男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

杜甫詩(shī)教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2024-10-09 16:19:24 杜甫 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

杜甫詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄

杜甫詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄1

  一、導(dǎo)入新課

杜甫詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄

  師:今天這節(jié)課,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)古人,了解一個(gè)古人,我希望,通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解,我們能親近這個(gè)古人并進(jìn)而崇仰這個(gè)古人。這個(gè)人,就是詩(shī)圣杜甫。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,圣人往往用來(lái)形容那些在某項(xiàng)學(xué)問(wèn)或技藝方面的集大成者,例如“書(shū)圣”王羲之是書(shū)法成就最高的人,“畫(huà)圣”吳道子是畫(huà)畫(huà)成就最高的人,那么“詩(shī)圣”,就是詩(shī)歌藝術(shù)成就最高的人了。中國(guó)詩(shī)壇群星璀璨,單單唐朝,就是大師云集,為什么“詩(shī)圣”的桂冠卻單單落在了杜甫的頭上呢。今天,我們通過(guò)杜甫的三首杰作,遙想杜甫的情懷,追尋圣人的蹤跡,或許,能獲得一些人生的啟悟。

  二、學(xué)習(xí)《望岳》

  師:請(qǐng)大家看杜甫的圖片,用一個(gè)動(dòng)詞形容杜甫的神態(tài)。

  生:望。

  師:對(duì),就是望。杜甫一生都在眺望一座山,一座對(duì)于他來(lái)說(shuō),意義非凡的山,這座山就是泰山!叭诵凝R,泰山移”,“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”,泰山,是五岳之首,是中國(guó)人心中權(quán)力和地位的象征。古人認(rèn)為,泰山是離天最近的一座山。這座山,在杜甫的眼里和筆下,又是怎樣的呢?請(qǐng)我們班海拔最高的梁爍同學(xué)來(lái)朗讀一下。

  梁爍讀,讀得氣勢(shì)磅礴。

  師:從這首詩(shī),你感受到了一座怎樣的泰山?請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  生:我從“陰陽(yáng)割昏曉”這句可以感知到泰山是遮天蔽日的。

  生:我從“造化鐘神秀”這句可以感知泰山很秀麗。

  師:由“鐘”字我們可以想到一個(gè)成語(yǔ),情有獨(dú)鐘,在這句詩(shī)里,誰(shuí)對(duì)誰(shuí)情有獨(dú)鐘?

  生:造化對(duì)泰山情有獨(dú)鐘。

  師:造化,也就是造物主,造物主把所有的秀麗都聚集在泰山上,泰山的秀美是可想而知的。

  生:我感覺(jué)到泰山是生機(jī)勃勃的,云在飄蕩,鳥(niǎo)在飛翔。

  生:我感覺(jué)到泰山是偉大的,他能激發(fā)出人們攀登極頂和征服困難的愿望。

  師:你的視角獨(dú)特,大家只看到了泰山的形,而你卻注意到了泰山的神。泰山的形是高大的,泰山的神是偉大的。我們通過(guò)朗讀,進(jìn)一步感受形神兼?zhèn)涞奶┥健_@首詩(shī)緊扣一個(gè)望字來(lái)寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師的提示,用詩(shī)句回答老師的問(wèn)題。

  師:詩(shī)人站在泰山山麓,遠(yuǎn)望,看到的泰山是——

  生:岱宗夫如何?齊魯青未了。

  師:(提高語(yǔ)調(diào))岱宗夫如何?

  生:齊魯青未了!

  師:詩(shī)人收回視線,近望泰山,看到的泰山是——

  生:造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。

  師:詩(shī)人定睛細(xì)視,看到——

  生:蕩胸生曾云,決眥入歸鳥(niǎo)。

  師:面對(duì)這巍巍泰山,詩(shī)人心潮起伏,不禁發(fā)出了錚錚誓言——

  生:會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。

  師:從這首詩(shī),你感受到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人?老師提供兩則輔助資料,請(qǐng)班長(zhǎng)給大家讀一下。

  投影一:

  杜甫出生在公元712年,整個(gè)唐王朝處于上升時(shí)期,當(dāng)時(shí)生活的人們普遍具有強(qiáng)烈的自豪感和自信心——建功立業(yè),封侯萬(wàn)里,是當(dāng)時(shí)人們普遍的人生目標(biāo)。

  投影二:

  杜甫有一個(gè)顯赫的祖先,其13世祖杜預(yù)是西晉著名的政治家;他的祖父杜審言是武則天時(shí)期最為重要的宮廷詩(shī)人;杜甫寫(xiě)作《望岳》時(shí),他的父親杜閑當(dāng)時(shí)正擔(dān)任山東兗州司馬——杜甫的家族有做官的傳統(tǒng),他一輩子堅(jiān)守著“奉儒守官”的信條,以“立功立德立言”為終生的人生理想。

  生:老師,我不看見(jiàn)。

  同桌借眼鏡給他。

  生:老師,我還是不看見(jiàn)。

  師:呵呵,視力不好可不妙啊,你將來(lái)到了泰山,怎么望岳啊!

