《短歌行》教學簡案
教學目標
知識與技能
1、有感情的朗誦這首詩，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。
2、鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧和藝術(shù)魅力。
過程與方法
3、疏通詩句，誦讀涵詠。
4、從知人論世入手，把握意象，進入意境。
情感態(tài)度與價值觀
5、培養(yǎng)學生健康積極的人生態(tài)度。
重點 目標1、2、4 難點 目標 5
課時 一課時
教學用具
多媒體、課件
一、導入，創(chuàng)設(shè)情境
1、觀賞古典樂府詩歌《短歌行》視頻
2、解題何謂“短歌行”這一文體、(小組展示)
二、出示學習目標
1、了解曹操及知人論世“橫槊賦詩”的背景
2、朗讀詩歌，疏通字詞，感知詩意
3、吟誦詩歌，品悟詩人的“憂”及詩人抒發(fā)的感情
三、信息發(fā)布會，曹操其人
(小組展示)
四、橫槊賦詩的背景
(小組展示)
五、朗讀詩歌，疏通字詞，感知詩意
1、讀詩，接力讀。讀準字音、(小組展示)
2、糾正字音，積累字詞
3、聽讀，欣賞配樂朗讀課文《短歌行》、注重詩歌情感
4、小組自由朗讀
5、齊讀，讀出氣勢、情感。
6、小組自主合作探究詩歌大意、(小組展示)
六、吟誦詩歌，品悟詩人的“憂”及詩人情感
(一)、文章幾次寫“憂”?哪些句子寫“憂”分別是什么?詩人因什么而“憂”?
(小組合作探究)
(二)詩人“憂”思不斷，何以解憂?詩人通過什么方式排遣內(nèi)心的憂愁?
小組合作探究：一憂
1、如何賞析詩中人生苦短的'句子?
2、面對人生的苦短詩人如何排解憂愁的?
3、請把這種苦悶憂傷的感情讀出來。
小組合作探究：二憂
1、從哪些句子可以看出詩人渴望賢才?用了什么表現(xiàn)手法?請讀出渴望之情。
2詩人如何解決“賢才難得”這一憂的?請結(jié)合文句賞析。
3最能體現(xiàn)曹操求賢若渴的博大胸襟的詩句是?請讀出豪壯、慷慨的語氣。
小組自主合作探究：三憂
1三“憂”中曹公最憂什么?怎樣從根本上解除曹操的“憂”呢?
2、體現(xiàn)曹操渴望建功立業(yè)的詩句是?如何賞析?你還知道哪些慷慨之氣的詩句.
3、請讀出這句詩的慷慨之氣。
七、悟主旨
1、詩言志，歌言情。你認為全詩表達了詩人怎樣的情懷?主旨句是?
2、當堂檢測、(高考題)、(小組搶答)
2、與曹操對話：曹操，我想對你說
八、小結(jié)
九、板書
十、教后記
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