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大學(xué)生誠(chéng)信教育黑板報(bào)內(nèi)容
在各個(gè)領(lǐng)域，大家一定沒(méi)少看到黑板報(bào)吧，黑板報(bào)具有版面醒目，抄寫整齊的特點(diǎn)。那么都有哪些類型的黑板報(bào)呢？下面是小編收集整理的大學(xué)生誠(chéng)信教育黑板報(bào)內(nèi)容，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)生誠(chéng)信教育黑板報(bào)內(nèi)容
何為誠(chéng)信
所謂誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)與守信，它是一種美德，一種品質(zhì)。其基本內(nèi)涵是誠(chéng)實(shí)、不欺騙、遵守諾言。它既是人最重要的品德之一，又是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要條件；它既是一個(gè)人人格的體現(xiàn)，又是衡量個(gè)人品行優(yōu)劣的道德標(biāo)準(zhǔn)之一。在現(xiàn)代社會(huì)中，誠(chéng)信不僅是人的內(nèi)在道德體驗(yàn)與法律規(guī)范的統(tǒng)一，其在行為人之間所建立的誠(chéng)實(shí)締約、積極履約的約束機(jī)制，對(duì)整個(gè)社會(huì)秩序起著促進(jìn)和保障作用。它不僅是一個(gè)人最基本的道德品質(zhì)，還是構(gòu)建和諧社會(huì)的具體要求，更是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的精神基礎(chǔ)與思想保障。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久、擁有燦爛文化的文明國(guó)家，中華民族更是把誠(chéng)信作為衡量人與人之間關(guān)系的尺度�！笆匦庞�、講信譽(yù)、重信義”是中華民族的傳統(tǒng)美德。早在中國(guó)古代，對(duì)誠(chéng)信就有深刻的詮釋孔子曰：“言必信，行必果”，即“人無(wú)信不立”�？梢�(jiàn)，誠(chéng)信是一個(gè)人立身處世之本，是自我修養(yǎng)的境界。誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任；不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則；不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源。就個(gè)人而言，誠(chéng)信是正常的生產(chǎn)生活秩序；就國(guó)家而言，誠(chéng)信是良好的國(guó)際形象；就醫(yī)患而言，誠(chéng)信是維系和諧關(guān)系的根基。缺少誠(chéng)信不僅會(huì)影響人的行為、品行，阻礙社會(huì)的進(jìn)步，而且將影響人的發(fā)展，使其在社會(huì)上難以立足。
但是，隨著社會(huì)道德整體滑坡和高校擴(kuò)招的影響，當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，突出表現(xiàn)在表里不一、學(xué)風(fēng)不正、抄襲論文、考試作弊、拖欠學(xué)費(fèi)、不按時(shí)還貸、求職造假等問(wèn)題上。大學(xué)階段是一個(gè)人的價(jià)值觀、政治觀、思想觀成型的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。如果在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期缺乏針對(duì)性的誠(chéng)信教育，就可能導(dǎo)致人格缺陷或偏離，甚至使其誤入歧途。由于受社會(huì)變革的影響，加之各類學(xué)校思想道德教育在某些方面的不到位等多種原因，致使誠(chéng)信缺失成為當(dāng)前大學(xué)生思想道德教育的一個(gè)突出問(wèn)題。
如何加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育
1、教師以身作則，揭露打擊學(xué)術(shù)腐敗，重塑學(xué)術(shù)正義，為大學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信榜樣。教師是“傳道、解惑、授業(yè)”的人，是教育活動(dòng)的具體組織實(shí)施者，是學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)率先做到。但有一些教師在實(shí)際的教學(xué)和科研活動(dòng)中不注重誠(chéng)信，給大學(xué)生造成了極壞的影響。教師只有言傳身教，才能收到好的教育效果。因此，應(yīng)將誠(chéng)信教育列為師德教育的首要內(nèi)容，建設(shè)一支學(xué)術(shù)作風(fēng)正派，教學(xué)科研能力過(guò)硬的高校教師，才能真正搞好大學(xué)生誠(chéng)信教育。
2、精心組織大學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，開(kāi)展豐富的校園文化加以引導(dǎo)。如舉行無(wú)人售報(bào)、開(kāi)展誠(chéng)信與反誠(chéng)信的討論、誠(chéng)信征文活動(dòng)、以誠(chéng)信為主題的網(wǎng)頁(yè)制作大賽、萬(wàn)人誠(chéng)信宣誓儀式、定期公布不誠(chéng)信行為等活動(dòng)，在校園內(nèi)營(yíng)造誠(chéng)實(shí)做人、做學(xué)問(wèn)的氛圍。