  眾生笑。

  生:老師,我來(lái)念。

  生:我感覺(jué)杜甫是一個(gè)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人。他想登上泰山的絕頂,實(shí)現(xiàn)人生的抱負(fù),體驗(yàn)“一覽眾山小”的暢快。

  生:我從“蕩胸生層云”可以感覺(jué)到杜甫具有博大的胸懷,云在泰山的山谷中回蕩,也似乎在杜甫的胸懷中回蕩。這讓我想起了曹操的《觀滄!贰赵轮,若出其中;星漢燦爛,若出其里。

  師:你真是太棒了!學(xué)習(xí)語(yǔ)文,特別需要這樣的聯(lián)想想象能力!偉大的人物自有博大的胸懷,來(lái),我們一起讀讀這兩句詩(shī)。

  生:我感覺(jué)到年輕時(shí)候的杜甫,想把自己變成一座泰山,供天下人仰望!

  師:鼓掌啊!同學(xué)們,我從來(lái)沒(méi)有想到我們班的同學(xué)會(huì)有這樣的'理解,這樣的境界。的確,后來(lái),杜甫真的把自己變成了一座泰山,他被后人譽(yù)為詩(shī)圣。詩(shī)圣,也就是詩(shī)歌創(chuàng)作上的泰山北斗。如果說(shuō),杜甫是詩(shī)歌創(chuàng)作上的“泰山”,那么詩(shī)歌創(chuàng)作上的“北斗”則就非李白莫屬了。李白和杜甫是中國(guó)詩(shī)歌史上最偉大的詩(shī)人,而他們竟然生活在同一個(gè)時(shí)代,竟然見(jiàn)面了,竟然結(jié)下了深厚的友誼,這不能不叫我們感到慶幸。聞一多說(shuō)“四千年的歷史里,除了孔子見(jiàn)老子,沒(méi)有比這兩人的會(huì)面,更重大,更神圣,更可紀(jì)念的了”。

  師:杜甫怎么會(huì)遇到李白呢。原來(lái)啊,古人特別強(qiáng)調(diào)“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,寫(xiě)作《望岳》時(shí),杜甫正在齊趙一帶漫游,而李白也正在那一帶漫游,于是他們就相遇了。那時(shí),杜甫33歲,當(dāng)時(shí)名氣還很一般,而李白44歲,已經(jīng)是名滿天下的大詩(shī)人了。李白和杜甫在洛陽(yáng)一見(jiàn)如故,然后結(jié)伴漫游,喝酒,寫(xiě)詩(shī),過(guò)著相當(dāng)愜意的生活,也留下了許多動(dòng)人的詩(shī)篇。我們讀一讀其中的一首,杜甫的《贈(zèng)李白》。

  投影:

  秋來(lái)相顧尚飄蓬,未就丹砂愧葛洪。痛飲狂歌空度日,

  飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄?

  古人點(diǎn)評(píng):是白一生小像。公贈(zèng)白詩(shī)最多,此詩(shī)最簡(jiǎn),而足以盡之。

  師:這首詩(shī)里充溢的精氣神,與《望岳》是很像的。李白雖然當(dāng)時(shí)比杜甫名氣大,但是,他詠泰山的詩(shī),卻寫(xiě)得沒(méi)有杜甫的《望岳》好。而且,后來(lái)杜甫也真的登上了泰山的頂峰,但是,他卻沒(méi)有再寫(xiě)有關(guān)泰山的詩(shī)歌,大家猜猜為什么?

  生:杜甫認(rèn)為這首詩(shī)已經(jīng)也得很好了,沒(méi)有再寫(xiě)的必要了。

  生:我認(rèn)為后來(lái)的杜甫,遭遇了人生中的種種坎坷和挫折,再也沒(méi)有那樣博大的胸懷和宏偉的志向了,寫(xiě)不出來(lái)了。

  師:的確,這就是所謂的心境了。我們來(lái)總結(jié)一下《望岳》之為詠泰山絕唱的原因:

  投影:

  寫(xiě)盡了泰山高遠(yuǎn)幽深,神奇秀麗的形神;

  展現(xiàn)了詩(shī)人青年時(shí)代兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)!

