的早晨,小老鼠伸著懶腰走出家門,回過頭問媽媽:快樂是什么?鼠媽媽回答:快樂就是在春天的早晨一打開門,頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。

  什么是櫻花雨?

  幼:櫻花花瓣飄落下來,好像下雨一樣。

  師:說得真好,櫻花是很美很美的一種花,櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺?

  幼:會(huì)很香,還很舒服。

  (教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話并加上動(dòng)作。)

  自評(píng):直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”,還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時(shí),我邊講述,邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒,他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

  (2)師:(點(diǎn)擊第二頁)瞧,小老鼠在干什么?

  師:小老鼠啊,把山坡當(dāng)成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上長(zhǎng)滿了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(zhǎng)滿了草的山坡,踩上去會(huì)有什么感覺?

  幼:軟軟的。

  師:對(duì)啊,如果不小心滑倒,也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他還捧著肚子笑呢!這時(shí),他問媽媽:“快樂是什么?”鼠媽媽說:“快樂就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡,一次又一次。”(帶幼兒一起學(xué)說鼠媽媽的回答。)

  自評(píng):指向準(zhǔn)確的提問引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺”,幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂”的回答。

  (3)師:(點(diǎn)擊第三頁)喲,這老鼠母子倆什么事這么開心呀?

  幼:他們?cè)谑幥锴А?/p>

  師:小老鼠緊緊抱著鼠媽媽,無限開心地問:“快樂是什么?”鼠媽媽會(huì)怎么回答呢?

  幼:她說快樂就是把秋千蕩得高高的',和小鳥飛得一樣高。

  師:你猜對(duì)了。鼠媽媽說:“快樂就是蕩著秋千,像鳥一樣飛進(jìn)高高的云端!蹦銈兪庍^秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗(yàn)一下這種感覺:緊緊抱著媽媽,蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動(dòng)作)?鞓穯?

  自評(píng):前兩幅圖片的講述,激發(fā)了幼兒想說的愿望,他們很想表達(dá)自己對(duì)畫面中表現(xiàn)出來的快樂的理解。這時(shí),我及時(shí)給予了他們說的機(jī)會(huì),而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后,三拍子音樂的動(dòng)作體驗(yàn),將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著,快樂著。

  (4)師:(點(diǎn)擊第四頁)畫面上除了小老鼠,還有誰?他們?cè)谧鍪裁?

  幼:小老鼠騎著自行車,在追大母雞。

  師:嗯,他們?cè)谟螒。咦,鼠媽媽在哪里?(請(qǐng)幼兒找出來。)

  師:鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問“快樂是什么”,鼠媽媽會(huì)怎么說?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言。)

  幼:快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

  幼:鼠寶寶開心,他的媽媽就很快樂。

  師:不錯(cuò),鼠媽媽說:“快樂就是看你開心地玩,吸著鼻涕舔棒棒糖!

  (幼大笑)誰會(huì)學(xué)鼠媽媽的話?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)

  自評(píng):這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面,幼兒在有序的觀察中,連畫面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽,也毫不費(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中,而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后,幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。

  (5)師:(點(diǎn)擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了,外面飄著雪,非常寒冷,可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?

  幼:他們?cè)诤戎鵁釡?/p>

  師:小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。“快樂是什么?”小老鼠舔著手指,摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時(shí),鼠媽媽會(huì)說快樂是什么呢?

  幼:快樂就是外面很冷,家里很熱。

  師:“熱”可以說成“暖烘烘”。鼠媽媽說:“快樂就是在飄雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香噴噴的青豆湯喝!(帶幼兒學(xué)說鼠媽媽的話。)

  自評(píng):用遞進(jìn)式的提問,促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。

  (6)師:(點(diǎn)擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上,他們?cè)诳词裁?

  幼:他們看著太陽落山了。

  師:對(duì),他們?cè)诳聪﹃。你覺得這時(shí)他們的心情是怎樣的?

  幼:很安靜,很舒服。

  師:“快樂是什么?”小老鼠又問!翱鞓肪褪庆o靜地看海,靜靜地看夕陽,靜靜地和你在一起。”

  師:鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來,我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上,靜靜地,靜靜地……真舒服啊!

  自評(píng):借助音樂,讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨,極好地烘托出畫面的氛圍。

  3.欣賞故事

  師:小老鼠一直在問媽媽一個(gè)問題。什么問題?對(duì),這個(gè)故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠,老師就是鼠媽媽,我們一起欣賞故事,分享他們的快樂,好嗎?小老鼠們要記。好繐Q一個(gè)地方,你們都要問媽媽——快樂是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開心、好奇的口吻。)好,開始。(師生合作,分角色講述故事。)

  自評(píng):以分角色問答的形式,讓幼兒參與講述,較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條“快樂是什么”的反復(fù)出現(xiàn),巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)栐挼臅r(shí)機(jī),也讓他們?cè)诓恢挥X中記住了這幾個(gè)漢字。

  4.拓展講述

  (1)師:鼠媽媽每次的回答都不一樣,因?yàn)樗目鞓酚泻枚嗪枚唷D阕钕矚g鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)

  自評(píng):對(duì)已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說,單純的復(fù)述肯定顯得乏味,而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同,它使幼兒回顧故事,并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流,形成與同伴的共享。幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá),特別主動(dòng)。

  (2)師:你們羨慕小老鼠嗎?為什么?

