登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能用普通話正確流利有感情的誦讀古詩(shī);
2、通過(guò)讀、唱、吟、舞、背各種方式使學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)意及詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn): 有感情的吟誦詩(shī)文,理解詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:呵!小朋友們可真精神啊!誰(shuí)愿意給老師背首古詩(shī)聽(tīng)聽(tīng)? (通過(guò)背古詩(shī),以舊引新)
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《登鸛雀樓》
1、接題,介紹鸛雀樓
。ǔ鍪钧X雀樓圖片)
師:這座樓叫鸛雀樓(板書(shū):鸛雀樓)。因?yàn)橛幸环N鳥(niǎo)叫鸛雀,在它們飛累的時(shí)候經(jīng)常到這座樓上休息,所以人們就稱這座樓叫鸛雀樓,本來(lái)鸛雀樓并不出名,因?yàn)樘瞥?shī)人王之渙一首《登鸛雀樓》而出名。登上這座樓,前可望中條山,下可瞰黃河水?上,后來(lái)被黃河水沖沒(méi)了,但是詩(shī)人的這首詩(shī)卻被千古傳誦。今天,就讓我們一起穿越時(shí)光的隧道回到一千多年前的唐朝和詩(shī)人一起登樓賞詩(shī)吧。ò鍟(shū):登)
2、讀通詩(shī)文
。1)自由讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
。2)指生讀、齊讀。
3、讀懂詩(shī)意
師:同學(xué)們,聽(tīng)你們讀的`這么好,我也想來(lái)讀讀這首詩(shī),好嗎?在老師讀的時(shí)候,你可以用自己喜歡的方式去聽(tīng),你可以閉上眼睛,也可以看著老師,用心去聆聽(tīng)一下這首詩(shī),想象一下你仿佛看到了什么?好嗎?(教師配樂(lè)范讀古詩(shī))
提問(wèn):(1)聽(tīng)了老師讀你仿佛看到了什么?
指生說(shuō)、單個(gè)讀句子。(老師中間評(píng)價(jià)學(xué)生)
。2)除了看到太陽(yáng)落山,你還看到了什么?(指生說(shuō))
。3)見(jiàn)過(guò)黃河嗎?那今天咱們一起再去參觀一下黃河好嗎?(先播放奔騰的黃河水,再出示平靜的黃河圖片)
師:同學(xué)們,這就是我們的母親河——黃河,她有時(shí)洶涌澎湃怒氣沖天,有時(shí)風(fēng)平浪靜和藹可親,她那彎彎曲曲的身體流啊流,最終流入哪里?(大海)齊讀:黃河入海流。
師:現(xiàn)在誰(shuí)自己來(lái)讀讀這句詩(shī)?(指生讀,老師評(píng)價(jià))
師:站在鸛雀樓上,看著美麗的夕陽(yáng)西下(齊讀:白日依山盡)看著流入大海的黃河水(齊讀:黃河入海流)真像是在欣賞一幅奇妙的畫(huà),我真不想走啊,因?yàn)槲疫想看到比這更美,更遠(yuǎn)的景色,我掂起腳,伸長(zhǎng)脖子,還是看不到,怎么辦呢?給我想個(gè)辦法吧!
指生說(shuō),讀后兩句詩(shī)。
師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)登高望遠(yuǎn)呢?指生讀。
舉例講解登高望遠(yuǎn)的內(nèi)在含義。
小結(jié):是!如果我們想要看的更遠(yuǎn),就必須登的更高,因?yàn)榈歉卟拍芡h(yuǎn),在這里詩(shī)人也告訴了我們:要想得到好的收獲,就必須付出更多更大的努力,大家說(shuō)對(duì)嗎?來(lái)讓我們?cè)僖淮巫x這兩句,把它深深的刻在我們的心中吧!讀
師:同學(xué)們,詩(shī)人用了短短的二十個(gè)字,就讓我們看到了這么美麗的景色,還告訴了我們一個(gè)登高望遠(yuǎn)的道理,這讓我不僅想再一次來(lái)讀這首詩(shī)。(齊讀)
三、鞏固練習(xí)
1、教唱古詩(shī)
師:同學(xué)們讀的真好,現(xiàn)在老師特別想送給大家一首歌,大家想聽(tīng)嗎?
。1)老師范唱兩遍,學(xué)生聽(tīng);
。2)老師教唱古詩(shī);
。3)拍手唱。
2、吟古詩(shī)
師:古詩(shī)被你們唱活了,同學(xué)們你們知道嗎?古詩(shī)不僅讀得要好,而且還要會(huì)吟,要吟出是的韻味來(lái)。什么叫吟呢?半唱半讀就叫吟。自己先練練,(自由練習(xí))誰(shuí)來(lái)試試?(指生吟古詩(shī),老師調(diào)空并講方法和示范)
3、舞古詩(shī)
師:同學(xué)們可真棒啊,把這首詩(shī)吟得那么有韻味,老師想再送大家一支舞,好嗎?(教師范舞古詩(shī),學(xué)生看),想讓你們的手腳也動(dòng)起來(lái)嗎?那就跟著老師一起舞起來(lái)吧!
教學(xué)舞古詩(shī)。
4、背古詩(shī)
師:同學(xué)們舞的真好看,像一個(gè)個(gè)小小的舞蹈家,那現(xiàn)在我來(lái)考考咱們的舞蹈家,誰(shuí)能單獨(dú)站起來(lái)不看大屏幕邊背邊舞呢?(指生邊背邊舞)
男女比賽背古詩(shī),齊背古詩(shī)
四、小結(jié)課堂
師:同學(xué)們!今天老師首先要祝賀你們今天又學(xué)會(huì)了一首古詩(shī),其次,老師還要謝謝大家這么認(rèn)真的聽(tīng)老師講課,希望我們以后還能有機(jī)會(huì)在一起合作,好嗎?
下課。
五、板書(shū):
登鸛雀樓
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫(huà)、比、寫(xiě)等形式,主動(dòng)地探求知識(shí),進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、幻燈、畫(huà)紙,彩筆
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
新課,破題質(zhì)疑
1?師板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解。
2?簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3?師介紹鸛雀樓的`地理位置和得名的原因,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受。
。ǘ┏踝x古詩(shī),整體感知
1?借助工具書(shū),讀準(zhǔn)生字字音。
2?自由朗讀古詩(shī),結(jié)合課文插圖,從字面上初步理解詩(shī)句的意思。
3?啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,解釋字的意義。
4?在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5?師配音范讀,學(xué)生思考:哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的?哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的?
。ㄈ┚x詩(shī)句,悟意明理
1?師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2?自由讀。
3?指名讀。
4?電腦課件出示填空題,學(xué)生填空。
、僭(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
②詩(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。
、墼(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。
5?分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。
6?根據(jù)詩(shī)意,展開(kāi)合理想像,把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置?畫(huà)好再涂上顏色。
7?幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà),師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。
8?出示多媒體課件,屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。
9?啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),分組上臺(tái)比賽,看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。
(四)總結(jié)全文,拓展廷伸
1?指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。
2?拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。
3?師小結(jié)。
【評(píng)點(diǎn)】
該教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎,注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程
始終把學(xué)生放在主體地位,采用讀、想、議、畫(huà)、寫(xiě)等靈活多變的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,拓展思維,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,理解詩(shī)題。
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一。古時(shí)候,經(jīng)常有鸛雀鳥(niǎo)飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸,體壯觀,結(jié)構(gòu)奇特,氣勢(shì)雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓,俯臨黃河,留下許多詩(shī)詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。
2、板書(shū)課題:登鸛雀樓
解釋每個(gè)字:登,登這個(gè)字在《青蛙看!愤@節(jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)了。凡是帶有撇和捺的字寫(xiě)時(shí)要舒展一下,登這個(gè)字下面是個(gè)豆。鸛,這個(gè)字是本詩(shī)中筆畫(huà)最多的一個(gè)字,這個(gè)字右邊是只鳥(niǎo)。雀,上面是個(gè)小字頭,雀這個(gè)字,小字頭我們?cè)谀_尖的尖中學(xué)過(guò)這個(gè)部分, 那下面部分是“隹”部,隹這個(gè)字一般都跟鳥(niǎo)有關(guān),比方說(shuō)“小鷹學(xué)飛”中的“鷹”,雁過(guò)留聲中的“雁”都有隹部,所以它指的一種鳥(niǎo),凡是帶有隹部的這個(gè)字,寫(xiě)的時(shí)候距離要緊一些。
“樓”古時(shí)候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的,那木當(dāng)偏旁的時(shí)候把捺變成點(diǎn)。樓這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,作為偏旁時(shí)要把木寫(xiě)得小一點(diǎn),這叫做左窄右寬。
二、初讀古詩(shī) 整體感知
1、出示詩(shī)中帶斜線是的作用?(停頓)
學(xué)生讀題目(登鸛雀樓)
所以詩(shī)的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀,登/鸛雀樓。
全班齊讀。
生再讀。
錄音機(jī)范讀。
2、詩(shī)會(huì)讀了,要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思,現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。
要想學(xué)一首古詩(shī),要先把它讀好,那你再把詩(shī)讀一遍,把生字寶寶認(rèn)一下。
樓(樓房)(高樓)
依(依靠)(依然)
盡(盡頭)(盡力)
欲(X)(欲念)
窮(貧窮)(窮人)
層(云層)(層次)
瀑(瀑布)(飛瀑)
布(一匹布)(瀑布)
爐(火爐)(爐子)
煙(煙霧)(煙氣)
遙(遙遠(yuǎn))(遙望)
川(山川)(四川)
三、學(xué)習(xí)生字
出示生字。問(wèn)“想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)?”
