有關(guān)校園欺凌的手抄報(bào)
當(dāng)自己或發(fā)現(xiàn)他人遭受校園欺凌時(shí)，千萬不要害怕、顧慮，不要忍氣吞聲，一定要及時(shí)向老師、家長或警察求救。
一、校園暴力發(fā)生的常見區(qū)域
區(qū)域一：學(xué)校門口是高發(fā)區(qū)。受校園暴力傷害的孩子大多數(shù)為小學(xué)四五六年級，初中生，少數(shù)為高中生。因?yàn)樾W(xué)低年級孩子基本上都是由家人負(fù)責(zé)接送，到了小學(xué)四年級以后，孩子們基本上都可以獨(dú)立上學(xué)和回家了。通過情況分析來看，校園暴力發(fā)生最常見的區(qū)域一般都在校園門口，或者離校園門口不遠(yuǎn)處。因?yàn)橛行⿶燮圬?fù)同學(xué)的孩子非常清楚，離開校園后，學(xué)校便一般管不著了。
區(qū)域二：在校園內(nèi)操場上。常見的時(shí)間段為課間休息，或者午間休息。不要小瞧短短的課間休息，就那么十幾分鐘或者二十幾分鐘的時(shí)間里，就足夠一些有暴力傾向的孩子下手傷害其他同學(xué)。
區(qū)域三：班級內(nèi)或走廊中。這種現(xiàn)象表面看好象同學(xué)間打打鬧鬧，個(gè)別有暴力傾向的同學(xué)會借此機(jī)會下手。這種打常見方式有攻擊、嘲笑、漫罵、拳腳相加，但又不會留下傷痕。這種軟傷害即使找到老師，因?yàn)檎也坏阶C據(jù)，往往不了了之。
區(qū)域四：在放學(xué)的路上。有些過早輟學(xué)的不良少年，經(jīng)常會選擇學(xué)生放學(xué)的路上下手，用威脅和毆打方式搶劫學(xué)生身上的財(cái)與物。還有部分學(xué)生，因?yàn)橥瑢W(xué)間產(chǎn)生矛盾和誤會，找?guī)褪衷诼飞系却繕?biāo)同學(xué)出現(xiàn)后，上前一起動手毆打與自己產(chǎn)生矛盾或糾紛的同學(xué)。
二、面對校園暴力常見的解決辦法
辦法一：班主任老師出面協(xié)調(diào)。一般來說，除班主任以外，其他任課老師都不會負(fù)責(zé)解決這些事。如果班主任有責(zé)任心，班里同學(xué)遭遇校園暴力時(shí)會告知班主任，而后由班主任找到打人同學(xué)，如果打人孩子能認(rèn)錯(cuò)，老師給一番教育就完事了。但如果有皮外傷，班主任就得及時(shí)通知被打孩子家長，到學(xué)校去協(xié)調(diào)解決，當(dāng)然打人孩子家長是脫不了干系的。
辦法二：班主任協(xié)調(diào)無果后上交學(xué)校。如果事情發(fā)展到這種地步，常常表現(xiàn)為被打孩子家長不饒人，想求一個(gè)令其滿意的說法，無非是得到打人孩子家長的道歉和賠償，要求校方給一個(gè)承諾，確保自己孩子不再遭遇此類事件發(fā)生。而針對打人孩子家長，要么態(tài)度非常誠懇，積極配合，要么就推脫責(zé)任，不承擔(dān)后果。面對這種情況，就要看校方怎樣去解決了。
方法三：發(fā)生在校園以外的暴力傷害校方會表現(xiàn)不同的態(tài)度。有些學(xué)校比較負(fù)責(zé)，常會認(rèn)真教育有暴力傾向的學(xué)生，責(zé)令其寫出檢查、警告、要求家長道歉或者賠償，如果有多次傷害他人后果的，可以開除。但有些學(xué)校，弄的就不那么陽光，因?yàn)槿缃袷侨穗H關(guān)系社會，如果家長蠻橫不講理，胡攪蠻纏之下，校方也拿肇事孩子家長沒有辦法，甚至還有些肇事孩子家長會找關(guān)系息事寧人，一味袒護(hù)自己的孩子，直至將孩子縱容的變本加厲，滑向深淵。
方法四：部分家長會選擇通過法律途徑協(xié)調(diào)解決。這是一種對校方解決不滿意。或者打人孩子家長不配合，不講理，采取避而不見等方式，讓受傷害孩子家長最后不得已而采取的辦法。或者被打孩子家長不信任學(xué)校處理問題的辦法而選擇的方式。一般來說，鬧到這種程度，事情結(jié)果各有不同。
方法五：部分家長會帶媒體去學(xué)校。這種方法一般來說都能使問題得到解決，因?yàn)橐黄毓夂�，學(xué)校的名譽(yù)會受到負(fù)面影響，學(xué)校自然會積極配合。但也有例外，有些校長根本不再乎學(xué)校的名譽(yù)，如果校方如此作為，肯定在校園管理方面非常糟糕。