  師:小朋友有家人的疼愛,有老師的關(guān)愛,有同伴的友愛,你們的快樂一定比小老鼠更多。現(xiàn)在請(qǐng)你來介紹一下你自己的快樂,或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂,說的時(shí)候,要用“××的快樂是……”這個(gè)句式來說,要說得很好聽哦!(請(qǐng)幼兒拿著“快樂調(diào)查表”,和同伴進(jìn)行交流。)

  師:誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個(gè)別幼兒講述。)

  幼:我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)

  師:哦,這可是不好的習(xí)慣,你得勸他別為了一時(shí)的快樂損害了健康的身體。

  幼:我媽媽的快樂就是我能乖一點(diǎn)。

  師:是啊,看著你慢慢長(zhǎng)大就是媽媽最大的快樂。

  自評(píng):這一環(huán)節(jié),我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上,幼兒能運(yùn)用故事中的句式,講述自己和他人的快樂,達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。

  5.結(jié)束活動(dòng)

  師:我們一起跳支快樂的舞蹈吧!

  自評(píng):坐了很長(zhǎng)時(shí)間,舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快,歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。

幼兒園大班閱讀活動(dòng)11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞繪本內(nèi)容,理解兩棵樹爭(zhēng)吵—離別——重逢的過程。

  2、幼兒能自主觀察畫面,大膽猜測(cè)、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。

  3、感受兩棵樹的離別與重逢,懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幻燈片《兩棵樹》

  2、自制小圖畫書(人手一份)

  3、《兩棵樹》的錄音

  活動(dòng)過程:

  一、開門見山引入主題

  老師給你們帶來一個(gè)故事,它就藏在一本書里,想不想看?

  二、結(jié)合幻燈片,利用觀察講述法,邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容,初步感受兩棵樹的離別與重逢。

  1.出示繪本封面觀察講述

  這是這本書的封面,封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹》,兩棵樹長(zhǎng)的一樣嗎?(理解反義詞:高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?

  小結(jié):生活中還有很多反義詞,只要你認(rèn)真觀察,注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

  2.他們會(huì)在比賽什么?為什么大樹并不總是占先?

  3.你有沒有和好朋友互不相讓的時(shí)候?誰能用簡(jiǎn)短的話說一說?心里什么感覺?這種爭(zhēng)吵可以避免嗎?怎樣避免?

  小結(jié):好朋友之間要謙讓,意見不一致時(shí)要商量。兩棵樹發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。

  4.看,發(fā)生了什么事?原來每天都見面的兩棵樹,現(xiàn)在還能見面嗎?如果你和好朋友不能見面了,心情會(huì)怎樣?兩棵樹的`心情會(huì)怎樣?

  小結(jié):原來分開了才懂得在一起的美好!

  5.大樹的葉子為什么枯黃?看到大樹的葉子一天天枯黃,小樹的心情會(huì)怎樣?小樹是怎樣安慰大樹的?我們一起來安慰安慰他:“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過高墻!甭犃诵涞陌参浚髽湫睦飼(huì)有什么感覺?

  小結(jié):好朋友的話總會(huì)讓我們感覺到溫暖,讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿信心,這就是好朋友的力量。

  6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺?你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣?

  7.兩棵樹的容顏都改變了嗎?沒改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的歡樂,努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅?huì)合。我們也來擁抱感受一下(好朋友之間要互相珍惜哦

  8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來為他們的重逢感到興奮,我們也為他們鼓掌吧。

  9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了,他們一定會(huì)有許多心里話要說,我們不要打擾他們了,故事講到這里結(jié)束了嗎?看看,原來還有一小段呀。

  三、配樂完整欣賞繪本錄音,進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹之間的寶貴友誼。

  四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本,深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵。

  活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。

幼兒園大班閱讀活動(dòng)12

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  孩子是爸爸媽媽的寶貝,他們享受著家庭的溫暖,父母的關(guān)愛。詩歌《照片》用比喻的方式,向我們展示了物間的聯(lián)系,感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛、母愛的生動(dòng)畫面。優(yōu)美的語言,使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí),也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現(xiàn)事暖。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌表達(dá)的溫馨的家庭情感。

  2.了解詩歌的重復(fù)句式,進(jìn)行創(chuàng)編。

  3.有感情的朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集幼兒的全家福相片,制作成動(dòng)感相冊(cè)。

  2.詩歌《照片》的多媒體課件。

  3.白紙、水彩筆,人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  1.欣賞動(dòng)感相冊(cè)。

  師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請(qǐng)大家一起來欣賞一下吧”