1、檢查生字
鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來(lái)一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。
、佻F(xiàn)在看第一層:誰(shuí)來(lái)讀?“入層 ”其中“層”是平舌音。
、诘诙䦟游乙唤o你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。
依河 目
、鄣谌P(guān),那我再加大點(diǎn)難度。
最后抽查一下,隨便從中挑幾個(gè)字。
現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭,沒(méi)有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn),你就能站在的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看?
2、再出示易混淆的生字
指導(dǎo)寫(xiě)字,注意筆順。教師在田字格中范寫(xiě),學(xué)生觀察教師運(yùn)筆,重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫(xiě)法,強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置,可采用兒歌指導(dǎo)記憶:
“人”“入”筆順都相同,不同之處要分清,“人”字捺在撇下面,“入”字捺在撇上邊。千:去掉一筆是“十”。
明白區(qū)別之后在手掌心寫(xiě)這兩個(gè)字。
四、品讀詩(shī)句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫(huà)出來(lái),小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急,讓我們先來(lái)看看書(shū)上的插圖,圖上畫(huà)了什么呀?(在哪里看他看到的是什么樣的景色?感覺(jué)怎樣?)
2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī),先讀詩(shī)的第一句話。示“白日依山盡”,指名讀。問(wèn):白日指么?(必要時(shí)解釋為何稱“白日:可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶?yáng)區(qū)分開(kāi)來(lái),所以稱為白日可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重,遮擋了太陽(yáng)的光線,使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了)怎樣呢?看圖,讀句,想。
依山是說(shuō)太陽(yáng)下沉?xí)r是怎樣的?(緊挨著西山)依山盡是說(shuō)太陽(yáng)——指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)繪的情景。
我們來(lái)把這個(gè)壯觀的情景畫(huà)下來(lái)吧?怎樣畫(huà)呢?
簡(jiǎn)筆畫(huà):連綿起伏的山 讓生添畫(huà)“白日”,再次感受“依山盡”。
多美的夕陽(yáng)下山圖呀!這句話誰(shuí)能讀好?指名讀,評(píng),(“你仿佛看到了什么?或她讀了什么樣的情景?)再指名讀,齊讀。
3、那第二句寫(xiě)的什么呢?讀“黃河入海流”
這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景?指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海?(入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的`氣勢(shì)嗎嗎?)指名,評(píng),讀出氣勢(shì)。
4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀!這景象是多么壯麗啊!我們把這句話連起來(lái)讀讀,好好欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名,兩邊賽讀,齊讀。
5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀?看著這樣壯觀的情景,詩(shī)人在想什么
引讀——
引:千里目指想怎樣?要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,必須要——
哪個(gè)字表示還要登樓?示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎?一層并不是真的一層,是還要往上的意思。)
引導(dǎo)說(shuō):詩(shī)人想:要想——,就必須要——。(如果站在原地的話,再好也只能看到那景色)這是因?yàn)椤?讓生試說(shuō)。(登高才能望遠(yuǎn))
引出——所以中國(guó)就有一句俗語(yǔ)叫做:站得高,看得遠(yuǎn)。
總結(jié) :
這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了一首美麗的詩(shī),現(xiàn)在我們一起跟著王之渙的腳步一起來(lái)看下這首詩(shī)(播放歌曲)
多美麗的景色啊,白日、遠(yuǎn)山、黃河、組成了一幅壯美的景象,讓我們也胸襟大開(kāi),想要登高遠(yuǎn)望,看到千里之外更開(kāi)闊更高遠(yuǎn)的地方,真是欲窮千里目,更上一層樓呀!這首詩(shī)的最后兩行是千古傳誦的名句,有人在作文中用到它,也有人把他當(dāng)做自己的座右銘,激勵(lì)自己追求更高的理想。
今天老師也想把這首詩(shī)送給大家,當(dāng)我們想要自己編的更優(yōu)秀時(shí),就對(duì)自己說(shuō)一句:“欲窮千里目,更上一層樓”來(lái)激勵(lì)自己。
當(dāng)我們遇到困難想要退縮時(shí),我們也對(duì)自己說(shuō)一句:“欲窮千里目,更上一層樓來(lái)鼓勵(lì)”自己。
不管什么人,不管做什么事,我們都要更上一層樓
今天我們更上一層樓,明天我們就會(huì)欲窮千里目。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求:
1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。
教學(xué)設(shè)計(jì):登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1出示生字:登,指名分析字形,說(shuō)說(shuō)偏旁名稱。
2指名背誦課文。
二、教學(xué)生字詞
1出示生字
樓 依 盡 人 欲 窮
2引導(dǎo)用生字組詞
樓(樓層 高樓 樓房 鐘樓)
依(依靠 依依 依山傍水)
盡(盡頭 用盡 盡力 窮盡)
入(進(jìn)入 入門(mén) 出入)
窮(窮盡 貧窮 窮苦)
3教學(xué)字形/article/
(1) 指名分析字形,說(shuō)說(shuō)記憶方法。
依和衣比較,入和人比較,窮和力比較,層和云比較。
(2) 講解欲、登、樓的筆順。
4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
欲:
樓:
三、課堂練習(xí)
1讀一讀,再抄寫(xiě)
山 白日 千里目
海 黃河 一層樓
2根據(jù)句意說(shuō)出詩(shī)句
。1)滔滔的黃河水向大海流去。( )
。2)傍晚的太陽(yáng)靠著連綿起伏的.山漸漸落下去了。( )
。3)要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。( )
。4)再登上一層樓。( )
板書(shū)設(shè)計(jì):
白日依山盡,
景 (看)
黃河入海流。
欲窮千里目,
理 (想)
更上一層樓。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“黃、更、層、樓”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。
2、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意。體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的積極向上的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。
2、板書(shū)課題。指名拼讀“鸛”。
3、解題。登,是登上的意思。鸛雀是一種鳥(niǎo)兒,樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓,常有鸛雀停留在上面休息,所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓,就是登上鸛雀樓。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
二、自瀆課文
那么詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?想到了什么呢?那打開(kāi)書(shū),自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字和不明白的地方畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生自瀆課文)
三、學(xué)習(xí)生字
1. 小朋友讀書(shū)讀得很認(rèn)真,很正確,可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好?墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣?
2、(出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先和它們打招呼,叫出它們的名字就能和它們成為朋友。
3、小朋友讀得好,但是想和生字寶寶成為朋友不僅要認(rèn)識(shí)它們,還要會(huì)寫(xiě)。下面,我們一起把其中的4個(gè)生字好好的寫(xiě)一寫(xiě)。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字,注意筆順。教師在田字格中范寫(xiě),學(xué)生觀察教師運(yùn)筆,重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫(xiě)法,強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置,可采用兒歌指導(dǎo)記憶:“人”“入”筆順都相同,不同之處要分清,“人”字捺在撇下面,“入”字捺在撇上邊。千:去掉一筆是“十”。目:去掉一筆是“日”,再去掉一筆是“口”。
5.過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了生字朋友,它們回到課文中,你還認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀,男女生讀)大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!下面跟著老師讀一遍吧。
四、品讀詩(shī)句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫(huà)出來(lái),小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái),有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急,讓我們先來(lái)看看書(shū)上的插圖,圖上畫(huà)了什么呀?(在哪里看?他看到的是什么樣的景色?感覺(jué)怎樣?)
