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登鸛雀樓教案

時(shí)間:2024-06-18 15:26:20 登鸛雀樓 我要投稿

登鸛雀樓教案【熱門】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的登鸛雀樓教案,歡迎閱讀與收藏。

登鸛雀樓教案【熱門】

登鸛雀樓教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,會(huì)寫“欲”“樓”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

  3、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意,并從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦古詩(shī)。

  2、體會(huì)最后兩行詩(shī)句所蘊(yùn)含的“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)!边@一深刻道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件簡(jiǎn)筆畫

  一、導(dǎo)入

  師:老師知道咱們班的學(xué)生都喜歡畫畫,今天老師也畫一幅畫送給大家好不好?(師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出高山、黃河、夕陽(yáng)、鸛雀樓、詩(shī)人,每畫一種,都讓學(xué)生說(shuō)出畫的是什么。)

  師生共同板書課題:鸛雀樓(齊讀)

  相機(jī)簡(jiǎn)介鸛雀樓,引出詩(shī)人王之渙

  師:(邊指圖邊講)在我國(guó)唐朝,有一位大詩(shī)人,名叫王之渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊,他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下,滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海。他感到,這里的景色太美了!那么遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的呢?只可惜站在這里看不到。小朋友,你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?

  生(齊):登到最頂層!

  師(把詩(shī)人畫到鸛雀樓頂層):我們來(lái)試試,哇!真的看到了!那誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢?

  生:因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。

  師:你太聰明了,和大詩(shī)人王之渙想的.一樣。王之渙登上鸛雀樓后,把他看到的和想到的寫成了一首古詩(shī),題目就叫:《登鸛雀樓》(課件出示課文)我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)17課《登鸛雀樓》。

  師:伸出手指和老師一起寫課題。

  師:登什么?

  生:登鸛雀樓

  師:所以我們?cè)谧x的時(shí)候,應(yīng)該在“登”的后邊做一停頓,讓別人一聽就知道,作者登上的這座樓叫鸛雀樓,再讀課題:登/鸛雀樓

  師:你懂的可真多!題目中的“雀和樓”都是本課的生字,仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的?觀察占格位置。(引導(dǎo)學(xué)生用加一加,減一減的方法識(shí)記生字)

  師:編歌謠“雀”:少寫一筆,住多一橫

  師:讓我們一起把“雀”字送回到田字格中(師范寫,生書空)

  學(xué)生先描紅,再臨寫。

  師:編歌謠,區(qū)分形近字。有木是高樓,有竹是背簍,用手摟一摟,數(shù)旁在后頭。

  學(xué)生說(shuō)關(guān)鍵筆畫,描紅臨寫“樓”

  二、檢查預(yù)習(xí),指導(dǎo)朗讀。

  師:課文預(yù)習(xí)了嗎?

  師:這些生字都認(rèn)識(shí)了吧?我們開火車讀一讀。

  師:這列小火車開的是又快又穩(wěn)。誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一讀?

  師:通過(guò)預(yù)習(xí),把古詩(shī)讀的如此的流利,你們真了不起!老師想和大家比賽讀這首詩(shī)好嗎?

  師:那老師先來(lái)吧!請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委。

  生:給老師打一百分!

  師:謝謝同學(xué)們!大家為什么給老師打滿分?

  生:因?yàn)槔蠋熥x得很好!

  師:好在哪兒?

  生:老師的聲音很響亮。

  生:老師有的地方讀得快,有的地方讀得慢,“白日”連起來(lái),“依山盡”讀得很慢,“黃河”這兒又停了一下,“入海流”每一個(gè)字都讀得很重,“欲窮千里目”聲音最高,“更上一層樓”這一句讀得一個(gè)字比一個(gè)字高,就象在上樓梯一樣。(師邊聽邊在詩(shī)中畫出停頓符號(hào),著重號(hào))

  生:老師還帶上了表情讀!

  師:沒想到老師的秘密都讓你們發(fā)現(xiàn)了!下面組內(nèi)練讀古詩(shī),每組推選一名同學(xué)和老師比賽。

  師:同學(xué)們讀的真棒,愿意和老師合作讀一讀這首詩(shī)嗎?

  師:我們一起讀題目,然后我讀一行,你們讀一行,注意要合作愉快哦。

  師:白日依山盡

  生:黃河入海流

  師:欲窮千里目

  生:更上一層樓

  師:合作真愉快!想不想再來(lái)一遍?

  師:那我們換個(gè)方式,這次我讀的聲音低,你們讀的聲音高,怎么樣?

  師:白日依山盡

  生:黃河入海流

  師:欲窮千里目

  生:更上一層樓

  師:這樣的合作是不是更有趣,現(xiàn)在咱班的男女生合作一次好嗎?

  三、體會(huì)詩(shī)意

  師:同學(xué)們合作的太有默契了,現(xiàn)在讓我們休息一下,看大屏幕,你看到了什么?(太陽(yáng)靠著山慢慢落下去)用那句詩(shī)可以描述此景呢?

  師:再看看到了什么?(奔騰的黃河水滾滾地流入大海)

  師:怎樣才能看到更遠(yuǎn)的景色呢?

  師:只有站的高才能看的遠(yuǎn),這就是“欲窮千里目,更上一層樓”

  師:同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真,我們?cè)賮?lái)做個(gè)小游戲好不好?

  師:我說(shuō)句子,你們接詩(shī)句,看誰(shuí)厲害。

  師:傍晚,太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)處的群山慢慢落下。

  師:滾滾的黃河水流入大海。

  師:想要看到更遠(yuǎn)的地方,再登上更高的一層樓。

  四、拓展遷移

  1、小明演講比賽得了第一名,但舅舅卻對(duì)他說(shuō):“____________________________。”鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,取得更好的成績(jī)。

  五、背誦古詩(shī)

  師:咱們班的孩子太棒了,我想現(xiàn)在有很多同學(xué)都會(huì)背這首古詩(shī)了,如果加上動(dòng)作就更利于我們記憶背誦了,全體起立

  師:自己加上動(dòng)作試著背一背。

  師:會(huì)背了嗎?誰(shuí)愿意背給老師和同學(xué)聽一聽呢?

  師:放學(xué)回家后,誰(shuí)愿意背給媽媽聽?現(xiàn)在,我當(dāng)你媽媽,你背給我聽好嗎?想想,到家了應(yīng)該怎么說(shuō)?

  師:回家后,誰(shuí)愿意背個(gè)姐姐聽?現(xiàn)在我當(dāng)你姐姐,你該怎么說(shuō)?