  師:因?yàn)檫@種種原因和《望岳》本身所達(dá)到的藝術(shù)高度,《望岳》一詩(shī)就成為了詠泰山的絕唱,被刻在泰山山麓的巖石上。

  投影:

  泰山山麓石刻圖片。

  師:杜甫,望岳,和泰山,同為獨(dú)尊。面對(duì)神圣的事物,我們要學(xué)會(huì)崇敬,來(lái),孩子們,深呼吸,坐直身體,拿出我們的精氣神,遙想杜甫當(dāng)年望岳的神采,面對(duì)這巍巍泰山,齊聲背誦《望岳》。為了加強(qiáng)感情,我們可以把最后一句處理成重復(fù)。

  生背:岱宗夫如何?齊魯青未了。

  造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。

  蕩胸生曾云,決眥入歸鳥(niǎo)。

  會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。

  會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。

杜甫詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄2

  上課

  生:齊背《登高》、《春望》

  師:有人說(shuō)詩(shī)是語(yǔ)言的鉆石情感的軸,在錘煉詩(shī)歌語(yǔ)言上“語(yǔ)不驚人死不休”,他的作品大部分也表達(dá)了憂國(guó)憂民的高尚情懷。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌三首。

  展示幻燈片一:交待《客至》的寫(xiě)作背景。

  本課資料合集:

 。ㄌ泼C宗上元元年春天,杜甫在友人幫助下,在成都西郊外浣花溪畔營(yíng)造了一所草堂。暫時(shí)定居下來(lái),生活上也有人接濟(jì)他,從“老妻畫(huà)紙為棋局,稚子敲針作釣鉤”,可以看出他一家人的日子過(guò)得倒也平穩(wěn),有了生活的情趣。這首詩(shī)是761年春天寫(xiě)的。)

  師:大家要知道,公元759年,杜甫做一個(gè)小官吏,目睹了朝廷官員的腐敗墮落,一天他在他人歌舞歡飲聲中一路走向自己的家門(mén),打開(kāi)房門(mén)看見(jiàn)自己的兒子餓死了,“朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨”。杜甫是在嚴(yán)武手的幫助下有了安身之地——杜甫草堂,接下來(lái)就是杜甫后半生少有的一段平靜安穩(wěn)的日子。

  生范讀

  師:下面我們分別來(lái)解讀這首詩(shī)的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

  生:首聯(lián)寫(xiě)了詩(shī)人居住的房前屋后都是春水,每天有很多鷗鳥(niǎo)來(lái)這里,景色幽雅。點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、作者的心情。

  師:什么心情?

  生:喜悅。

  生:寂寞。

  師:為什么說(shuō)寂寞?

  生:因?yàn)樵摹敖浴,“但”,表面看,春水茫茫,江波浩渺,群鷗翔集,多少像水邊隱士,反襯詩(shī)人他在閑逸的江村中的寂寥心情。

  師:分析得好!這也是詩(shī)歌中常用的手法——

  生:寓情于景。

  師:頷聯(lián)表達(dá)作者什么樣的情感?

  生:喜客之情。

  師:大家結(jié)合題目《客至》以上兩聯(lián)客人出現(xiàn)了么?描寫(xiě)的作用是什么?

  生:客人還沒(méi)有正面出現(xiàn),只看到詩(shī)人的興奮之情躍然紙上

  這就為貫串全詩(shī)的.喜客心情,巧妙地作了鋪墊。

  師:前兩聯(lián)可以稱(chēng)作虛寫(xiě)。

  師:正面描寫(xiě)作者待客的是哪一聯(lián)?有人說(shuō)結(jié)尾兩句“峰回路轉(zhuǎn),別開(kāi)境界”,你怎樣理解這一評(píng)價(jià)?

