登鸛雀樓教案

時(shí)間：2024-09-06 16:30:05 登鸛雀樓我要投稿

登鸛雀樓教案模板5篇

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的登鸛雀樓教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

登鸛雀樓教案模板5篇

登鸛雀樓教案篇1

　　知識(shí)目標(biāo)：

　�。�、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)１1個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)字。

　　２、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

　�。�、通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

　　能力目標(biāo)：

　　在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫６個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。

　　本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人，你們高興嗎？生：高興。

　　師：但是，我聽說這位詩(shī)人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會(huì)朗誦古詩(shī)。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與）

　　師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生：（朗誦古詩(shī)）

　　師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了！我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩(shī)人畫像）今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。（板書課題）

　　間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

　　二、講授新知

　�。薄⒊踝x感知

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：（自由讀古詩(shī)）

　�。病z查讀的效果

　　師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）

　�。ǎ保╇y讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；

　�。ǎ玻┮鬃x錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）

　　（３）需要讀準(zhǔn)、讀好的１１個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）

　　３、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

　　師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：（說說對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語、字的認(rèn)識(shí)。）

　　師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對(duì)自己不懂的.詞、句或詩(shī)句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。）

　　間評(píng)：?jiǎn)栴}來源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

　　（１）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽老師來讀。

　�。ǎ玻┱l能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩(shī)畫面，配合音樂，學(xué)生評(píng)議。）

　　間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

　�。ǎ保┈F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）

　�。ǎ玻┠阆胗檬裁捶绞矫枥L出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）

　　間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

　�。ǎ常┳屛覀�?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展示動(dòng)

　　態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）

　�。丁ⅲǎ保⿴煟涸�(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢？如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)？生：（體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦）

　�。ǎ玻┎捎枚喾N形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

　　三、課堂小結(jié)

　　師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了�。ǚ配浺簦�

　　（２）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī)）

　�。ǎ常┠銈冏x得真棒！希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對(duì)美好景物的喜愛之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來。

　　板書設(shè)計(jì)

　　登鸛雀樓

　　白日／依山／盡，

　　黃河／入海／流。

　　欲窮／千里目，

　　更上／一層樓。

登鸛雀樓教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

　　3、初步理解詩(shī)的意思

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中，英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎？（《靜夜思》）

　　2、集體背誦，問：詩(shī)的作者是誰？

　　3、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書課題，齊讀

　　4、簡(jiǎn)介

　　二、解題，簡(jiǎn)介作者

　　登樓之后，他看到了什么？想到了什么？

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、借助拼音誦讀全詩(shī)，想一想：詩(shī)人站在顴雀樓上，看到了什么，想到了什么？

　　2、詩(shī)人看到了什么？

　　（1）教學(xué)生字：依，入，指名試讀。

　　怎樣記住依

　　人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里？

　�。�2）組詞練習(xí)：衣（）（）入（）（）

　　依（）（）人（）（）

　�。�3）指名讀第一二行詩(shī)句

　　3、詩(shī)人想到了什么？

　　（1）教學(xué)生字：欲，窮，目，指名拼讀。

　　誰能想出好辦法來記住這些生字？

　　組詞練習(xí)：日（）（）（）目（）（）（）

　�。�2）指讀三四行詩(shī)句

　　四、課堂作業(yè)

　　1、讀讀、抄抄下列詞語，準(zhǔn)備聽寫。

　　山白日千里目海黃河一層樓

　　2、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓

　　2、指名朗讀課文

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)句

　�。�1）仔細(xì)觀察插圖，指圖上樓、太陽、黃河的位置。

　�。�2）指名讀第一二行詩(shī)句

　�。�3）出示：依有三個(gè)意思：A靠，依靠B按照C順從

　　白日依山盡的依是什么意思？靠

　　白的意思也比較多，如A跟黑相對(duì)B清楚、明白C亮D空白等

　　盡的意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等

　　詩(shī)中的盡是多少

　�。�4）想一想：第一二行詩(shī)寫的是詩(shī)人登樓所看到的，他看到了什么？把你所想像到的`景象說出來。

　�。�5）朗讀第一二行詩(shī)句

　　2、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)句。

　�。�1）詩(shī)人想到什么？

　　（2）欲窮千里目是什么意思？

　　出示：欲，A欲望B要、希望C需要D將要

　　窮，A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底

　　目，A眼睛B看C大項(xiàng)再分的小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題

　　千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方

　　選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�，想一想，欲窮千里目這句詩(shī)的意思

　　還得怎么樣

　　更，A越發(fā)，愈加，更加B再，又

　　更上一層樓是什么意思？

　　可見這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層？

　　（3）把第三四行詩(shī)的意思連起來講一講

　�。�4）朗讀第三四兩行詩(shī)句

　�。�5）指讀全詩(shī)

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　1、劃出停頓處

　　2、練習(xí)朗讀

　　3、指讀評(píng)議

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、須按筆順描紅的字

　　欲，谷的捺改成點(diǎn)

　　樓，左窄右寬，共十三筆

　　2、其他要描紅的字

　　窮：穴字頭寫的扁而寬

　　3、描紅練習(xí)