  師:誰(shuí)愿意背給奶奶聽?現(xiàn)在,我當(dāng)你奶奶,奶奶年紀(jì)大了,耳朵有點(diǎn)聾,請(qǐng)你注意。

  師:請(qǐng)同學(xué)們回到家后,把這首古詩(shī)背給家里的人聽。

登鸛雀樓教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

  3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解詩(shī)句含義,想象詩(shī)句描寫的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前查資料多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

  3、正確、美觀地書寫本課生字“雀”和“樓”。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解詩(shī)句含義,想象詩(shī)句描寫的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。

  2、你們知道這么多古詩(shī),真是棒極了!今天,我們一起再來(lái)學(xué)一首唐代詩(shī)人王之渙的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書課題)

  3、師板書課題,學(xué)習(xí)“雀”和“樓”

  4、簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上,前面可以看見中條山,下面臨近黃河,因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫下了這首詩(shī)。

  二、初讀古詩(shī)

  學(xué)生自由借助拼音讀:讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。在不懂的字詞旁畫上“?”號(hào);

  出示詩(shī)句,檢查學(xué)生的朗讀:

  檢查學(xué)生的朗讀情況

  【窮、更、入】這幾個(gè)生字比較難讀。指名讀,齊讀一下難讀的生字。

  指名1人讀古詩(shī)。

  同桌互讀互聽

  三、品讀古詩(shī)

  過(guò)渡:詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?又想到了什么?

  1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。

 、判∨笥严茸x讀第一句詩(shī),再看看文中的插圖,你都看到了什么?(點(diǎn)名“白日”指傍晚時(shí)的太陽(yáng))

 、谱屛覀冸S著詩(shī)人一起登上鸛雀樓,再去看看吧。

  師配樂(lè)深情敘說(shuō):夕陽(yáng)挨著連綿起伏的群山緩緩落下,余暉染紅了天邊的云彩,奔騰不息的黃河水波濤洶涌,流向遠(yuǎn)方,流入大海。

 、侨绱藟延^、美麗的景象,讓詩(shī)人心潮澎湃,他情不自禁地吟道:白日…,黃河……。

  ⑷現(xiàn)在,你明白了詩(shī)句中的“依”是什么意思了吧?(挨著、靠著)

  那“依山盡”就是指太陽(yáng)挨著群山漸漸西沉,最后看不見了。

  ⑸詩(shī)人站在鸛雀樓上,不僅看到了夕陽(yáng)西下的美景,還見到了奔騰不息的黃河水正流向大海。

  ⑹指導(dǎo)朗讀:讓我們?cè)賮?lái)看看這滾滾的黃河水,想像它奔騰入海的壯觀景象,老師相信,你們能把這句詩(shī)讀得更好!

 。ㄒ曨l出示詩(shī)句:白日依山盡,黃河入海流。)生自由練讀。

 、酥该1人讀。若讀不到位,師加以指導(dǎo)。

  小結(jié)學(xué)法:這句詩(shī)寫出了詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景象。(板書:看)剛才,我們是怎么學(xué)習(xí)這句詩(shī)的?(借助文中插圖,發(fā)揮想象是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的一大幫手,讀好詩(shī)句)

  對(duì)呀,我們可以借助課文里的插圖,想象畫面,來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī),今后,大家一定要常運(yùn)用這個(gè)方法。

  2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī):

  ⑴站在鸛雀樓上,面對(duì)這樣壯觀的美景,詩(shī)人不禁心潮起伏,引讀(第二句)(背景圖:鸛雀樓)

 、评斫狻坝薄ⅰ案F”在板書上點(diǎn)出“欲”,“欲”在字典里由四種解釋(課件出示:①欲望②想要③需要④將要),你覺得這句詩(shī)中該選哪種意思呢?(課件閃出“②想要”)

 、恰澳俊敝秆劬Γ扒Ю锬俊痹(shī)一種夸張的說(shuō)法,指看到更遠(yuǎn)的地方,想要看到更遠(yuǎn)的地方,就必須要。

 、茸屛覀円黄饋(lái)讀讀這句話。

 、缮钪校阌羞^(guò)這樣的`體會(huì)嗎?

  生自由談。(是呀,只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。)板書

  什么地方也需要更上一層樓?

  生自由談。出示:

  (1)學(xué)期結(jié)束了,我希望好朋友不斷努力,取得更好的成績(jī),用詩(shī)句鼓勵(lì)他,愿他學(xué)習(xí):。

  (2)爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作,不斷進(jìn)取,越來(lái)越出色,祝他們工作:。

  小結(jié):是呀,不管什么人,不管做什么事,都需要更上一層樓,都需要再做一番努力!今天,我們更上一層樓,明天我們就會(huì)有更多的收獲!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,讀出對(duì)這句話的新的理解和感受吧!

  從你們的朗讀中,老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心。

  這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”,課件出示畫面、古詩(shī)。再把這首詩(shī)連起來(lái)讀讀吧!

  情境中背誦

  伴隨著優(yōu)美的古箏曲,練著把這古詩(shī)背一背。誰(shuí)來(lái)背?指名2人背。

  齊背。

  反饋練習(xí)

  回憶古詩(shī)填空:見《補(bǔ)……》第47—48的第1題。

  3、拓展練習(xí)

  王之渙還寫了很多詩(shī)呢,今天,我們?cè)賮?lái)看他寫的另一首詩(shī)《涼州詞》

  課件出示:涼州詞(王之渙)

  黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。

  羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。

  師帶領(lǐng)生齊讀一下。

  四、學(xué)習(xí)生字

  指導(dǎo)書寫:“雀”和“樓”

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  2、正確、美觀地書寫本課剩下的生字。

  3、正確完成課堂練習(xí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字

  教學(xué)過(guò)程:

  一、背誦古詩(shī)

  1、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。

  2、隨音樂(lè)一齊背誦。

  二、指導(dǎo)書寫

  1、出示生字:依入欲窮目更

  指名讀,齊讀

  2、說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)字最難記:

  重點(diǎn)指導(dǎo):入欲更

  3、指導(dǎo)在田字格中書寫。師范寫:入欲更

  4、學(xué)生描紅臨寫。

  三、正確完成練習(xí)

  1、比一比,再組詞

  八()窮()衣()日()容()

  入()究()依()目()欲()

  2、默寫這首詩(shī),同桌互查。

  3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》

登鸛雀樓教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字。

  2、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一, 創(chuàng)設(shè)情境

  1、 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

  2、你們真聰明!對(duì),我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

  二, 自瀆課文

  1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自瀆課文)

  2、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

  3、大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。(學(xué)生齊讀課文)

  三,學(xué)生生字

  1、小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好?墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣

  2、(出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開開火車。(默讀生字)

  3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車開起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

  4、你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

  四,寫字教學(xué)

  1、小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫。

  2、入:與"人","八"比較。組詞:入口,出入,進(jìn)入。

  樓:左窄右寬。右邊"米,女"上下各半。"米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。

  3、指導(dǎo)寫字

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  2、能說(shuō)出古詩(shī)的意思。

  3、學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一,復(fù)習(xí)鞏固

  1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景。不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。

  (出示黑板)先在心里默讀,

  二、

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入,揭示課題。

 。1)簡(jiǎn)介作者。(板書:王之渙)

  (2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層。一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。(將學(xué)生引入詩(shī)境)

