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《長(zhǎng)恨歌》課件
《長(zhǎng)恨歌》是唐代詩(shī)人白居易的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。全詩(shī)形象地?cái)⑹隽颂菩谂c楊貴妃的愛情悲劇。對(duì)后世諸多文學(xué)作品產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
人物生平
相傳白居易三歲時(shí)就開始念詩(shī),五歲就寫出許多首詩(shī),至九歲時(shí),已經(jīng)能掌握詩(shī)的韻律,且善于對(duì)句了。十歲生日那天,親朋好友都來祝賀。飯后,其舅父叫白居易到堂上對(duì)句:“曹子建七步成詩(shī)。” 白居易稍一思索,便有了腹稿,但他故意默然不語(yǔ)。舅父以為他對(duì)不上來,取笑他道:“神童神童,今日如蟲。”白居易笑著說:“我早已對(duì)上,只未說出而已。”眾人大奇,催白居易快說,白居易便說道:“白居易一時(shí)無(wú)對(duì)。”舅父聽了頗為高興。
白居易長(zhǎng)大后,舅父帶他到長(zhǎng)安向當(dāng)時(shí)年已花甲的名詩(shī)人顧況求教。白居易見到顧況說:“顧大人,我是來向您請(qǐng)教的。我寫了一卷詩(shī),請(qǐng)大人指教!” 顧況一見是鄉(xiāng)下來的,很不耐煩。當(dāng)他看到詩(shī)卷上的名字是“白居易”時(shí),更覺得可笑,說:“長(zhǎng)安米貴,‘白居’不‘易’啊!你還是快回鄉(xiāng)下去吧!” “我是在鄉(xiāng)下居住,很快就要回去。只是聽說您是很有學(xué)識(shí)的人,想請(qǐng)您過過目。要是您重任在身,來不及看,我可先讀一首,請(qǐng)您聽一聽。”說罷,白居易翻出一首詩(shī),讀了起來:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生……” 當(dāng)顧況聽到“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”時(shí),不由自主地站了起來,他伸過手去,把詩(shī)卷接了過來,并收白居易為弟子。顧況對(duì)白居易說:“你能寫出這么好的詩(shī),‘居’天下何難!”
長(zhǎng)恨歌 白居易
白居易,字樂天,號(hào)香山居士。唐德宗貞元年間(800)中進(jìn)士,由校書郎累官至左拾遺。他關(guān)心朝政,屢次上書言事,遭權(quán)貴忌恨,被貶為江州司馬。后歷任蘇州、杭州刺史,很得民心。官終刑部尚書,世稱白香山。文學(xué)上,白居易主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”,肯定詩(shī)歌的教育意義和政治作用。他與元稹一起倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動(dòng)”,揭露時(shí)弊。他的詩(shī)分為三類:諷喻詩(shī)、感傷詩(shī)、閑適詩(shī)。其諷喻詩(shī)如《新樂府》、《秦中吟》,深刻反映了時(shí)政弊端與民生疾苦。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》有很高的藝術(shù)成就。其詩(shī)善于敘述,語(yǔ)言淺顯,流傳廣泛。
作者介紹
初讀,通字識(shí)大意
第一部分:“長(zhǎng)恨”的原因
詩(shī)歌反復(fù)渲染唐玄宗的重色、求色,得到貴妃以后在宮中如何縱欲、如何行樂、如何終日沉湎于歌舞酒色之中。詩(shī)人通過這一段宮中生活的寫實(shí),不無(wú)諷刺地向我們介紹了故事的男女主人公:一個(gè)重色輕國(guó)的帝王,一個(gè)嬌媚恃寵的妃子。還形象地暗示我們,唐玄宗的迷色誤國(guó),就是這一悲劇的根源。
第二部分:具體描述了安史之亂起后,玄宗的倉(cāng)皇出逃西蜀,引起了“六軍”駐馬要求除去禍國(guó)殃民的貴妃。
“宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死”是悲劇的形成,是故事的關(guān)鍵情節(jié)。
貴妃的死,造成唐玄宗的寂寞悲傷和纏綿悱惻的相思。詩(shī)以酸惻動(dòng)人的語(yǔ)調(diào),描繪了玄宗這一“長(zhǎng)恨”的心情,揪人心痛,催人淚下。
馬嵬兵變
天寶十四年 安祿山起兵范陽(yáng) ,六郡附之, 次年長(zhǎng)安失守, 玄宗率1300人和24名宮女出逃, 大將陳元禮護(hù)駕 .西行至馬嵬驛,將士們?cè)购迼钍闲置貌豢锨斑M(jìn) 誣說楊國(guó)忠通敵謀反而殺之. 陳又對(duì)皇帝說”既然楊國(guó)忠通敵 , 楊貴妃也不宜留下”李隆基無(wú)可奈何 , 用白綾讓其自縊 , 時(shí)38歲 , 已追隨皇帝17年.