2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī),先讀詩(shī)的第一句話。示“白日依山盡”,指名讀。問(wèn):白日指什么?(必要時(shí)解釋為何稱“白日:可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶?yáng)區(qū)分開(kāi)來(lái),所以稱為白日;可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重,遮擋了太陽(yáng)的.光線,使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了)太陽(yáng)怎樣呢?看圖,讀句,想。
依山是說(shuō)太陽(yáng)下沉?xí)r是怎樣的?(緊挨著西山)依山盡是說(shuō)太陽(yáng)——指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。
我們來(lái)把這個(gè)壯觀的情景畫(huà)下來(lái)吧?怎樣畫(huà)呢?
簡(jiǎn)筆畫(huà):連綿起伏的山讓生添畫(huà)“白日”,再次感受“依山盡”。
多美的夕陽(yáng)下山圖呀!這句話誰(shuí)能讀好?指名讀,評(píng),(“你仿佛看到了什么?或她讀出了什么樣的情景?)再指名讀,齊讀。
3那第二句寫(xiě)的什么呢?讀“黃河入海流”
這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景?指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海?
那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎?指名,評(píng),讀出氣勢(shì)。
4詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀!這景象是多么壯麗啊!我們把這句話連起來(lái)讀讀,好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名,兩邊賽讀,齊讀。
5真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀?看著這樣壯觀的情景,詩(shī)人在想什么,引讀——
引:千里目指想怎樣?要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,必須要——
哪個(gè)字表示還要登樓?示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎?一層并不是真的一層,而是還要往上的意思。)
引導(dǎo)說(shuō):詩(shī)人想:要想——,就必須要——。(如果站在原地的話,再好也只能看到那些景色)這是因?yàn)椤?讓生試說(shuō)。(登高才能望遠(yuǎn))
指導(dǎo)讀。評(píng)。還有什么地方也需要更上一層樓?
小結(jié):是呀,不管什么人,不管做什么事,包括小朋友們學(xué)習(xí)也是,想要得到更多,都需要更上一層樓,都需要更加努力才行!我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,讀出對(duì)這句話的新的理解、感受,好嗎?自由練習(xí),賽讀,齊讀。
五、情境中指導(dǎo)背誦,
小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎?這首詩(shī)先寫(xiě)——是詩(shī)人看到的,再寫(xiě)——是詩(shī)人想到的,非常好記,是吧?誰(shuí)來(lái)背?
帶上動(dòng)作,你已經(jīng)是詩(shī)人了。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
白日/依山盡,黃河/入海流。欲窮/千里目,更上/一層樓。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,讀準(zhǔn)字音,記住字形,,學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字。
3、整體感知古詩(shī)描寫(xiě)的意境。
課時(shí)安排:第一課時(shí)
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入,解題,讀題
1、小朋友喜歡背古詩(shī)嗎?誰(shuí)來(lái)背?
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。伸出右手食指和老師一起寫(xiě)課題。(板書(shū)登鸛雀樓)
這四個(gè)字都是生字,是我們的新朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(標(biāo)拼音)指名讀
3、(出示圖)鸛雀樓,是我國(guó)著名的風(fēng)景勝地,因?yàn)榻?jīng)常有一種叫鸛雀的鳥(niǎo)兒在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。登,看老師的手勢(shì),明白什么意思嗎?一步一步向上登上鸛雀樓就叫——登鸛雀樓。
知道意思就會(huì)讀得更好。指名讀課題(登/鸛雀樓)齊讀。
設(shè)計(jì)意圖背古詩(shī)導(dǎo)入,揭示課題,理解題意,指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀好。
二、讀通古詩(shī)
1、了解作者這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?王之渙是唐朝的大詩(shī)人,寫(xiě)了不少著名的詩(shī)。
2、這首詩(shī)寫(xiě)了什么?捧好課文紙,聽(tīng)老師來(lái)讀一讀,聽(tīng)清老師讀的每個(gè)字的發(fā)音。
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子,自由讀讀這首古詩(shī),看著拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn)確,多讀幾遍,把每行詩(shī)句讀通順。
4、這首詩(shī)有的小朋友很熟悉,但要讀準(zhǔn)它,卻不容易。(出示古詩(shī))來(lái)挑戰(zhàn)吧,哪位小朋友愿意來(lái)試試。指名讀,相機(jī)正音后鼻音登更層
前鼻音盡
邊音、樓里
翹舌入
齊讀全詩(shī)
5、去拼音讀
借助拼音,古詩(shī)讀得很流利。離開(kāi)了拼音朋友的幫助,(出示去拼音詩(shī))大家還能讀準(zhǔn)嗎?
。ǔ鍪荆┛,你們的讀書(shū)聲引來(lái)了兩只小鸛雀。小朋友讀得好,它就帶我們?nèi)サ菢。我們(cè)賮?lái)讀給它們聽(tīng)。指名讀。齊讀。
設(shè)計(jì)意圖把古詩(shī)每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)看似簡(jiǎn)單,但操作時(shí)卻不易。前后鼻音、平翹舌音等都是糾正的重點(diǎn)。再加之孩子們先入為主的`錯(cuò)誤讀音的影響,課堂上糾偏的教學(xué)就顯得很重要。去拼音讀時(shí),設(shè)計(jì)鸛雀登樓的動(dòng)畫(huà)引領(lǐng),意在激勵(lì)學(xué)生學(xué)有所趣,學(xué)有所樂(lè)。
三、讀懂古詩(shī)
1、同學(xué)們,詩(shī)人也和我們一樣,去登鸛雀樓,會(huì)看到了什么美景呢?仔細(xì)看看課文紙上的插圖,動(dòng)腦筋想一想,說(shuō)一說(shuō)。(出示課文插圖)
(出示)站在鸛雀樓上,詩(shī)人看見(jiàn)。(生自由練說(shuō))
2、相機(jī)學(xué)習(xí)一二句
這是一輪什么時(shí)候的太陽(yáng)?顏色已經(jīng)沒(méi)有那么鮮亮、奪目了,這太陽(yáng)是白天就要落山的太陽(yáng)。看,它靠著連綿起伏的群山漸漸、漸漸消失了,這是哪一句詩(shī)描寫(xiě)的美景?——生:白日依山盡?吹竭@美景,誰(shuí)再來(lái)讀一讀。齊讀。
鸛雀樓就坐落在黃河邊。見(jiàn)過(guò)黃河嗎?(生談)(出示黃河圖片)這黃河波濤洶涌,一瀉千里,浩浩蕩蕩向東流入大海,這景象是那么壯觀,那么讓人覺(jué)得氣勢(shì)磅礴!此時(shí)你站在鸛雀樓上,一定會(huì)情不自禁地吟誦——指導(dǎo)朗讀“黃河入海流”。
3、太陽(yáng)漸漸落山,黃河水正滾滾流入大!,F(xiàn)場(chǎng)采訪:站在鸛雀樓頂,看了這么多美景,你的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀一二兩句詩(shī)。
聽(tīng)老師來(lái)讀一讀,小朋友輕輕閉上眼,讓這一幅幅美好的畫(huà)面浮現(xiàn)在腦海中?吹搅藛幔孔屛覀円贿呑x一邊想象這美好的畫(huà)面吧。
4、相機(jī)機(jī)學(xué)習(xí)三四句。
看到這么美的景色,如果想看到更遠(yuǎn)更多的風(fēng)景,就要再登上一層樓,所以詩(shī)人告訴我們——(出示,引讀)欲窮千里目,更上一層樓。
是呀,只有站得高才能望得遠(yuǎn)呀,所以詩(shī)人這樣告訴我們——(出示,齊讀)欲窮千里目,更上一層樓。
設(shè)計(jì)意圖課文配有插圖,以圖學(xué)詩(shī)是一種比較有效的方法。出示插圖,讓孩子們觀察圖上的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在鸛雀樓上看到些什么?創(chuàng)設(shè)情境,利用畫(huà)面幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,進(jìn)一步在頭腦中呈現(xiàn)畫(huà)面,從而達(dá)到有感情地誦讀。
四、讀好古詩(shī)
1、小朋友們讀得真棒,愿意跟老師合作讀一讀嗎?
我們一起讀題目,然后張老師一行,你們一行,注意要合作愉快,注意聽(tīng)清老師讀詩(shī)時(shí)的節(jié)奏、音調(diào)。白日——依—山—盡,(生接——)欲窮——千—里—目,(生接——)
2、還是這樣的合作方式,只是我讀的聲音低,你們讀的聲音高,如何?
這樣的合作是不是更有趣,男女生合作一次,行么?