 。ǘ├斫庠~句的意思。

  1、學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái)。

  2、小組討論。

  3、全班交流。

  4、指其中一組講給其它小組聽。

  5、小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

  第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

  第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

 。ㄈ┓磸(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

  1、默讀思考:這首詩(shī)主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)

  2、指圖(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

  3、學(xué)生邊想象,邊描繪畫面。

  4、小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

  5、教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的.由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神

  6、指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

  7、小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀,背誦

  1、感情朗讀全詩(shī)。(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

  2、小結(jié)。

  3、背誦全詩(shī)。

登鸛雀樓教案4

  一、教材分析:

  語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫、比、寫等形式,主動(dòng)地探求知識(shí),進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。

  這首五言絕句,記敘了作者登鸛雀樓時(shí)的所見所思。全詩(shī)僅20個(gè)字,語(yǔ)言樸素淺顯,言近旨遠(yuǎn),給人啟迪,道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  “知識(shí)與能力”目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  “過(guò)程與方法”目標(biāo):借助圖片與課文的語(yǔ)言材料體會(huì)詩(shī)的意境

  “情感與態(tài)度”目標(biāo):初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人胸襟的寬大,明了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

  四、教具準(zhǔn)備:掛圖,詞卡

  五、課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中,英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎?(靜夜詩(shī))

  2、集體背誦。問(wèn):詩(shī)的作者是誰(shuí)?

  3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書課題:17、登鸛雀樓,齊讀課題。

  4、解題:“登”:登上!胞X雀”:一種鳥!胞X雀樓”:樓名!暗躯X雀樓”:登上鸛雀樓。作者是唐代詩(shī)人王之渙。

  5、介紹鸛雀樓及寫詩(shī)背景。鸛雀,一種鳥兒,形狀像鸛。鸛雀樓在山西永濟(jì)縣,因常有鸛雀樓留在上面休息,人們就給這座樓取了這個(gè)名字。樓高三層,是唐代游覽勝地。`北宋時(shí)還存在,后來(lái)被黃河水沖沒。

  二、初讀課文

  1、出示課文內(nèi)容

  2、借助拼音自讀古詩(shī)

  三、理解詩(shī)句

  1、學(xué)習(xí)一二行

 。1)出示課文掛圖,設(shè)置情景:一天傍晚,詩(shī)人登上鸛雀樓,放眼望去,看,這氣勢(shì)多么壯觀。

  出示:a、“依”有三個(gè)意思:靠、依靠;按照;順從

  “白日依山盡“中的”依“是什么意思?

 。2)在鸛雀樓看到了什么?(太陽(yáng)、青山、黃河)

  這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?(傍晚)

  你怎么知道這是傍晚的太陽(yáng)的?課文中稱傍晚的太陽(yáng)叫什么?(白日)

  這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?(靠著連綿不斷的青山落下去)課文中哪個(gè)詞語(yǔ)是“靠著”的意思?(依)

  引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”的意思。再演示太陽(yáng)落山的情景,“盡”就是“完”的意思。

  詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?(詩(shī)人還看到了滔滔的黃河,奔騰咆哮著的水流向大海)

 。3)指名詩(shī)句的意思:傍晚,一輪太陽(yáng)挨著群山緩緩沉落,滔滔的黃河水奔騰咆哮著流向大海。

  2、學(xué)習(xí)三四行

 。1)談話:看到這么雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?

 。2)指讀三四行,理解:欲:想要。窮:窮盡。千里目:看到更遠(yuǎn)的地方。更:再。

  (3)詩(shī)句意思:想要看到更遠(yuǎn)的地方,必須登上更高一層樓。

 。4)看圖體會(huì),練習(xí)朗讀

  3、練說(shuō)全詩(shī)的'意思

  四、出示填空題,學(xué)生填空。

  1、①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

 、谠(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。

  ③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。

  2、分小組討論詩(shī)句中所描寫的景色。

  3、根據(jù)詩(shī)意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。

  4、幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫,師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。

  5、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),分組上臺(tái)比賽,看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

  五、總結(jié)全文,拓展廷伸

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

  2、拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來(lái)。

  3、找出下列詩(shī)句中的錯(cuò)別字,并在括號(hào)內(nèi)改正

  (1)、白日衣山盡。

 。2)、黃河入海留。

  (3)、欲究千里目。

  (4)、更上一曾樓。

  三、把下面的音序和相應(yīng)的字母用線連起來(lái)。

  入窮登樓層依盡

  yrdjcql

登鸛雀樓教案5

  設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明的圖畫入手,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛,主動(dòng)探求知識(shí),采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,圖文結(jié)合,不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字。

  2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

  教學(xué)重點(diǎn):誦讀詩(shī)文,理解其意思,感受其意境

  教學(xué)難點(diǎn):感悟只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

  教具準(zhǔn)備:掛圖、畫紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),你能朗誦一首嗎? 2、你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人,他叫王之渙,他有一首詩(shī)非常有名,那是他登上一座樓之后,看到將要落山的'太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書,并解題)

  3、 (師范讀)邊聽邊想:詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?

  二、新課講授

  (一)、課前感知:(出示掛圖)在這幅圖上,你們看到了什么?

 。ǘ⒕x詩(shī)句,悟意明理

  學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句輕讀,邊讀邊看插圖,看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色,想想什么意思?

  1、“日”:太陽(yáng)。“盡”:完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?

  2、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句

  1、除了夕陽(yáng),那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

  2、你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)

  3、把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

  4、師讀:慢慢閉上眼睛聽,詩(shī)人在吟誦呢。ㄗ宰x、指讀、賽讀) 小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海過(guò)渡:看到如此美麗的景色,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句

  1、太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下,天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,發(fā)出巨大的聲響?墒,在遙遠(yuǎn)的山那邊,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更為壯觀,想看到更遠(yuǎn)更美的景色,該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文,想一想? 2、請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

  3、多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書:只有站得高,才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?

  4、是呀,只有站得高,看到的美景才會(huì)更多,因此詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨:“欲窮千里目,更上一層樓”,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī),當(dāng)一下小老師?

  5 、(齊讀),“千里目”表示看得怎樣?

  6、這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的,并告訴我們一個(gè)深刻的道理,什么道理呢?

 。ㄎ澹、朗讀指導(dǎo)

  1、老師提個(gè)建議,詩(shī)歌還要講究韻律,如果掌握了詞與詞之間的停頓,也許會(huì)讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?

  2、讓大家一起比比,看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人,好不好? 3、指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。

  小結(jié):只有站得高,才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開闊。

  三、小結(jié)

  1、古詩(shī)是我們的國(guó)粹,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?四、延伸拓展

  1、我們有時(shí)候把很多事情比作登山,如學(xué)習(xí)、生活……那,這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。

  2、根據(jù)詩(shī)意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來(lái)。

  五、板書:

  登鸛雀樓

  白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)

  欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)

  只有站得高,才能看得遠(yuǎn)!