3、學(xué)校加強(qiáng)誠(chéng)信教育，強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)。高等院校作為培養(yǎng)高級(jí)專門人才的地方，應(yīng)將誠(chéng)信教育納入教學(xué)計(jì)劃，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，開(kāi)設(shè)專門的課程，以強(qiáng)化大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。校園內(nèi)可以通過(guò)設(shè)置誠(chéng)信教育專欄和誠(chéng)信格言、警句牌等營(yíng)造良好的誠(chéng)信教育輿論環(huán)境，運(yùn)用廣播、板報(bào)、校報(bào)等正面輿論引導(dǎo)學(xué)生，用誠(chéng)實(shí)守信的'榜樣鼓舞學(xué)生，用弄虛作假、欺騙欺詐的反面教材警示學(xué)生，以形成良好的誠(chéng)信氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中受到教育，并通過(guò)有計(jì)劃地組織學(xué)生參與一些實(shí)踐性誠(chéng)信教育活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。同時(shí)，應(yīng)將大學(xué)生誠(chéng)信教育制度化、規(guī)范化，讓學(xué)生有法可依，有章可循。對(duì)于違背誠(chéng)信原則的行為應(yīng)加大懲罰力度。
4、全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信文化，重塑誠(chéng)信風(fēng)氣。
�、偌訌�(qiáng)政府信用建設(shè)。政府不誠(chéng)信將對(duì)整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信文化的重塑產(chǎn)生及其惡劣的影響，給廣大民眾特別是大學(xué)生造成不良的引導(dǎo)示范作用。因此我們要積極倡導(dǎo)政府誠(chéng)信行政，打造出講信用的各級(jí)政府來(lái)開(kāi)展誠(chéng)信教育，這樣才更有說(shuō)服力。
②倡導(dǎo)誠(chéng)信文化，抵制反誠(chéng)信文化。社會(huì)誠(chéng)信行為大量缺失，其中一個(gè)重要原因是誠(chéng)信文化的失落，而各種反誠(chéng)信文化卻相當(dāng)活躍。比如，在反誠(chéng)信文化的支持下抄襲作業(yè)、考試作弊屢禁不止，抄襲作弊普遍不被學(xué)生認(rèn)為是可恥的行為而被認(rèn)為是一種有刺激性的冒險(xiǎn)游戲。因而，社會(huì)各界要大力倡導(dǎo)誠(chéng)信文化。與此同時(shí)，誠(chéng)信文化的倡導(dǎo)要和創(chuàng)新意識(shí)結(jié)合起來(lái)，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和吸收古今中外誠(chéng)信文化精華的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的誠(chéng)信文化。
5、建立完善的個(gè)人信用制度。在美國(guó)，整個(gè)社會(huì)有健全的強(qiáng)制性的個(gè)人信用機(jī)制，每個(gè)有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人都有一個(gè)終生相伴而又無(wú)法偽造的社會(huì)保障號(hào)碼和相應(yīng)的帳戶。該帳戶記錄每個(gè)人的每一筆收入、納稅、借貸和還款情況。如果一個(gè)人有不良信用記錄，將會(huì)對(duì)其貸款、經(jīng)商、就業(yè)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)造成極大的困難。我國(guó)應(yīng)盡快建立健全帶有強(qiáng)制性的國(guó)家信用體系，通過(guò)建立大學(xué)生信用檔案規(guī)范大學(xué)生的誠(chéng)信行為。
大學(xué)生誠(chéng)信教育
誠(chéng)信是一個(gè)社會(huì)賴以存在的道德基礎(chǔ)，是人的良知在客觀環(huán)境中的一種外露，是人的一種心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)。誠(chéng)信是做人的基本原則，也是人在社會(huì)活動(dòng)中相互聯(lián)系的道義憑借。人無(wú)誠(chéng)信，無(wú)以立身；國(guó)無(wú)誠(chéng)信，無(wú)以邦交。但是近年來(lái)，大學(xué)生這一高素質(zhì)群體的失信事件卻頻繁發(fā)生，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育迫在眉睫。加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育應(yīng)從以下幾方面入手：
第一，著力構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)。加強(qiáng)全社會(huì)的誠(chéng)信教育，建立起一套完整、可行的監(jiān)督和約束機(jī)制，著力構(gòu)筑一個(gè)誠(chéng)信的環(huán)境、誠(chéng)信的社會(huì)。只有真正做到了管理上落實(shí)、法制上健全時(shí)，誠(chéng)信才不只是一句空話，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育也才能更有成效。而大學(xué)生更應(yīng)該從社會(huì)責(zé)任感的高度為打造誠(chéng)信社會(huì)出力，以此來(lái)培養(yǎng)道德的自覺(jué)。
第二，教育管理更要講誠(chéng)信。教育的誠(chéng)信形象直接影響著大學(xué)生。學(xué)校更要樹(shù)立以誠(chéng)信為本的理念，杜絕種種失信行為的發(fā)生。以學(xué)校的誠(chéng)信、教師的誠(chéng)信來(lái)影響學(xué)生、教育學(xué)生，把誠(chéng)信落實(shí)到全體教育者的教育行為上，發(fā)揮教育者自身的表率作用，對(duì)學(xué)校和教師的失信行為要有相應(yīng)的懲戒措施，從制度上保證大家都來(lái)講誠(chéng)信。
第三，利用兩課主渠道，增加和滲透誠(chéng)信教育的新內(nèi)容。結(jié)合兩課教育改革，一方面，要使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，樹(shù)立較高的誠(chéng)信意識(shí)，這不僅是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的道德素質(zhì)，也是走上社會(huì)后“以德立身”的基本要求。另一方面，也要讓大學(xué)生懂得，誠(chéng)信既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的道德底線。在法制社會(huì)里，誠(chéng)信既是道德問(wèn)題，又是法律問(wèn)題，法律是一種最低的道德準(zhǔn)則�，F(xiàn)代民法一般都把“誠(chéng)實(shí)信用，公序良俗”作為基本原則，如果違背了則會(huì)導(dǎo)致民事法律行為的無(wú)效或者對(duì)民事主體產(chǎn)生一系列不利后果，而受到處罰和制裁。