  2.師:“誰來說一說,照片背后的故事”。

  請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說說照片中的.自己和誰在一起?在哪?發(fā)生了什么有趣的事情?拍照的心情。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察照片中爸爸媽媽的樣子,衣服等特征)

  3.小結(jié):這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時(shí)光。

  二、想象作畫 理解詩歌《照片》上半部分

  1.老師念上半段詩歌引導(dǎo)幼兒作畫。

  師:“老師想給你們讀一首《照片》的詩歌,你們一邊聽一邊畫畫。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽詩歌,用畫筆畫出漂亮的畫”。(幼兒對(duì)桌子坐好,一人拿一張畫紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫)

  爸爸是一片綠葉,(可提示幼兒是畫樹葉)

  媽媽是一片綠葉,

  我像花朵一樣,在綠葉中間開放。(念一段過后可重復(fù)一次)

  爸爸是一棵大樹,

  媽媽是一棵大樹

 。ń處熖釂枺骸澳切∨笥咽鞘裁?”)

  我像果實(shí)一樣,掛在樹枝上。

  3. 引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫,復(fù)述出上半段詩歌。

  1)師:“老師完整朗誦一遍,請(qǐng)小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫”。

  2)師:“你畫的畫漂亮嗎?誰愿意上來和小朋友們一起分享你的畫呢?你畫的是什么?為什么要這樣畫?”

  3)請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫,復(fù)述出上半段兒歌。

  三、聯(lián)想作畫,創(chuàng)編詩歌

  1.引導(dǎo)幼兒理解詩歌句子的因果關(guān)系,用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  師:“詩歌里說到,爸爸像片綠葉,媽媽像片綠葉,我像花朵一樣在綠葉中間開放。小朋友,你覺得爸爸媽媽還可以象什么?為什么要這樣形容爸爸媽媽和你?”引導(dǎo)幼兒理解詩歌句子的因果關(guān)系,用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  2.小朋友創(chuàng)編一種句式后,老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。

  如:爸爸是**,媽媽是***,我就像**********

  3.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约河煤畏绞絹砘貓?bào)對(duì)父母的愛

  師:“爸爸媽媽愛你們嗎?他們平時(shí)工作很忙,很辛苦,回到家還是精心的照顧你們,培養(yǎng)教育你們。你們是怎樣關(guān)心,幫助爸爸媽媽,回報(bào)對(duì)爸爸媽媽的愛的呢?

 。ㄓ變赫f:“媽媽生病了,我很擔(dān)心她,倒水泡藥給媽媽喝!保

  4.小結(jié):爸爸媽媽愛我們,我們也愛自己的爸爸媽媽。我們長(zhǎng)大了,不但可以自己的事情自己做,還能幫助,關(guān)心爸爸媽媽。你們真棒。

  四、想象作畫 ,理解詩歌《照片》下半部分

  師:“請(qǐng)繼續(xù)聽詩歌,小朋友把剛剛畫畫的紙反過來,接著把作品完成”。(幼兒按要求作畫)

  教師朗誦詩歌,小朋友作畫:

  爸爸是一根琴弦,

  媽媽是一根琴弦,

  我像音符一樣,在兩根琴弦間歡唱。

  1.收起畫筆,個(gè)別幼兒拿著自己的作品進(jìn)行講述。

  2.幼兒一起復(fù)述一遍。

  五、觀看多媒體課件《照片》,幼兒朗誦表演詩歌

  1.出示多媒體課件,介紹詩歌名字,引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。

  師:“今天,老師朗讀的詩歌名叫《照片》,請(qǐng)小朋友們和老師一起來看一看,并用好聽的聲音把它讀出來!

  2.引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作,用肢體語言表演詩歌。

  師:“我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候,臉上露出來溫暖,甜蜜的表情。你能不能為詩歌創(chuàng)編動(dòng)作,一邊朗誦,一邊表演?”

  3.幼兒起立,邊表演,邊有感情的朗誦詩歌一遍。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶,并抱抱他們,說上一句爸爸媽媽我愛你!”

幼兒園大班閱讀活動(dòng)13

  設(shè)計(jì)意圖:

  自然萬物間有著各種各樣的聲音,這些奇妙的聲音給人們傳遞著讓人聽不懂的語言。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最美好而又神秘的悄悄話。這個(gè)讀本正好給孩子們搭建了一個(gè)想象的平臺(tái),你看:蜜蜂在跟花兒說悄悄話,雨水在跟屋檐說悄悄話。讓他們展開想象的翅膀,用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬物皆靈的神秘、親昵而又美好的悄悄話。因此本次活動(dòng)借助讀本,讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中,領(lǐng)略大自然中美妙的聲音現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達(dá),體會(huì)朋友之間的親密;顒(dòng)采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣,培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察討論、交流分享的方式,讀懂畫面內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。

  2、能用“××在跟(同、和)××說悄悄話!本涫絹砻枋霎嬅娌W(xué)習(xí)有感情朗讀。

  3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,體驗(yàn)合作閱讀帶來的樂趣。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有過說悄悄話的體驗(yàn)。

  材料準(zhǔn)備:

  大書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“說悄悄話。”、輕音樂

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  一、問題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、“每個(gè)人心里都有許多的小秘密,如果你想把你的秘密跟別人分享,你們會(huì)想告訴誰呢?你會(huì)怎樣告訴他們?(輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友)你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛他們、)

  小結(jié):哦,原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的'時(shí)候要:輕輕、小聲、貼著耳朵說……

  2、出示書的封面,引發(fā)幼兒閱讀。

  今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書,你們覺得書里會(huì)是誰在跟誰說悄悄話呢?