登鸛雀樓教案6

  設(shè)計(jì)意圖

  語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。對(duì)于大班的幼兒已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),因而,這節(jié)課重在培養(yǎng)幼兒的良好的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒記憶古文不在枯燥。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1幫助幼兒結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言,以便于幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容。

  2引導(dǎo)幼兒用多種形式記憶古詩(shī),培養(yǎng)幼兒探索精神。

  3體驗(yàn)四二拍和四三拍不同的`節(jié)奏感。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒用多種形式記憶古詩(shī),培養(yǎng)幼兒探索精神。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  體驗(yàn)四二拍和四三拍不同的節(jié)奏感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒畫冊(cè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1看圖理解詩(shī)意

  引導(dǎo)幼兒看書指字朗讀古詩(shī)。要求幼兒要點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字!兜躯X雀樓》白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。

  看圖理解古詩(shī)的意思。(太陽(yáng)在西方慢慢地落山了,黃河奔流向東方,直入大海。如果要想看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),那就要站得更高,再上一層樓。)

  2動(dòng)作記憶古詩(shī)。

  先由教師給出指定的動(dòng)作讀古詩(shī)。

  拍手讀古詩(shī)。

  拍頭,拍肩,拍腿讀古詩(shī)。

  3用四二拍和四三拍不同的節(jié)奏讀古詩(shī)。

  由教師教給幼兒不同的節(jié)奏讀古詩(shī)。幫助幼兒感受四二拍和四三拍的不同。

  4引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造動(dòng)作讀古詩(shī)。

  啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作讀古詩(shī)。

  5檢查幼兒學(xué)習(xí)情況。

  幼兒和老師圍成一圈。由老師開始,接詩(shī)句。了解幼兒的熟悉程度,并給幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

  活動(dòng)延伸

  在語(yǔ)言區(qū)張貼《登鸛雀樓》古詩(shī)掛圖,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行興趣識(shí)字和指字朗讀。

登鸛雀樓教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)情調(diào)查,在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,學(xué)寫“入”,“欲”兩個(gè)生字。

  3、初步理解字義和詩(shī)句,感知詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的道理

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解字義和詩(shī)句內(nèi)容

  教學(xué)難點(diǎn):

  提示最后兩行詩(shī)句所蘊(yùn)含的“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”這一深刻的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第二課時(shí):

  在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,通過(guò)教學(xué),進(jìn)一步讀好、背好古詩(shī),

  學(xué)寫其它5個(gè)生字。

  教學(xué)過(guò)程:(略)

  在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)中提高

  ——古詩(shī)《登鸛雀樓》教后反思

  蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材根據(jù)母語(yǔ)的習(xí)得規(guī)律,認(rèn)定學(xué)習(xí)語(yǔ)言是主體能動(dòng)地把在語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的過(guò)程。語(yǔ)文課上的語(yǔ)言學(xué)習(xí),則是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書活動(dòng)內(nèi)化課文語(yǔ)言,同時(shí)接受課文的思想感情和文化熏陶的過(guò)程,語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)主體因素,重視整合效應(yīng),明確提出以培養(yǎng)語(yǔ)感為核心,以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為“經(jīng)”,以字詞的訓(xùn)練為“緯”來(lái)構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的整體框架,堅(jiān)持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學(xué)策略。教完古詩(shī)《登鸛雀樓》后,對(duì)此我有了更深刻的體會(huì)。

  一、學(xué)情調(diào)查,面向全體,因材施教

  現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是承認(rèn)差異,尊重差異,教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點(diǎn),而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差異,因材施教,才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,擴(kuò)大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動(dòng),教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,因此對(duì)學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解,在教學(xué)過(guò)程中才能做到有的放矢。

  1、對(duì)學(xué)生知識(shí)背景的調(diào)查

  二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累,他們對(duì)于古詩(shī)《登鸛雀樓》已很熟悉,有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩(shī)”這種語(yǔ)言材料是一種結(jié)晶體,蘊(yùn)藏著很深的智慧和哲理。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們所謂的能背,僅僅是一種機(jī)械記憶,有些學(xué)生連詩(shī)中的一些字還不認(rèn)識(shí),字音讀不準(zhǔn),字形不清楚,對(duì)于詩(shī)意及蘊(yùn)含的道理還不明白。所以,在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情,結(jié)合低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即在理解字意和詩(shī)句的基礎(chǔ)上,讀好、背好這首詩(shī),體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。

  2、對(duì)學(xué)生能力經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查

  二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)以往的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法,已經(jīng)具備了一定的能力。因此,在教學(xué)中,我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī),即先自由讀課文后面的生字,再自由讀課文,然后同桌互讀互查,讓會(huì)讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的小朋友,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外,教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時(shí),先檢查生字,再由生字連詞,對(duì)于學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正,如:“登”“層”是后鼻音,“鸛”是三拼音,“樓”的發(fā)音要到位等等,真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。

  3、對(duì)學(xué)生需求的調(diào)查

  低年級(jí)學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛玩,他們能說(shuō)的喜歡自己說(shuō)。根據(jù)他們的心理特征,我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的。首先,在課前的學(xué)情調(diào)查時(shí),設(shè)問(wèn):“誰(shuí)愿意做代表為大家背一背這首詩(shī)?”就有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)背古詩(shī)了。其次,在寫字這個(gè)塊面中,我利用游戲形式即“看誰(shuí)找的對(duì)”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫字,寓教于樂(lè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官,動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時(shí),與“人”比較。這是個(gè)形近字,先讓學(xué)生討論交流,一起說(shuō)說(shuō)“入”和“人”的不同之處,再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶:“看看有點(diǎn)像,比比不一樣,就差一點(diǎn)點(diǎn),錯(cuò)了就變樣,寫時(shí)要注意,仔細(xì)想一想”。學(xué)生的興趣較高,覺得很有趣。在教學(xué)“欲”字時(shí),通過(guò)動(dòng)畫演示,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問(wèn)題,學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

  二、尋文明像,入境悟情,積累遷移

  “明像”才能“入境”;“入境”便可“悟情”。我國(guó)著名思維科學(xué)家張光鑒教授說(shuō):“要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境,必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊,作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備和敲擊妙悟的“打火石””。

  低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢?在教學(xué)中,我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)落實(shí)。

  1、充分利用媒體來(lái)活用課文插圖,入境悟情

  課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境,在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí),我通過(guò)媒體直接演示,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時(shí),利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象,圖、文、聲立體輸出,吸引學(xué)生的注意力,通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì),使文字所代表的客觀事物的圖像,在學(xué)生腦海里越來(lái)越明晰,從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì),這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了。

  2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),積累運(yùn)用

  語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累,更要注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句時(shí),我充分運(yùn)用他們已學(xué)過(guò)的課文《夕陽(yáng)真美》中的相關(guān)語(yǔ)句,來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步入境悟情,教學(xué)效果顯著。此外,在本節(jié)課中,我也注意豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個(gè)詞“登高望遠(yuǎn)”,并結(jié)合學(xué)生悟出的道理,來(lái)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)中的句子來(lái)鼓勵(lì)別人取得更大的進(jìn)步。

