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登鸛雀樓教案

時間:2024-06-07 00:45:05 登鸛雀樓 我要投稿

關(guān)于登鸛雀樓教案錦集十篇

  作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的登鸛雀樓教案10篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于登鸛雀樓教案錦集十篇

登鸛雀樓教案 篇1

  (一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題。

  1.指名背誦《夜宿山寺》。

  2.學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》(板書課題)

 。1)簡介作者。(板書:王之渙)

  (2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,樓共三層。一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。(將學(xué)生引入詩境)

 。ǘ├斫庠~句的意思。

  1.學(xué)生默讀詩句,查字典理解詞語,并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對每個詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來。

  2.小組討論。

  3.全班交流。

  4.指其中一組講給其它小組聽。

  5.小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力)

  第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入!笔钦f明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。

  第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說出這兩句詩的意思。

 。ㄈ┓磸(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會詩人的思想感情。

  1.默讀思考:這首詩主要寫什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的?哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法?詩人看到了什么?(板書:白日 盡 黃河 流)

  2.出示投影,教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

  3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面。

  4.小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力)

  5.教師小結(jié)設(shè)問:鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的.氣勢壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠(yuǎn)望,寫出了“欲窮千里目,更上一層樓”的千古名句,告訴人們一個什么道理?(板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神?

  6.指讀全詩,進(jìn)一步體會詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

  7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊含著“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)

  (四)指導(dǎo)朗讀、背誦

  1.感情朗讀全詩。(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)

  2.小結(jié)。

  3.背誦全詩。

  (五)識記字形,指導(dǎo)書寫。

 。.總結(jié)。

  通過學(xué)習(xí)這首詩你有什么收獲?(適時教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)

 。ㄆ撸┩瓿烧n后3、4題。

  布置作業(yè)

  預(yù)習(xí)《翠鳥》一課。要求讀課文,注意字的讀音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

登鸛雀樓教案 篇2

  教學(xué)要求

  1.會讀會寫6個生字,認(rèn)讀4個生字。

  2.理解詩句內(nèi)容,回答課后問題。體會作者的思想感情,領(lǐng)悟“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點

  1.學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點。

  2.指導(dǎo)理解詩句意思是難點。

  課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、CAI課件。

  教學(xué)時數(shù)二課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、揭示并解釋題目,激發(fā)興趣

  板書詩題并解釋詩題。

  【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟縣。前面可以望見中條山,下面臨近黃河。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫鸛雀樓,又名鸛鵲樓。樓共三層,是當(dāng)時文人游覽的勝地。此樓北宋時還存在,后來被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。

  【作者簡介】王之渙(688—742),晉陽(今山西太原)人,唐代著名詩人。

  二、教師范讀

  教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫面:詩人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色,太陽漸漸地落下山去。)

  三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音

  四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

  1.教師在黑板的田字格上板書生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

  2.學(xué)生書空練習(xí)。說說記生字的方法。

  教師重點指導(dǎo):

  樓:lóu,讀邊音!澳尽弊肿髌詴r,捺要寫成點。入:rù,獨體字,兩筆。注意和“人”區(qū)別開。窮:qióng,三拼音,上下結(jié)構(gòu),寫時不要少寫寶蓋頭下面的撇和點。目:mù,全包圍結(jié)構(gòu),要和“日”字區(qū)別開。更:gèng,讀后鼻音。獨體結(jié)構(gòu)。有7筆。層:céng,讀平舌音,后鼻音。

  五、課堂練習(xí)

  1.組詞:

  人()日()

  入()目()

  2.在練習(xí)本上抄寫生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  齊讀課文。

  二、導(dǎo)讀課文,適時演示電腦課件,幫助學(xué)生理解大意

  1.指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。

  2.指名試讀試講后,教師精講點撥:

  第一句:白日:此處指傍晚的太陽。依:挨著,靠著。山:這里不是專指某座山,而是指連綿起伏的群山。盡:完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河:是我國第二大河,僅次于長江。入海流:向大海流去。其實,鸛雀樓距離大海尚有千里之遙,在樓上是看不到黃河流入大海的。但是,無論怎樣曲折迂回,最終還是要流入大海的。這里的“入海”是說明流的方向。這句詩的意思是:登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了,黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。

  第二句:欲:想要。窮:窮盡,含有徹底的意思。千里,不是實指,而是夸張的說法,指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更;再。這句詩的意思是:要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到,就要再登上一層樓;也就是只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。

  三、體會詩的意境

  1.引導(dǎo)思考:想一想,這首詩寫出了什么樣的景色?