3、就像這樣,全班同學(xué)一起來(lái)一遍吧。齊讀
5、古詩(shī)咱們讀了這么多遍,能背下來(lái)嗎?指名背齊背
設(shè)計(jì)意圖對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言,古詩(shī)的節(jié)奏和韻味要在模仿老師一遍遍的誦讀中體會(huì)、感悟,用師生合作的方式,既有趣又讓學(xué)生初步讀好古詩(shī)水到渠成。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、(出示)瞧,這課的生字來(lái)和小朋友們打招呼了,大家能把它們讀正確嗎?
雀樓依入欲窮目更
字音讀準(zhǔn)還要把它寫(xiě)漂亮!
2、(出示)入更
比較入和哪個(gè)字很像,又有什么地方不一樣呢?人撇高捺低,入撇低捺高,不能弄錯(cuò)。看老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。師黑板范寫(xiě)入(撇捺要舒展開(kāi))
更也有撇捺,撇是豎撇,寫(xiě)時(shí)要先豎后撇,捺從上往下穿過(guò)撇。師黑板范寫(xiě)更
學(xué)生入更各描紅一個(gè),臨寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)這兩個(gè)字,要注意撇捺的變化。
3、(出示)欲目
欲怎樣記欲這個(gè)字呢?是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(用拆部件的方法來(lái)記這個(gè)字)
怎樣才能寫(xiě)好看呢?左右等寬,谷的一捺要變成點(diǎn),哦,字寶寶很有禮貌,它懂得謙讓,把地方讓出來(lái)寫(xiě)右邊的欠。
目怎么寫(xiě),同學(xué)們要好好體會(huì),相信你們會(huì)寫(xiě)得很好。
學(xué)生欲目各描紅一個(gè),臨寫(xiě)一個(gè)。
4、學(xué)生在習(xí)字紙上練寫(xiě)
5、投影反饋,相機(jī)評(píng)價(jià),再寫(xiě)完寫(xiě)好剩下的。
設(shè)計(jì)意圖學(xué)寫(xiě)的4個(gè)生字,指導(dǎo)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同,指導(dǎo)范寫(xiě)兩個(gè),放手觀察兩個(gè)。寫(xiě)字教學(xué)中力求講評(píng)結(jié)合,把寫(xiě)好字落到實(shí)處。
教學(xué)理念《登鸛雀樓》這首詩(shī)簡(jiǎn)短,淺顯,孩子們很熟悉,從小就耳濡目染,有的甚至已經(jīng)熟讀成誦了。但是否能把古詩(shī)的每個(gè)字讀準(zhǔn),讀好,這是這節(jié)課著力要解決的,糾偏看似簡(jiǎn)單,其實(shí)比其它訓(xùn)練更重要。現(xiàn)在講究基于兒童的古詩(shī)教學(xué),而這堂課還要基于這次教學(xué)的兒童,二年級(jí)的教材用一年級(jí)學(xué)生上,許多生字的讀音更要扎實(shí)強(qiáng)化。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還要充分利用課文插圖、反復(fù)朗讀體會(huì)等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地,幫助學(xué)生入情入境,讓文字所代表的客觀事物的圖像,在學(xué)生腦海里明晰出現(xiàn),讓學(xué)生真切感知那種美好的情境。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)字8個(gè)
2、寫(xiě)字3個(gè),認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。
3、背誦 教學(xué)重點(diǎn): 山的書(shū)寫(xiě),背誦《登鸛雀樓》
教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)字
教學(xué)方法: 引導(dǎo)法、圖示法
學(xué)習(xí)方法: 討論法、自學(xué)法、想象法
教具: 圖片、識(shí)字卡、小黑板
學(xué)具: 生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡
導(dǎo)學(xué)步驟:
老師
學(xué)生
導(dǎo)課
授新
讀詩(shī)
認(rèn)字
寫(xiě)字
談話:十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。 板書(shū)《登鸛雀樓》 放錄音:《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩(shī) 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字 檢查的字 出示生字
1、山
2、日 抽生畫(huà)太陽(yáng)的.形狀
學(xué)習(xí)筆畫(huà):先里頭,后封口 師用文具盒演示: 先進(jìn)入,后關(guān)門(mén)。
3、板書(shū)目 抽生畫(huà)眼睛 小結(jié):以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)
齊讀課題 整體感悟
畫(huà)出節(jié)奏 生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀
生畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字
同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字 生用△畫(huà)出來(lái)
生觀察圖:中間高,兩邊低 口頭組詞 生畫(huà) 口頭組詞、說(shuō)話 生討論寫(xiě)法
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)8
設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫(huà)、比、寫(xiě)等形式,主動(dòng)地探求知識(shí),進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2 在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才干看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3 有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、幻燈、畫(huà)紙,彩筆
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,破題質(zhì)疑
1、師板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自身想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解。
2、簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3、師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自身登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受。
。ǘ┏踝x古詩(shī),整體感知
1、借助工具書(shū),讀準(zhǔn)生字字音。
2、自由朗讀古詩(shī),結(jié)合課文插圖,從字面上初步理解詩(shī)句的意思。
3、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,解釋字的意義。
4、在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自身的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5、師配音范讀,學(xué)生考慮:哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的?哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的'?
(三)精讀詩(shī)句,悟意明理
1、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2、自由讀。
3、指名讀。
4、電腦課件出示填空題,學(xué)生填空。
①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
、谠(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。
、墼(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。
5、分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。
6、根據(jù)詩(shī)意,展開(kāi)合理想像,把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置?畫(huà)好再涂上顏色。
7、幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà),師生結(jié)合詩(shī)句一起點(diǎn)評(píng)。
8、出示多媒體課件,屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。
9、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自身對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),分組上臺(tái)競(jìng)賽,看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。
(四)總結(jié)全文,拓展廷伸
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。
2、拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。
3、師小結(jié)。
【評(píng)點(diǎn)】
該公開(kāi)課教案理念新穎,注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位,采用讀、想、議、畫(huà)、寫(xiě)等靈活多變的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,拓展思維,充沛體現(xiàn)了語(yǔ)文課程規(guī)范的精神。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
讀:
1、讀出節(jié)奏,讀出韻味。
2、讀中想象畫(huà)面,讀出意境。
說(shuō):
3、聯(lián)系生活和畫(huà)面說(shuō)說(shuō)“依”、“盡”、“欲”、“窮”的意思。
4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程:
任務(wù)一:讀準(zhǔn)題目
1、板題,讀題,認(rèn)讀寫(xiě)好“樓”字。
2、用“登”字說(shuō)話:登泰山、黃山……登沭濱大廈、東方明珠……
任務(wù)二:讀準(zhǔn)節(jié)奏和韻味
1、范讀。
2、自由讀。
3、指名讀。
4、齊讀。
任務(wù)三:讀想象畫(huà)面
讀一句
1、詩(shī)人等鸛雀樓看到什么景物?(看:白日、黃河)
2、自由讀,想象畫(huà)面。
3、說(shuō)說(shuō)自己想象到的畫(huà)面。相機(jī)點(diǎn)撥理解“依、盡”。
4、加上動(dòng)作讀出自己的'感受。
讀二句
1、詩(shī)人想到什么?(想:)
2、自由讀。
3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)人想到什么?相機(jī)點(diǎn)撥理解:欲、窮。(板書(shū):欲窮、上)
4、加上動(dòng)作讀,讀出自己的感受。
加上動(dòng)作感情背誦全詩(shī)。
任務(wù)四:拓展運(yùn)用
新年,收到表格短信,他祝我新的一年,學(xué)習(xí)更上一層樓!是什么意思?
還可以祝福什么?工作、生意、研究、成績(jī)……給你的親戚朋友送上一句祝福?
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)10
設(shè)計(jì)理念
注重創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位,給學(xué)生創(chuàng)建了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),采用讀、想、議、畫(huà)等靈活多變的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導(dǎo)背誦。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.知道詩(shī)歌的內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:本課生字卡片、畫(huà)紙、畫(huà)筆。
教師:多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖釋題,感知全詩(shī)
1.課件出示書(shū)上插圖,提問(wèn):
孩子們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,你在圖上看到了哪些景物?
2.簡(jiǎn)介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。
小朋友們?cè)趫D上所看到的這座樓,名叫鸛雀樓,是中國(guó)古代四大名樓之一,位于山西省永濟(jì)縣的'黃河邊上,樓高三層,建好后有鸛雀在上面棲息,因此而得名。
在一千多年前的唐代,詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓,寫(xiě)下了一首流傳千古的好詩(shī)《登鸛雀樓》。孩子們,你們想和這首詩(shī)交朋友嗎?