方法六：部分家長在解決事情無果后采取以暴制暴策略。像這種情況，往往體現(xiàn)出被打孩子家長無奈的一面，說也說了，協(xié)調(diào)也協(xié)調(diào)了，但是事情仍得不到重視，最后沒辦法只能像前面所說的那個(gè)朋友，讓兒子當(dāng)著父親的面以牙還牙，用震懾方式讓打人孩子不敢再動粗。但這里也事關(guān)法律后果，如果稍懂法律的人，可能會稍加思考，然后才考慮到去做。
三、家長如何積極應(yīng)對校園暴力現(xiàn)象
校園暴力現(xiàn)象是一種非常糟糕的社會現(xiàn)象，如果孩子們從小就養(yǎng)成暴力傷害他人，品質(zhì)道德自然會越來越差。如果孩子多次被暴力傷害，會產(chǎn)生心態(tài)上的負(fù)面變化，比如自信心逐漸喪失，缺乏對他人的信任，說話做事偏激，郁悶寡歡不愿意和父母或者他人說心里話，有些孩子還會產(chǎn)生不同程度的心理自卑感等。
像前面那們朋友，只所以他不得不出面解決，是因?yàn)榛丶液罂吹絻鹤託夂吆�，到廚房里找刀，問其做啥，兒子說要砍了那位總打他的同學(xué)。這就是多次被傷害后，孩子內(nèi)心產(chǎn)生的偏激心理，如果處理不及時(shí)不妥當(dāng)，后果很難預(yù)料。那么家長該如何以積極的心態(tài)面對校園暴力現(xiàn)象呢?
應(yīng)對方法一：家長要經(jīng)常了解孩子校園內(nèi)外的治安情況。有很多家長忽視與班主任老師的溝通與交流，又很少去觀察學(xué)校周圍情況，自然就對孩子上學(xué)期間的安全情況不了解。同時(shí)有些班主任根本無暇顧及班里同學(xué)的安全狀況，甚至有些人壓根就不去關(guān)注。面對這些情況，家長必須要騰出點(diǎn)時(shí)間，專門去觀察一下學(xué)校放學(xué)期間，學(xué)生們在校園門口的表現(xiàn)，或者通過校門，觀察一下課間學(xué)生們都在做什么?有沒有打架現(xiàn)象?有沒有高年級欺負(fù)你的年級孩子現(xiàn)象?那當(dāng)然，這種觀察只是隨機(jī)性的，有時(shí)校園暴力并不是天天有，時(shí)時(shí)見。但不管怎么說，你要有這方面的意識。如果你是聰明的家長，還可以找機(jī)會與孩子同學(xué)聊聊天，通過聊天去了解孩子學(xué)校是否有校園暴力現(xiàn)象。
應(yīng)對方法二：要以預(yù)防為主。很多家長常常在孩子遇到校園暴力傷害之后，才去想到解決問題，而不是把功夫放在平時(shí)的調(diào)查和了解，以及預(yù)防性教育中來。凡事“預(yù)則立”，意思就是當(dāng)你有預(yù)防性心理時(shí)，自然就事前有準(zhǔn)備了。預(yù)防性教育要結(jié)合一些常見的校園暴力現(xiàn)象來引導(dǎo)孩子，教孩子學(xué)會觀察所在學(xué)校的校風(fēng)，以及關(guān)注一些打架同學(xué)，看看他們因?yàn)槭裁创蚣�。�?dāng)然這可不是教孩子當(dāng)圍觀者，如果孩子用心去關(guān)注，很容易弄清楚打架的原因，因?yàn)橥瑢W(xué)之間也會談?wù)撨@些事情，自然就不難獲得相關(guān)信息。。預(yù)防教育中，一定要引導(dǎo)孩子學(xué)會分辨事情的對與錯(cuò)，曲與直，不能誘導(dǎo)孩子片面出手，或者以不受欺負(fù)而以暴制暴。當(dāng)然，還要教孩子一些自我保護(hù)的方法，讓孩子平時(shí)有心理準(zhǔn)備，遇事能從容處理。
應(yīng)對方法三：家長要保持良好的心態(tài)管理好情緒。每一位家長都或多或少在孩子遭遇校園暴力時(shí)傷心、難過、憤怒。但我勸你先不要拿情緒說事，因?yàn)槟阋慌l(fā)沖冠就很難冷靜下來思考，該如何去解決孩子遇到的問題。如果你孩子遇到這件事，你必須要反思自己，是否平時(shí)了解孩子學(xué)校安全情況，你是否和孩子同班同學(xué)，或者高年級的同學(xué)了解過相關(guān)情況?你是否平時(shí)對孩子做過如何自我保護(hù)的教育?是否引導(dǎo)孩子分辨校園暴力的嚴(yán)肅后果?等等。如果你是一位非常理性的家長，在通過一番分析之后，自然就不難再根據(jù)孩子班主任老師的師德，工作責(zé)任心做出解決問題的方案了。任何事都有好的一面，也有壞的一面。孩子如果第一次遇到校園暴力傷害，你就必須要徹底解決，絕不能拖泥帶水，埋下隱患。所以，遇事解決的過程，就能充分體現(xiàn)你做家長的綜合素養(yǎng)了。