  3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體情悟道

  體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地。接著,按學(xué)生的意愿演示“詩(shī)人登樓圖”,形象感知詩(shī)人站得越高,看得越遠(yuǎn),再由課文《小松樹和大松樹》中小松樹長(zhǎng)在山上能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的'經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高,從而感悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。這樣,通過(guò)學(xué)生自身的探索、體驗(yàn),學(xué)生在不知不覺中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。

  以上幾點(diǎn)是我執(zhí)教后的不成熟的想法,我反思之后,在這節(jié)課中還存在許多的不足:比如,我這節(jié)課主要是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來(lái)組織教學(xué)的,但由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,總擔(dān)心放開了會(huì)收不攏,所以在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)情這方面做得還不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)情預(yù)測(cè)得不夠準(zhǔn)確,起點(diǎn)稍低了點(diǎn),沒有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。另外,由于還不夠老練,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),原先設(shè)計(jì)好的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言被一些蒼白無(wú)力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言所替代,使學(xué)生未能真正體驗(yàn)到那份成功感和愉悅感。還有,對(duì)多媒體的操作還不夠熟練。一是“黃河入海流”的畫面本應(yīng)圖、文、聲立體輸出,結(jié)果“黃河水”只聞其聲,不見其景,當(dāng)時(shí)我只能隨機(jī)應(yīng)變,運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生去描述,仿佛看到的情景及自身的感受。二是在學(xué)生寫字時(shí)我是配的優(yōu)美典雅的古箏樂(lè),結(jié)果課件并未播放。

  不過(guò),不管是得還是失,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種收獲。通過(guò)討論、試教,我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高,這說(shuō)明凡事都在發(fā)展,我也會(huì)不斷鼓勵(lì)自己,用取得的收獲增強(qiáng)自己的信心,用發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對(duì)教學(xué)探索的動(dòng)力。我要將它作為一個(gè)新的起點(diǎn),不斷鉆研,不斷改進(jìn),更上一層樓!

登鸛雀樓教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字.

  2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

  3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文.

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一, 創(chuàng)設(shè)情境

  1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

  2. 你們真聰明!對(duì),我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

  二, 自瀆課文

  1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)

  2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

  3. 大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)

  三,學(xué)生生字

  1. 小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好.可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣

  2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開開火車.(默讀生字)

  3. 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車開起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

  4. 你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

  三,寫字教學(xué)

  1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫.

  2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.

  樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練.

  3. 指導(dǎo)寫字

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文.

  2. 能說(shuō)出古詩(shī)的意思.

  3. 學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字.

  教學(xué)過(guò)程:

  一,復(fù)習(xí)鞏固

  1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.

  (出示黑板)先在心里默讀,

  2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.

  (1)簡(jiǎn)介作者.(板書:王之渙)

  (2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī).指名說(shuō)出題目的意思.(將學(xué)生引入詩(shī)境)

  (二)理解詞句的意思.

  1.學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái).

  2.小組討論.

  3.全班交流.

  4.指其中一組講給其它小組聽.

  5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

  第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向.說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.

  第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.

  (三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情.

  1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的`想法 詩(shī)人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)

  2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)

  3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面.

  4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

  5.教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層.這是詩(shī)人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神

  6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

  7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

  (四)指導(dǎo)朗讀,背誦

  1.感情朗讀全詩(shī).(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

  2.小結(jié).

  3.背誦全詩(shī).

  (五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫.

登鸛雀樓教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解古詩(shī)的大意,知道個(gè)別詞的意思。

  2、學(xué)習(xí)吟唱古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、Flash

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)吟唱古詩(shī)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步理解古詩(shī)的大意,知道個(gè)別詞的'意思。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示鸛雀樓的圖片

  師:小朋友們,你們?cè)趫D片上看到了什么?

  師:噢,看到了一座塔樓。其實(shí),這座塔樓有一個(gè)很好聽的名字叫鸛雀樓。很久以前,有一位叫王之渙的詩(shī)人,他登上了這座鸛雀樓,看到了很美麗的景色,于是就寫下了這首古詩(shī)《登鸛雀樓》。

  2、欣賞古詩(shī)

  師:詩(shī)人到底看到了什么樣的景色才可以寫下這么美的古詩(shī)呢?我們一起來(lái)聽一聽這首古詩(shī)吧!

  二、理解古詩(shī)大意

  1、出示落日?qǐng)D片,理解詩(shī)句“白日依山盡”。

  師:從圖片上你看到了什么?那太陽(yáng)是怎樣落下去的呢?

  師:太陽(yáng)挨著大山慢慢地落下了。詩(shī)人看到這個(gè)畫面,于是就寫下了“白日依山盡”這句詩(shī)句。出示詩(shī)句“白日依山盡”。

  2、出示黃河圖片,理解詩(shī)句“黃河入海流”。

  師:現(xiàn)在你又看到了什么?

  師:這條河叫黃河,黃河流啊流,流到大海中去了。詩(shī)人看到這個(gè)畫面,于是就寫下了“黃河入海流”。出示詩(shī)句“黃河入海流”。

  2、理解詩(shī)句“欲窮千里目,更上一層樓”。

  師:現(xiàn)在詩(shī)人站在鸛雀樓的底樓,但是他想要看到更高更遠(yuǎn)的風(fēng)景。那他該怎么辦呢?(走到更高的樓層上,就能看到更高更遠(yuǎn)的風(fēng)景了。)出示詩(shī)句“欲窮千里目,更上一層樓

  三、幼兒吟唱古詩(shī)

  1、欣賞吟唱

  師:這么好聽的古詩(shī),我們跟著音樂(lè)一起來(lái)念一念吧!

  2、認(rèn)字吟唱:根據(jù)出示的文字吟唱古詩(shī)

  3、動(dòng)作表現(xiàn)

  師:現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下古詩(shī)的內(nèi)容。(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)

  四、結(jié)束總結(jié)

  師:古詩(shī)里“欲窮千里目,更上一層樓”就是說(shuō)只有站得高才能看得遠(yuǎn)。今天回家有一個(gè)任務(wù)請(qǐng)你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話的好嗎。

登鸛雀樓教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字。會(huì)寫七個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會(huì)“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,感受月亮的美妙與神奇。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  1、出示鸛雀樓的圖片,問(wèn):你們看這是什么?你們覺得怎樣?

  教師簡(jiǎn)介鸛雀樓。

  2、學(xué)生讀題,理解登鸛雀樓的意思。

  二、初讀課文。

  1、師范讀古詩(shī)。要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀,

  2、自己再讀一讀,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

  3、師出示生字詞語(yǔ)卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些生字詞,是怎樣識(shí)記的,并給會(huì)寫字組詞。

  全班交流,指名匯報(bào)。

  4、采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī),讓學(xué)生動(dòng)手標(biāo)出停頓處。

  三、學(xué)習(xí)古詩(shī),理解感悟。

  (一)、學(xué)習(xí)第一句。

  1、板書第一句

  2、看圖:圖上畫了些什么?詩(shī)中哪個(gè)字是太陽(yáng)的意思?

