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《短歌行》教學(xué)實(shí)錄評(píng)析
【教學(xué)目的】
1、從歷史的高度認(rèn)識(shí)曹操。
2、理解曹操的“憂”的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)曹操積極進(jìn)取、重視人才的精神風(fēng)貌。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
俗話說:“亂世出英雄。”東漢末年,天下大亂,豪杰并起,最終形成了三國鼎立的局面!皾L滾長江東逝水,浪花淘盡英雄!闭f到三國英雄,人們往往首先想到孫權(quán)、周瑜、諸葛亮等人。蘇軾推崇周瑜,“遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。”(《念奴嬌·赤壁懷古》);辛棄疾崇拜孫權(quán),“千古江山,英雄無覓孫仲謀處”(《永遇樂·京口北固亭懷古》);唐代大詩人杜甫仰慕諸葛亮,他在《蜀相》中這樣贊美諸葛亮的功績(jī):“三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心!标懹我惨灾T葛亮自況,“出師一表真名世,千載誰堪伯仲間!
周瑜等人固然稱得上英雄,但人們卻忽略了一個(gè)重要人物──曹操。
曹操在東漢末年“挾天子以令諸侯”,曾是中國北方的實(shí)際統(tǒng)治者,是一個(gè)在當(dāng)時(shí)叱咤風(fēng)云的人物。他堪稱英雄,但歷來得到的評(píng)價(jià)并不高。易中天教授在百家講壇概括了人們對(duì)他的三個(gè)稱謂:英雄、奸雄、奸賊。那么曹操到底是一個(gè)什么樣的人呢?
幻燈片:
曹操簡(jiǎn)介
曹操(155~220),字孟德,小名阿瞞,沛國譙郡(今安徽亳縣)人,東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家。他“外定武功,內(nèi)興文學(xué)”:統(tǒng)一中國北方;他知人善察,唯才是舉;也是建安文學(xué)的開創(chuàng)者和組織者。
但歷來人們對(duì)他毀譽(yù)參半。當(dāng)年,汝南名士許劭稱之為:“治世之能臣,亂世之奸雄”。陳壽在《三國志》中:“抑可謂非常之人,超世之杰矣!睉蚯枧_(tái)上常把曹操塑造成白臉奸臣,成為一個(gè)陰險(xiǎn)、殘忍、狡詐、狠毒的人物。
我們應(yīng)站在歷史的高度看待曹操這一歷史人物,承認(rèn)他對(duì)歷史的推動(dòng)作用,肯定他的貢獻(xiàn)。把握他的三個(gè)稱謂:政治家、軍事家、文學(xué)家。今天語文課,咱們就主要分析作為文學(xué)家的一面,他的作品中必然會(huì)反映他作為政治家的抱負(fù)和情懷。
幻燈片:
曹操詩歌現(xiàn)存20余首,大致分為兩類。
1、有的反映當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂,軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難。如《蒿里行》:“白骨露于野,千里無雞鳴。生民百遺一,念之?dāng)嗳四c。”
2、有的抒發(fā)個(gè)人的政治理想和抱負(fù)。如《步出夏門行?龜雖壽》:“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。”又如《短歌行》。
這些詩繼承了《詩經(jīng)》《楚辭》和漢樂府的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng),但又有自己的創(chuàng)造。漢樂府詩大多敘事,而曹操常用樂府舊題抒寫感情和抱負(fù),內(nèi)容和形式上多有創(chuàng)新,氣魄雄偉,情感深沉,于質(zhì)樸自然中帶有慷慨激昂的悲壯情調(diào)。代表了“建安風(fēng)骨”的特色,推動(dòng)了五言詩的發(fā)展。
二、研究性探討
這樣一個(gè)人物,才華超眾,關(guān)心民生疾苦,為何遭人詬罵呢?主要是受名著《三國演義》的影響!度龂肥共懿僮鳛榧樾鄣男蜗笊钊肴诵摹k娨曔B續(xù)劇《三國演義》在對(duì)曹操的評(píng)價(jià)上,與原著保持一致。劇中曹操就唱了《短歌行》,但電視連續(xù)劇里的鮑國安的一段演唱,都是與劇情不相適宜的。
播放電視連續(xù)劇《三國演義》中的《短歌行》片段:
問:如果說這段演唱在劇中的安排有什么不妥的話,有什么不妥呢?