  學(xué)生思考回答后,教師總結(jié):(1)這首詩寫出了壯麗的'黃昏景色。作者站在鸛雀樓上,先向西眺望,看到泛白的太陽依傍著群山緩緩下沉,再俯視黃河,望著奔騰的河水向東流去,這是一幅多么壯麗的景象!目送落日,直到它逝去為止;放眼黃河,欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景,又有留戀遐思之情,情景交融,意境開闊。(2)這首詩還表達(dá)了作者開闊的心胸和觀察美景的情趣。詩人面對日落水漾的壯麗美景,游興未盡,不能滿足,他急于擴大自己的眼界,還想看得更開闊更高遠(yuǎn),于是寫出了要看盡這千里風(fēng)光,必須再登上一層樓。

  2.小結(jié):這首詩寫的是詩人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法,描繪了祖國雄偉壯麗的山河。

  四、指導(dǎo)朗讀,背誦課文

  1.教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀,朗讀時要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

  白日/依山盡,黃河/入海流。

  欲窮/千里目,更上/一層樓。

  自由輕聲讀三遍。齊讀三遍,練習(xí)背誦,檢查效果。

  五、課堂練習(xí)

  1.有感情地朗讀課文。背誦課文。

  2.完成課后練習(xí)第3題。填空:

 。ǎ┮郎奖M,()入海流。

  欲窮(),更上()。

  板書參考

  探究活動

  1.組織一次登高的活動,讓學(xué)生說說登高望遠(yuǎn)的感受。

  2.收集與這首詩有關(guān)的資料,然后大家交流,看誰收集的多。

登鸛雀樓教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  ★能正確、流利地朗讀和背誦課文。

  ★學(xué)會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫。

  教學(xué)重點

  ★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ★生字卡片

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。

  1.談話。

  小朋友已經(jīng)學(xué)過不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。

  2.板書課題: 17登鸛雀樓

  指名拼讀“登”(dēng),要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭,指名拼讀“鸛”guàn。

  3.解題。

  “登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽,奔騰的黃河,就寫下了這首詩。這首古詩我們早就會背了,但現(xiàn)在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí),大家覺得現(xiàn)在的要求是什么?(要會背,而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會寫)

  二、初讀課文

  1.幻燈出示課文內(nèi)容。

  2.由于學(xué)生已經(jīng)能背誦,所以直接出示不帶拼音的課文,指名讀。

  三、理解詩句

  3. 學(xué)習(xí)一、二兩行。

  (1)指名讀一、二兩行。

  (2)理解意思。

  ① 出示課文掛圖。

  設(shè)置情境:一天黃昏,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢多么壯觀。

 、诖饐枴T娙嗽邴X雀樓上看到什么?

  這是什么時候的太陽?你怎么知道這是黃昏的太陽的?課文中稱黃昏的太陽叫什么?這輪黃昏的太陽就要落下去了,(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?課文中哪個詞是“靠著”的意思?(依)

  引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,指名說說“盡”的意思,再演示太陽落山的情景,協(xié)助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。

  詩人站在鸛雀樓上還看到什么?

 、 指名說說詩句的意思。

  ④ 看圖想象,有感情地朗讀一、二兩行。

  2.學(xué)習(xí)三、四兩行。

  (1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會想些什么呢?

  (2)指名讀三、四兩行。

  (3)理解。欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠(yuǎn)的地方。更:再。

  (4)指名說說詩句的意思。

  (5)看圖體會,練習(xí)朗讀。

  3.練說全詩的意思。

  (1)自由練說。

  (2)指名試說。

  四、精讀詩句,悟意明理

  1.師引導(dǎo)學(xué)生讀詩,畫出詩的節(jié)奏和重音。

  白日/依山盡,黃河/入海流。

  欲窮/千里目,更上/一層樓。

  2.自由讀。

  3.指名讀。

  4.出示填空題,學(xué)生填空。

  ①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

 、谠娋渲斜硎绢伾脑~有(白、黃)。

 、墼娋渲斜硎緮(shù)量的詞有(千里、一層)。

  5.分小組討論詩句中所描寫的景色。

  6.根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的`景物畫下來。鼓勵學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。

  7.幻燈展示學(xué)生的簡筆畫,師生結(jié)合詩句一起點評。

  8.在悠揚的音樂聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。

  9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自身對這首詩的體會,分組上臺競賽,看哪一組的同學(xué)說得精彩。

  五、總結(jié)全文,拓展廷伸

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。

  2.拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

  3.討論。

  詩人登高觀景時的心情、神情、動作,會是什么樣子,他可能講些什么?