二、初讀古詩(shī),整體感知
1.聽(tīng)老師范讀。
要求:老師很想朗誦這首名詩(shī),可以嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀,看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位?
學(xué)生評(píng)價(jià)。
2.自讀,初步感知古詩(shī)內(nèi)容。
。1)請(qǐng)孩子們用自己喜愛(ài)的方式讀古詩(shī)。
(2)你認(rèn)為哪些字難讀,需要給大家提個(gè)醒?在難讀的字下做上記號(hào)。
。3)學(xué)生交流,練讀難讀的字。
。4)小老師教讀難讀的字。
3.檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
(1)教師出示生字卡片,打亂順序,學(xué)生搶讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”、“雀”、“鸛”的字音。
。2)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式比賽認(rèn)字,互當(dāng)小老師考考別人。
。3)教師抽讀,適時(shí)鼓勵(lì)。
三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1?學(xué)生自主識(shí)字,分四人小組交流識(shí)字方法,互相檢查識(shí)字情況。
2?借助多媒體課件,師生共同交流難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“入”,將“入”與“人”比較記憶。
3?學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫(xiě)寫(xiě)”,為自己滿意的字畫(huà)上“”。
四、精讀詩(shī)句,悟意明理
1?指導(dǎo)讀詩(shī),讀出節(jié)奏。
(1)請(qǐng)生賽讀,師生共同評(píng)價(jià)。
。2)根據(jù)評(píng)價(jià),畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏。
白日╱依山盡,黃河╱入海流。
欲窮╱千里目,更上╱一層樓。
能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎?可以加上自己的動(dòng)作。自己練習(xí)練習(xí)。
。3)同桌孩子比賽朗讀,互相評(píng)價(jià)。
(4)全班齊讀,注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。
2?圖文對(duì)照,了解詩(shī)意。
(1)反復(fù)吟誦,圖文對(duì)照,同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
。2)課件播放與詩(shī)相配的畫(huà)面,幫助學(xué)生理解詩(shī)句。全班交流對(duì)詩(shī)的理解,教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲”、“窮”的意思。
(3)作者登上鸛雀樓后,他能看見(jiàn)些什么呢?他會(huì)想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象一下。
你可以用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),也可以用你手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。
(4)結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫(huà),讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì)看見(jiàn)什么?
。5)教師小結(jié):
要想看得遠(yuǎn),就要站得高,登得越高,眼界就越開(kāi)闊。
五、熟讀成誦,想象意境
1?孩子們,讓我們用自己喜歡的方式來(lái)再次朗讀這首詩(shī)吧。你可以和同桌比賽讀,可以扮成詩(shī)人來(lái)讀,可以找自己信任的伙伴合作讀……
2?配樂(lè)朗讀古詩(shī),想象詩(shī)歌意境。
(1)配上動(dòng)作,表情朗讀。
。2)閉眼想象畫(huà)面讀。
3?借助媒體指導(dǎo)熟讀成誦。
4?抽學(xué)生背。
5?齊背古詩(shī)。
六、總結(jié)全詩(shī),拓展延伸
孩子們,祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩(shī),你們想多了解它們嗎?老師給大家推薦《必背古詩(shī)80首》、《唐詩(shī)300首》等課外閱讀資料,希望你們能和古詩(shī)交上朋友,在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)11
知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)生有感情的朗讀課文,并能背誦和默寫(xiě)課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),使學(xué)生初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理。
能力目標(biāo):
在本課學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和本年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),確定本課的第一首詩(shī)重難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文,讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,同樣的道理,我們?cè)谧銎渌氖虑闀r(shí),只要不斷努力,不怕困難,一定會(huì)走向成功。
設(shè)計(jì)思路:
本節(jié)課巧妙創(chuàng)設(shè)情境和多媒體輔助教學(xué),來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀,既突出了重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
本首詩(shī)的多媒體課件 1個(gè);山水畫(huà)的投影圖若干個(gè);配有讀詩(shī)的有關(guān)樂(lè)曲及有關(guān)大自然的音樂(lè) 。
設(shè)計(jì)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師邊放大自然的音樂(lè)邊說(shuō):同學(xué)們,今天老師帶大家一起游覽祖國(guó)的大好河山好不好?(好!)閉上眼睛!出發(fā)!讓我們伸開(kāi)幻想的翅膀:我們仿佛每人長(zhǎng)出一對(duì)翅膀,開(kāi)始起飛吧。飛呀……我們?cè)斤w越高。睜眼!看!我們來(lái)到了哪里?(師邊說(shuō)邊分別出示各種大自然的美麗畫(huà)面)看!我們又來(lái)到了哪兒?(學(xué)生不時(shí)地發(fā)出贊嘆聲)
二、談話提示課題
師:大家說(shuō)美不美?實(shí)際上大家想一想:一千多年前的古人是不是也和你們一樣也喜歡欣賞大自然的美景呢?(是!)那今天我們也邀請(qǐng)他們,跟隨他們一起去,好嗎?(好!)好!那讓我們隨唐代詩(shī)人王之渙一起先到第一站:鸛雀樓(邊說(shuō)邊出示課題:登鸛雀樓)準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!
三、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)
(一) 出示多媒體課件,屏幕上顯示動(dòng)態(tài)的鸛雀樓山水畫(huà)面。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,學(xué)生身臨其境,老師指導(dǎo)看圖。
(1)師:登上鸛雀樓,這時(shí)是什么時(shí)間,你是怎么看出來(lái)的?詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽(yáng)靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海)
(2)師邊指圖邊繪聲繪色地介紹鸛雀樓的來(lái)歷。
(3)師:詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生:(體會(huì)朗誦)
(4)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師是怎樣讀這首詩(shī)的( 屏幕展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》和朗誦)
(5)采用多種形式的讀 。 (領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)
(二) 了解課文大意:
1、指學(xué)生分別朗讀詩(shī)的前兩句:白日/依山/盡,黃河/入海/流。
2、出示多媒體課件,屏幕上顯示動(dòng)態(tài)的鸛雀樓山水畫(huà)面。
學(xué)生邊看圖邊試著說(shuō)說(shuō)這兩句的意思。師肯定后其他同學(xué)再互相試著說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生歸納:這兩句寫(xiě)的是它的景色(師板書(shū):景色)
3.師:眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人,他想怎么樣?
學(xué)生分別朗讀第三、四行: 欲窮/千/里目,更上/一/層樓。
并試著說(shuō)說(shuō)這兩句的意思。
學(xué)生歸納:后兩句寫(xiě)的是詩(shī)人的感想(師板書(shū):感想)
4、教師講解:詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的.景物,就對(duì)自己說(shuō),我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才能看得遠(yuǎn)。)
5.學(xué)生朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀并試說(shuō)全詩(shī)意思
6、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)。
7、找一找:
、僭(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
②詩(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。
、墼(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。
8、總結(jié)全文,拓展延伸。
師舉例說(shuō)說(shuō)如何運(yùn)用 “欲窮/千/里目,更上/一/層樓”這首詩(shī)句并讓學(xué)生討論:在實(shí)際生活中如何運(yùn)用,說(shuō)明什么哲理?(板書(shū):哲理)
四、、按上面方法學(xué)習(xí)第二首《題西林壁》 ,重點(diǎn)內(nèi)容如下:
1.知詩(shī)人,解詩(shī)題
(一) 出示多媒體課件,屏幕上顯示動(dòng)態(tài)的廬山山水畫(huà)面。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,學(xué)生身臨其境,老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。
(1)師:詩(shī)人蘇軾站在廬山上,氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生:(體會(huì)朗誦 )
(2)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦 ( 屏幕展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《題西林壁》和朗誦)
采用多種形式的讀 。 (領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)
(二) 了解課文大意:
1、出示多媒體課件,屏幕上顯示動(dòng)態(tài)的廬山山水畫(huà)面。
師:登上廬山,詩(shī)人看到了什么?并指導(dǎo)看圖。
并解釋題目: 題西林壁:書(shū)寫(xiě)在西林寺的墻壁上。
2、學(xué)生分別朗讀詩(shī)的前兩句:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。
討論句意:(從正面看形成嶺,從側(cè)面看形成峰,遠(yuǎn)近高低各不相同)
3 、把握朗讀重音
讀出氣勢(shì),有強(qiáng)弱對(duì)比,如遠(yuǎn)近高低都是重音,要讀出起伏,“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些,“近”弱一些,“高”強(qiáng)一些,“低”弱一些。
4 、學(xué)習(xí)3、4句:“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。”
5 、討論句意:看不清廬山的本來(lái)面目,只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中,看來(lái)看去,只能看到廬山的一部分。
6、指名說(shuō)全詩(shī)意思
7、想意境,悟詩(shī)情
(1)放出示多媒體課件,屏幕上顯示動(dòng)態(tài)的廬山山水畫(huà)面。 讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)意境,領(lǐng)悟表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情,讓學(xué)生聯(lián)系生活試講3、4句詩(shī)的含義。
(2)引伸:對(duì)于比較復(fù)雜的事物,如果不能全面客觀地進(jìn)行分析,就可能被局部現(xiàn)象所迷惑,不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。
(3)提問(wèn):我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí),應(yīng)該怎樣看?