  二、自主閱讀,引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。

  1、提出閱讀要求:

  幼兒兩兩合作閱讀;仔細(xì)觀察每一頁里都有哪些悄悄話;找出自己最喜歡的那一頁,說出誰在跟誰說悄悄話。

 。ǔ鍪緢D示 :說悄悄話)

  2、逐頁閱讀,交流分享。

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說悄悄話”。

  三、合作閱讀

  1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書,學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

  2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。

 。◣熒懻摾首x要求:該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢?)

  四、分享閱讀。

  請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽。

 。ㄓ懻摬聹y(cè):它們會(huì)說什么悄悄話呢?)

  五、欣賞閱讀。

  遷移讀本內(nèi)容,為下次拓展閱讀做鋪墊。

  展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說,猜猜他們說些什么。

幼兒園大班閱讀活動(dòng)14

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  繪本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼,嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本,能讓幼兒產(chǎn)生共鳴,因此,我選擇該繪本開展教學(xué)活動(dòng)。

  在活動(dòng)過程中,我選取書中部分內(nèi)容,采用集體閱讀的方式展開,通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話來理解繪本內(nèi)容,并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo),讓幼兒主動(dòng)理解畫面,感悟作品的情感。大老鼠在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì),讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕,我們都能勇敢面對(duì),進(jìn)而理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。活動(dòng)最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵,逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯,獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)目標(biāo)制定為:

  1、通過觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

  2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn),提高語言表達(dá)能力和想象能力。

  3、體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情,理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話,體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情,理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

  因?yàn)槭钦Z言活動(dòng),所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要,通過學(xué)習(xí)繪本中的角色對(duì)話,從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心因此我把重點(diǎn)定位在此。

  難點(diǎn):通過觀察圖片,幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。

  由于是剛剛進(jìn)入大班,孩子的語言表達(dá)能力有限,還不能很好的完整連貫地表達(dá)觀察到得內(nèi)容,所以我把完整連貫地講述定為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制PPT、《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》繪本書。

  五、活動(dòng)流程:

 。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引入課題"小朋友你每天晚上是一個(gè)人睡覺的嗎?你們第一次一個(gè)人睡覺的時(shí)候心里是怎么想的?"教師的提問從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),能讓幼兒產(chǎn)生共鳴,使幼兒有話可說,為接下來的閱讀活動(dòng)做好鋪墊。

 。ǘ┬蕾p畫面,猜測(cè)講述

  1、出示ppt課件"小老鼠",通過讓幼兒觀察小老鼠的動(dòng)作、表情,從而猜測(cè)出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態(tài)。通過模仿小老鼠的動(dòng)作表情,進(jìn)一步體驗(yàn)害怕,更好地融入到活動(dòng)情境當(dāng)中去,進(jìn)而教師設(shè)置疑問"小老鼠為什么會(huì)這么害怕",引出繪本內(nèi)容。

  2、以逐頁觀看繪本PPT的形式,并且以音響效果出現(xiàn)各種聲音,聲形結(jié)合,讓幼兒通過想象猜測(cè),理解繪本內(nèi)容,能用完整連貫的語句表達(dá)自己的想法,并學(xué)習(xí)角色對(duì)話。PPT中的內(nèi)容色彩鮮艷,故事中的角色形象生動(dòng),表情動(dòng)作豐富,再配上一定的音響效果,這樣更能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,有利于幼兒大膽地想象,并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用完整連貫的語句表述,在分頁講述的`過程中逐漸突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  在觀察圖片的過程中,用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽講述,學(xué)習(xí)大老鼠和小老鼠的對(duì)話,體驗(yàn)小老鼠的不安心理,教師對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)梳理,進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。

 。ㄈ┰O(shè)置懸念,感受關(guān)愛這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),當(dāng)上一環(huán)節(jié),故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時(shí)候,會(huì)不會(huì)睡著?讓幼兒進(jìn)行猜測(cè),以上一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解,幼兒一般會(huì)猜小老鼠睡著了,這個(gè)時(shí)候教師把繪本的最后一頁拿到了這個(gè)地方,讓幼兒看到了一個(gè)與自己猜測(cè)截然不同的一個(gè)結(jié)果,大老鼠之前一次次的不同意,最后沒有任何聲音打擾小老鼠了,最后為什么反而會(huì)跟大老鼠睡在了一起,這期間到底發(fā)生了什么事,幼兒心里產(chǎn)生了疑問,對(duì)期間的情節(jié)有了極大的好奇心,把最后結(jié)果插到這里,更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望,教師通過一個(gè)個(gè)的提問,幼兒猜測(cè),到最后教師梳理繪本內(nèi)容,并拋出問題:為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請(qǐng)求,這次為什么同意了。通過幼兒之間的相互討論,之后通過理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大老鼠對(duì)小老鼠的關(guān)愛之情,把這種大老鼠對(duì)小老鼠的愛遷移到幼兒實(shí)際生活當(dāng)中家長(zhǎng)會(huì)幼兒的愛,這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