  3、比較黑板上畫的太陽(yáng)和圖片上的太陽(yáng)有什么不同。

  4、理解“依”是什么意思?(做動(dòng)作)

  5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句話的`意思

  6、指導(dǎo)讀第一句,指名讀、齊讀。

  (二)、學(xué)習(xí)第二句

  1、出示第二句

  2、看圖片上的黃河,說(shuō)說(shuō)你在電視里看到的黃河是怎樣的3、說(shuō)說(shuō)第二句的詩(shī)意。

  4、指導(dǎo)讀出黃河奔流的氣勢(shì)。

  5、齊讀第一、第二句并連起來(lái)說(shuō)這兩句的意思。

 。ㄈW(xué)習(xí)第三、第四句

  1、出示詩(shī)句。

  2、看圖理解:詩(shī)人站在哪層樓?他想要看到更遠(yuǎn)的地方必須怎么樣。

  3、詩(shī)里哪個(gè)字的意思是“想要”(欲),“窮”什么意思?師解釋“千里目”:很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方!案笔鞘裁匆馑迹

  4、學(xué)生討論詩(shī)意。

  5、指導(dǎo)朗讀第三、第四句

  四、鞏固。

  1、齊讀古詩(shī)

  2、前兩句所寫的是詩(shī)人在鸛雀樓上看到的,后兩句是詩(shī)人的想法。

  3、猜一猜。(游戲)

  4、朗讀古詩(shī)。

登鸛雀樓教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識(shí)字8個(gè)

  2、寫字3個(gè),認(rèn)識(shí)新筆畫學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。

  3、背誦

  教學(xué)重點(diǎn):

  “山”的書寫,背誦《登鸛雀樓》

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)字

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)法、圖示法

  學(xué)習(xí)方法:

  討論法、自學(xué)法、想象法

  教具:

  圖片、識(shí)字卡、小黑板

  學(xué)具:

  生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡

  導(dǎo)學(xué)步驟:

  導(dǎo)學(xué)步驟老師學(xué)生導(dǎo)課

  授新

  讀詩(shī)

  認(rèn)字

  寫字

  談話:十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。

  板書《登鸛雀樓》

  放錄音:《登鸛雀樓》

  出示黑板 古詩(shī)

  指導(dǎo)讀

  師范讀

  指導(dǎo)畫出會(huì)認(rèn)的字

  檢查的字

  出示生字

  1、山

  2、日

  抽生畫“太陽(yáng)的'形狀”

  學(xué)習(xí)筆畫:先里頭,后封口

  師用文具盒演示:

  先進(jìn)入,后關(guān)門。

  3、板書“目”

  抽生畫“眼睛”

  小結(jié):以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)

  齊讀課題

  整體感悟

  畫出節(jié)奏

  生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀

  生畫出會(huì)認(rèn)的字

  同桌互認(rèn)

  給卡片排隊(duì)

  同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字

  生用△畫出來(lái)

  生觀察圖:中間高,兩邊低

  口頭組詞

  生畫

  口頭組詞、說(shuō)話

  生討論寫法

登鸛雀樓教案12

  教學(xué)要求

  德:初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。

  智:1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。

  1、談話。

  小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

  2、板書課題:17登鸛雀樓

  指名拼讀“登”(dēng),要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭,指名拼讀“鸛”guàn。

  3、解題。

  “登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,就寫下了這首詩(shī)。

  二、初讀課文

  1、幻燈出示課文內(nèi)容。

  2、要求學(xué)生借助拼音讀通課文。

  3、范讀

  三、理解詩(shī)句

  1、學(xué)習(xí)一、二兩行。

 。1)指名讀一、二兩行。

  (2)理解意思。

  ①出示課文掛圖。

  設(shè)置情境:一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢(shì)多么壯觀。

 、诖饐(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么?

  這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?你怎么知道這是傍晚的太陽(yáng)的?課文中稱傍晚的'太陽(yáng)叫什么?這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了,(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著”的意思?(依)

  引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思,再演示太陽(yáng)落山的情景,幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。

  詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?

  ③指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

 、芸磮D想象,有感情地朗讀一、二兩行。

  [相機(jī)板書:景(看)]

  2、學(xué)習(xí)三、四兩行。

 。1)談話。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?

 。2)指名讀三、四兩行。

  (3)理解。欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠(yuǎn)的地方。更:再。

 。4)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

 。5)看圖體會(huì),練習(xí)朗讀。

  3、練說(shuō)全詩(shī)的意思。

 。1)自由練說(shuō)。

 。2)指名試說(shuō)。

  四、精讀詩(shī)句,悟意明理

  1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),畫出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

  白日/依山盡,黃河/入海流。

  欲窮/千里目,更上/一層樓。

  2自由讀。

  3指名讀。

  4電腦課件出示填空題,學(xué)生填空。

  ①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

 、谠(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。

  ③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。

  5分小組討論詩(shī)句中所描寫的景色。

  6根據(jù)詩(shī)意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。

  7幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫,師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。

  8出示多媒體課件,屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

  9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),分組上臺(tái)比賽,看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

  五、總結(jié)全文,拓展廷伸

  1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

  2拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來(lái)。

  3討論。

  詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作,會(huì)是什么樣子,他可能講些什么?

  這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?

  六、作業(yè)

  朗讀課文,背誦課文。

登鸛雀樓教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識(shí)字的能力。

  2.讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美,理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。 3.認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)筆畫“豎折”,并學(xué)寫“山、日”。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。

  2.正確有感情的`朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音帶、生字卡片、多媒體.課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。

  播放鸛雀樓的錄像。

  2.看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?

  3.有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫了一首詩(shī),我們聽聽吧!做好指讀姿勢(shì)。

  播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》

  4.你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生手指書邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。 5.自己再讀一讀,在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

  6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。 二、理解古詩(shī)意思

  1.我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋嚒?師:太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。

  生:白日依山盡。

  師:黃河之水向大海奔去。

  生:黃河入海流。

  師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。 生:欲窮千里目,更上一層樓。

  2.你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。

  3.見到美景,你再來(lái)讀詩(shī),讀出你的高興與喜悅吧! 登鸛雀樓教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《登鸛雀樓》 教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。 教學(xué)重難點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

  2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。 教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、古詩(shī)錄音、有關(guān)古詩(shī)的資料等。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引言激趣

  1、小朋友們,今天我們來(lái)進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽 ,看一看誰(shuí)的古詩(shī)背得又多又好,是“詩(shī)王”,好不好。

  2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí),教師引言導(dǎo)入,板書課題。(出示CAI課件)這天,當(dāng)詩(shī)人王之煥來(lái)到了黃河邊上的鸛雀樓,登樓遠(yuǎn)望,一輪紅日依傍著山巔逐漸下落,在腳步下,黃河波濤洶涌,奔騰入海,非常壯麗 。這時(shí),詩(shī)人王之煥想道:如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景,就必須努力再上一層樓,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