  這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?

  六、作業(yè)

  朗讀課文,背誦課文。

登鸛雀樓教案 篇4

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會6個生字。認(rèn)識4個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點、難點

  學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。

  課前準(zhǔn)備

  本課生字卡片,朗讀課文錄音帶

  教學(xué)過程

  一、談話提示課題

  同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國第二大河。從青海省流出,經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書局部課題:鸛雀樓)一千多年前的.一個黃昏,詩人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔騰東去,興奮不已,寫下了一首詩(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。

  齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。

  這座樓后來被黃河水沖毀,但是這首詩,卻一直受到人們的喜愛。

  二、范讀課文

  三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)

  要求:

  1.借助漢語拼音把課文讀通順。

  2.畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識的字,讀準(zhǔn)每個字音。

  四、檢查自學(xué)情況

  1.認(rèn)讀生字。

  樓 入 窮 目 更 層

  登 鸛 雀 依

  2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)

  五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀

  1.登上鸛雀樓,詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。

  2.讀詩句:

  白日/依山/盡,

  黃河/入海/流。

  教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。

  3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人,他想怎么樣?讀第三、四行。

  教師講解:詩人想看到更遠(yuǎn)的景物,就對自身說,我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動,明白站得高,才干看得遠(yuǎn)。)

  4指名讀:

  欲窮/千/里目,

  更上/一/層樓。

  5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

  六、識字、寫字指導(dǎo)

  入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。

  窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。

  目:比“日”多一橫。

  更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。

  層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。

  樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺,“女”第一筆是撇點,最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓(xùn)練。

  七、謄寫生字(完成課后練習(xí)2)

  八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)

  1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識的字)。

  2.練習(xí)背誦。

  以個人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

  3.完成課后練習(xí)3。

登鸛雀樓教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫。

  教學(xué)設(shè)計:登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計好第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1出示生字:登,指名分析字形,說說偏旁名稱。

  2指名背誦課文。

  二、教學(xué)生字詞

  1出示生字

  樓 依 盡 人 欲 窮

  2引導(dǎo)用生字組詞

  樓(樓層 高樓 樓房 鐘樓)

  依(依靠 依依 依山傍水)

  盡(盡頭 用盡 盡力 窮盡)

  入(進(jìn)入 入門 出入)

  窮(窮盡 貧窮 窮苦)

  3教學(xué)字形/article/

 。1) 指名分析字形,說說記憶方法。

  依和衣比較,入和人比較,窮和力比較,層和云比較。

 。2) 講解欲、登、樓的`筆順。

  4指導(dǎo)書寫

  欲:

  樓:

  三、課堂練習(xí)

  1讀一讀,再抄寫

  山 白日 千里目

  海 黃河 一層樓

  2根據(jù)句意說出詩句

 。1)滔滔的黃河水向大海流去。( )

 。2)傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。( )

  (3)要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。( )

  (4)再登上一層樓。( )

  板書設(shè)計:

  白日依山盡,

  景 (看)

  黃河入海流。

  欲窮千里目,

  理 (想)

  更上一層樓。

登鸛雀樓教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過學(xué)情調(diào)查,在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,通過教學(xué),使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)習(xí)8個生字,認(rèn)識1個偏旁,學(xué)寫“入”,“欲”兩個生字。

  3、初步理解字義和詩句,感知詩的意境及蘊含的道理

  教學(xué)重點:

  理解字義和詩句內(nèi)容

  教學(xué)難點:

  提示最后兩行詩句所蘊含的“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”這一深刻的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、課前對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第二課時:

  在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上,通過教學(xué),進(jìn)一步讀好、背好古詩,

  學(xué)寫其它5個生字。

  教學(xué)過程:(略)

