五年級下冊《范仲淹故事》教學設(shè)計
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學設(shè)計應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的五年級下冊《范仲淹故事》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級下冊《范仲淹故事》教學設(shè)計1
教學目標：
1.指導學生認識“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。
2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3.引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學重點：
引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學難點：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學準備：
演示文稿
第一課時
一、預習提綱：
1、畫出生字、新詞，并想辦法識記。
2、搜集有關(guān)范仲淹的資料。
3、想想文章寫了范仲淹的幾件事？
二、激趣導入
出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關(guān)心、同情）
三、展示匯報：
�。ㄒ唬榻B范仲淹。
�。ǘ畢R報字、詞掌握情況
1、讀生字、詞語卡片。（分組展示）
2．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
出示：劃粥割齏、大夫、范仲淹
a.讀詞
b.文中告訴我們這個詞是怎么來的？
C.從中你能看出什么？
d.你還有哪些需要提醒大家注意的地方。
�。ā把汀弊值娜c水還可以換一部分，能有什么字？）
出示：只身 只得 只煮米粥 一只
3、讀準“只”字在不同詞語種的.音。
( 三 )、檢查預習情況
1．聽寫詞語
毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 貧寒 閉門不出
2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。
3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
出示 劃 粥 割 齏
四、再讀課文，提出不懂問題
五、布置作業(yè)
1．讀課文
2．找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時
教學過程：
一、導入,出示預習提綱
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
1．讀懂了什么？
2．從這句話中看出作者什么？
3．讀了這句話有什么問題？（小組討論后匯報）
生：（1）為什么這么說？
（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？
�。�3）他做了什么？
4. 仔細讀讀課文。
5. 默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事? 用簡練的語言概括。
二、展示匯報：
試著用簡練的語言概括事件。
1．只身苦學
2．劃粥割齏
3．閉門不出
4．謝絕佳肴
三、深入讀書：
出示：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
�。�1）對比讀,讀懂了什么？
�。�2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？
生：從“累了……”
生：從“劃粥割齏……
生：從五年未解衣……
�。�3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？
生：為什么他要這樣刻苦學習。
（4）再次深入讀書尋找答案
2．出示：
他（ ）說：“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
�。�1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。
�。�2）練習有感情地讀這句話。
�。�3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？
�。�4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結(jié)全文
讀了這篇文章，你有什么感受？（獨立匯報）
五、積累詞語
1．用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。
毫不介意、粗茶淡飯、廢寢忘食、
�。玻爩懢毩暋�
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。
板書設(shè)計：
16、范仲淹的故事
愛國愛民
閉門不出
謝絕佳肴
劃粥割齏
只身苦學
課后反思：教學《范仲淹的故事》這課時，我是讓學生們在課上預習的，給學生安排了充裕的自主學習的時間，然后讓學生們自由匯報自己的學習成果。教學中我還重點引導學生朗讀并理解了第2——5自然段的內(nèi)容，學生能用精煉的語言概括主要事件，同學們都被范仲淹刻苦學習的精神所感動了。
五年級下冊《范仲淹故事》教學設(shè)計2
教學內(nèi)容：
學習課文第二、三部份
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，通過品讀，感悟范仲淹刻苦讀書的故事。
3、了解作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的，感悟人物的精神品質(zhì)。
4、教育學生樹立正確的人生觀、價值觀，領(lǐng)會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。
教學重點：
引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學難點：
領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點。
教學方法：
引導點撥法朗讀指導法質(zhì)疑法
學習方法：
小組合作學習法、交流法、朗讀感悟法
教學用具：
課件
教學過程：
一、回顧舊知，導入新課
1、指名談這篇課文主要講了一件什么事？
2、通過上節(jié)課的學習你們對范仲淹又了解了多少呢？
二、學習第三部份
1、學習第七自然段
�。�1）指名讀第7自然段。思考：有范仲淹實現(xiàn)他的抱負嗎？
�。�2）引導學生領(lǐng)悟文章前后照應的寫作特點。
�。�3）再讀感悟“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
2、學習第六自然段
�。�1）齊讀第6自然段。
�。�2）提問范仲淹還有怎樣的志向和抱負呢？
�。�3）品讀、感悟：“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
三、學習第二部份
過渡：文章舉了哪些事例講范仲淹要實現(xiàn)他的理想和抱負而刻苦學習的？
只身苦學、劃粥割齏、謝絕佳肴、閉門不出
�。ㄒ唬┢纷x、感悟
學習第二自然段“只身苦學”
1、指名朗讀第二自然段，其他同學找出能感動你的句子并在旁邊寫出體會。
2、指名反饋。
3、出示重點句
(1)累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。
(2)范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會,廢寢忘食地苦讀詩書,鉆研學問。（理解廢寢忘食）
4、歸納學習方法：讀、畫、寫、說
�。ǘ├蒙厦娴膶W習方法小組合作學習3、4、5自然段
1、出示自讀要求
�。�1）讀：小組內(nèi)一起朗讀3、4、5自然段
�。�2）畫、寫：找出你感動的句子并在旁邊寫出體會。
�。�3）說：同桌或小組內(nèi)討論你的答案并說出理由。
2、檢查自學情況
�。�1）理解成語“劃粥割齏”。
（2）出示句子
�、倜刻觳畈欢喽际橇璩侩u鳴即起，攻讀詩書，直到半夜才和衣而眠，五年未解衣就寢。
②送銀子他委婉謝絕了，送美味佳肴，卻食品發(fā)霉也不吃一口。
③我不是不想吃，而是不敢吃，我已經(jīng)習慣食用粗茶淡飯，擔心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。
�、軇e的師生都丟下書本跑出去，他閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀，隨便說了句：“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續(xù)讀書。
�。�3）再讀這些句子。
�。�4）師小結(jié)：范仲淹為了實現(xiàn)他著遠大理想和抱負而刻苦讀書，實在令人敬佩，那后人又是怎樣贊頌他的呢？
�。�5）引導學生理解并品讀感悟“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”
�。ㄈ┛偨Y(jié)寫作方法
1、懂得文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和采用前后照應的寫作方法去敘述;
2、回顧板書，明白寫人首先必須抓住人物的典型事例。
3、再通過人物的語言、行動等來反映人物的特點和崇高精神的。
四、課堂總結(jié)，拓展
范仲淹為著理想苦讀詩書,成就了他的一生，實現(xiàn)了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”遠大的理想和抱負。今天，你學了這篇文章，有什么收獲呢？
五、作業(yè)
1、借初中語文課本范仲淹的名著《岳陽陽樓記》讀一讀，再次感受人物的高尚品“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
2、學習作者的寫作方法，寫一個你身邊熟悉的人。
六、板書設(shè)計：
【五年級下冊《范仲淹故事》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
范仲淹的故事教學設(shè)計12-26
《范仲淹故事》教學設(shè)計06-23
五年級下冊《范仲淹的故事》優(yōu)秀教學設(shè)計12-28
小學五年級語文下冊范仲淹的故事教學設(shè)計范文07-27
《范仲淹故事》教學設(shè)計4篇11-19
《范仲淹故事》教學設(shè)計(4篇)11-20
《范仲淹故事》教學設(shè)計5篇11-16
《范仲淹故事》教學設(shè)計(5篇)11-16
范仲淹的故事教學設(shè)計4篇04-29