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古詩 登鸛雀樓 教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
2、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。
3、能夠有感情地朗讀和背誦這首古詩。
教學(xué)建議：
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、幻燈、畫紙、彩筆。
二、教學(xué)過程：
1、這首古詩淺顯易懂。預(yù)習(xí)時(shí)可要求學(xué)生在自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，讀讀想想，看看靠自己的努力能讀懂哪些詩句;不懂的地方記下來，上課時(shí)和同學(xué)討論。
2、教學(xué)中，可先讓學(xué)生試讀、試講。
學(xué)生試講時(shí)，要注意學(xué)生提出的疑難之處，使教學(xué)更有的放矢;對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為弄懂的地方也要注意辨析，看理解得是否準(zhǔn)確。學(xué)生理解不準(zhǔn)的地方，教師要加以指點(diǎn)。
3、教師可引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日 / 依山盡，黃河 / 入海流。
欲窮 / 千里目，更上 / 一層樓。
4、要弄懂詩句“白日依山盡，黃河入海流”的意思，并在頭腦中形成具體形象的畫面。后面兩句“欲窮千里目，更上一層樓”是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理。今天人們?cè)谑褂弥�，賦予它更豐富的內(nèi)涵。
“白日依山盡，黃河入海流。”白日：指傍晚的太陽。依：挨著、靠著。山：這里不是專指某座山，而是指連綿起伏的群山。盡：完，這里指落日漸漸沉下去了。入海流：向大海流去。其實(shí)，鸛雀樓距離入�？谏杏星Ю镏h(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。但是，無論黃河怎樣曲折迂回，最終還是要流入大海的。這里的“入海”是說明“流”的方向。這兩行詩的意思是：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，
看見一輪圓日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。
“欲窮千里目，更上一層樓。”欲：想要。窮：窮盡，含有徹底的意思。千里：不是實(shí)指，而是夸張的說法，指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。目：原指眼睛，這里指看。
詩的開頭是一對(duì)偶句：“白日依山盡，黃河入海流”，對(duì)仗純樸自然，工整流暢，天衣無縫。白日依山，黃河入海，視野開闊，胸懷寬廣，詩人所表現(xiàn)出來的氣質(zhì)，一開始便不同凡響。自然，這暗中也寫出了登樓本身，只有登臨縱目，眼光和胸襟才會(huì)如此高遠(yuǎn)寬闊。而稱太陽為“白日”，這是寫實(shí)的筆調(diào)。落日銜山，云遮霧障，那本已減弱的太陽的光輝，此時(shí)顯得更加暗淡，所以詩人直接觀察到“白日”的奇景。至于“黃河”，當(dāng)然也是寫實(shí)。它宛若一條金色的飄帶，飛舞于層巒疊嶂之間。詩人眼前所呈現(xiàn)的，是一幅流光溢彩、金碧交輝的壯麗圖畫，這幅圖畫還處于瞬息萬變的`動(dòng)態(tài)之中。白日依山而盡，這僅僅是一個(gè)極短暫的過程;黃河向海而流，卻是一種永恒的運(yùn)動(dòng)。如果說，這種景色很美，那么，它便 是一種動(dòng)態(tài)的美，充滿了無限生機(jī)的活潑的美。這不是所謂“定格”，不是被珍藏的化石或標(biāo)本。我們深深地為詩人的大手筆所折服。
但是，我們的詩人并不是俗手丹青，僅以描摹為能事。我們的詩人還兼有哲人的氣質(zhì)。后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”，語極平直，然蘊(yùn)蓄深遠(yuǎn)，余韻無窮。登高望遠(yuǎn)，這是一般常識(shí)。而登高者唯愿其愈高，望遠(yuǎn)者唯求其更遠(yuǎn)，這種細(xì)膩入微的心理卻只有哲人才能賦予它以重大意義。這其中隱含著人的無限的進(jìn)取與探索精神。俗話說“人往高處走”，又說“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，都是對(duì)現(xiàn)狀的不滿足，都是進(jìn)取精神的直接反映。不同的是，純粹的哲人以說教者的姿態(tài)出現(xiàn)，可以使人膜拜，而詩人似的哲人則善于以朋友的身份說話，足以使人感奮與追求。
這首詩具有超越時(shí)空的力量，這種力量是美和哲理的統(tǒng)一，是客觀與主觀的和諧，是偉大的藝術(shù)再現(xiàn)和創(chuàng)造。今天我們重讀這首短詩，仍然強(qiáng)烈地感受到那種力量的存在。