提示:可以從作者本人、《短歌行》的主題、《三國演義》的主題三個(gè)角度進(jìn)行分析。
明確:
先看《短歌行》的作者曹操,他是三國時(shí)期卓越的政治家,軍事家,和詩人,如果站在唯物史觀的立場(chǎng)上看,他獨(dú)攬大權(quán),他想統(tǒng)一國家,他為實(shí)現(xiàn)自己的政治理想,改革用人制度,這些在歷史上是有進(jìn)步意義的,他順應(yīng)了那個(gè)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。我們對(duì)他的評(píng)價(jià)應(yīng)著重看他對(duì)歷史的供獻(xiàn),而不應(yīng)該僅僅從道德方面來看。也就是說,《短歌行》的作者曾是一個(gè)活生生的人。其次,就《短歌行》的思想意義來說,不外乎表達(dá)了歷史真人曹操感嘆人生短暫,渴求賢才輔佐的心情,自己博大的胸襟和清明的政治理想。此詩有悲壯慷慨的個(gè)性特征,這一首詩也正體現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的“建安風(fēng)骨”。第三,再看藝術(shù)作品,作者著力劉備臉上貼金,給曹操臉上抹黑,顯然是為了擁劉反曹的主題服務(wù)的。就拿情節(jié)來看,當(dāng)龐統(tǒng)(當(dāng)然也是一個(gè)藝術(shù)形象)給他獻(xiàn)了連環(huán)計(jì)后,曹操看到他從北方帶來的將士居然能在江面上如履平地,這就免除了他的后顧之憂,這也使他誤認(rèn)為踏平江東的確是指日可待的,所以,他于十五之夜,舉行盛大的宴樂,無非是想作戰(zhàn)前總動(dòng)員,他的動(dòng)員致辭就是《短歌行》,當(dāng)他需要?jiǎng)e人吹捧之時(shí),“不識(shí)時(shí)務(wù)”的師祭酒居然說正聲雅樂之中不能有不祥之音,他就一氣之下,舉槊刺死師祭酒,而后,又于次日親自為師勖送葬。作者這樣安排情節(jié)顯然是為了告訴世人:一代奸雄曹操只不過是事后諸葛亮,好大喜功,愛聽頌歌,他的壯舉只不過是打自己耳光而已,或者說,這樣安排情節(jié)只是為了塑造一個(gè)奸雄的形象。說穿了,藝術(shù)作品中的曹操充其量只不過是一個(gè)藝術(shù)形象,不能等同于現(xiàn)實(shí)中曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的三國人物曹操。
三、把握詩歌情感主線
但有一點(diǎn),電視劇的處理是正確的,即此詩是一首在酒宴上演唱的詩歌。詩中有“對(duì)酒當(dāng)歌”的句子,可作證據(jù)。
1、酒是一個(gè)很多人感興趣的話題,酒在中國文化中是不可或缺的組成部分。中國古代文人與酒有著不解之緣,也為我們留下了許多與酒有關(guān)的詩文名句。能不能提出一些酒的例子,學(xué)過的詩文里?可以互相討論。
一壺濁酒喜相逢──酒是喜
紅酥手,黃藤酒──陸游與妻子被母親分開,他無奈,憤恨
濁酒一杯家萬里──思鄉(xiāng)
舉杯澆愁愁更愁──愁
舉杯邀明月,對(duì)影成三人──表達(dá)了作者此時(shí)心情的孤單。
琵琶美酒夜光杯──表達(dá)的是邊關(guān)將士為國殺敵的豪情壯志,豪邁。
可以這樣說,酒在中國文化中是一個(gè)不可或缺的道具。我一直認(rèn)為,酒也是一種文化,因?yàn)楹芏鄸|西來源于酒,歸根于酒,當(dāng)你舉杯的時(shí)候你會(huì)想起家鄉(xiāng),父母,事業(yè),家庭,歡樂,悲傷……看樣子,酒常與某種情感相連,那么曹操的《短歌行》借酒抒發(fā)了什么樣的情感呢?
2、我一直覺得這首詩的名字不好,因?yàn)槿绻玫谝痪浞路鸶茅ぉ?duì)酒當(dāng)歌。喝酒的時(shí)候總喜歡唱歌,那么曹操究竟唱出了什么樣的歌?大家齊讀,開始!
