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七年級(jí)上冊(cè)《冰心詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-14 08:46:12 冰心 我要投稿
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蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《冰心詩四首》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《冰心詩四首》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《冰心詩四首》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理

  2、學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象,奇巧的構(gòu)思,凝練的語言。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、朗讀詩歌

  2、創(chuàng)造性地感悟詩歌,把握作者是如何來抒情和闡述哲理的。

  教時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:《母親》、《紙船》

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  以配樂詩《獻(xiàn)給母親的歌》導(dǎo)入:聽完后問同學(xué)們,你們?cè)趺礃觼碣澝滥赣H呢?同學(xué)回答后教師概括:母親是偉大的,無私的,母親的懷抱是溫暖的。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的?簡(jiǎn)介作者(“愛”的哲學(xué)——自然、童貞、母愛。有關(guān)作品等)

  二、學(xué)習(xí)《母親》(找一張母女相依相偎的圖片)

  1、朗讀詩歌:

 。1)糾正個(gè)別字的讀音。

  (2)這首詩抒發(fā)了什么樣的感情?

  (3)你認(rèn)為哪些字該重點(diǎn)讀?

 。4)文中的“躲”字表達(dá)了作者什么樣的感情?

  2、再讀課文體會(huì)作者要表達(dá)的感情:

  作者用什么方法來抒發(fā)這種感情的?

  3、抽同學(xué)朗讀。

  三、學(xué)習(xí)《紙船》

  1、先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)注意糾正讀錯(cuò)的地方。

  2、討論:

  (1)這首詩作者抒發(fā)了什么樣的感情?

 。2)作者折紙船的整個(gè)過程你能描繪一下嗎?

  3、再抽讀該首詩:注意要有感情。

 。1)這只紙船母親肯定是收不到的,但母親為什么卻能在夢(mèng)中看見呢?

  (2)作者用什么方法來抒情的?并區(qū)別一下這兩首詩的抒情側(cè)重點(diǎn)。

  4、齊聲朗讀這首詩。

  四、拓展訓(xùn)練

  以上兩首詩都是抒情短詩,它們都是借用特定的物象(具體事物)來抒發(fā)感情的,請(qǐng)你從日常生活中選取一個(gè)事物來抒發(fā)贊美母親的感情。

  五、背誦并默寫這兩首詩

  第二課時(shí):

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:屏幕映出兩幅畫(一幅絢麗的花,一幅科學(xué)家的畫像)

  教師導(dǎo)入語:這幅花美嗎?你羨慕它的明艷嗎?這位科學(xué)家你熟悉嗎?你羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?好,老師對(duì)你們的回答先不做評(píng)論,先讓冰心來告訴我們這個(gè)人生的哲理吧!

  二、學(xué)習(xí)《成功的花》

  1、先請(qǐng)一名學(xué)生朗讀《成功的花》,其他同學(xué)注意聽,聽一聽該生朗讀的節(jié)奏,重音是否確當(dāng),讀后大家?guī)椭m正

  2、討論問題:

 。1)“驚羨”一詞什么意思?可以換成“羨慕”嗎?“浸透”、“灑遍”分別換成“浸濕”、“灑下”好嗎?請(qǐng)說明理由;

 。2)花的“明艷”與“淚泉”和“血雨”之間有什么關(guān)系?

 。3)花的成功歷程給了你什么啟示?談一談自己的感想;

 。4)你能舉一些名人成功的例子嗎?

  3、在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)、板書。

  淚泉、血雨

  芽?jī)骸髌G的花

  ↓艱辛、犧牲

  人——————→成功的人(事業(yè)成功、榮譽(yù)奪目)

  4、學(xué)生在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上,再有感情的朗讀(朗讀形式:男、女生分讀,全班齊讀)

  三、學(xué)習(xí)《嫩綠的芽?jī)骸?/p>

  1、學(xué)生朗讀詩歌(提醒讀時(shí)注意停頓、重音)

  2、你們能用素描速寫筆法將這三小節(jié)的意象用三幅圖畫形象地表示出來嗎?

  「請(qǐng)一學(xué)生上黑板畫,其他學(xué)生在自己本子上畫」

  3、討論問題

  (1)找出詩中寫色彩的詞,體會(huì)其作用;

 。2)這三小節(jié)能否調(diào)換位置,為什么?

 。3)詩人以果樹生長(zhǎng)來比喻青年的成長(zhǎng),用擬人、反復(fù)的方法借“芽”、“花”、“果”之口勸勉青年應(yīng)該怎樣做?假如那青年就是你,你該怎么做呢?

  4、教師總結(jié)、板書:

  果↓芽?jī)骸l(fā)展、學(xué)習(xí)提高↓人

  樹↓ ↓成

  成↓花兒————→貢獻(xiàn)、努力回報(bào)↓長(zhǎng)

  長(zhǎng)↓ ↓的

  過↓ ↓過

  程↓果兒————→犧牲、貢獻(xiàn)社會(huì)↓程

  5、配樂朗讀《嫩綠的芽?jī)骸?/p>

  四、背誦四首詩(開展小組競(jìng)賽活動(dòng))

  五、教師小結(jié)

  總結(jié)一下“冰心體”小詩的特點(diǎn)

  冰心的小詩,主要是歌頌?zāi)赣H、自然、童真,這也是冰心早期創(chuàng)作的主題,是她當(dāng)時(shí)“愛的哲學(xué)”思想體現(xiàn)。課文中的前兩首是抒情短章,以“情”感人,偏重情感,風(fēng)格溫婉;后兩首詩是哲理小詩,以“理”明人,側(cè)重理趣,發(fā)人深省。四首小詩語言凝練,清麗。

  六、布置作業(yè)

  完成“探究練習(xí)”四。

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