第三部分:寫玄宗借道士幫助于虛無(wú)縹渺的蓬萊仙山中尋到了楊氏的蹤影。
在仙景中再現(xiàn)了楊氏 “帶雨梨花”的姿容,并以含情脈脈,托物寄詞,重申前誓,表示愿作“比翼鳥”、“連理枝”,進(jìn)一步渲染了“長(zhǎng)恨”的主題。
結(jié)局又以“天和地久有時(shí)盡,此恨綿綿無(wú)絕期” 深化了主題,加重了“長(zhǎng)恨”的分量。
分析敘事詩(shī)中的人物形象
思考:本詩(shī)中的人物形象與歷史人物能畫等號(hào)嗎?
詩(shī)人只是借歷史一點(diǎn)影子,據(jù)時(shí)人傳說蛻化出一個(gè)哀婉動(dòng)人的故事,用纏綿悱惻的藝術(shù)形式歌詠出來,并沒有拘泥于歷史。詩(shī)中的故事、詩(shī)中的人物形象都是藝術(shù)化了的。
《長(zhǎng)恨歌》首句“漢皇重色思傾國(guó)”點(diǎn)明了唐明皇的好色,唐玄宗李隆基從“求不得”到“夜專夜”,從“不早朝”到“看不足”,這些都表現(xiàn)了他的貪色荒政。馬嵬坡兵變貴妃隕命之后,詩(shī)人極力刻畫人物內(nèi)心中揪心的恨。
賜死貴妃時(shí) 欲救不得,眼流淚心流血,矛盾痛苦
逃蜀途中 見月傷心,聞鈴斷腸,寂寞悲苦
還都路上 不見玉顏,躊躇不去,追懷憶舊
還宮之后 物是人非,睹物思人,觸景生情
道士覓魂 上窮碧落下黃泉,遂教方士殷勤覓
由此可見,詩(shī)人筆下的唐明皇雖是一個(gè)迷色誤國(guó)的荒唐君主,然而作為一個(gè)人,他也有著普通人的真情。這種哀婉纏綿的真情讀來頗為動(dòng)人,令人回腸蕩氣。而詩(shī)人筆下的楊貴妃不僅是一個(gè)“回眸一笑百媚生”的傾國(guó)美人,而且是一個(gè)重情重義,忠貞不渝的可敬可佩的女子。詩(shī)中的最后一節(jié)描寫“聞道漢家天子使”,楊的一系列心理活動(dòng):驚喜(夢(mèng)魂驚)、急切(花冠不整下堂來)、悲楚(玉容寂寞淚闌干)、委屈(梨花一枝春帶雨)。托物寄情、重申前誓更刻畫了一個(gè)對(duì)愛情忠貞不渝的可敬女子形象。
蘇曼-佳人曲
北方有佳人絕世而獨(dú)立一顧傾人城再顧傾人國(guó)寧不知傾城與傾國(guó)佳人難再得
北方有佳人絕世而獨(dú)立一顧傾人城再顧傾人國(guó)寧不知傾城與傾國(guó)佳人難再得
《長(zhǎng)恨歌》主題的三種典型觀點(diǎn):
諷喻主題;
愛情主題;
雙重主題。
你認(rèn)為本詩(shī)的主題
是什么?
概括主題
一方面,詩(shī)人的長(zhǎng)恨是對(duì)作為君主的唐玄宗李隆基和貴妃楊玉環(huán)二人愛情造成的客觀結(jié)果——荒淫禍國(guó)的嘆恨。唐玄宗的重色輕國(guó)造成了這個(gè)無(wú)可挽回的終身憾事,詩(shī)人以這個(gè)愛情悲劇勸誡后來的封建統(tǒng)治者要引以為鑒,不能再重蹈覆轍,引來千古遺恨,表達(dá)了對(duì)作為帝妃身份的李楊二人的愛情造成的客觀結(jié)果——安史之亂導(dǎo)致唐王朝衰落的嘆恨 。另一方面,又強(qiáng)烈地表現(xiàn)了李楊二人對(duì)美好愛情生活的向往,對(duì)作為普通情侶身份的李楊二人愛情凄涼結(jié)局的無(wú)盡悵恨!】梢哉f本詩(shī)的主題既有批判,也有歌頌。
默讀課文,劃出自己感受最深的詩(shī)句。想一想白居易用了什么樣的寫作技巧使你感動(dòng)??詩(shī)人是如何表現(xiàn)長(zhǎng)恨的?