第四，建立信用評(píng)級(jí)指標(biāo)體系。引進(jìn)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的信用評(píng)級(jí)指標(biāo)體系，在高校成立相應(yīng)的大學(xué)生誠(chéng)信度的評(píng)估部門，構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信度測(cè)評(píng)體系。首先要確定誠(chéng)信度測(cè)評(píng)的要素，可以把誠(chéng)實(shí)、信用、正直、友善等道德品質(zhì)列為測(cè)評(píng)的主要要素；其次，確定誠(chéng)信度測(cè)評(píng)體系各級(jí)指標(biāo)，即每一項(xiàng)指標(biāo)定出不同級(jí)別的標(biāo)準(zhǔn)，以便參照定位；最后，選用誠(chéng)信度測(cè)評(píng)的途徑，可通過(guò)學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)議三種方式。通過(guò)運(yùn)用誠(chéng)信度測(cè)評(píng)體系可以考核學(xué)生過(guò)去、現(xiàn)在的誠(chéng)信狀況，并將結(jié)果記入學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案，為學(xué)生今后走向工作崗位更加注重個(gè)人誠(chéng)信打下基礎(chǔ)。
第五，建立健全失信懲罰機(jī)制。把教育和處罰結(jié)合起來(lái)，促使大學(xué)生把誠(chéng)信意識(shí)和誠(chéng)信行為統(tǒng)一起來(lái)。在廣泛進(jìn)行誠(chéng)信教育，普及道德知識(shí)與道德規(guī)范，提高大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的同時(shí)，要建立健全失信懲罰機(jī)制，讓那些失信的學(xué)生及時(shí)品嘗失信的后果而遵守誠(chéng)信做人的道德底線，以免將來(lái)給國(guó)家、社會(huì)、他人和自己造成更大的損失。
第六，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生教育和管理是學(xué)校德育工作的重要組成部分，高校必須在堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t的基礎(chǔ)上，選拔一批政治素質(zhì)好，學(xué)歷層次高，具有較強(qiáng)的組織管理能力和服務(wù)意識(shí)，善于做學(xué)生工作的同志擔(dān)任學(xué)生思想政治工作輔導(dǎo)員，建立良好和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教育工作者人格魅力對(duì)學(xué)生潛移默化的作用，真正有效地推動(dòng)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。
大學(xué)生誠(chéng)信教育作文
為了能夠進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，凈化學(xué)生思想，營(yíng)造良好誠(chéng)信氛圍，讓誠(chéng)信宣傳入眼入心，進(jìn)一步養(yǎng)成和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦、入心，進(jìn)而變成行為自覺(jué)。近日，馬鞍山市清溪中心學(xué)校開(kāi)展了“誠(chéng)信文化進(jìn)校園”系列宣傳教育活動(dòng)。
一講，12月12日周一上午，德育處胡成敏給全體師生作了題為《誠(chéng)信，永不凋零的心靈之花》國(guó)旗下講話，號(hào)召全體師生守住誠(chéng)信的真諦，讓誠(chéng)信之花永遠(yuǎn)絢麗，永遠(yuǎn)綻放。其次利用主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德及誠(chéng)信教育。各班以“誠(chéng)信作業(yè)”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，尋找自身在誠(chéng)信方面的缺失，然后通過(guò)組織講誠(chéng)信故事、分享誠(chéng)信名言等多種方式，反思自己的行為。在班主任老師的精心組織下，主題班會(huì)開(kāi)得有聲有色。
二宣，利用校園電子屏、出黑板報(bào)、舉辦誠(chéng)信故事演講比賽，在校園內(nèi)宣傳誠(chéng)信思想，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍；
通過(guò)這一系列誠(chéng)信教育活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)信”的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的“誠(chéng)信”意識(shí)，將誠(chéng)信教育與日常教育相結(jié)合，建立誠(chéng)信教育長(zhǎng)效機(jī)制，教育學(xué)生從自己做起，從身邊的每件小事做起，在學(xué)校做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生，將誠(chéng)信建設(shè)更好地融入到班級(jí)建設(shè)、校園文化建設(shè)中去。（清溪中心學(xué)校胡成敏）
三寫，開(kāi)展征文、主題繪畫(huà)、手抄報(bào)征集評(píng)比等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)；
四評(píng)，開(kāi)展“誠(chéng)信之星”、“誠(chéng)信班級(jí)”評(píng)選，樹(shù)立先進(jìn)典型，激勵(lì)學(xué)生。
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