  3、介紹黃河。出示CAI課件。

  二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩(shī)

  1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩(shī),檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。

  2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字,并去向自己的朋友求教。

  3、聽教師范讀兒歌,正音。

  4、教師領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生跟讀。

  5、分小組讀。

  6、學(xué)生試讀。

  7、同桌互讀。

  8、抽學(xué)生讀。

  9、自由讀

  10、齊讀。

  11、表演讀。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、請(qǐng)學(xué)生用“ ”畫出生字。

  2、學(xué)生自己試讀。

  3、小組學(xué)習(xí),把自己會(huì)讀的告訴伙伴,把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

  4、師教讀,正音。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字。

  注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。

  5、小老師教讀。

  6、叫號(hào)游戲。

  7、用生字卡片開火車比賽。

  8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。

  四、指導(dǎo)書寫生字。

  五、朗讀背誦。

  六、探究學(xué)習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。

  1、收集古詩(shī),看誰(shuí)背得多。

  2、收集有關(guān)黃河的資料。

登鸛雀樓教案14

  一、教學(xué)要求

  1、了解漢字“依”、“欲”、“窮”、“更”的造字意義,對(duì)漢字產(chǎn)生興趣。2、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)朗讀、背誦古詩(shī)。掌握詩(shī)意,能夠感悟出詩(shī)人在創(chuàng)作本詩(shī)時(shí)的情感。

  二、設(shè)計(jì)思路通過(guò)古詩(shī)中出現(xiàn)的重點(diǎn)字的漢字造字的意義的講解,還有一些漢字的小故事,讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容有更深的理解,從而走進(jìn)作者,了解作者創(chuàng)作本詩(shī)的背景及意圖,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和真正的熱愛。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生興趣師:孩子們,你們喜歡聽歌曲嗎?(喜歡),那我們來(lái)聽一首好聽的歌曲《登鸛雀樓》(播放音頻,網(wǎng)絡(luò)上的算侵權(quán)嗎?不行就自己唱,嘿嘿),大家知道這首歌曲是根據(jù)誰(shuí)寫的古詩(shī)改編的嗎?(唐朝王之渙)師:那大家看題目,有沒有同學(xué)知道為什么叫“登鸛雀樓”呢?解題:登鸛雀樓師:大家看,這兩個(gè)字里面有一個(gè)相同的部首,大家能找到嗎?能。(隹),鸛雀是一種短尾巴的鳥,(PPT播放隹的甲骨文,提到帶隹的字多數(shù)和鳥有關(guān)。)因?yàn)檫@種鳥經(jīng)常愛停留在樓上休息,所以這座樓就得名“鸛雀樓”。(PPT播放鸛雀樓圖片)鸛雀樓就在山西永濟(jì)縣。有人說(shuō),作者王之渙是站在鸛雀樓上看到的景色,其實(shí)當(dāng)時(shí)王之渙站在鸛雀樓上是完全看不到那個(gè)黃河入海的情形的;也有人說(shuō)王之渙站在黃河邊上看到了滾滾的`黃河水浩浩蕩蕩地流向大海,詩(shī)人不禁感嘆景色太美了!可是他并不滿足,還想看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景,于是登上了鸛雀樓。初步感知古詩(shī)初步感知古詩(shī)師:邀請(qǐng)同學(xué)朗讀古詩(shī)《登鸛雀樓》(要求讀得正確、流利即可)

  (二)逐句解讀古詩(shī)

  1、白日依山盡

 。ㄒ唬┙忾_“依”字的秘密“這句話中的‘依’都是解這首古詩(shī)的重點(diǎn)字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么理解的?”(暢所欲言)我們先來(lái)看“依”字,左邊的‘亻’旁就表示我們的身體或者說(shuō)一個(gè)人,而右邊的‘衣’代表的是我們穿的衣服,衣服緊緊地貼著我們的身體。(可動(dòng)畫或者圖片出示過(guò)程。)所以第一句“白日依山盡”的意思:理解起來(lái)就是太陽(yáng)緊緊地依靠著山,緩緩地消失在山的那一邊,也就是講的實(shí)際上是太陽(yáng)的極限,就在山的另一邊。

 。ǘ┊嬛杏性挘耗隳茉谏降哪且贿,畫出要落山的太陽(yáng)嗎?

  2、黃河入海流

  “太陽(yáng)的極限是在山的盡頭,那么黃河的極限又在哪里呢?你是怎么理解的?”(學(xué)生互動(dòng))黃河浩浩蕩蕩地向大海奔去,最后匯集到大海里,就不再叫黃河了,所以黃河的極限就是在大海里。

  3、欲窮千里目

 。ㄒ唬┙忾_“窮”字的秘密“解開這句話關(guān)鍵的字就是“窮”字,你們覺得“窮”字是什么意思?”(互動(dòng))有人“解開這句話關(guān)鍵的字就是“窮”字,你們覺得“窮”字是什么意思?”(互動(dòng))有人說(shuō)是“窮”是沒有錢的意思!皼]有錢那個(gè)叫“貧”,并不是“窮”。為什么呢?你看“貧”字的下面是一個(gè)“貝”字,‘貝’在古代不但表示貝殼的意思,也表示富人家里的重器,就是那種下面兩只腳,上面一個(gè)像青銅器一樣的重器,就是家里最值錢的東西。結(jié)果,來(lái)了盜匪和強(qiáng)盜硬是給毀壞了,大家看上面的“分”字,這樣一來(lái),富人家里值錢的東西沒有了,家里也就沒有錢了,變得“貧”了。(可動(dòng)畫或者圖片出示‘貧’的過(guò)程。)那“窮”又是什么意思呢?”請(qǐng)同學(xué)們看老師寫的這個(gè)“窮”字,它是“窮”字的繁體字。(PPT出示)繁體字的漢字小常識(shí):漢字是中華民族勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,據(jù)今有四千年的歷史過(guò)程,到商朝已經(jīng)形成較為成熟的文字體系——甲骨文。在沒有進(jìn)行漢字改革之前,人們一直使用繁體字,繁體字的優(yōu)點(diǎn)是能夠較完整地保留原貌,更明確的表達(dá)意義,因?yàn)槲覀兊墓湃嗽谠熳值臅r(shí)候,是根據(jù)對(duì)大自然和生活的觀察研究出來(lái)的,很多字都是象形字,所以很容易辨認(rèn)。后來(lái)漢字又經(jīng)過(guò)了多次的變革才變成了我們今天看到的簡(jiǎn)體字。