教師朗讀。
學(xué)生結(jié)合教師的朗讀,分析本詩的風(fēng)格特點(diǎn)。
學(xué)生齊讀。
3、情感是解讀詩歌的鑰匙,曹操抒發(fā)了什么情感呢?,從詩中尋找線索(找詩眼)。
慨當(dāng)以慷,憂思難忘。
何以解憂,唯有杜康。
憂從中來,不可斷絕。
可以說,詩人的情感焦點(diǎn)是“憂”,那么詩人為何而憂?讓我們弄清這個(gè)問題。
四、分析詩人的情感
1、“慨當(dāng)以慷,憂思難忘”之“憂”:
這首詩第一句起句就不凡。對(duì)酒當(dāng)歌,應(yīng)該唱歌,但詩人卻想到了人生的長短,人生幾何,分明是感嘆人生短暫,短得就像朝露。我們說過,酒代表各種感情,這首詩是從什么開始的?
明確:憂。憂人生之短。而且短得就像朝露。
板書:
光陰易逝
師:詩人舉起酒杯的時(shí)候,照理應(yīng)該高興,可詩人滿腹憂愁,用什么來解憂呢?
生:酒。
師:對(duì)。民間有“借酒澆愁”的說法?墒蔷普婺芙鈶n嗎?當(dāng)然不能。李白說過:“舉杯銷愁愁更愁!,唐代詩人羅隱也說:“今朝有酒今朝醉,明日愁來明日愁!本萍词鼓茏屓送鼌s憂愁,也只能是暫時(shí)忘卻,而不可能從根本上除去,比如憂人生短暫,酒并不能延長人生。那么感到人生短暫,只能從自身尋求解決問題的辦法。但有一個(gè)問題是,同樣意識(shí)到人生短暫,人生態(tài)度卻未必相同。
師:曹操看到人生短暫,曹操持何人生態(tài)度?
明確:“何以解憂,唯有杜康”,從表面看,曹操的人生態(tài)度是消極的。但聯(lián)系曹操的一生,我們不難做出判斷,曹操是積極進(jìn)取的,看似及時(shí)行樂,實(shí)則把深沉的情感隱藏在酒中。
2、曹操急于實(shí)現(xiàn)人生理想,深感人生有限。他要實(shí)現(xiàn)理想,迫切需要什么條件?君子生非異也,善假于物也。他迫切需要人才的輔助。
問:詩人如何表達(dá)對(duì)人才的渴盼?
明確:借用《詩經(jīng)》中的句子“青青子衿,悠悠我心”。原句是表達(dá)一個(gè)姑娘對(duì)情人的思念,曹操把它借用過來,表達(dá)對(duì)賢才的渴求。姑娘對(duì)情人的深深思念,正切合曹操的心態(tài)。借用得天衣無縫,準(zhǔn)確生動(dòng)。那青青的衣領(lǐng),我悠悠的心,因?yàn)槟愕脑颍乙恢背聊浆F(xiàn)在,美麗的鹿鳴叫著,悠閑地吃草,我有很多朋友,能夠在一起歡聚一堂,演奏著迷人的音樂。作者寫得何等美麗!
師:引來人才固然是好事,但用好人才更重要。結(jié)合鴻門宴相關(guān)情節(jié),討論劉項(xiàng)二人成敗與用人態(tài)度的關(guān)系。
項(xiàng)羽:剛愎自用烏江自刎
劉邦:虛心請(qǐng)教成就天下
師:曹操如何對(duì)待人才?從何處可以看出其對(duì)人才的態(tài)度?
生:“呦呦鹿鳴,食野之蘋;我有嘉賓,鼓瑟吹笙!边@里引用《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的四句,描寫賓主歡宴的情景,意思是說只要你們到我這里來,我是一定會(huì)待以“嘉賓”之禮的,我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。
2、“憂從中來,不可斷絕”之“憂”:
師:這里的“憂”和上文的“憂”一樣嗎?詩人為何而憂?
明確:“明明如月,何時(shí)可掇?”詩人用月比喻人才,深情呼喚:天下賢才,我何時(shí)才能得到你們呢?顯然這里憂的內(nèi)涵是“賢才難得”。
板書:
賢才難得
師:詩人在酒宴上演唱此詩,哪幾句最切合宴會(huì)主題?
明確:“越陌度阡,枉用相存。契闊談?,心念舊恩!
