男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

范仲淹的故事

時間:2024-05-31 18:12:03 范仲淹 我要投稿

【精華】范仲淹的故事

范仲淹的故事1

  范仲淹是北宋著名xx家文學家,不僅僅自我為官清廉,教育子女也極其嚴格。范仲淹一生歷任高官,但范家一向清貧儉約家風純樸。

【精華】范仲淹的故事

  天圣三年,范仲淹任興化縣令,負責治理水患。許多前任都是簡單地修修堤壩應付而已,范仲淹卻親自去海邊,與當地居民商討良策。民工們開始修堤筑壩時,范仲淹不是坐在高堂之上而是現場指揮。

  有一次,白天剛修好的'堤壩,晚上就被海浪沖毀。民工們怨聲載道,不肯再修壩,有的則偷偷溜掉。范仲淹來到施工現場,不僅僅勸勉民工們要同心同德將壩修好,還將自我的薪俸拿出來,為民工們改善生活。民工們深受感動,立即投入到緊張的施工中。

  范仲淹淡泊名利輕財重義,子女們也深受影響。范仲淹任開封知府時,曾派次子范純仁將一船五百斛的。麥子運往姑蘇。

  在丹陽停留時,范純仁偶遇文學家石曼卿,當時石曼卿家中連遭不幸,幾位親人相繼離世,他想安葬親人之后再回鄉(xiāng),因為沒有盤纏而寸步難行。范純仁不加思索地將整船麥子送給了石曼卿,但石曼卿還是愁眉緊鎖,范純仁就問:“石先生若還有為難之事,不妨說來”。石曼卿眼里含淚滿面羞愧地說:“兩個女兒已經找了婆家,奈何沒有嫁妝無法出門”。范純仁爽快地說:“石先生不必憂慮,只需將船只賣掉,嫁妝也就有了”。石曼卿連連道謝,范純仁則兩手空空回了家。范家兄弟的善行,一向為百姓們所推崇。

  范仲淹為政清廉,世稱范文正公,而他的言傳身教,也為子女們營造了良好的家風,從而有口皆碑代代相傳,為后世人所敬仰。

范仲淹的故事2

  一、說教材

  課文內容:

  《范仲淹的故事》這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹少年時代刻苦學習的故事。范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,而能刻苦學習,胸有大志,以天下為己任。課文共有7個自然段,分為三部分來理解。本課在寫法上的突出特點是通過人物的言行,來表現人物的崇高精神。

  教學目標:

  根據教育部制訂的義務教育階段語文課程標準,第三學段5-6年級在閱讀方面的要求娥,我制定了以下教學目標:

  (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)理解詞語,積累詞語。

  (3)了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場面。

 。4)體會到范仲淹以天下為己任,為國為民的精神品質,激發(fā)學生樹立遠大的志向。

  重點難點:

  重點:引導學生讀懂課文,了解課文內容,感悟范仲淹的精神品質。 難點:領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

  二、說學情

  從課文結構與內容來看,學生可以讀懂課文內容,但由于如今的學生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境,大多缺乏刻苦學習的品質,因此“理解并體會范仲淹的精神”有一定的難度。此外,學生的寫作能力比較薄弱,因此領悟作者的寫作特點,

  對于學生來說也有一定的困難。因此,我精心設計了各部分教學環(huán)節(jié),相信可以突破難點,順利完成教學目標。

  三、說教法

  整節(jié)課我設計了學生感興趣的教學方法,充分發(fā)揮學生的積極性:

 。1)誦讀古詩,走近范仲淹;

 。2)讀中感悟,想象說話,感悟其精神;

 。3)依據資料,交流匯報,學習其品質。

  四、說學法

  這節(jié)課我積極倡導新課程改革中所倡導的自主、合作、探究的學習方式,給學生思考的時間,表達的機會,展示的舞臺。

  五、說教學設計

 。ㄒ唬┱n前誦讀古詩,創(chuàng)設情景,激發(fā)學生學習的興趣。

  上課之前,首先全班齊誦范仲淹的詩詞,分別是《江上漁者》《漁家傲〃秋思》《岳陽樓記片段》,學生在誦讀中感受到范仲淹杰出的文學才華,從而產生想更多地了解他少年時代刻苦學習的經歷的興趣。

  (二)課始回顧復習,為細讀課文,感悟體會做好鋪墊。

  引導學生復習兩個問題,第一個問題是這篇課文的主要內容是什么?這一問題是對課文的整體感知。第二個問題是課文講了范仲淹的哪幾個小故事?四個小故事既是課文的重點部分,又是體現范仲淹精神的重點篇章;仡檹土暿菫榧氉x課文做必要的知識準備。