 。ㄋ模┩暾喿x,加深理解這一環(huán)節(jié)是對(duì)故事的一個(gè)完整梳理,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解,而且繪本的封面以及故事的題目也是在這一環(huán)節(jié)出示,因?yàn)橥ㄟ^之前幼兒對(duì)故事的理解,體會(huì)到小老鼠那一夜的漫長(zhǎng),從而能更好地理解繪本故事的題目"小老鼠的漫長(zhǎng)一夜",加深理解"漫長(zhǎng)"的意思,之前的逐頁講述,都是零零碎碎的,通過這一環(huán)節(jié)的完整欣賞繪本,讓幼兒能充分地自主講述。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸把繪本書放置在教室的語言區(qū)內(nèi),有利于幼兒的自主閱讀,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

  六、活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活,設(shè)計(jì)理念也來源于幼兒生活,在教學(xué)活動(dòng)中我采用集體閱讀的方式,利用聲形結(jié)合、設(shè)置懸念的形式,使幼兒對(duì)繪本閱讀活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,整個(gè)活動(dòng)中幼兒的視覺、聽覺都被深深得吸引到幼兒的活動(dòng)中。

  整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中存在著很多問題:

  1、由于一直對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)一直存有顧慮,所以在整個(gè)活動(dòng)中,我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機(jī)會(huì),讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)也很少,一兩個(gè)小朋友猜測(cè)回到后,我就急于把接下來的結(jié)果講述給了幼兒聽,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng),我講得太多。

  2、對(duì)于大班幼兒來說,我的提問過于零碎,導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容,可以把兩個(gè)問題或者簡(jiǎn)單的三個(gè)問題同時(shí)拋出,這樣能使幼兒有更多的話可講,從而也能更好地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  3、我選擇的是繪本故事書中的部分內(nèi)容,選的內(nèi)容形式過于單一,沒有很好的突出重點(diǎn),在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。

  4、由于時(shí)間問題,活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)"完整閱讀"我省略掉了,之后我反思了一下,就是有充足的時(shí)間,孩子對(duì)在老師帶領(lǐng)下的這種完整閱讀已經(jīng)沒有多大的興趣,他們希望的是自己閱讀,所以條件允許的情況下,這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是幼兒每人發(fā)一本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》的繪本書,供幼兒自主閱讀,因?yàn)橹暗慕虒W(xué)只是選擇了繪本中的部分內(nèi)容,這時(shí)讓他們拿著繪本書自主閱讀,幼兒可能會(huì)從繪本書中發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容。

  以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思。

幼兒園大班閱讀活動(dòng)15

  教材分析: 榮獲加拿大克力斯提先生書獎(jiǎng)、露絲·史瓦茲獎(jiǎng)、維基·麥卡夫獎(jiǎng)并入選第四屆全國優(yōu)秀幼兒讀物(0~6歲)評(píng)選推薦書目的《爺爺一定有辦法》寫的是一個(gè)充滿智慧、愛孫子的老爺爺,他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。它原本是一個(gè)猶太人流傳已久的民間故事,作者用重復(fù)而富節(jié)奏的文字來重述,既溫馨又朗朗上口。圖畫則細(xì)膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭。

  對(duì)于二十一世紀(jì)的孩子而言,這是一個(gè)物質(zhì)過度充裕的年代,物品總是用完即丟,舉凡紙杯、紙盤、衛(wèi)生筷、紙尿片、甚至照相機(jī)等,過度的商品化讓孩子們不太有機(jī)會(huì)用舊東西,這個(gè)故事或許可以給我們一點(diǎn)省思,重新檢視我們的生活習(xí)慣與消費(fèi)行為。通過活動(dòng)讓每個(gè)孩子的心里都種下「愛物惜物」的情懷。 書中文字簡(jiǎn)潔又生動(dòng),更精采的是爺爺總是回答說「這塊料子還夠做…」讓讀者擁有更大的想象空間,「猜猜看」這一次爺爺會(huì)變出什么呢?更奇妙的是作者利用每一頁的下方,連續(xù)地畫出一個(gè)老鼠家庭的故事,給小讀者帶來了額外的閱讀樂趣。這一定是一個(gè)人人都讀得懂,也聽得懂的故事。作為良好的閱讀教學(xué)教材可以讓孩子們初嘗閱讀的樂趣,在他們幼小的心靈中播灑下“快樂閱讀”的種子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過猜讀、排圖的方法,幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

