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語(yǔ)文手抄報(bào)簡(jiǎn)單又字少
語(yǔ)文手抄報(bào)有哪些呢?語(yǔ)文作文寫(xiě)得好，我們的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)自然會(huì)提高。而語(yǔ)文作文的寫(xiě)作，也有助于陶冶我們的情操。下面是小編分享的語(yǔ)文手抄報(bào)，歡迎閱讀!
語(yǔ)文手抄報(bào)簡(jiǎn)單又字少
語(yǔ)文作文寫(xiě)得好，一定要避開(kāi)這幾點(diǎn)
葉圣陶先生曾說(shuō)：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”這是寫(xiě)作從思想落實(shí)到筆頭的過(guò)程。人有了思想并懷有表達(dá)欲望，寫(xiě)作也就有了開(kāi)端。
誤區(qū)一：會(huì)書(shū)寫(xiě)才會(huì)開(kāi)始寫(xiě)作
寫(xiě)作是自我表現(xiàn)很自然的一種方式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，會(huì)說(shuō)話就應(yīng)該可以提筆書(shū)寫(xiě)，而文字只是工具。
在識(shí)字前就可讓孩子口述，而由父母記錄成文字，再念給孩子聽(tīng)，這會(huì)是很有趣的經(jīng)驗(yàn)。
誤區(qū)二：讀范文對(duì)寫(xiě)作幫助最大
對(duì)寫(xiě)作幫助最大的除了閱讀，還是閱讀。
閱讀除了可以豐富寫(xiě)作的內(nèi)涵，對(duì)寫(xiě)作技巧的幫助更是毋庸置疑。但我所指的閱讀，不是范文，也不只是所謂的優(yōu)良讀物，而是廣泛的閱讀、大量的閱讀。
范文容易局限孩子的想象空間，尤其模仿力強(qiáng)、較稚齡的孩子，很可能因?yàn)槌⒆x范文，寫(xiě)作變得制式化，未來(lái)難以超脫這框架。
誤區(qū)三：是否真的讀懂了書(shū)?
寫(xiě)篇讀書(shū)心得看看
在問(wèn)這問(wèn)題時(shí)，也許我們大人應(yīng)該先將心比心——如果我們每看完一本書(shū)都需要寫(xiě)報(bào)告的話，我相信沒(méi)有一個(gè)大人會(huì)想閱讀的。
所以我以為，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀心得的書(shū)寫(xiě)是分開(kāi)來(lái)的兩件事，千萬(wàn)別讓心得報(bào)告干擾了閱讀的樂(lè)趣。
誤區(qū)四：過(guò)于苛責(zé)、過(guò)于功利化
我們是不是把寫(xiě)作過(guò)于“功利化”了?
越是稚齡的孩子越是要鼓勵(lì)他想到什么就寫(xiě)什么，也許一開(kāi)始，他們會(huì)說(shuō)很多而且說(shuō)不清楚，沒(méi)關(guān)系，讓他們繼續(xù)說(shuō)、繼續(xù)寫(xiě)，這時(shí)千萬(wàn)別嫌他們啰嗦、教他們精簡(jiǎn)。
以我們所謂的標(biāo)準(zhǔn)文章格式要求他們，該如何破題、如何敘述、如何結(jié)語(yǔ)，那么孩子將會(huì)困頓其中，難以提筆。
誤區(qū)五：手把手教孩子寫(xiě)作
寫(xiě)作應(yīng)該是人的本能，如呼吸一般自然。
所以當(dāng)孩子遲遲無(wú)法下筆時(shí)，在他心中存在的最大障礙就是寫(xiě)文章是一件困難且遙遠(yuǎn)的事，這時(shí)我們就要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)和說(shuō)話是一樣的，以及引導(dǎo)他在生活中找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，讓他覺(jué)得寫(xiě)作是一件沒(méi)什么大不了的事。
當(dāng)他真的出手下筆了，那么不管他寫(xiě)得多么幼稚，或多么需要改進(jìn)，請(qǐng)先給予他贊美與鼓勵(lì)，讓他有信心寫(xiě)下去。
誤區(qū)六：先學(xué)文法，再學(xué)寫(xiě)作
文法雖然有其重要性，但它與寫(xiě)作是兩件事。
文法的學(xué)習(xí)是可以增強(qiáng)語(yǔ)文程度，提高在校的國(guó)文成績(jī)，但我不認(rèn)可在孩子邏輯觀念尚未成熟前，便給予過(guò)于艱深的`文法，與其用死記、考試的方式要孩子接受，不如仍是借由閱讀從根本提升孩子的語(yǔ)文程度來(lái)得更扎實(shí)。
誤區(qū)七：等待靈感的到來(lái)
與其等待靈感，不如多去觀察。
在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，有時(shí)確實(shí)會(huì)靈光乍現(xiàn)，思緒奔騰不已。但我以為這所謂的靈感，絕對(duì)不是天上莫名其妙掉下來(lái)的禮物，而是平時(shí)接收、長(zhǎng)時(shí)間累積下來(lái)的資本，在思維觸碰到某個(gè)范圍時(shí)，相關(guān)的信息便蹦跳出來(lái)為你所用。
所以平時(shí)便可鼓勵(lì)孩子多聽(tīng)、多看，多多去感受這個(gè)多彩多姿的世界，包括季節(jié)的更替、大自然山川風(fēng)雨的變幻，以及觀察人與物的特色。
關(guān)于靈感還有一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象，那就是只要進(jìn)入書(shū)寫(xiě)狀態(tài)，所謂的靈感便如泉涌般源源不絕。
寫(xiě)作這件事應(yīng)該是人的本能。只要識(shí)字、只要愿意，任何人都可以像呼吸、說(shuō)話一般地寫(xiě)出自己的想法。只要我們別把寫(xiě)作賦予太多的名目或意義，寫(xiě)作其實(shí)可以是很自然、很愉悅的。
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