“黃埃散漫風(fēng)蕭索,云棧縈紆登劍閣。峨眉山下少人行,旌旗無(wú)光日色薄。”
以悲涼的景色來烘托人物的悲思。
“蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情。行宮見月傷心色,夜雨聞鈴斷腸聲。”
透過美景來寫哀情
一見一聞,一色一聲,互相交錯(cuò),在語(yǔ)言上、聲調(diào)上也表現(xiàn)出人物內(nèi)心的愁苦凄清。
借景抒情
觸景生情
“天旋日轉(zhuǎn)回龍馭,到此躊躇不能去。馬嵬坡下泥土中,不見玉顏空死處。君臣相顧盡沾衣,東望都門信馬歸。”
于快樂中寫悲情,愈見情悲。
舊地重過,玉顏不見 ,故而躊躇,沾衣,信馬
“歸來池苑皆依舊,太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉,對(duì)此如何不淚垂。春風(fēng)桃李花開日,秋雨梧桐葉落時(shí)。西宮南內(nèi)多秋草,落葉滿階紅不掃。梨園弟子白發(fā)新,椒房阿監(jiān)青娥老。夕殿螢飛思悄然,孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜,耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重,翡翠衾寒誰(shuí)與共。悠悠生死別經(jīng)年,魂魄不曾來入夢(mèng)。”
景物依舊,人卻不在
黃昏黎明,春風(fēng)秋雨,情思縈繞,久久不能入睡——苦苦的思戀
以行寫情,敘事見情
觸景生情
以行寫情,敘事見情
從黃埃散漫到蜀山青青,從行宮夜雨到凱旋回歸,從白日到黑夜,從春天到秋天,處處觸物傷情,時(shí)時(shí)睹物思人,從各個(gè)方面反復(fù)渲染詩(shī)中主人公的苦苦追求和尋覓,F(xiàn)實(shí)生活中找不到,到夢(mèng)中去找,夢(mèng)中找不到,又到仙境中去找。
詩(shī)人正是通過這樣的層層渲染,反復(fù)抒情,回環(huán)往復(fù),讓人物的思想感情蘊(yùn)蓄得更深邃豐富,使詩(shī)歌“肌理細(xì)膩”,更富有藝術(shù)的感染力。
“聞道漢家天子使,九華帳里夢(mèng)魂驚。攬衣推枕起徘徊,珠箔銀屏迤邐開。”
三個(gè)連貫而為的動(dòng)作,描摹她得悉漢皇派來使者后的震驚、激動(dòng)和惶惑
“云鬢半偏新睡覺,花冠不整下堂來。”
焦急與迫切
“風(fēng)吹仙袂飄飖舉,猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨。”
心的悲哀、凄傷、酸楚、痛苦、委屈、感激……
“回頭下望人寰處,不見長(zhǎng)安見塵霧。”
——以行寫情,敘事見情
——以形寫情,描寫見情
“惟將舊物表深情,鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇,釵擘黃金合分鈿。但令心似金鈿堅(jiān),天上人間會(huì)相見。”
把“鈿盒金釵寄將去”,以表心跡,并表示“但令心似金鈿堅(jiān),天上人間會(huì)相見”。又恐怕皇懷疑不信, “殷勤重寄詞”,以兩人在七夕之夜于長(zhǎng)生殿立下的密誓作證。
“臨別殷勤重寄詞,詞中有誓兩心知 .七月七日長(zhǎng)生殿,夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)。在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。”
——敘事見情
——托物寓情
詩(shī)歌的藝術(shù)手法
A、敘事、抒情、描寫熔于一爐
B、刻劃人物細(xì)膩傳神
C、各種修辭手法的運(yùn)用
D、浪漫主義手法的運(yùn)用總結(jié):詩(shī)形象地?cái)⑹隽颂菩谂c楊貴妃的愛情悲劇。詩(shī)人借歷史人物和傳說,創(chuàng)造了一個(gè)回旋宛轉(zhuǎn)的動(dòng)人故事,并通過塑造的藝術(shù)形象,再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí),感染了千百年來的讀者。
布置作業(yè):
1、熟讀全詩(shī)
2、選背喜歡的句子
3、課外閱讀《長(zhǎng)生殿》或《梧桐雨》
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