  生:頸聯(lián)正面寫(xiě)作者待客。因家貧市遠(yuǎn)酒菜單薄,詩(shī)人表示愧疚之情。

  生:結(jié)尾通過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)“詩(shī)人高喊著,請(qǐng)鄰翁共飲作陪”使席間的氣氛推向更熱烈的高潮。巧妙的運(yùn)用了側(cè)面烘托手法。

  師:大家可能沒(méi)有這樣的生活體會(huì)。在農(nóng)村的農(nóng)家小院里,傍晚時(shí)候,鄰里兩家在院子里放上桌子,你家做什么菜,我給你來(lái)一盤(pán),我家做什么菜,我給你送點(diǎn),隔著籬笆墻頭爺們兒們還可以喝口。獨(dú)居秀麗風(fēng)景中的詩(shī)人在老朋友到來(lái)后興奮不已,自然邀請(qǐng)鄰翁對(duì)飲。因此有評(píng)論家“上四客至,有空谷足音之喜,下四留客,見(jiàn)村家真率之情”。

  師:那我們來(lái)看看這首詩(shī)的風(fēng)格如何。

  生:清新明快,富有生活情趣。不同于杜甫的以往的“沉郁頓挫”風(fēng)格。

  師:是的,《賓至》、《有客》、《過(guò)客相尋》、《江村》等都體現(xiàn)了這階段作者頗為寧?kù)o的心情。但是這樣的日子并不長(zhǎng),這樣的日子在杜甫的后半生也是絕無(wú)僅有的,接下來(lái)大家請(qǐng)看——

  展示幻燈片二:交待《旅夜書(shū)懷》的寫(xiě)作背景。

 。ǘ鸥τ谔拼趶V德二年(764)春攜家人到成都投靠好友嚴(yán)武,不料嚴(yán)武在第二年四月突然死去。杜甫不得不再次離開(kāi)成都,帶著家人乘舟東下,在岷江、長(zhǎng)江飄泊。這首五言律詩(shī)大概是他舟經(jīng)渝州、忠州一帶時(shí)寫(xiě)的。

  這一年杜甫已滿53歲,他一直患有肺病和風(fēng)痹,不時(shí)發(fā)作。這回因嚴(yán)武之死,他決心離開(kāi)四川,轉(zhuǎn)作瀟湘之游,其實(shí)也是不得已而為之,因此一路上心情十分沉重,不知一生飄泊何時(shí)是了。這首詩(shī)集中地表現(xiàn)了他這種心情。)

  此刻我配上了一段低沉渾厚的背景音樂(lè)讓學(xué)生自己低吟淺唱這首詩(shī)。慢慢地學(xué)生進(jìn)入了詩(shī)歌的境界中。

  師:這樣的一首完美的詩(shī)歌,我不愿意把它分割得七零八落來(lái)理解,請(qǐng)大家選擇自己喜歡的一個(gè)句子來(lái)暢所欲言!

  生:我喜歡“飄飄何所似,天地一沙鷗“這一聯(lián)。那只飄飛在空曠的天地之間的沙鷗像杜甫一樣孤單,漂泊無(wú)依,它有一種空靈美。

  生:我喜歡“名豈文章著,官應(yīng)老病休”這一聯(lián)。詩(shī)人有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù),但不能施展,雖說(shuō)聲名因文章而著,這實(shí)在不是他的心愿。既老且病的杜甫,休官卻不是因?yàn)槔虾筒,而是由于被排擠。這里表現(xiàn)出詩(shī)人心中的不平,應(yīng)該是反語(yǔ)。

  生:我喜歡“草微風(fēng)岸,危{獨(dú)夜舟。星垂平野闊,月涌大江流”這幾句。前兩句是近景,后兩句是遠(yuǎn)景!安荨睂(duì)廣闊的“平野”,“獨(dú)夜舟”對(duì)涌動(dòng)著的“大江”,更能體會(huì)出詩(shī)人“天地之大何處是我家”的感慨。

  師:從詩(shī)人對(duì)細(xì)草微風(fēng)的感知中可以知道他在顛沛流離的漂泊生活中夜不能寐,面對(duì)洶涌東流的大江感受著似水流年,而自己終生無(wú)成,凄愴至極!

  師:這兩聯(lián)寫(xiě)景有何特點(diǎn)?

  生:寓情于景,遠(yuǎn)近結(jié)合。寫(xiě)法上三四句是樂(lè)景寫(xiě)哀情。

  師:大家再次體會(huì)一下這首充滿身世之感的《旅夜書(shū)懷》。

  生美讀

  師:這首詩(shī)同上一首詩(shī)比較一下風(fēng)格截然不同,同學(xué)再一次回到了杜詩(shī)的雄渾闊大的意境中來(lái),這種詩(shī)歌的境界都源于杜甫寬闊的心胸,博大的襟懷,遠(yuǎn)大的抱負(fù)!皡浅䱷|南坼,乾坤日夜浮!痹趥ゴ蟮默F(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人去世的前兩年,這兩句寫(xiě)洞庭湖的佳句蘸著血淚留給了后人。

  展示幻燈片三

  唐庚:過(guò)岳陽(yáng)樓,觀子美詩(shī),不過(guò)四十字耳,氣象閎放,涵蓄深遠(yuǎn),殆與洞庭爭(zhēng)雄,所謂富者言乎者。

  王嗣:只“吳楚”兩句,已盡大觀,后來(lái)詩(shī)人,何處措手!后面四句只寫(xiě)情,才是自家詩(shī),所謂詩(shī)本性情者也。

  劉克莊:杜五言感時(shí)傷事,如“親朋無(wú)一字,老病有孤舟”,……八句之中,著此一聯(lián),安得不獨(dú)步千古?

