通常學期末或?qū)W期初始，班級的管理人員會進行建立或重組。比如我家小鳥讀小學四年級，他們平行班級有一些在3年級學期結束前就選定了班委人員，而他們班和幾個兄弟班級則安排到開學以后進行競職活動，再確定班委組成。

　　于是乎一個假期的時間里，小孩子內(nèi)心就在思考自己在班級體中的位置，可以做一個什么樣的角色。

　　引導孩子思考，開學后作為這個新年級的學生，是一種什么樣的感覺？是過去從來沒有過的感覺嗎？還是以前也曾經(jīng)有過呢？這個感覺通常會持續(xù)多久？

　　開學的時候，他是不是愿意挺胸抬頭的自豪地走入校門？

　　是啊，高一個年級，他們又大了一歲，成長發(fā)生了。

　　我們欣慰著孩子的成長，也樂見他們對于這個年級有一種自豪感和榮譽感，就象我們身為父母親，對于自身的使命感非常驕傲一樣。