  在實踐中總結(jié),在總結(jié)中提高

  ——古詩《登鸛雀樓》教后反思

  蘇教版小學(xué)語文教材根據(jù)母語的習(xí)得規(guī)律,認(rèn)定學(xué)習(xí)語言是主體能動地把在語言內(nèi)化為自己語言的過程。語文課上的語言學(xué)習(xí),則是教師指導(dǎo)學(xué)生通過讀書活動內(nèi)化課文語言,同時接受課文的思想感情和文化熏陶的過程,語文教學(xué)強調(diào)主體因素,重視整合效應(yīng),明確提出以培養(yǎng)語感為核心,以指導(dǎo)讀書活動為“經(jīng)”,以字詞的訓(xùn)練為“緯”來構(gòu)建語文教學(xué)的整體框架,堅持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學(xué)策略。教完古詩《登鸛雀樓》后,對此我有了更深刻的體會。

  一、學(xué)情調(diào)查,面向全體,因材施教

  現(xiàn)代教學(xué)的一個重要觀點就是承認(rèn)差異,尊重差異,教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點,而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個別差異,因材施教,才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,擴大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動,教師的教學(xué)對象是學(xué)生,因此對學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解,在教學(xué)過程中才能做到有的放矢。

  1、對學(xué)生知識背景的調(diào)查

  二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累,他們對于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉,有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩”這種語言材料是一種結(jié)晶體,蘊藏著很深的`智慧和哲理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們所謂的能背,僅僅是一種機械記憶,有些學(xué)生連詩中的一些字還不認(rèn)識,字音讀不準(zhǔn),字形不清楚,對于詩意及蘊含的道理還不明白。所以,在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情,結(jié)合低年級語文教學(xué)大綱的要求,進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上,讀好、背好這首詩,體會古詩所蘊含的道理。

  2、對學(xué)生能力經(jīng)驗的調(diào)查

  二年級的學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法,已經(jīng)具備了一定的能力。因此,在教學(xué)中,我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓他們運用已有的讀新課文的方法來初讀古詩,即先自由讀課文后面的生字,再自由讀課文,然后同桌互讀互查,讓會讀的小朋友幫一幫暫時不會讀的小朋友,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外,教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時,先檢查生字,再由生字連詞,對于學(xué)生易讀錯的字詞我進(jìn)行重點指導(dǎo)、糾正,如:“登”“層”是后鼻音,“鸛”是三拼音,“樓”的發(fā)音要到位等等,真正把字詞教學(xué)落在實處。

  3、對學(xué)生需求的調(diào)查

  低年級學(xué)生年齡小,好動、愛玩,他們能說的喜歡自己說。根據(jù)他們的心理特征,我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的。首先,在課前的學(xué)情調(diào)查時,設(shè)問:“誰愿意做代表為大家背一背這首詩?”就有學(xué)生主動站起來背古詩了。其次,在寫字這個塊面中,我利用游戲形式即“看誰找的對”來指導(dǎo)學(xué)生寫字,寓教于樂,充分調(diào)動學(xué)生利用多種感官,動手動口動腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時,與“人”比較。這是個形近字,先讓學(xué)生討論交流,一起說說“入”和“人”的不同之處,再以順口溜的形式幫助學(xué)生強化記憶:“看看有點像,比比不一樣,就差一點點,錯了就變樣,寫時要注意,仔細(xì)想一想”。學(xué)生的興趣較高,覺得很有趣。在教學(xué)“欲”字時,通過動畫演示,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,并通過自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問題,學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

  二、尋文明像,入境悟情,積累遷移

  “明像”才能“入境”;“入境”便可“悟情”。我國著名思維科學(xué)家張光鑒教授說:“要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境,必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際,充分調(diào)動學(xué)生的已有的經(jīng)驗和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊,作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備和敲擊妙悟的“打火石””。

  低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢?在教學(xué)中,我通過以下幾點來落實。

  1、充分利用媒體來活用課文插圖,入境悟情

  課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境,在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來,讓學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時,我通過媒體直接演示,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時,利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象,圖、文、聲立體輸出,吸引學(xué)生的注意力,通過反復(fù)朗讀體會,使文字所代表的客觀事物的圖像,在學(xué)生腦海里越來越明晰,從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢,這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了。

  2、充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,積累運用

  語文教學(xué)注重語言的積累,更要注重幫助學(xué)生學(xué)會運用語言。在學(xué)習(xí)第一行詩句時,我充分運用他們已學(xué)過的課文《夕陽真美》中的相關(guān)語句,來幫助學(xué)生進(jìn)一步入境悟情,教學(xué)效果顯著。此外,在本節(jié)課中,我也注意豐富學(xué)生語言的積累和運用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個詞“登高望遠(yuǎn)”,并結(jié)合學(xué)生悟出的道理,來指導(dǎo)學(xué)生運用詩中的句子來鼓勵別人取得更大的進(jìn)步。

登鸛雀樓教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語

  2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

  3、初步理解詩的意思

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩》中,英英學(xué)的是哪首古詩嗎?(《靜夜思》)

  2、集體背誦,問:詩的作者是誰?