(是只看他缺點(diǎn),以此評(píng)價(jià)他呢?還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看問(wèn)題要從不同解度看。意思講明白即可。)
五、學(xué)生小結(jié):這兩首詩(shī)各有特色,而且前兩句都是寫(xiě)景,后兩句都是寫(xiě)詩(shī)人的感想。濃縮成絕句,概括貼切,都蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的哲理,使我們從中獲得啟示。
六、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會(huì)詩(shī)情。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材說(shuō)明:
這是一首五言絕句,記敘了作者王之渙登上鸛雀樓的所見(jiàn)所思。這首詩(shī)融情于景,寓理于事。全詩(shī)僅20個(gè)字,語(yǔ)言樸素淺顯,言近旨遠(yuǎn),給人啟迪。前兩句寫(xiě)景,詩(shī)人融情于景,營(yíng)造了景色遼廓、氣象雄渾的意境,顯出詩(shī)人襟懷的寬大。后兩句寓理于事,進(jìn)一步寫(xiě)出詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力,感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn):能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī),學(xué)寫(xiě)生字。誦讀詩(shī)文,理解其意思,感受其意境。
教學(xué)難點(diǎn):感悟只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
設(shè)計(jì)思路:語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明的圖畫(huà)入手,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛,主動(dòng)探求知識(shí),采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,圖文結(jié)合,不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,看,(出示掛圖)這就是我們今天要去游玩的地方,這座樓坐落在山西,樓有三層,前可望中條山,下可瞰黃河。那有沒(méi)有小朋友知道這座樓叫什么名字嗎?(學(xué)生回答)
2、對(duì),你們真聰明,我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)
3、指名讀“登”(dēng),要求讀準(zhǔn)后鼻音。指名拼讀“鸛”(guàn)。
二、解題
“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。誰(shuí)登上鸛雀樓?(作者)作者是誰(shuí)?
王之渙:唐代著名詩(shī)人。從青少年時(shí)起就勤奮讀書(shū),刻苦寫(xiě)作,在當(dāng)時(shí)文壇上享有很高的聲譽(yù)。他寫(xiě)的詩(shī)深受人們喜愛(ài)。
過(guò)渡:有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
三、初讀課文
1、你們想讀這首詩(shī)嗎?那先小聲的跟著老師將這首詩(shī)讀一讀。
2、自己再讀一讀,把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆將它們畫(huà)出來(lái)。
3、這次我們?cè)俅舐暤馗蠋熥x,在讀的過(guò)程中注意自己畫(huà)出來(lái)的字的讀音。
(先聽(tīng)老師范讀,再跟著老師讀,可以把握住對(duì)這首古詩(shī)的朗讀,并且在讀的過(guò)程中,自己找出不認(rèn)識(shí)的字,為下一步的識(shí)字教學(xué)做一個(gè)鋪墊。)
四、識(shí)字教學(xué)
1、小朋友讀書(shū)讀得很認(rèn)真,很正確。(出示生字卡片)這一課的'生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車(chē)。(默讀生字)
2、現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車(chē)開(kāi)起來(lái)(樓、雀、依、入、欲、窮、目、更)
3、你們的小火車(chē)開(kāi)得又快又好,下面我們?cè)賮?lái)個(gè)讀字比賽,比一比哪個(gè)小組讀的最好。(分小組讀)
4、你能給這些生字寶寶找朋友嗎?
。ㄍㄟ^(guò)開(kāi)展各種形式的朗讀,加深學(xué)生對(duì)這些生字的記憶。)
五、寫(xiě)字教學(xué)
1、過(guò)渡:我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了這些生字寶寶后,如果會(huì)寫(xiě)它們,那就更好了。
2、觀察各字在田字格中的位置。
3、師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。
(引導(dǎo)學(xué)生掌握生字。并細(xì)致觀察生字在田字格中的位置,體會(huì)漢字的形體美,從而認(rèn)真書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。)
6、作業(yè):寫(xiě)生字
第二課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、出示圖畫(huà),你看到了什么?
2、這就是唐代詩(shī)人王之渙在鸛雀樓上看到的,從而寫(xiě)下了這首詩(shī)。
出示古詩(shī),指名讀,齊讀。
二、精讀詩(shī)句,悟意明理
。ㄒ唬├斫庠~句的意思。
1、學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái)。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指其中一組講給其它小組聽(tīng)。
5、小組內(nèi)互講。
(意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)
第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入海”是說(shuō)明“流”的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
。ǘ┓磸(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
1、默讀思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書(shū):看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的?哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法?詩(shī)人看到了什么?(板書(shū):白日盡黃河流)
2、出示投影,教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)
3、學(xué)生邊想象,邊描繪畫(huà)面。
4、小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力)
5、教師小結(jié)。設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫(xiě)出了“欲窮千里目,更上一層樓”的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理?(板書(shū):站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神?
6、指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。
7、小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理,至今常常被人們所引用。
(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)
。ㄈ⒗首x指導(dǎo)。
1、老師提個(gè)建議,詩(shī)歌還要講究韻律,如果掌握了詞與詞之間的停頓,也許會(huì)讀的更好?愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎?
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2、讓我們一起比比,看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人,
3、指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。
。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀、背誦。
1、感情朗讀全詩(shī)。(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))
2、背誦全詩(shī)。
三、小結(jié)。
古詩(shī)是我們的國(guó)粹,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?
四、延伸拓展。
我們有時(shí)候把許多事情比作登山,如學(xué)習(xí)、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū):
登鸛雀樓
白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)
欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)
只有站得高,才能看得遠(yuǎn)!
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1,看拼音識(shí)字,鞏固所學(xué)鼻韻母。
2,通過(guò)看圖,繪畫(huà)理解詩(shī)的大意,朗讀并背誦古詩(shī),讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。
3,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,能寫(xiě)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)"",學(xué)習(xí)新筆順:先里頭后封口。
設(shè)計(jì)意圖
古詩(shī)是教材不可少的組成部分,如何使用傳統(tǒng)教材,貫徹落實(shí)《新課標(biāo)》,充分體現(xiàn)新理念呢在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段)。各年級(jí)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)要求也不同。一,二年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)只要求讀讀背背,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
堪稱盛唐佳作的《登鸛雀樓》被北師大版一冊(cè)教材編入第八單元,作為閱讀內(nèi)容。這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人王之渙所著,寫(xiě)了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望祖國(guó)山河的壯觀,表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)開(kāi)朗的情懷。教學(xué)時(shí),我根據(jù)年段要求和低年級(jí)學(xué)生愛(ài)讀愛(ài)背,記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),進(jìn)行靈活處理教材,重點(diǎn)放在讀讀背背,學(xué)習(xí)生字,寫(xiě)字上。在理解詩(shī)句時(shí)采用以讀代講,以畫(huà)促讀的教法。一改逐句,逐詞講解翻譯的傳統(tǒng)教法。注重創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)畫(huà)中景,體現(xiàn)畫(huà)中情,讓孩子們?cè)诿赖木拔镏校惺芄旁?shī)的語(yǔ)言美。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí),自主合作學(xué)習(xí)的新理念。
教學(xué)流程
一,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1,課前三分鐘交流,看誰(shuí)背的古詩(shī)多。
過(guò)渡:同學(xué)們背的`古詩(shī)可真不少,今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐朝詩(shī)人王之渙寫(xiě)的《登鸛雀樓》
。ò鍟(shū)課題)。
2,讀課題(正音,讀準(zhǔn)"登"字,強(qiáng)調(diào)后鼻韻母)。
3,鸛雀樓是什么樣的呢(播放課件鸛雀樓圖景,配樂(lè)解說(shuō):鸛雀樓是我國(guó)古代四大名樓之一。它共有三層,位于山西省永濟(jì)市,在這樓上能看到雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是游覽勝地。因?yàn)槌S幸环N鸛鳥(niǎo)停棲上面,所以得名鸛雀樓。)(板書(shū):中條山和黃河的簡(jiǎn)筆畫(huà)。)
4,在一千多年前的一天,詩(shī)人登上鸛雀樓,你們想不想知道詩(shī)人看到了什么請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本p44,一邊看書(shū)一邊聽(tīng)詩(shī)人吟誦。(播放錄音朗誦)。
過(guò)渡:多美的詩(shī)句啊,請(qǐng)同學(xué)們也放聲讀讀吧!
