《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計(jì) 高中版

　　引言：《白雪歌送武判官歸京》,是邊塞詩中的奇文,也是送別詩中的名篇。小編整理了《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1知識(shí)與能力：了解作者岑參及詩歌內(nèi)容。

　　2過程與方法：理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)名句所包含的哲理意義。

　　3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情理，作者所表達(dá)的思想感情。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】記憶名句，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情理，爭取做到學(xué)以致用。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

　　【學(xué)習(xí)方法】誦讀—自學(xué)—討論—探究。

　　【學(xué)習(xí)流程】

　　(一)預(yù)習(xí)檢測

　　1作者岑參(約 715—770)，江陵(今湖北荊州)人。他是( )代的(“ ”)的著名詩人。他與高適齊名，并稱“高岑”。岑參早年的詩以風(fēng)華綺麗見長。由于后來歷參戎幕，往來邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩洋溢著積極樂觀的思想。

　　2釋題：

　　3反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音。

　　岑參( ) 散入( ) 狐裘( ) 錦衾薄( )

　　瀚海( ) 闌干( ) 羌笛( ) 風(fēng)掣紅旗( )

　　(二)課內(nèi)探究：

　　1 從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容?怎樣分層?

　　2研讀第一層詠雪部分。

　　這些詩句共同顯示了胡地的雪的哪些特點(diǎn)?

　　3研讀第二層送別部分。

　　(1)詩人寫送別表現(xiàn)了對友人怎樣的情感?

　　(2)哪些詩句表現(xiàn)了這種情感?是怎樣表現(xiàn)出來的?

　　(3)詩人在句子中并未寫到“情義”“不舍”等字眼，那么這種情義是怎樣傳達(dá)出來的?

　　4重點(diǎn)語句賞析。

　　“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，這個(gè)比喻的本體是什么?喻體是什么?為什么會(huì)感到這個(gè)比喻新穎貼切?

　　5齊讀全詩——深情誦讀，嘗試背誦。

　　(三)拓展延伸

　　積累其他送別的古詩名句

　　(四)訓(xùn)練檢測

　　1、你最喜歡哪兩句?寫出你喜歡的原因。

　　2、“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”中“雪上空留”四字抒發(fā)了作者怎樣的一種復(fù)雜情感?和哪兩句詩有異曲同工之妙?

　　3、結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，既展示了冰天雪地、萬里愁云的景     象，又自然引出下文送別的場面。用夸張的筆墨，氣勢磅礴地勾勒出邊塞的景色，用擬人的手法，寫云的昏慘之色，看似寫景，實(shí)為寫情，為餞別渲染了氣氛。哪兩句起到了這樣的作用

　　【教學(xué)反思】

　　今天(星期五)的第一節(jié)課上的《白雪歌送武判官歸京》，我的思路是：從提問以前學(xué)過的送別詩和詠雪詩導(dǎo)入新課，然后介紹作者和寫作背景，并在寫作背景中提到“邊塞詩”。然后是題解-師范讀(本來課件里有朗讀錄音的，不知道是什么原因放不出來我才不得已范讀的)-學(xué)生朗讀后用提問式讓學(xué)生用自己的話說說這首詩的意思-師生共同訂正(在此提到“互文”的修辭方法)-生再帶著三個(gè)問題(1、本文從內(nèi)容上看寫了哪兩個(gè)方面?2、本詩寫了怎樣的環(huán)境?3、表達(dá)了作者怎樣的感情?)朗讀-用提問式解決這三個(gè)問題-品味本詩，找出自己喜歡的詩句，并說出喜歡的理由-按節(jié)奏朗讀-指出本詩中的修辭方法-練習(xí)小結(jié)。

　　上這節(jié)課，我的感覺雖然不是很好，但還是比平時(shí)要好一些。

　　后來我叫教導(dǎo)處秦主任為我這節(jié)課提提意見，也許因?yàn)槭窍抡n的時(shí)候，時(shí)間不夠充足吧。他說，好的就不說了，就說要注意的兩個(gè)方面：