  2、鞏固幼兒良好的閱讀習(xí)慣,并在合作閱讀中發(fā)展孩子的協(xié)作能力。

  3、感受爺爺?shù)穆斆鞑胖,鼓?lì)幼兒在面臨難題時(shí)要多動(dòng)腦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒兩人一份圖書;2、投影器;電腦;課件(書本內(nèi)容);3、教具圖片(毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣);3、黑板(上面做好箭頭和數(shù)字標(biāo)志)。4、家園互動(dòng)表(見附件)。

   活動(dòng)過程: 一、出示圖書,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  師:小朋友們,你們喜歡看圖畫書嗎?今天老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書,我們一起來看看封面上有誰?這兩個(gè)人可能是什么關(guān)系呢?(原來是爺爺和孫子)

  師:這位外國小朋友他的名字叫約瑟,你覺得他和爺爺之間可能發(fā)生什么有趣的事呢?(幼兒猜想)好!讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。

  二、幼兒觀賞投影畫面,感受故事,了解故事大意。 1

  、教師講述故事,請(qǐng)孩子觀看畫面,念到關(guān)鍵的地方讓學(xué)生猜,然后翻頁印證孩子的想法。 ◎故事中一共有五次“變”,第一、第二次引導(dǎo)幼兒大膽想象可以做什么;(潛在提問:約瑟得到這件奇妙的外套時(shí),他的心情是怎么樣的呢?你從哪里看出來。) ◎第三次變時(shí)引導(dǎo)幼兒重復(fù)約瑟和爺爺?shù)膶?duì)話,從中體會(huì)爺爺?shù)墓?jié)約和智慧;(爺爺真是太聰明了!破損的布料都剪掉了,剩下的布料越來越少了,爺爺還會(huì)做出什么奇妙的東西呢。 ◎第四次時(shí)增加難度,將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對(duì)比,設(shè)置提問:聽了媽媽的話,約瑟會(huì)丟嗎? ◎最后一次用問題“啊喲!手帕有多大,剪去破的和臟的地方還剩多大?爺爺會(huì)不會(huì)把它扔掉呢?他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢!我們來猜猜?”來引導(dǎo)幼兒思考,從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約(約瑟喜歡這顆奇妙的紐扣嗎?你是怎么看出來的呢?把手帕變成奇妙的紐扣,爺爺真是心靈手巧呀。 ◎師:紐扣都沒有了,爺爺就是手再巧,再聰明也不可能無中生有了,那么已經(jīng)長(zhǎng)大了的約瑟會(huì)怎么辦呢?讓我們繼續(xù)看故事。師提問:長(zhǎng)大了的約瑟是怎么說怎么做的?哇!約瑟好棒呀!我們一起為約瑟的長(zhǎng)大鼓掌吧!

  2、閱讀后:教師組織幼兒討論。 師:爺爺?shù)那墒,分別為小約瑟制作了什么東西?(幼兒說,教師隨機(jī)出示物品) 師:爺爺為約瑟縫制了一條毯子,最后變成了什么?請(qǐng)小朋友上來把爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。(幼兒操作) 師:你喜歡有這樣子的一個(gè)爺爺嗎?你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)爺爺?

  3、第二次欣賞故事后提問: 師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)在這個(gè)大故事里面還藏著一個(gè)小故事,最后紐扣不見了,老師告訴你一個(gè)小秘密,這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了,現(xiàn)在讓我們?cè)賮砜纯催@本圖畫書吧!讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了? 師:啊呀!小朋友這么多,我這里的書不夠呀!怎么辦? 師:兩個(gè)人看書該注意些什么呢?(一人翻,兩人看,輕輕翻,仔細(xì)看,不爭(zhēng)也不搶) 幼兒兩人一組翻書閱讀(師:好,我們先來看封面,封面會(huì)告訴你故事的題目,我們一起來說說故事的題目叫《爺爺一定有辦法》,打開書本,我們看到了扉頁,扉頁上有什么圖案,這個(gè)圖案在故事里經(jīng)常地出現(xiàn)一直到故事的結(jié)尾,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多,看的最仔細(xì))。 幼兒觀看圖畫書,教師巡回指導(dǎo)。 師:你發(fā)現(xiàn)那顆丟失的紐扣了嗎?好!在第幾頁,看看頁碼?我們一起來找一找。(變成老鼠的椅墊了) 師收?qǐng)D書。請(qǐng)小朋友兩人商量好請(qǐng)一個(gè)小伙伴把圖書送回家,送回來的時(shí)候要封面朝上。 師:你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?故事中掉下來的布料被小老鼠利用了起來,他們用這些布料打扮自己的家,裝扮了自己的幸福生活。

   延伸活動(dòng)。 1、師:在我們的生活當(dāng)中也有很多的廢舊物品也是可以再利用的。今天,老師就帶來了一件廢舊物品,是什么呀?(廢舊報(bào)紙)請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想廢舊報(bào)紙可以有什么用?哦!原來廢舊報(bào)紙還有這么多的用處,我們還可以利用廢舊報(bào)紙來玩呢!請(qǐng)你們想一想,報(bào)紙還可以怎么玩?在玩的過程中很可能報(bào)紙會(huì)變破損了,報(bào)紙變破損了,你還可以怎么玩?(幼兒先說再幼兒玩) [中國:]