二,自讀詩(shī)句,識(shí)字學(xué)詞
1,同桌互讀(要求:不會(huì)讀的互相幫一幫,會(huì)讀的互相夸一夸。)
2,游戲:"闖關(guān)爭(zhēng)星"。第一關(guān):我會(huì)讀。
。ǔ鍪菊J(rèn)讀的生字:黃,海,流,千,更,層,樓,要求:讀準(zhǔn)生字字音,讀通詩(shī)句)。
學(xué)生借助拼音,自由小聲讀詩(shī)句,并用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
交流自學(xué)情況,(課件出示,制成卡通機(jī)器人的生字卡,會(huì)說(shuō)話:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我嗎請(qǐng)準(zhǔn)確地叫出我的名字,我就成為你的好朋友。)
如:
a、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字,讀后找一找哪些生字帶有后鼻韻母。
b、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法牢記生字朋友。
c、交換多種方式讀生字(帶拼音齊讀→開(kāi)火車(chē)讀→加大難度,去掉拼音讀。)
d、會(huì)讀的小朋友拿出爭(zhēng)星卡給自己畫(huà)上一顆星。
過(guò)渡:我們和生字交朋友,不僅要會(huì)認(rèn)讀,還要會(huì)寫(xiě)。怎樣才能把字寫(xiě)好呢
3,闖第二關(guān):我會(huì)寫(xiě)
出示田字格生字:山,日,目,入,千(靜態(tài)觀察,找出關(guān)鍵筆畫(huà))。
師范寫(xiě)(提示容易誤寫(xiě)的筆畫(huà)筆順,結(jié)構(gòu)比例。)
學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順(認(rèn)識(shí)""和"日"的筆順規(guī)則)。
、軐W(xué)生仿寫(xiě):山,日。
、菡宫F(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。(對(duì)比觀察,欣賞評(píng)議。)
、薇辉u(píng)為寫(xiě)得好的小朋友,拿出爭(zhēng)星卡給自己畫(huà)上一顆星。
過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了生字朋友,它們回到課文中,你還認(rèn)識(shí)嗎
三,圖文結(jié)合,讀懂詩(shī)句
1,請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想,他讀得好不好
2,評(píng)一評(píng)(他讀得怎樣好在哪里相機(jī)指導(dǎo)古詩(shī)朗讀的停頓和重音處理。)
3,讀了詩(shī)句,想一想詩(shī)人站在鸛雀樓上看到了什么請(qǐng)把詩(shī)人看到的景象畫(huà)出來(lái)。
4,展示學(xué)生的畫(huà),并問(wèn)你從哪幾行詩(shī)句中知道的(白日依山盡,黃河入海流)。
5,詩(shī)人看到眼前的景象,想到了什么詩(shī)中哪兩行寫(xiě)詩(shī)人的這種想法(欲窮千里目,更上一層樓。)
6,從詩(shī)人的想法,你明白了什么(聯(lián)系日常生活,登高望遠(yuǎn)的活動(dòng)談感受。)
過(guò)渡:是。∠肟吹礁h(yuǎn)的景象就再登上一層樓吧!這就是人們常說(shuō)的登高望遠(yuǎn)的道理。(板書(shū):登高望遠(yuǎn))
四,朗讀成誦,演一演,背一背
1,同學(xué)們,請(qǐng)看書(shū)上的插圖(多媒體課件放映并配音:日落西山,晚霞滿天,滔滔的黃河水東流而去,多么壯麗的景象。
過(guò)渡:看到這么美麗的景象,此時(shí),你們想不想像詩(shī)人一樣吟誦這首詩(shī)。
2,學(xué)生扮演詩(shī)人誦讀(先小組讀,再個(gè)別打扮成小詩(shī)人表演讀。)
過(guò)渡:真不錯(cuò),多像一位小詩(shī)人呀!讀到這里,會(huì)背這首詩(shī)嗎誰(shuí)來(lái)試一試。
3,學(xué)生背誦(個(gè)別背,男,女生打擂臺(tái),齊背等形式)
五,注重積累,擴(kuò)展延伸
課件出示:王之渙寫(xiě)的《涼州詞》,讓學(xué)生讀一讀,回家背一背,并收集有關(guān)王之渙的其它詩(shī)。
登鸛雀樓
唐王之渙
山
日
。,女生擂臺(tái)賽,營(yíng)造學(xué)習(xí)古詩(shī)的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
。ǖ湍昙(jí)語(yǔ)文教學(xué)力求做到入情入境。在課的伊始,用課件展示鸛雀樓和教師聲情并茂的解說(shuō),把學(xué)生帶入詩(shī)的意境中。)
。ńo學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間,讓孩子們?cè)诤献髦凶宰x自悟,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。)
。ò芽菰锏纳謱W(xué)習(xí)化為有趣的闖關(guān)爭(zhēng)星游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有競(jìng)爭(zhēng),有獎(jiǎng)勵(lì),才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。)
。ㄗ寣W(xué)生當(dāng)小老師帶讀,形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣即可滿足學(xué)生的心理需求,又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)
(采用"引導(dǎo)觀察—教師范寫(xiě)—體驗(yàn)臨寫(xiě)—對(duì)比欣賞",讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師示范講解,用最直觀的手段向?qū)W生展示寫(xiě)字過(guò)程,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn),最后欣賞評(píng)議同學(xué)作業(yè)。使學(xué)生在自主,輕松,活潑的氛圍中寫(xiě)好字,初步感受漢字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美,形體美。)
。▽(duì)于一年級(jí)的孩子,學(xué)習(xí)古詩(shī),不必逐詞,逐句地深刻理解詩(shī)句,只要求讀懂大意即可。因此,讓孩子自讀詩(shī)句,以讀代講,在讀中悟;以畫(huà)代說(shuō),創(chuàng)設(shè)情境,在畫(huà)中感受詩(shī)的意境。通過(guò)聽(tīng),讀,評(píng),領(lǐng)會(huì)如何讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。讀畫(huà)結(jié)合,既體現(xiàn)了學(xué)科的整合,又理解詩(shī)句。)
白日/依山盡,
黃河/入海流。
欲窮/千里目,
更上/一層樓。
。(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)千古名句蘊(yùn)含的深刻道理:登高才能望遠(yuǎn),要望遠(yuǎn)就得登高的的道理。
。ㄔ俅涡蕾p夕陽(yáng)西下,滔滔黃河水的景象,引出學(xué)生觸景生情,然后扮演詩(shī)人身臨其境地體驗(yàn)情感。)
。ㄗx讀背背,注重積累,以達(dá)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求:小學(xué)階段學(xué)生要背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇。)
登高望遠(yuǎn)
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)14
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、知識(shí)方面:學(xué)會(huì)本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
2、情感方面:在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、技能方面:能初步學(xué)會(huì)借助插圖、工具書(shū)等途徑學(xué)習(xí)古詩(shī)。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情,有感情讀誦古詩(shī)。
[設(shè)計(jì)理念]語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議等形式,主動(dòng)地探求知識(shí),進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,拓展思維,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
[設(shè)計(jì)思路]
一、做必要的講解和說(shuō)明。對(duì)作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說(shuō)明,幫助學(xué)生來(lái)理解這首詩(shī)。
二、從指導(dǎo)讀出停頓入手,教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩(shī)的韻律美感。
三、學(xué)法隨評(píng)語(yǔ)等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來(lái)幫助學(xué)習(xí)古詩(shī)”的方法。弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
四、自讀自悟,鼓勵(lì)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,這樣,教師根據(jù)具體情況來(lái)使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高。
五、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律,了解方法,理解全文大意。
六、結(jié)合實(shí)際拓展延伸,突破難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)深層次理解“欲窮千里目,更上一層樓”。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課,釋題激趣
1、同學(xué)們,今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓,(出示圖片)這是一座三層的樓閣,因?yàn)槌S幸环N叫“鸛雀”的鳥(niǎo)飛來(lái)休息,所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手,和我一起寫(xiě)寫(xiě)它的名字,師生齊板書(shū)。(加拼音,小字頭加“隹”字旁。)誰(shuí)來(lái)叫叫這座樓的名字呢?(指多名學(xué)生讀)
2、鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名氣。唐代時(shí)候,有一位名叫王之渙的大詩(shī)人來(lái)到這里(板書(shū):王之渙),他登上這座樓作了一首詩(shī)記錄下自己的所見(jiàn)所想。從此以后,這座樓就名揚(yáng)四海啦。這首詩(shī)的題目就叫:登鸛雀樓,誰(shuí)來(lái)讀讀課題。
4、詩(shī)中到底寫(xiě)了些什么呢?打開(kāi)書(shū),讓我們一起來(lái)讀一讀,欣賞一下這首千古名詩(shī)吧!