應(yīng)對方法四：不要盲目指責(zé)打人孩子及其父母。如果你孩子遇到校園暴力傷害，你一定要在當(dāng)天收集相關(guān)證據(jù)，人證和物證是關(guān)鍵證據(jù)。人證，可以問孩子當(dāng)時(shí)被打時(shí)，身邊有都哪些認(rèn)識的同學(xué)，爸爸或者媽媽好去找他們了解情況，請他們做旁證。物證，比如孩子身上的傷痕，最好用數(shù)碼相機(jī)拍下來，比如孩子被撕破的衣服，其他方面受損傷的東西等。當(dāng)你把證據(jù)都收集齊備后，再去找當(dāng)事孩子了解情況。對當(dāng)事孩子了解情況，需要你運(yùn)用智慧的頭腦了，上面我列舉我解決兒子被打的過程，其實(shí)就有收集證據(jù)的一面。如果當(dāng)事孩子不承認(rèn)，你就需要請班主任介入其中，在事實(shí)和證據(jù)面前，讓班主任出面協(xié)調(diào)此事。一般說來，如果班主任能拿到相關(guān)證據(jù)，打人孩子也好，還是其家長也罷，都面對證據(jù)不敢推脫責(zé)任，即便是訴諸法律你也底氣十足。同時(shí)通過寬容的心態(tài)，自信而從容的話語，本著教育打人孩子為目的，讓其家長認(rèn)識到問題的嚴(yán)肅性。針對無德不承擔(dān)后果的打人孩子家長，你也不用擔(dān)心，如果你能取得班主任和校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，一切都好辦了。這里就要看你怎么去協(xié)調(diào)關(guān)系了，切莫光顧著指責(zé)班主任和校方而讓他們反感你，不愿意配合與協(xié)助你解決問題。
應(yīng)對方法五：家長要學(xué)會巧妙給校方傳達(dá)你的個(gè)人訴求。如果你孩子遭受校園暴力僅是僅個(gè)別現(xiàn)象，相信你通過前面的準(zhǔn)備，找到學(xué)校后，不難解決。但如果你孩子所在學(xué)校校風(fēng)很差，肯定不止你孩子一個(gè)人遭遇過校園暴力，你可以及時(shí)收集被打孩子的信息，聯(lián)系被打孩子的家長，了解他們的孩子被打后的處理結(jié)果，然后形成一份文件，共同簽名，然后送給校方。如果校方不作為，可以聯(lián)合家長共同出面給校方施壓，逼他們及時(shí)采取措施，給出針對校園暴力解決方案。當(dāng)然，這種方式，可能很多家長做不到，缺乏底氣，大多數(shù)家長認(rèn)為自己是弱勢一方，不敢也不愿意參與這種解決問題的方式。那就只好請家長及時(shí)找媒體出面，一般來說，凡是有代表性的新聞線索，媒體都會出面的，媒體怎么聯(lián)系你自己想辦法，我想這并不是什么難事。在聯(lián)系媒體的同時(shí)，還可以找管區(qū)民警，或者去轄區(qū)派出所尋求幫助�；蛘哒逸爡^(qū)婦聯(lián)機(jī)構(gòu)，這是保護(hù)婦女兒童權(quán)益的政府組織，他們也會出面幫助解決的�；蛘哒谊P(guān)心下一代協(xié)會，這也是政府的一個(gè)機(jī)構(gòu)部門，這里的成員都是退休的老同志，老干部，平時(shí)經(jīng)常幫助解決未成年人權(quán)益保護(hù)問題。
應(yīng)對方法六：避免粗暴解決問題的方式。只所以把這一條應(yīng)對辦法放在最后，是因?yàn)楹唵魏痛直┦呛茈y圓滿解決問題，也無法通過事件解決達(dá)到讓孩子受教育的目的。以暴制暴，如果引導(dǎo)不好，可能會讓孩子從被打中學(xué)會經(jīng)驗(yàn)，反過來發(fā)泄內(nèi)心的負(fù)面情緒，轉(zhuǎn)而去傷害其他無辜同學(xué)。在這里還要重點(diǎn)提醒部分家長，如果你孩子有欺負(fù)別的同學(xué)現(xiàn)象，你一定要認(rèn)真反思，你家里是否存在家庭暴力現(xiàn)象?孩子暴力傷害他人，并不是單一現(xiàn)象，還與你們的教養(yǎng)方式有密切聯(lián)系。前一段時(shí)間，一位初一學(xué)生家長帶著兒子來找我尋求幫助，經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)少年父親經(jīng)常粗暴對待兒子，結(jié)果孩子在家里不敢反抗父親就到外面?zhèn)λ恕鹤釉谕饷嫒橇说�，父母出面賠禮道歉外加賠償后，孩子回到家里后再被暴打一頓，就這樣形成了惡性循環(huán)，最后直至學(xué)校要開除這個(gè)少年，家長才認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。
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