  2、回家和爸爸媽媽共同完成家園互動(dòng)表。

  語言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

  “癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅;顒(dòng)《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受;顒(dòng)第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當(dāng)我問:“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的.舒服、癢的痛快!碑(dāng)我問:“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說:“癢的舒服,癢的痛快!碑(dāng)我又問:“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說:“因?yàn)榘W的舒服,癢的痛快,癢的開心。”輝輝還說:“我們聽了這個(gè)故事也很開心,很舒服。”最后一個(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍,有了更為真切的體驗(yàn),在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

  本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí),有個(gè)別幼兒沒有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹,也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

  幼兒園大班繪本故事教案:老鼠娶新娘

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道故事含義,明白任何事務(wù)、人物都不是完美的,是有缺點(diǎn)的。

  2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處,承認(rèn)自己的短處,學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  3.體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.歡慶音樂一段。

  2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

  3.故事背景音樂一段。

  4.漢字卡片:太陽------照;烏云------遮; 風(fēng)------吹; 高墻------擋;老鼠--------打洞; 貓-------抓;

  取長(zhǎng)補(bǔ)短

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:

  (1)今天,我給大家?guī)砹艘欢我魳罚銇砺犅牽丛谶@段音樂里人們會(huì)在做些什么事?

  幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情!

  (2)_出示圖片:花轎

  提問:什么時(shí)候會(huì)坐轎子?今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎,當(dāng)了新娘。

  2、老鼠娶新娘

  (1)美叮當(dāng)要出嫁了,她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎(出示循環(huán)圖)她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢?為什么?

  (2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰呢?我們來聽聽故事。

  講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂輕輕響起)

  提問:你覺得在這個(gè)故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢?他有什么本領(lǐng)?幼兒講到誰就出示子卡。

  小結(jié):他們都有自己最強(qiáng)的地方,分別是……,但是沒有人是最強(qiáng)的。

  3.最強(qiáng)的你:

  小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎?我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處,你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎?每個(gè)人都有長(zhǎng)處,有長(zhǎng)處,可真好,因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

  4.不強(qiáng)的你:

  每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方,但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方,我們把不強(qiáng)的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足,才能夠進(jìn)步!

  5.朋友圈:

  我們都有長(zhǎng)處和短處,今天老師帶你們來玩一個(gè)朋友圈的游戲(用你的長(zhǎng)處去幫助別人,你的短處請(qǐng)別人來幫助你,這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短)出示子卡。

  小結(jié):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,當(dāng)我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,互相幫助時(shí),就會(huì)變得很強(qiáng)大。

  6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>

  世界上沒有最強(qiáng)的人,那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢?(可提示:找不到最強(qiáng)的,但可以找最喜歡的,誰最喜歡她呢?)美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎,他們結(jié)婚了!看圖片(結(jié)婚音樂起)

  7.游戲:《抬花轎》

  美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了,我們也來玩抬花轎的游戲。

  游戲開始:選一個(gè)女孩子來當(dāng)新娘,新娘拋繡球選新郎!請(qǐng)2個(gè)男生來抬花轎,迎親隊(duì)伍出發(fā)了!

  推薦理由:我推薦此活動(dòng)的理由是:

  1、有效提問,讓孩子正確的評(píng)價(jià)自己的能力和客觀困難。

  自信是確立自己能力,有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù),敢于追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)。《老鼠娶新娘》,原本是一個(gè)帶有濃濃氣息的繪本故事,經(jīng)過編者對(duì)教材的挖掘和設(shè)計(jì),巧妙的尋找到了切入點(diǎn),抓住繪本的中心思想及其精髓,通過幾個(gè)有效提問,把“每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)”的人性特點(diǎn),通過這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒理解,讓幼兒自豪的找出自己的強(qiáng)項(xiàng)。

  2、積極合作,真誠欣賞他人的強(qiáng)項(xiàng)。

  自信心強(qiáng)的孩子能在新的活動(dòng)任務(wù)前不膽怯,能主動(dòng)參加;討論時(shí)能大膽發(fā)表意見,不輕易改變主意;顒(dòng)中通過“抬花轎”這個(gè)游戲,讓幼兒嘗試與同伴積極合作,共同組隊(duì)、討論游戲的形式,提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺(tái)。