5、活動(dòng)提示
(1)“討論交流”。這里是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一種學(xué)習(xí)理解古詩的交流情境。里面提示了四種學(xué)習(xí)此詩的不同的想法供學(xué)生參考，為理解詩境，體會(huì)作者思想感情創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放性的平臺(tái)，使學(xué)生各抒己見，并鍛煉了口語表達(dá)能力，同時(shí)教師也不要只局限于以上四種想法，可與學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)方法，大家暢所欲言。
(2)“給加點(diǎn)的詞語選擇正確的解釋，用‘√’表示”。這是讓學(xué)生更加明確語句所表達(dá)的意思，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。“依山盡”是依山落下。“千里目”是眼睛能夠看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
(3)“積累”。這里給出了唐代詩人李商隱《樂游原》這首詩，教師先簡(jiǎn)要介紹詩人以及詩歌大意，讓學(xué)生在大體把握詩意的基礎(chǔ)上積累。尤其詩的后兩句堪稱傳世佳句，而今人們已賦予它太多的理解，所以可組織學(xué)生查資料，展開討論：如今人們是怎樣看待夕陽的?
�、僭姼璞尘埃豪钌屉[少年時(shí)就聰穎過人，19歲時(shí)得到牛黨令孤楚的賞識(shí)，25歲中進(jìn)士，此年做了李黨王茂元的女婿，牛黨因此罵他“背恩”。以后牛黨執(zhí)政時(shí)，把他排擠了，他只好到各地節(jié)度使的幕府謀生，終生不得志。這首詩反映了他失望后又有點(diǎn)憂郁的心情，很有代表性。
②詩歌大意：傍晚時(shí)分，我感到心情很不舒暢;為了排遣情緒，乘車來到樂游原(今長(zhǎng)安南)去欣賞風(fēng)景。快要落山的太陽，確實(shí)是無限美好的;可惜已近黃昏，很快就會(huì)消失。
6、課時(shí)安排：建議1課時(shí)。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策
怎樣深入理解后兩句詩的意思?
后兩句寫所想。“欲窮千里目”，寫詩人一種無止境探求的愿望，還想看得更遠(yuǎn)，看到目力所能達(dá)到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”。“千里”“一層”，都是虛數(shù)，是詩人想象中縱橫兩方面的空間。“欲窮”“更上”詞語中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩，是千古傳誦的名句，既別翻新意，出人意料，又與前兩句詩承接得十分自然、十分緊密;同時(shí)，在收尾處用一“樓”字，也起了點(diǎn)題作用，說明這是一首登樓詩。從這后半首詩，可推知前半首寫的可能是在第二層樓所見，而詩人還想進(jìn)一步窮目力所及看盡遠(yuǎn)方景物，更登上了樓的頂層。詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過程，而含意深遠(yuǎn)，耐人探索。這里有詩人的向上進(jìn)取的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。
相關(guān)資料
1、鸛雀樓
舊址在山西省永吉縣。前面可以望見中條山，下面臨近黃河。宋代沈括《夢(mèng)溪筆談》載：“河中府鸛雀樓三層，前瞻中條，下瞰大河。”因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像雀的鸛鳥停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。鸛雀樓曾是一方登臨勝地，
唐人于樓上憑高望遠(yuǎn)，即興賦詩，故《夢(mèng)溪筆談》謂其上“唐人留詩者甚多”。
樓共三層，是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝，后來被大水沖毀。大浪淘沙，歷史無情。鸛雀樓本身既已淹沒在歲月的洪流之中，那些可能很精彩的唐人題詠也隨之蕩然無存。
然而，其中王之渙所作的《登鸛雀樓》詩卻有幸越過了一千余年的歷史長(zhǎng)河，直到今天還傳誦于千家萬戶。這不能不證明它本身具備了強(qiáng)大的藝術(shù)魅力。
2、黃河
是我國(guó)第二大河，僅次于長(zhǎng)江。它發(fā)源于青海省巴顏喀拉山北麓，向東流經(jīng)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東北部入渤海，全長(zhǎng)5464千米。
3、王之渙(688—742)
字季，晉陽(今山西太原)人。唐代著名詩人。
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