　　五、課堂作業(yè)

　　1、朗讀背誦課文

　　2、用自己的話講這首詩(shī)的意思

　　板書：白日依山盡，看黃河入海流。

　　欲窮千里目，想更上一層樓。

登鸛雀樓教案篇3

　　設(shè)計(jì)理念

　　注重創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，給學(xué)生創(chuàng)建了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，采用讀、想、議、畫等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導(dǎo)背誦。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．知道詩(shī)歌的內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：本課生字卡片、畫紙、畫筆。

　　教師：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、看圖釋題，感知全詩(shī)

　　1．課件出示書上插圖，提問：

　　孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你在圖上看到了哪些景物？

　　2．簡(jiǎn)介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。

　　小朋友們?cè)趫D上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓，是中國(guó)古代四大名樓之一，位于山西省永濟(jì)縣的黃河邊上，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息，因此而得名。

　　在一千多年前的唐代，詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓，寫下了一首流傳千古的好詩(shī)《登鸛雀樓》。孩子們，你們想和這首詩(shī)交朋友嗎？

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知

　　1.聽老師范讀。

　　要求：老師很想朗誦這首名詩(shī)，可以嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽老師朗讀，看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位？

　　學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　2.自讀，初步感知古詩(shī)內(nèi)容。

　�。�1）請(qǐng)孩子們用自己喜愛的方式讀古詩(shī)。

　�。�2）你認(rèn)為哪些字難讀，需要給大家提個(gè)醒？在難讀的'字下做上記號(hào)。

　　（3）學(xué)生交流，練讀難讀的字。

　�。�4）小老師教讀難讀的字。

　　3.檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

　　（1）教師出示生字卡片，打亂順序，學(xué)生搶讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”、“雀”、“鸛”的字音。

　�。�2）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認(rèn)字，互當(dāng)小老師考考別人。

　　（3）教師抽讀，適時(shí)鼓勵(lì)。

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1?學(xué)生自主識(shí)字，分四人小組交流識(shí)字方法，互相檢查識(shí)字情況。

　　2?借助多媒體課件，師生共同交流難寫的字，教師范寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“入”，將“入”與“人”比較記憶。

　　3?學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫寫”，為自己滿意的字畫上“”。

　　四、精讀詩(shī)句，悟意明理

　　1?指導(dǎo)讀詩(shī)，讀出節(jié)奏。

　�。�1）請(qǐng)生賽讀，師生共同評(píng)價(jià)。

　�。�2）根據(jù)評(píng)價(jià)，畫出詩(shī)的節(jié)奏。

　　白日╱依山盡，黃河╱入海流。

　　欲窮╱千里目，更上╱一層樓。

　　能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎？可以加上自己的動(dòng)作。自己練習(xí)練習(xí)。

　�。�3）同桌孩子比賽朗讀，互相評(píng)價(jià)。

　�。�4）全班齊讀，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。

　　2?圖文對(duì)照，了解詩(shī)意。

　　（1）反復(fù)吟誦，圖文對(duì)照，同桌互相說說詩(shī)的大致意思。

　�。�2）課件播放與詩(shī)相配的畫面，幫助學(xué)生理解詩(shī)句。全班交流對(duì)詩(shī)的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲”、“窮”的意思。

　�。�3）作者登上鸛雀樓后，他能看見些什么呢？他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象一下。

　　你可以用語言說一說，也可以用你手中的畫筆畫一畫。

　�。�4）結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì)看見什么？

　　（5）教師小結(jié)：

　　要想看得遠(yuǎn)，就要站得高，登得越高，眼界就越開闊。

　　五、熟讀成誦，想象意境

　　1?孩子們，讓我們用自己喜歡的方式來再次朗讀這首詩(shī)吧。你可以和同桌比賽讀，可以扮成詩(shī)人來讀，可以找自己信任的伙伴合作讀……

　　2?配樂朗讀古詩(shī)，想象詩(shī)歌意境。

　�。�1）配上動(dòng)作，表情朗讀。

　　（2）閉眼想象畫面讀。

　　3?借助媒體指導(dǎo)熟讀成誦。

　　4?抽學(xué)生背。

　　5?齊背古詩(shī)。

　　六、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸

　　孩子們，祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩(shī)，你們想多了解它們嗎？老師給大家推薦《必背古詩(shī)80首》、《唐詩(shī)300首》等課外閱讀資料，希望你們能和古詩(shī)交上朋友，在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”。

登鸛雀樓教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2 在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　3 有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀背誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（配套光盤）、畫紙，彩筆

　　主要板書計(jì)劃

　　16 登鸛雀樓

　　白日依山盡，

　�。ǹ矗�

　　黃河入海流。

　　欲窮千里目，

　　（想）

　　更上一層樓。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排

　　課內(nèi)

　　讀讀背背，抄寫，描筆順等。

　　課外

　　背誦古詩(shī)。

　　第一教時(shí)

　　任務(wù)：

　　讀通課文。

　　策略：

　　借助課件展開教學(xué)。

　　流程：

　　一導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑

　　1 師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對(duì)題目的理解。

　　2 簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。

　　3 師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。

　　二初讀古詩(shī)，整體感知

　　1 借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2 自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。

