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《白雪歌送武判官歸京》教學反思

時間:2020-09-03 18:17:15 白雪歌送武判官歸京 我要投稿

《白雪歌送武判官歸京》教學反思3篇

  引導語:岑參的《白雪歌送武判官歸京》是非常有名的邊塞詩,這首詩也是我們的必學內容,老師在講解這首詩的過程中也要注意自己的教學方法,今天小編就為大家分享一下關于《白雪歌送武判官歸京》教學反思。

《白雪歌送武判官歸京》教學反思3篇

  篇一:《白雪歌送武判官歸京》教學反思

  近幾年來,隨著教學改革的不斷推進,出現(xiàn)了一種極為熱鬧的課堂。整節(jié)課基本上都是學生你一言我一語的發(fā)言,教師退居二線做起了旁觀者。由過去學生當“廳(聽)長”,搖身一變成為了教師當“廳(聽)長”。雖說矯枉必須過正,但這種熱鬧的背后卻是學生見解的不深刻、知識的不扎實。所以我設計的這節(jié)課,一開始各種形式的“讀”,就是動,而且是大動,另外七嘴八舌地說出詩中的“奇”,也是動的環(huán)節(jié)。接下來就讓學生仔細揣摩詩歌創(chuàng)設的意境,發(fā)揮聯(lián)想、想象,用散文化語言描繪詩中一幅幅奇異美麗的畫面,體會所傳達出的深厚情義,這就是一個靜的環(huán)節(jié)設計。寫完之后,小組合作修改完善寫成的片段,又是適時的“動”。用詩環(huán)節(jié),學生模仿教師所給的例子進行創(chuàng)作,再次進入靜的狀態(tài)。說實在的,別看有些學生說起來很熱鬧,但真的一動筆,就顯得有些笨拙了。這也正是我們不能只圖熱鬧,而讓學生時常靜下來的主要原因。

  這節(jié)課上下來,自我感覺還算良好,但仔細想來,還是留下了諸多遺憾。

  首先,朗讀未能貫穿始終。

  這節(jié)課第一環(huán)節(jié)——各種形式的“讀”,的確引起了學生的興趣,也同樣引起了聽課教師的關注,但接下來的所有環(huán)節(jié)中,讀得太少了,這是一個缺憾。如果能在理解的基礎上讓學生聲情并茂地進行誦讀、背讀,相信會加深對文本情感的理解。課堂上我示范誦讀了兩句,贏得了學生的掌聲。過后想想,他們對這種雖然是有些傳統(tǒng)的讀的形式,也是很感興趣的?上В浟俗寣W生親自嘗試。我覺得,這也是沒有真正以學生為本的一種表現(xiàn)。

  其次,有些教學環(huán)節(jié)坡度太大。

  我曾經在“用詩”環(huán)節(jié)上猶豫再三,但還是想挑戰(zhàn)一下。這一次為了減小學生“爬坡”的難度,精心選擇了兩個示例,供學生借鑒。這樣,學生在模仿的基礎上就可以較好地完成“用詩”的訓練。但事實上,學生還是遇到了一定的困難?磥碚缟洗卧谖靼灿嘤吵崩蠋熕c評的那樣:“用詩”是一件很有挑戰(zhàn)性的事情,需要厚實的鋪墊才行。不過,嘗試就會有收獲,嘗試的過程就是鋪墊的過程,我堅信這一點。

  雖然“課堂教學是一門遺憾的藝術”,但我當不懈追求,不斷探索,不斷提升,力求使自己日趨成熟,力爭使課堂日臻完善。

  篇二:《白雪歌送武判官歸京》教學反思

  5月31號,我在教改大課堂一進行了乘風杯做課活動。選取的是人教版八年級下冊第六單元的《白雪歌送武判官歸京》,本首詩歌和學生以往學習的唐詩相比,篇幅長了,內容理解上也有一定的難度。

  我的思路是從岑參這位邊塞詩人導入,在掌握重點字詞意思的基礎上,自主理解內容涉及的“詠雪”、“送別”兩個方面,課文學習落在分析詩歌“奇景”、“奇情”兩個點上。從而突破對詩文難點的掌握。由于學生的大力配合及充分的預習,上課的效果比試講的時候好一些。但仍存在以下不足:

  1. 沒有把詩歌中傳神的`動詞,和具有挖掘內容的詩句分析透徹,。如“胡天”“狐裘”“胡琴琵琶與羌笛”等帶有濃厚邊塞風情的意象,應引導學生進行品味。

  2. 沒有較好的為學生們提供朗讀的范例,提供朗讀感情的指點。使學生把詩歌的感情色彩體現(xiàn)出來。節(jié)奏應以突出感情為主,不應過于僵化。

  3. 應注意文中基礎修辭的點出,如互文,夸張等

  篇三:《白雪歌送武判官歸京》教學反思

  今天(星期五)的第一節(jié)課上的《白雪歌送武判官歸京》,我的思路是:從提問以前學過的送別詩和詠雪詩導入新課,然后介紹作者和寫作背景,并在寫作背景中提到“邊塞詩”。然后是題解-師范讀(本來課件里有朗讀錄音的,不知道是什么原因放不出來我才不得已范讀的)-學生朗讀后用提問式讓學生用自己的話說說這首詩的意思-師生共同訂正(在此提到“互文”的修辭方法)-生再帶著三個問題(1、本文從內容上看寫了哪兩個方面?2、本詩寫了怎樣的環(huán)境?3、表達了作者怎樣的感情?)朗讀-用提問式解決這三個問題-品味本詩,找出自己喜歡的詩句,并說出喜歡的理由-按節(jié)奏朗讀-指出本詩中的修辭方法練習小結。

  上這節(jié)課,我的感覺雖然不是很好,但還是比平時要好一些。

  后來我叫教導處秦主任為我這節(jié)課提提意見,也許因為是下課的時候,時間不夠充足吧。他說,好的就不說了,就說要注意的兩個方面:

  一、以后注意從多方面調動學生的積極性,使課堂氣氛活躍些。

  二、也許是你對電腦的操作不夠熟練,字跡跟底色的對比不夠明顯,所以自己模糊,字體顏色用黃色也許會清楚一些,以后多注意這方面的問題。

  中午時,我又問了語文組長李老師,她說,好象少了一個環(huán)節(jié),如果能不叫學生翻譯,而多叫學生分析體會詩的意境比較好。比如:從第一句中的“百草折”讓學生體會風的強勁,讀“瀚海闌干百丈冰”讓學生想象大沙漠的廣闊……。

  我聽后,收益匪淺。

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