  3、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題,齊讀

  4、簡介

  二、解題,簡介作者

  登樓之后,他看到了什么?想到了什么?

  三、初讀指導(dǎo)

  1、借助拼音誦讀全詩,想一想:詩人站在顴雀樓上,看到了什么,想到了什么?

  2、詩人看到了什么?

 。1)教學(xué)生字:依,入,指名試讀。

  怎樣記住依

  人和入這兩個字的區(qū)別在哪里?

 。2)組詞練習(xí):衣()()入()()

  依()()人()()

 。3)指名讀第一二行詩句

  3、詩人想到了什么?

 。1)教學(xué)生字:欲,窮,目,指名拼讀。

  誰能想出好辦法來記住這些生字?

  組詞練習(xí):日()()()目()()()

  (2)指讀三四行詩句

  四、課堂作業(yè)

  1、讀讀、抄抄下列詞語,準(zhǔn)備聽寫。

  山白日千里目海黃河一層樓

  2、朗讀課文

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)提問

  1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓

  2、指名朗讀課文

  二、精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)第一二行詩句

 。1)仔細(xì)觀察插圖,指圖上樓、太陽、黃河的位置。

 。2)指名讀第一二行詩句

  (3)出示:依有三個意思:A靠,依靠B按照C順從

  白日依山盡的依是什么意思?靠

  白的意思也比較多,如A跟黑相對B清楚、明白C亮D空白等

  盡的.意思有A完B達(dá)到極點C全部用出D所有的等

  詩中的盡是多少

 。4)想一想:第一二行詩寫的是詩人登樓所看到的,他看到了什么?把你所想像到的景象說出來。

  (5)朗讀第一二行詩句

  2、學(xué)習(xí)第三四行詩句。

 。1)詩人想到什么?

 。2)欲窮千里目是什么意思?

  出示:欲,A欲望B要、希望C需要D將要

  窮,A貧窮B完、盡C達(dá)到極點D推究到底

  目,A眼睛B看C大項再分的小項D目錄E標(biāo)題

  千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方

  選擇恰當(dāng)?shù)慕忉,想一想,欲窮千里目這句詩的意思

  還得怎么樣

  更,A越發(fā),愈加,更加B再,又

  更上一層樓是什么意思?

  可見這時詩人還站在哪一層?

 。3)把第三四行詩的意思連起來講一講

 。4)朗讀第三四兩行詩句

 。5)指讀全詩

  三、朗讀指導(dǎo)

  1、劃出停頓處

  2、練習(xí)朗讀

  3、指讀評議

  四、寫字指導(dǎo)

  1、須按筆順描紅的字

  欲,谷的捺改成點

  樓,左窄右寬,共十三筆

  2、其他要描紅的字

  窮:穴字頭寫的扁而寬

  3、描紅練習(xí)

  五、課堂作業(yè)

  1、朗讀背誦課文

  2、用自己的話講這首詩的意思

  板書:白日依山盡,看黃河入海流。

  欲窮千里目,想更上一層樓。

登鸛雀樓教案 篇8

  教學(xué)設(shè)計示例

  4.登鸛雀樓

  教學(xué)目標(biāo):

  1。學(xué)會本課6個生字。認(rèn)識“登、鸛、雀、依”4個字。

  2。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3。從朗讀詩句中體會到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

  教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課。

  1。出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的`鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆。唐代有位著名的詩人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

  2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。

  二、借助拼音自讀古詩。

  1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。

  2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。

  3.指名讀古詩,正音。

  三、理解詩句意思。

  1.自由讀古詩,讀后想想:

 。1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)

  (2)看到眼前的景象,詩人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)

  2.小組討論、交流上述問題。

  3.質(zhì)疑、解疑,重點理解:

  目:看。欲:想要。窮:盡。

  4.說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。

  結(jié)合學(xué)生生活實際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。

  四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

  1.聽課文錄音,體會詩的節(jié)奏和重音。

  2.指名讀,集體評議。

  3.同桌互背。

  4.情境體驗:把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。

  2.重點指導(dǎo):