  俞犀月:三、四極開(kāi)闊,五、六極黯淡,正于開(kāi)曠處俯仰一身,凄然欲絕。

  無(wú)名氏:中四句與孟工力悉敵,而頸聯(lián)尤老,起結(jié)辣豁。孟只身世之感,而此抱家國(guó)無(wú)窮之悲,事境尤大云。

  展示幻燈片四:交待《登岳陽(yáng)樓》的寫(xiě)作背景。

  師:請(qǐng)大家迅速找出這首詩(shī)歌中體現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民思想的語(yǔ)句。

  生:戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。

  師:因此這詩(shī)在內(nèi)容與情感上加大了內(nèi)涵,既是身世之感又有家國(guó)之思。

  師:首聯(lián)“昔聞洞庭水,今上岳陽(yáng)樓”中“昔”、“今”你如何理解?

  展示幻燈片五:《憶昔》杜甫

  憶昔開(kāi)元全盛日,小邑猶藏萬(wàn)家室;稻米流脂粟米白,公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。

  生:“昔”,早期的杜甫可以說(shuō)是熱血沸騰的青年,是“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的詩(shī)教傳統(tǒng)世家的讀書(shū)人,處在開(kāi)元盛世,胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)的少壯詩(shī)人既聞洞庭之名,必有向往之意,可惜未能一游;如今呢,祖國(guó)山河殘破,瘡痍滿目,而詩(shī)人也到了暮年,且歷盡人生坎坷,卻有幸登樓,怎能不百感交集呢?

  師:是的,這樣我們也就能夠理解在水勢(shì)浩渺的洞庭湖的氣勢(shì)中感受詩(shī)人的偉大抱負(fù),也理解了詩(shī)人在孤苦飄零窮困潦倒之際能夠心憂西北戰(zhàn)事以至潸然淚下了。

  生:洞庭湖水上乾坤日月浮在上面,杜甫的心中國(guó)家百姓都在。沒(méi)有這樣的心胸怎有“大庇天下寒士俱歡顏”由己推人的精神境界,怎有“不為困窮寧有此?只緣恐懼轉(zhuǎn)須親……已訴征求貧到骨,正思戎馬淚盈巾”的博大胸懷。

  本課資料合集:

  師:同學(xué)們說(shuō)得太好了!今天我們學(xué)習(xí)了杜甫的詩(shī)歌三首,深入地了解了詩(shī)人“位卑未敢忘憂國(guó)”,“致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳”的理想;了解了杜甫這一偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。在我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的發(fā)展中,杜甫占著特殊重要的地位。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的開(kāi)端,中經(jīng)漢樂(lè)府民歌,建安時(shí)期,初唐四杰等等,到杜甫總結(jié)并發(fā)揚(yáng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義這一優(yōu)秀傳統(tǒng),并把它發(fā)展到了古代詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的高峰。他的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神,直接開(kāi)導(dǎo)了中唐白居易倡導(dǎo)的新樂(lè)府詩(shī)歌改良運(yùn)動(dòng),并一直影響到清代。他的愛(ài)國(guó)主義精神光照千古,正如韓愈所稱(chēng)贊的“李杜文章在,光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。”“伊我生其后,舉頸遙相望!彼簧燎诟,寫(xiě)下了許多不朽詩(shī)篇,傳到今天的有1400余首,另有散文和賦2O多篇,有《杜工部集》傳世。

【杜甫詩(shī)教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章:

木蘭詩(shī)教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)03-28

杜甫詩(shī)03-27

杜甫的詩(shī)11-08

《杜甫詩(shī)五首》教學(xué)設(shè)計(jì)04-24

杜甫的詩(shī)及賞析04-09

(推薦)杜甫的詩(shī)09-27

杜甫詩(shī)教案02-04

杜甫的贈(zèng)別詩(shī)01-11

杜甫的愛(ài)國(guó)詩(shī)03-03

關(guān)于杜甫的詩(shī)09-22