 。ㄈ┳灾魈骄,品讀感悟,感受其精神。

  在這個環(huán)節(jié)中,我引導學生自主學習,通過品讀重點詞句來感受范仲淹的精神。教學時,分三步進行:

  第一步讓學生自由讀課文2--5自然段,畫出令人感動的句子。 第二步全班交流閱讀感受。

  第一個故事“只身求學”,如果學生說到“累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充饑!边@一句,我就引導他們在感受的同時發(fā)揮想象,想象范仲淹獨自一人在外求學,還會有哪些情況出現,他又會怎樣解決呢?從而引導學生從中體會范仲淹只身求學的艱苦。最后教師提問:“同學們,只身求學如此的艱難,但范仲淹苦讀詩書不曾放棄,你可知是什么力量在支撐著他?”第一次感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠大志向。

  第二個故事“劃粥割齏”,如果學生說到“劃粥割齏”這個成語,就引導學生從文中尋找語句進行理解,從而體會范仲淹生活的艱苦,這時教師再次追問:“同學們,生活如此的艱苦,范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈,你可知是什么力量在支撐著他?”第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠大志向。

  第三個故事“拒絕佳肴”,就好友與范仲淹的對話引導學生想象,范仲淹如何“好意難卻,只好接受”好友的美味佳肴;當食品變質時,對于范仲淹的回答好友又會有何感想,發(fā)出怎樣的感嘆呢?此時范仲淹又會怎么說。第三次感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠大志向。

  第四個故事“閉門不出”,師生對話讓學生換位體驗,當全城轟動之時,范仲淹為什么不為所動。第四次感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠大志向。整個教學過程以“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”為主線貫穿,有詳有略,并注意感情朗讀。

  第三步學習

  六、七自然段,領悟文章的.寫作特點。首先教師語言過渡:“同學們,此時此刻,你你認為范仲淹是一個怎樣的人?”在學生說出自己的看法和評價之后,教師不急于做出判斷,轉入第六自然段的學習“有人曾經問起范仲淹的志向,他說:……”教師出示范仲淹說的話,學生讀后談感受,這時再回到剛才的問題,你認為范仲淹是一個怎樣的人,留下你認為最合適的詞語。然后教師追問:“此時,在我們的頭腦中浮現出了一個一心為國,全心為民的一代名家范仲淹的形象,你是怎么了解到人物的這些品質的呢?”從而總結出

  作者通過人物的言行來表現人物的精神的寫作特點。最后理解后人贊頌范仲淹的詩句。

 。ㄋ模┩卣寡由欤瑢W習其品質。

  采用交流匯報資料的方式,了解歷史上名人胸懷天下、刻苦讀書的故事,教師總結談話,以《少年中國說》中詩句“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強”,激勵學生樹立遠大志向的情感,全班齊誦結束本節(jié)課的學習。

  六、說板書設計

  板書是一堂課的微型教案。我抓住課文重點,采用簡潔的文字,設計本課的板書,使人一看便對文章內容一目了然。

  課堂永遠都有遺憾,但有遺憾就會有思考,有思考就會有進步,我愿在各位老師的幫助下,讓課堂真正成為學生展現生命價值的綠洲!謝謝大家!

范仲淹的故事3

  教材分析:

  《范仲淹的故事》是小學語文S版第十冊第三單元中的一課,本單元的主題是“自強不息”。 文章通過敘述范仲淹的四個小故事,贊揚了他勤奮好學的優(yōu)秀品質,歌頌了他“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠大抱負。

  教學目標:

  1.繼續(xù)學習課文,深入了解范仲淹刻苦讀書的故事,通過相關語句的品讀,領會人物的美德。

  2.學習作者是怎樣通過對人物言行的刻畫來表現人物的品質的。

  3.總結全文,拓展延伸,啟迪學生向范仲淹學習,立下遠大志向,刻苦讀書。

  4.有感情地朗讀課文,理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風,山高水長”。

  教學重點:

  引導學生讀懂課文,了解課文內容,感悟人物的精神品質。

  教學難點:

  理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的思想境界, 樹立這樣的志向和抱負。

  教法、學法:

  為了突破教學重難點,選用現代教育新技術——電子白板,采用直觀式教學法、情境式教學法。讓學生通過自主、合作、探究的學習方式,從語言文字入手,讓學生在讀中理解內容,讀議結合,體會情感,領悟寫法,積累語言。