二、初讀古詩(shī),整體感知
1、請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首古詩(shī)。
2、(出示全文)指名讀,檢查讀詩(shī)。糾正字音。齊讀這首詩(shī)。
3、老師讀一讀這首詩(shī)。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),老師的讀法與他們有什么不同?指導(dǎo):讀出節(jié)奏,要在每行的前兩個(gè)字后面停頓!
4、一起學(xué)著老師在書(shū)上標(biāo)出停頓的地方,然后練習(xí)讀一讀,指名再讀,齊讀。
三、精讀詩(shī)句,悟意明理
1、常言說(shuō)的好:“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”詩(shī)中到底寫(xiě)了些什么呢?
2、登上鸛雀樓詩(shī)人看到了什么?請(qǐng)小朋友讀讀第一句,然后看看圖想一想,再說(shuō)一說(shuō)。
交流:(1)指名說(shuō)。點(diǎn)撥:靠著山在詩(shī)句中就是“依山”。太陽(yáng)下山了,就要看不見(jiàn)了,就是詩(shī)中的哪個(gè)字啊?“盡”就是“完”了。那“白日”是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢?
(2)再指名說(shuō)。多美的夕陽(yáng)下山圖呀!提示:“黃河入海流”我們可以調(diào)過(guò)來(lái)理解——就是“黃河流入!薄
(3)(條條江河通大江啊!)詩(shī)人在樓上看著黃河水流向大海。想象著黃河水進(jìn)入大海的場(chǎng)面。想去看看黃河水流入大海的場(chǎng)面嗎?播放錄像。(敘述:一瀉千里的黃河水,奔騰咆哮、滾滾南來(lái),又在遠(yuǎn)處折而東向,一直向東匯注到浩瀚無(wú)涯的大海。真是“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”呀!)
(4)看了錄像,你覺(jué)得黃河怎么樣?——能用朗讀來(lái)表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎?指名讀,師評(píng)(你邊讀邊想,所以讀得好!很有氣勢(shì)!)男女比賽。
(5)師邊深情地?cái)⑹鲞叞瀹?huà):詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著連綿起伏的群(西)山下沉,腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀!讓我們?cè)侔堰@句話連起來(lái)好好的讀讀。(師生齊讀!)
3、看著這樣壯觀的情景,詩(shī)人情不自禁地想到——(生齊讀)讀了這句,頭腦里有什么小問(wèn)號(hào)嗎?(重點(diǎn):欲窮更千里目)誰(shuí)能幫幫他?你是怎么知道的?(表?yè)P(yáng),聯(lián)系上下句理解,會(huì)學(xué)習(xí))故事中有些字很難知道意思,其實(shí)我們還可以借助工具書(shū)來(lái)查找答案。今天,老師查找資料,知道這些詞語(yǔ)的意思,(老師出示詞語(yǔ)意義),F(xiàn)在能完整的說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?自己讀讀詩(shī),看看字意,試著說(shuō)說(shuō),一會(huì)兒我們?nèi)鄟?lái)交流。(工具書(shū)的作用真不小,這么快就解決問(wèn)題了。)
4、詩(shī)人說(shuō)的再登一層,真的`是讓我們?cè)俚且粚訂?還記得《小松樹(shù)和大松樹(shù)》一課嗎?小松樹(shù)長(zhǎng)之所以能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,那是因?yàn)椤笊綘敔敯阉衅饋?lái)的呀。這就是人們常說(shuō)的,“站得高才能看得遠(yuǎn)”(板貼:登高才能望遠(yuǎn))唐代大詩(shī)人杜甫也曾說(shuō)過(guò)類似的詩(shī)句:“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”。
5、合作的力量是最大的,F(xiàn)在請(qǐng)你們和同座伙伴合作把把詩(shī)人登樓后看到的和想到的連起來(lái)說(shuō)說(shuō),好嗎?
6、這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”。今天小朋友們學(xué)得真棒,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,我給你們配樂(lè)配錄像,請(qǐng)你們來(lái)配音,一邊讀一邊想像詩(shī)句中的畫(huà)面,可以加上自己的感情,甚至動(dòng)作。相信你們這次會(huì)讀得更好,F(xiàn)在你們就是大詩(shī)人王之渙了,試試看——個(gè)人讀,齊讀。
7、小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎?誰(shuí)來(lái)試試?(學(xué)得好,記得牢啊!向你們學(xué)習(xí))
8、回去我們也像這樣把古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng),告訴他們?cè)娨夂妥髡,能行?
四、總結(jié)全文,拓展廷伸
1、“欲窮千里目,更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊,鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩(shī)。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧希?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來(lái)鼓勵(lì)自己或別人呢!當(dāng)我們的班長(zhǎng)被評(píng)為!叭脤W(xué)生”的時(shí)候,老師為了讓他不驕傲,繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的榮譽(yù),就會(huì)鼓勵(lì)他,在他的素質(zhì)報(bào)告書(shū)上寫(xiě)下:欲窮千里目,更上一層樓。
采訪學(xué)生:
(1)當(dāng)你跳繩比賽中取得年級(jí)第一的時(shí)候,我們同學(xué)們也可以這樣對(duì)你說(shuō)—誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
(2)雖然你鋼琴已經(jīng)考過(guò)5級(jí),但老師還想對(duì)你說(shuō),你猜,說(shuō)什么?其他同學(xué)也可以幫忙。
2、從你們的話中,老師感受到了你們那不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的決心。是呀,不管什么人,不管做什么事,要想更上一層樓,都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓,明天,我們就會(huì)“窮千里目”!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī),讀出對(duì)這首詩(shī)的新的理解、感受。(配樂(lè))
3、王之渙是唐朝非常著名的一位詩(shī)人,小時(shí)候就聰明過(guò)人。成年后,曾做過(guò)官,但被人誣告就辭去官職。游歷祖國(guó)名山大川結(jié)交文壇名人,前后達(dá)15年之久。后又當(dāng)官,業(yè)績(jī)顯著,就要高升時(shí),不幸得病去世。但性格豪爽,他的詩(shī)寫(xiě)得非常好,《全唐詩(shī)》中存有六首絕句。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名。今天,咱們就來(lái)欣賞另外一篇千古名詩(shī)—《涼州詞》。這首詩(shī)又寫(xiě)了什么呢,你們可以試著用今天學(xué)習(xí)的方法,回家后啊研究研究,下節(jié)課我們來(lái)交流,好嗎?
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容:
九年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《登鸛雀樓》
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、古詩(shī)錄音、有關(guān)古詩(shī)的資料等。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引言激趣
1、小朋友們,今天我們來(lái)進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽 ,看一看誰(shuí)的古詩(shī)背得又多又好,是“詩(shī)王”,好不好。
2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí),教師引言導(dǎo)入,板書(shū)課題。(出示CAI課件)這天,當(dāng)詩(shī)人王之煥來(lái)到了黃河邊上的鸛雀樓,登樓遠(yuǎn)望,一輪紅日依傍著山巔逐漸下落,在腳步下,黃河波濤洶涌,奔騰入海,非常壯麗 。這時(shí),詩(shī)人王之煥想道:如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景,就必須努力再上一層樓,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
3、介紹黃河。出示CAI課件。
二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩(shī),檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的`情況告訴大家。
2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字,并去向自己的朋友求教。
3、聽(tīng)教師范讀兒歌,正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生用“ ”畫(huà)出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習(xí),把自己會(huì)讀的告訴伙伴,把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。
4、師教讀,正音。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號(hào)游戲。
7、用生字卡片開(kāi)火車(chē)比賽。
8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
五、朗讀背誦。
六、探究學(xué)習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。
1、收集古詩(shī),看誰(shuí)背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。
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