  入:與“人”的區(qū)別。

  窮:部首是“穴”(穴寶蓋)

  3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。

  板書設(shè)計

登鸛雀樓教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  2、理解詩中重點詞句,體會詩人的感情。

  3、有感情地朗讀背誦這首詩。

  教學(xué)難點、重點:

  1、弄懂每個詞,理解詩句的意思,體會詩人的思想感情。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、錄音機、配樂朗誦磁帶。

  2、掛圖、活動的詩人和太陽。

  3、田字格黑板。

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,揭示課題

  1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯,今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)

  2、齊讀課題,注意正音。

  二、解題、介紹作者

  1、登鸛雀樓是什么意思?

  2、登還可以說登什么?

  3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上,前面可以看見中條山,下面臨近黃河,因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息,所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的.太陽和奔騰的黃河,想了很多,就寫下了這首詩。

  三、整體感知

  1、聽錄音。

  2、聽完錄音,同學(xué)們的心里在想什么呢?

  四、初讀課文

  1、要求讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查:指名讀后正音。

  3、再讀古詩,想想哪些詞語你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語做上記號。

  五、學(xué)習(xí)理解詩意

  1、學(xué)習(xí)一二行。

  (1)指名讀。

  (2)說說哪些詞不懂,借助圖畫理解白日、依、盡。

  (3)指名說一二行詩意。

  (4)看圖想象,說說黃河怎樣流入大海。

  (5)小結(jié):這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海。

  (6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想,應(yīng)該怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過渡:看到如此壯麗的景象,詩人產(chǎn)生什么想法。

  2、學(xué)習(xí)三四行。

  (1)理解詞語的意思:欲、窮、千里、目、更。

  (2)說說詩句的意思。

  (3)結(jié)合生活體驗談?wù)務(wù)镜酶,才能看得遠(yuǎn)。

  (4)師小結(jié):要想看得遠(yuǎn)必須站得高,這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識、本領(lǐng),眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。

  六、想象詩情

  1、聽錄音,看圖想象詩人所觀察的景象,詩人觀察時的動作和神態(tài)。

  2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。

  七、指導(dǎo)背誦

  1、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。

  2、隨音樂一齊背誦。

  八、作業(yè)

  1、指導(dǎo)寫生字:登、欲、窮。

  2、抄寫、默寫這首詩。

登鸛雀樓教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課8個生字.認(rèn)識"樓,入,雀,依"4個字.

  2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

  3.從朗讀詩句中體會到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.

  教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,朗讀,背誦課文.

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一, 創(chuàng)設(shè)情境

  1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

  2. 你們真聰明!對,我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

  二, 自瀆課文

  1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)

  2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

  3. 大家都讀對了,而且都會自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)

  三,學(xué)生生字

  1. 小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好.可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣

  2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識大家,我們先在心里和它們打招呼,待會我請小朋友開開火車.(默讀生字)

  3. 每個小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

  4. 你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

  三,寫字教學(xué)

  1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個生字好好的寫一寫.

  2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.

  樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點,最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓(xùn)練.

  3. 指導(dǎo)寫字

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會背誦課文.

  2. 能說出古詩的'意思.

  3. 學(xué)會"欲,窮,目,更"4個生字.

  教學(xué)過程:

  一,復(fù)習(xí)鞏固

  1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過,在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測試,過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.

  (出示黑板)先在心里默讀,

  2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.

  (1)簡介作者.(板書:王之渙)

  (2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩.指名說出題目的意思.(將學(xué)生引入詩境)

  (二)理解詞句的意思.

  1.學(xué)生默讀詩句,查字典理解詞語,并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對每個詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來.

  2.小組討論.

  3.全班交流.

  4.指其中一組講給其它小組聽.

  5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力)

  第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說明"流"的方向.說出這兩句詩的意思.

  第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的意思.

  (三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會詩人的思想感情.

  1.默讀思考:這首詩主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)

  2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)

  3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面.

  4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

  5.教師小結(jié)設(shè)問:鸛雀樓共有三層.這是詩人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神

  6.指讀全詩,進(jìn)一步體會詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

  7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

  (四)指導(dǎo)朗讀,背誦

  1.感情朗讀全詩.(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)

  2.小結(jié).

  3.背誦全詩.

  (五)識記字形,指導(dǎo)書寫.

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