　　一、以后注意從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍些。

　　二、也許是你對電腦的操作不夠熟練，字跡跟底色的對比不夠明顯，所以自己模糊，字體顏色用黃色也許會(huì)清楚一些，以后多注意這方面的問題。

　　中午時(shí)，我又問了語文組長李老師，她說，好象少了一個(gè)環(huán)節(jié)，如果能不叫學(xué)生翻譯，而多叫學(xué)生分析體會(huì)詩的意境比較好。比如：從第一句中的“百草折”讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)的強(qiáng)勁，讀“瀚海闌干百丈冰”讓學(xué)生想象大沙漠的廣闊……。

　　拓展閱讀：《白雪歌送武判官歸京》賞析

　　《白雪歌送武判官歸京》是岑參邊塞詩的代表作，作于他第二次出塞階段。此時(shí)，他很受安西節(jié)度使封常青的器重，他的大多數(shù)邊塞詩成于這一時(shí)期。岑參在這首詩中，以詩人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面，表現(xiàn)了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及他們對戰(zhàn)友的真摯感情。

　　全詩以一天雪景的變化為線索，記敘送別歸京使臣的過程，文思開闊，結(jié)構(gòu)縝密。共分三個(gè)部分。

　　前八句為第一部分，描寫早晨起來看到的奇麗雪景和感受到的突如其來的奇寒。友人即將登上歸京之途，掛在枝頭的積雪，在詩人的眼中變成一夜盛開的梨花，和美麗的春天一起到來。前面四句主要寫景色的奇麗。“即”、“忽如”等詞形象、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了早晨起來突然看到雪景時(shí)的神情。經(jīng)過一夜，大地銀裝素裹，煥然一新。接著四句寫雪后嚴(yán)寒。視線從帳外逐漸轉(zhuǎn)入帳內(nèi)。風(fēng)停了，雪不大，因此飛雪仿佛在悠閑地飄散著，進(jìn)入珠簾，打濕了軍帳。詩人選取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日�；顒�(dòng)來表現(xiàn)寒冷，如同選取早晨觀雪表現(xiàn)奇異一樣是很恰當(dāng)?shù)�。雖然天氣寒冷，但將士卻毫無怨言。而且“不得控”，天氣寒冷也會(huì)訓(xùn)練，還在拉弓練兵。表面寫寒冷，實(shí)際是用冷來反襯將士內(nèi)心的熱，更表現(xiàn)出將士們樂觀的戰(zhàn)斗情緒。

　　中間四句為第二部分，描繪白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會(huì)的盛況�！板�海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂場面，體現(xiàn)將士們歌舞的積極意義。"中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛"，筆墨不多，卻表現(xiàn)了送別的熱烈與隆重。在主帥的中軍擺開筵席，傾其所有地搬來各種樂器，且歌且舞，開懷暢飲，這宴會(huì)一直持續(xù)到暮色來臨。第一部分內(nèi)在的熱情，在這里迸發(fā)傾泄出來，達(dá)到了歡樂的頂點(diǎn)。

　　最后六句為第三部分，寫傍晚送別友人踏上歸途�！凹娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”，歸客在暮色中迎著紛飛的大雪步出帳幕，凍結(jié)在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得絢麗。旗幟在寒風(fēng)中毫不動(dòng)搖、威武不屈的形象是將士的象征。這兩句一動(dòng)一靜，一白一紅，相互映襯，畫面生動(dòng)，色彩鮮明�！拜喤_(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路”，雖然雪越下越大，送行的人千叮萬囑，不肯回去�！吧交芈忿D(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，用平淡質(zhì)樸的語言表現(xiàn)了將士們對戰(zhàn)友的真摯感情，字字傳神，含蓄雋永。這一部分描寫了對友人惜別之情，也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神。

　　這首詩，以奇麗多變的雪景，縱橫矯健的筆力，開闔自如的結(jié)構(gòu)，抑揚(yáng)頓挫的韻律，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地制造出奇中有麗、麗中奇的美好意境，不僅寫得聲色宜，張弛有致，而且剛?cè)嵯嗤�，急緩相�?jì)，是一乎不可多得的邊塞佳作。全詩不斷變換著白雪畫面，化景為情，慷慨悲壯，渾然雄勁。抒發(fā)了詩人對友人的依依惜別之情和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情

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