(要求學(xué)生用自己的語言說一說這幾句的含義,其實(shí)就是在翻譯。)
師:曹操面對(duì)滿座嘉賓,感謝他們的到來。看著眾多的賢才,曹操內(nèi)心應(yīng)是什么樣的情緒?當(dāng)然是滿心喜悅。那他為什么還要“憂”呢?
明確:曹操雖然已經(jīng)擁有許多人才,但他并不滿足,還希望有更多的人才到他這里來。因?yàn)樗龅氖且豁?xiàng)偉大的事業(yè),自然需要大量的人才。這一“憂”一“喜”正好深刻揭示了曹操求賢若渴的心情。
3、憂的根源:
曹操一憂光陰易逝,二憂賢才難得,因?yàn)槔硐肷形磳?shí)現(xiàn),其實(shí)這正反映了他內(nèi)心更深更重的一種憂愁,請(qǐng)大家自己概括一下。
板書:
功業(yè)未就
“憂從中來,不可斷絕!闭?yàn)楣I(yè)未就,曹操思賢之心才會(huì)如此強(qiáng)烈。曹操渴求人才,天下人才也不是僅僅在等待,他們也在尋找自己的用武之地,從哪可以看出來?
明確:“繞樹三匝”句!傲记輷衲径鴹,賢臣擇主而事”(見《三國演義》)。
師:繞樹三匝句,鳥兒為什么找不到可以棲落的枝頭?
生:沒有賢主。
師:回答得很好!這話從曹操口中說出,有沒有弦外之音?其實(shí)這是詩人發(fā)出的一個(gè)召喚:天下賢才到我這里來吧,我時(shí)刻在恭候著你們!
師:詩中充滿對(duì)人才的渴盼,一片謙恭之氣,但五班有同學(xué)說其中又有一種霸氣。從哪些句子可以感受到?
明確:“周公吐哺,天下歸心。”借周公的典故,既表達(dá)了對(duì)人才的謙敬,又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壯志,氣勢(shì)是宏大的,意義上深遠(yuǎn)的!吧讲粎捀,水不厭深!痹娙苏菫榱顺蔀楦呱,成為深海,才如此虛懷若谷。對(duì),心里沒有霸氣的人,筆下便沒有霸氣。
問:“詩言志”,結(jié)合曹操的憂,說說詩人抒寫了什么“志”?
明確:志廣納人才,建功立業(yè),統(tǒng)一天下。
五、研究性探討
曹操志向遠(yuǎn)大,同時(shí)深知成就天下不能單憑匹夫之勇,必須依賴天下賢能,故而求賢若渴。其實(shí)三國時(shí)代,何止曹操一人重視人才,劉備發(fā)現(xiàn)諸葛亮這匹千里馬,留下“三顧茅廬”的美談。
幻燈片:
有人說三國之爭(zhēng)實(shí)為人才之爭(zhēng),最后魏蜀吳之所以能三足鼎立,某種程度上就是因?yàn)樗麄兏髯該碛幸淮笈胖沁^人的能臣與驍勇善戰(zhàn)的武將?梢哉f人才得失,生死攸關(guān)。假如你有機(jī)會(huì)成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo),你將如何對(duì)待人才?你希望得到什么樣的人才?
你將如何對(duì)待人才?
同學(xué)一:提供有利條件。高薪,高職位
同學(xué)二:好的工作環(huán)境。
同學(xué)三:尊重。
你希望得到什么樣的人才?
同學(xué)一:復(fù)合型人才
同學(xué)二:創(chuàng)新型人才
提醒學(xué)生,自己首先應(yīng)成為一名人才,從現(xiàn)在就要為將來打好基礎(chǔ)。
六、課外拓展
請(qǐng)大家談?wù)劇抖谈栊小分胁懿俦砺兜乃枷敫星橛泻维F(xiàn)實(shí)意義。
幻燈片:
從寫作的角度──敢于創(chuàng)新,抒發(fā)真情實(shí)感
從人才的角度──廣納人才,唯才是舉
從人生理想的角度──積極進(jìn)取,建功立業(yè)
從國家政治的角度──國家的統(tǒng)一、安定是主流
七、課后作業(yè)
學(xué)了這篇課文,同學(xué)們一定對(duì)曹操這一歷史人物有了更多更深的了解,請(qǐng)寫一篇短文,談?wù)勀銓?duì)曹操的理解。
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