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數(shù)學(xué)天地手抄報(bào)內(nèi)容
一個(gè)國(guó)家的科學(xué)水平可以用它消耗的數(shù)學(xué)來(lái)度量。下文是小編收集的數(shù)學(xué)天地的手抄報(bào)內(nèi)容資料，歡迎大家閱讀!
數(shù)學(xué)天地手抄報(bào)內(nèi)容
數(shù)學(xué)天地：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)格言
數(shù)學(xué)是最寶貴的研究精神之一。——華羅庚
數(shù)學(xué)知識(shí)是最純粹的邏輯思維活動(dòng)，以及最高級(jí)智能活力美學(xué)體現(xiàn)。——普林舍姆
歷史使人聰明，詩(shī)歌使人機(jī)智，數(shù)學(xué)使人精細(xì)。——培根
沒有哪門學(xué)科能比數(shù)學(xué)更為清晰地闡明自然界的和諧性。——卡羅斯
數(shù)學(xué)是規(guī)律和理論的裁判和主宰者。——本杰明
音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上的一切。 ————克萊因。
數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于它的自由. ——康扥爾(Cantor)
在數(shù)學(xué)的'領(lǐng)域中， 提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要. ——康扥爾(Cantor)
沒有任何問題可以向無(wú)窮那樣深深的觸動(dòng)人的情感， 很少有別的觀念能像無(wú)窮那樣激勵(lì)理智產(chǎn)生富有成果的思想， 然而也沒有任何其他的概念能向無(wú)窮那樣需要加以闡明.——希爾伯特(Hilbert)
數(shù)學(xué)是無(wú)窮的科學(xué). ——外爾(Weil)
問題是數(shù)學(xué)的心臟.—— 哈爾默斯(P.R.Halmos )
只要一門科學(xué)分支能提出大量的問題， 它就充滿著生命力， 而問題缺乏則預(yù)示著獨(dú)立發(fā)展的終止或衰亡.—— 希爾伯特(Hilbert )
數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性： 它們極易從事實(shí)中歸納出來(lái)， 但證明卻隱藏的極深.——高斯 (Gauss)
數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后 ——高斯
【數(shù)學(xué)天地】小學(xué)數(shù)學(xué)究竟在學(xué)些什么?
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小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容總覽
一年級(jí)：數(shù)字的認(rèn)識(shí)、鐘表的認(rèn)識(shí)、圖形的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的加減法。
二年級(jí)：簡(jiǎn)單的乘除法、長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)、位置和方向的辨別、角的認(rèn)識(shí)。
三年級(jí)：四則運(yùn)算的綜合應(yīng)用、質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)、矩形的認(rèn)識(shí)和計(jì)算、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。
四年級(jí)：平行和相交、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、不規(guī)則圖形的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算、倍數(shù)和因數(shù)的學(xué)習(xí)。
五年級(jí)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和小數(shù)、小數(shù)的基本運(yùn)算、方程的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。
六年級(jí)：分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算、認(rèn)識(shí)比、圓柱和圓錐的學(xué)習(xí)、正比例和反比例。
以上就是小學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容，完全按照孩子的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從簡(jiǎn)到難，逐層深入，幾何和代數(shù)穿插學(xué)習(xí)，同步進(jìn)行。
孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)究竟學(xué)的如何，要到初中才能完全檢驗(yàn)。今天和各位家長(zhǎng)一起翻開孩子的數(shù)學(xué)試卷，看一下小學(xué)數(shù)學(xué)需要孩子掌握哪些知識(shí)和能力。
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基礎(chǔ)題
第一道題通常是填空題
考察的內(nèi)容多為基礎(chǔ)知識(shí)，難度比較低。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，大多是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解，通過填空的方式進(jìn)行考察，比如單位的轉(zhuǎn)換、基本公式的運(yùn)用等。
如果孩子在這個(gè)題型失分較多，那么孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)顯然不夠牢靠，也有一些孩子因?yàn)轳R虎在這個(gè)題型中失分。馬虎是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大問題，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最重要的就是認(rèn)真和細(xì)心。
第二道題通常是選擇題
填空題更傾向于基礎(chǔ)，選擇題則傾向于計(jì)算和尋找規(guī)律。選擇題對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的考察更加靈活多變，通常把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)集合在一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，考察的范圍更廣，也有利于學(xué)生的發(fā)揮。
這個(gè)題型屬于數(shù)學(xué)的進(jìn)階題型，如果孩子在這個(gè)題型能夠做到不失分，說明孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是比較牢靠的。家長(zhǎng)們看到比較繞彎的選擇題，可以讓孩子重新解答一遍，從而理清孩子的思路，了解孩子的答題方法。
第三道題是判斷題
考察的都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和細(xì)節(jié)，很多題目具有迷惑性，和正確的概念或許只是稍有偏差，一不留神就會(huì)做錯(cuò)。這類題更注重學(xué)生對(duì)于基本概念的記憶和理解，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤也是基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠的表現(xiàn)。
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計(jì)算題
第四道題是計(jì)算題，計(jì)算題分為三類：
一、直接寫出答案，不需要計(jì)算過程。這類題比較簡(jiǎn)單，多通過心算即可，是孩子輕松拿分的一個(gè)題型。
二、要通過運(yùn)算得出答案，要把運(yùn)算步驟寫在下面，有些還需要簡(jiǎn)算。這類題是計(jì)算題中比較難的部分，也是基礎(chǔ)運(yùn)算的綜合考察，通過孩子在這個(gè)題型的成績(jī)，可以知曉孩子的運(yùn)算能力。
三、列式計(jì)算，就是通過文字的描述讓孩子自己來(lái)寫出公式，并通過計(jì)算得出答案。把基礎(chǔ)概念和計(jì)算相結(jié)合，考察孩子對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。解決這類計(jì)算題，不僅僅需要一定的`計(jì)算能力，還要對(duì)基礎(chǔ)概念熟練掌握。
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應(yīng)用題
第五道題是最后的應(yīng)用題。孩子數(shù)學(xué)學(xué)的好不好，全看會(huì)不會(huì)做應(yīng)用題。應(yīng)用題究竟有多重要?
應(yīng)用題把數(shù)學(xué)概念和客觀實(shí)際完美的聯(lián)系在一起，把所有的簡(jiǎn)單知識(shí)進(jìn)行抽象概括，運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，加深孩子對(duì)知識(shí)的理解，形成完整的認(rèn)識(shí)。
應(yīng)用題能夠培養(yǎng)孩子利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，是知識(shí)的遷移與運(yùn)用的實(shí)踐，使孩子所學(xué)的知識(shí)得到了鞏固和提高。
最為重要的是，解答應(yīng)用題可以提高孩子的邏輯思維能力，而這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最為重要的。小學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)都是相對(duì)簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)的，即使成績(jī)差一些，到了初中也能夠很快的彌補(bǔ)，而真正拉開孩子數(shù)學(xué)差距的，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。
數(shù)學(xué)的應(yīng)用題是所有家長(zhǎng)都必須重視的，如果孩子應(yīng)用題出現(xiàn)失分，一定要找到失分的原因，是因?yàn)橛?jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，還是沒有讀懂題意。如果是后者，那就要側(cè)重于培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力了。
最好的方式是多讓孩子做一些奧數(shù)題，有條件的可以報(bào)一個(gè)奧數(shù)班。解答奧數(shù)題可以培養(yǎng)孩子的解題思路，從不同的角度，用不同的方式去解決問題，對(duì)于以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。
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