  師:那了解了繁體字的小常識(shí)之后,我們來(lái)看這個(gè)“窮”字,你來(lái)猜一猜,這個(gè)字由哪三個(gè)元素組成呢?(穴字頭、身、弓三個(gè)元素組成)剛才老師說(shuō)過(guò)了,古人在造這字的時(shí)候,是根據(jù)大自然和生活的觀察研究出來(lái)的,其實(shí)就是把當(dāng)時(shí)的那個(gè)場(chǎng)景還原!案F”字上面的“穴”字頭,(此處可以有圖或者PPT)我們可以理解為有一條小路直接通向山洞的里面。師:大家請(qǐng)看屏幕上這兩個(gè)字“窮”與“究”,那要講“窮”的意思,老師為什么又師:大家請(qǐng)看屏幕上這兩個(gè)字“窮”與“究”,那要講“窮”的意思,老師為什么又寫了一個(gè)“究”呢?這個(gè)“窮”和“究”他們是同源字。古人都比較好奇,所以一看到山洞就想進(jìn)去“一探究竟”,剛開始的時(shí)候山洞比較大,人是直立著身體往里走的,隨著山洞越來(lái)越窄,身體就不能直立行走,而只能弓著身體,把身體彎下來(lái)才能走到盡頭。所以說(shuō),這個(gè)“窮”字其實(shí)就是盡頭的意思。

 。ǘ⿲W(xué)以致用

  1、成語(yǔ)“日暮途窮”:師:你能獨(dú)立解出“日暮途窮”是什么意思嗎?解釋:太陽(yáng)下山了,暮色降臨,古人因?yàn)闆]有電燈,所以不能繼續(xù)趕路了,只好找個(gè)地方先住下來(lái)。

  2、成語(yǔ)“圖窮匕見”:師:你能獨(dú)立解出“圖窮匕見”是什么意思嗎?解釋:在圖畫的盡頭,藏著的匕首就出現(xiàn)了。這個(gè)成語(yǔ)源自一個(gè)歷史典故《荊軻刺秦王》的故事。(也可播放荊軻刺秦王的動(dòng)畫,也可不放。)

 。ㄈh字小故事師:“大家知道“千里目”是什么意思嗎?”(千里眼),我們先來(lái)聽一個(gè)“千里眼”的小故事:“話說(shuō)《西游記》中的石猴出世的時(shí)候震天動(dòng)地,凡間閃出了一道金光,一直射到玉皇大帝那里,于是玉皇大帝就派“千里眼”和“順風(fēng)耳”前去查看,結(jié)果他們兩個(gè)人來(lái)到天邊,利用千里眼和順風(fēng)耳的法力,回來(lái)報(bào)告玉皇大帝到底是怎么一回事。再比如說(shuō):我們平時(shí)能不能看到太陽(yáng)呢?(能),大家知道太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)嗎?(1.5億公里),什么概念呢?就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年呢,你說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?(遠(yuǎn)),那么遠(yuǎn),我們?cè)趺催能看得到呢?因?yàn)樘?yáng)實(shí)在是太大了,相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么大。所以說(shuō)呢,從這個(gè)小故事中,我們了解到其實(shí)我們?nèi)祟愡是能夠看到千里之外的東西的。但前提條件是這個(gè)物體得足夠大,那么中間還不能有任何東西阻擋。師:那么我們?cè)倩仡^看看這句詩(shī)的意思就是,也是在講極限,那就是我們?nèi)藥煟耗敲次覀冊(cè)倩仡^看看這句詩(shī)的意思就是,也是在講極限,那就是我們?nèi)祟愌勰康臉O限。

  4、更上一層樓

  通過(guò)之前老師的講解,我們知道這首詩(shī)實(shí)際上講的就是極限的問(wèn)題,要想讓千里目達(dá)到極限,必須更上一層樓。解開這句話中的“更”字就特別的重要。

 。ㄒ唬┙忾_“更”字的秘密請(qǐng)大家看屏幕(PPT出示“更”字的甲骨文)“更”這個(gè)字,在甲骨文里是兩條魚尾巴,也可以理解為這個(gè)“更”字就是像魚刺的那樣特別密集的意思。

 。ǘ⿲W(xué)以致用:

  (1)如鯁(gěng)在喉:解釋:像很多魚刺一樣卡在喉嚨里非常難受。

 。2)作梗:

 。3)田。

  最后一句話是:更上一層樓,實(shí)際上并不是說(shuō)再上一層或者兩層樓就行了,“更”就是要不斷地上,不斷地攀登,堅(jiān)持不懈地,才能夠把我們?nèi)祟惖臉O限發(fā)揮到極致。

 。ㄈ┛偨Y(jié)延伸

  親愛的孩子們,今天我們利用古人造字時(shí)所看到的大自然和生活的觀察研究的一些現(xiàn)象,重新解讀了《登鸛雀樓》,這首詩(shī)實(shí)際上就是講了極限的問(wèn)題。其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的“千里目”,這個(gè)“千里目”可以理解為是各種天賦,有的同學(xué)擅長(zhǎng)唱歌、有的擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)、有的擅長(zhǎng)畫畫……,但如果我們不去努力、堅(jiān)持不懈地做,就不能很好的將它發(fā)揮到極致,那么天賦也許就會(huì)被埋沒和浪費(fèi)。

登鸛雀樓教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

  2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩(shī)人的感情。

  3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

  1、弄懂每個(gè)詞,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  教學(xué)預(yù)備:

  1、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦磁帶。

  2、掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。

  3、田字格黑板。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)愛好,揭示課題

  1、同學(xué)們喜愛學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。(同學(xué)背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò),今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書《登鸛雀樓》)

  2、齊讀課題,留意正音。

  二、解題、介紹

  1、登鸛雀樓是什么意思?

  2、登還可以說(shuō)登什么?

  3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上,前面可以觀察中條山,下面接近黃河,由于常常有一種外形像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。

  有一天,唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了許多,就寫下了這首詩(shī)。

  三、整體感知

  1、聽錄音。

  2、聽完錄音,同學(xué)們的心里在想什么呢?

  四、初讀課文

  1、要求讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查:指名讀后正音。

  3、再讀古詩(shī),想想哪些詞語(yǔ)你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。

  五、學(xué)習(xí)理解詩(shī)意

  1、學(xué)習(xí)一二行。

  (1)指名讀。

  (2)說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂,借助圖畫理解白日、依、盡。

  (3)指名說(shuō)一二行詩(shī)意。

  (4)看圖想象,說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。

  (5)小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山漸漸落下去,黃河滾滾地流入大海。

  (6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想,應(yīng)當(dāng)怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過(guò)渡:看到如此壯美的景象,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。

  2、學(xué)習(xí)三四行。

  (1)理解詞語(yǔ)的意思:欲、窮、千里、目、更。

  (2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  (3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)镜酶,才能看得遠(yuǎn)。

  (4)師小結(jié):要想看得遠(yuǎn)必需站得高,這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告知我們的'道理。我們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)問(wèn)、本事,眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。

  六、想象詩(shī)情

  1、聽錄音,看圖想象詩(shī)人所觀看的景象,詩(shī)人觀看時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

  2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。

  七、指導(dǎo)背誦

  1、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。

  2、隨音樂(lè)一齊背誦。

  八、作業(yè)

  1、指導(dǎo)寫生字:登、欲、窮。

  2、抄寫、默寫這首詩(shī)。

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