　　3 啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。

　　4 在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們用自己的`話說一說詩(shī)句的意思。

　　5 師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫景的哪兩句詩(shī)是寫作者的感想的。

　　三作業(yè)

　　1 抄寫古詩(shī)。

　　2朗讀課文。

　　第二教時(shí)

　　任務(wù)：

　　閱讀感悟。

　　策略：

　　借助光盤展開教學(xué)。

　　流程：

　　一復(fù)習(xí)

　　讀讀生字新詞。

　　二精讀詩(shī)句，悟意明理

　　1 師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

　　白日／依山盡，黃河／入海流。

　　欲窮／千里目，更上／一層樓。

　　2 自由讀。

　　3 指名讀。

　　4 電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。

　　①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。

　�、谠�(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。

　�、墼�(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。

　　5 分小組討論詩(shī)句中所描寫的景色。

　　6 根據(jù)詩(shī)意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置畫好再涂上顏色。

　　7 幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。

　　8 出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩(shī)的境境。

　　9 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。

　　三總結(jié)全文，拓展廷伸

　　1 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

　　2 拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

　　3 師小結(jié)。

　　四作業(yè)

　　1 背誦古詩(shī)。

　　2 閱讀補(bǔ)充讀物上的古詩(shī)。

登鸛雀樓教案篇5

　　教學(xué)要求

　　1．會(huì)讀會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)生字。

　　2．理解詩(shī)句內(nèi)容，回答課后問題。體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、CAI課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示并解釋題目，激發(fā)興趣

　　板書詩(shī)題并解釋詩(shī)題。

　　【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟(jì)縣。前面可以望見中條山，下面臨近黃河。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。樓共三層，是當(dāng)時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在，后來被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。

　　【作者簡(jiǎn)介】王之渙（688—742），晉陽（今山西太原）人，唐代著名詩(shī)人。

　　二、教師范讀

　　教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫面：詩(shī)人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色，太陽漸漸地落下山去。）

　　三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　1．教師在黑板的田字格上板書生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

　　2．學(xué)生書空練習(xí)。說說記生字的方法。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　樓：lóu，讀邊音�！澳尽弊肿髌詴r(shí)，捺要寫成點(diǎn)。入：rù，獨(dú)體字，兩筆。注意和“人”區(qū)別開。窮：qióng，三拼音，上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)不要少寫寶蓋頭下面的撇和點(diǎn)。目：mù，全包圍結(jié)構(gòu)，要和“日”字區(qū)別開。更：gèng，讀后鼻音。獨(dú)體結(jié)構(gòu)。有7筆。層：céng，讀平舌音，后鼻音。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．組詞：

　　人（）日（）

　　入（）目（）

　　2．在練習(xí)本上抄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　齊讀課文。

　　二、導(dǎo)讀課文，適時(shí)演示電腦課件，幫助學(xué)生理解大意

　　1．指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。

　　2．指名試讀試講后，教師精講點(diǎn)撥：

　　第一句：白日：此處指傍晚的太陽。依：挨著，靠著。山：這里不是專指某座山，而是指連綿起伏的群山。盡：完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河：是我國(guó)第二大河，僅次于長(zhǎng)江。入海流：向大海流去。其實(shí)，鸛雀樓距離大海尚有千里之遙，在樓上是看不到黃河流入大海的。但是，無論怎樣曲折迂回，最終還是要流入大海的。這里的“入�！笔钦f明流的'方向。這句詩(shī)的意思是：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。

　　第二句：欲：想要。窮：窮盡，含有徹底的意思。千里，不是實(shí)指，而是夸張的說法，指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更；再。這句詩(shī)的意思是：要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到，就要再登上一層樓；也就是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

　　三、體會(huì)詩(shī)的意境

　　1．引導(dǎo)思考：想一想，這首詩(shī)寫出了什么樣的景色？

　　學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：（1）這首詩(shī)寫出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上，先向西眺望，看到泛白的太陽依傍著群山緩緩下沉，再俯視黃河，望著奔騰的河水向東流去，這是一幅多么壯麗的景象啊！目送落日，直到它逝去為止；放眼黃河，欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景，又有留戀遐思之情，情景交融，意境開闊。（2）這首詩(shī)還表達(dá)了作者開闊的心胸和觀察美景的情趣。詩(shī)人面對(duì)日落水漾的壯麗美景，游興未盡，不能滿足，他急于擴(kuò)大自己的眼界，還想看得更開闊更高遠(yuǎn)，于是寫出了要看盡這千里風(fēng)光，必須再登上一層樓。

　　2．小結(jié)：這首詩(shī)寫的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法，描繪了祖國(guó)雄偉壯麗的山河。

　　四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文

　　1．教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀，朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

　　白日/依山盡，黃河/入海流。

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。

　　自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習(xí)背誦，檢查效果。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2．完成課后練習(xí)第3題。填空：

　�。ǎ┮郎奖M，（）入海流。

　　欲窮（），更上（）。

　　板書參考