  3、讓孩子動(dòng)起來,成為活動(dòng)的主角。

  自主性即不依賴他人,不受他人的干擾與支配,自己思考、自我判斷、自我行動(dòng)。自主性是人的品格特征,也是人素質(zhì)的基本核心,它體現(xiàn)在自身特性與社會(huì)特性兩個(gè)方面:主體性、主動(dòng)性、上進(jìn)心、判斷力、獨(dú)創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責(zé)任感等。在不知不覺中,孩子們成了故事的主角,大家說說自己的強(qiáng)項(xiàng),說說同伴的優(yōu)點(diǎn),老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動(dòng)的平臺(tái),師生互動(dòng)之間的對(duì)話關(guān)系,呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象,揭示出“沒有最強(qiáng),只有更強(qiáng);每個(gè)人都有強(qiáng)項(xiàng),有了朋友的幫助,你會(huì)變得更強(qiáng)的”人生哲理;顒(dòng)讓我感覺教師真正是孩子的伙伴,或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓(xùn)人,沒有高高在上的指令,只有“小伙子,你真行!”的贊賞、“試試看,行嗎”的鼓勵(lì)。這都源與教師心里有愛,有對(duì)孩子的愛,有對(duì)這份工作的愛,這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒,才能從教育中體會(huì)到快樂,也才能把快樂和愛播灑給孩子。

  幼兒園大班語言教案:釣魚的一天

  活動(dòng)

  《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書沒有一個(gè)字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過細(xì)節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。

  2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與繪本相關(guān)的圖片。

  2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

  二、觀察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)

  1、了解釣魚大叔。

  師:在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。

  2、幼兒自由閱讀。

  師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁”。

  師:請(qǐng)你來說說你看到了什么。

  (1)2—3頁

  我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

  (2)4—5頁

  請(qǐng)大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

  (3)6—7頁

  請(qǐng)大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

  (4)8—9頁

  從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

  (5)1 0—1 1頁

  現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

  (6)1 2—1 5頁

  釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

  (7)1 6—1 7頁

  這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

  (8)1 9—2 1頁

  釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的,原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助,當(dāng)他們?cè)俅我娒娴臅r(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會(huì)有更多的朋友。

  (9)22—23頁

  釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

  (10) 24—25

  終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎?

  (11)26—27

  釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

  你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會(huì)發(fā)生什么事呢?

  大班語言活動(dòng)三句半《拜年》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知三句半的形式美和韻律美。

  2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題,嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

  3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《恭喜》的動(dòng)畫,鑼鼓一副,三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

  活動(dòng)過程:

  1、播放《恭喜》動(dòng)畫,導(dǎo)入課題:

  師:今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,想看嗎?

  師:好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)

  2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。

  (1)教師:我也喜歡歌曲里“新年快樂,萬事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。

  (2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子,并出示相應(yīng)的字卡),引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對(duì)誰說?

  3、出示三句半的圖標(biāo),初步感知三句半的形式美和韻律美。

 。1)師:今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢幔?/p>

  如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺(tái)來,拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來給爺爺拜個(gè)年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給奶奶拜個(gè)年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給爸爸拜個(gè)年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給媽媽拜個(gè)年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給小朋友們拜個(gè)年,祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步,恭喜恭喜!

  (2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的,祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

 。3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。

 。4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

  4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

  (1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祝福什么呢?請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。

 。2)根據(jù)幼兒的回答,在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)

  5、給老師拜年。

  師:剛剛有的小朋友很主動(dòng),能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師,你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

  6、延伸活動(dòng):三句半表演《拜年》。

  幼兒園大班語言教案:神奇的小火車

  活動(dòng)

  在“你變我變的”主題中,幼兒從身邊的事物中找變化的東西,圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等,一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工,可以變成許多有趣、新奇的東西,他們對(duì)自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣!渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇、變化、詼諧的情節(jié),讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究,因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事中事物的神奇變化。

  2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制背景圖及若干小圖片

  2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料。

  活動(dòng)過程:

  1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

  ——出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。

  ——什么是神奇?

  ——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。

  ——原來這是一列神奇的小火車,它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

  2、看看小火車會(huì)變什么。

  ——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

  ——接著誰又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

  ——小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

  ——小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?

  ——原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

  ——這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長(zhǎng)大,往后開就還原。

  在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

  3、讓他們坐上小火車。

  ——嗚。。。。。嗚!藍(lán)色的神奇的小火車又開動(dòng)起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會(huì)把它變成什么?

  ——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發(fā)芽等。

  4、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。

  大班語言教案:貪吃的小貓(下)

  一、活動(dòng)背景:

  分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。

  二、設(shè)計(jì)思路:

  瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書。《綱要》中也指出應(yīng):“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果!币虼碎_展了這次活動(dòng)。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

 。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。

  (二)能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

  (三)能進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備

  1、學(xué)具:自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

  2、教具:自制圖書評(píng)價(jià)表

  (二)前期經(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

  五、活動(dòng)過程:

  (一)組織幼兒討論,切入主題

  1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書!

  2、教師:“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?

  3、觀察自評(píng)表,討論圖書要素的條件

 。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評(píng)表,請(qǐng)幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?

 。ㄈ┓纸M商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。

  1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?

  2、小組共同協(xié)商分工合作。

  引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

 。ㄋ模┓止ず献鳎L制小書,并進(jìn)行自評(píng)。

  每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評(píng)表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對(duì)照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。

 。ㄎ澹┕餐窒,閱讀自制圖書

  教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表,小組之間互相評(píng)價(jià)。

  六、活動(dòng)延伸

  1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

  2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。

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