  教學過程:

  一、課前準備

  上課前,我和學生搜集了很多關于范仲淹的事跡以及名人刻苦讀書的故事。備課時,我利用多媒體教學直觀快捷實用的特點,準備了一些圖片、文字資料,力圖為學生打開一扇認識歷代名人的大門。

  二、教學環(huán)節(jié)

  1、名句導入,欣賞品質;

  整堂課從天下名樓之一——岳陽樓的出現開始,緊緊地吸引住學生的注意力,隨后出示文學名篇《岳陽樓記》的片段,告訴學生,這就是范仲淹的作品。接著對“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這一千古名句進行批注,請學生解釋“憂”和“樂”,說說自己對這句話的理解,加以點撥,讓學生充分了解句子的含義,再朗讀句子,初步欣賞范仲淹以天下為己任的優(yōu)秀品質,激發(fā)學生學習的興趣。

  2、品讀語句,感受品質;

  圍繞這四個小故事,我的設想是讓學生自主閱讀故事,并從文中找出描寫范仲淹言行的語句,讀一讀,再和同學交流自己的感受。這是我使用PPT課件上這一節(jié)的情景,學生找到句子,并認真談論自己的體會時,我就忙著從課件的“返回”,“進入”下一頁,找出相應的語句,這樣既浪費了一些時間,也約束了學生學習的自主性。{播放視頻}

  這一次,我利用白板應用的動態(tài)性和靈活性,隨著學生對課文的把握,以學生為中心隨時調整教學,學生自由選擇語句進行交流討論,我適時補充相關內容或資料,在交流互動的過程中,引導學生充分抓住語言文字體會范仲淹的.勤學苦讀精神,學生印象深刻?梢哉f,是白板讓我的課堂有效互動起來,充分體現了學生學習的自主性。{播放視頻}

  教這四個故事,我始終以“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”為主線貫穿,例如:學生找到“劃粥割齏”這一故事中的語句時,我從資源中調出這一語段,請學生首先給這個成語注音,師生一起確定后,示范寫“齏”,通過回放,幫助學生形象的學習生字。再告訴學生“齏”的意思就是“碎末”,然后請學生自己說成語的意思,讓學生立體感知了詞語。為了讓學生更好的感悟課文,我利用課前搜集的已存入白板資源庫的圖片,設計了有利于拓展學生學習深度的活動——列舉自己知道的名人刻苦讀書的故事。學生交流完,我出示其中一些故事名稱,請學生上臺拖動版面上的綠色方框,了解這些故事里的主人公分別是誰,再出示故事插圖,請學生拖動圖片到相應文字下方,讓他們動手又動腦,對這些故事有了更進一步的了解。

  3、賞讀名句,理解感悟;

  充分品讀故事后,我會向學生質疑“范仲淹為什么刻苦讀書呢?”讓學生談談自己的看法,借此引入他的另一名言““我的志向,要么當個好大夫,要么當個好宰相。好大夫為人治病,好宰相治國為民!庇忠淮巫寣W生體會到他以天下為己任的優(yōu)秀品質。為了讓學生深入的感悟課文所表達的情感,我讓孩子們回憶以前學過的范仲淹的詩歌,當學生念到《江上漁者》時,我調出背景,選用毛筆和筆色,伴隨古典音樂《高山流水》的播放,開始即興書寫“江上往來人,但愛鱸魚美。君看一葉舟,出沒風波里”,這一富有意境的過程,不僅讓學生充分感受了祖國語言文字的魅力,更是讓課堂動了起來,美了起來。

  4、拓展延伸,學習精神

  孩子們剛剛享受了詩文給他們的震撼,我趁機請學生說說自己以后將怎么讀書,激勵學生樹立遠大志向的情感。當我要學生從文中找出一句話來表達對范仲淹的無限敬意時,大家不約而同的大聲朗誦道“云山蒼蒼,江水泱泱。先生之風,山高水長!边@飽含感情的朗誦,為本堂課畫上了完美的句號。

  教學反思:

  都說“實踐是檢驗真理的唯一標準”,事實證明,新的教育技術——交互式電子白板,在語文教學中極大地提高了語文課堂的有效性。他有著強大的交互性、各種優(yōu)越的功能,只要合理使用,能讓我們更多地關注學生在課堂的表現,以學生的自主學習來調整教學,而這樣的課堂,才是真正意義上的交流的課堂,精彩紛呈的課堂!

范仲淹的故事4

  版本一(原文)

  范仲淹二歲而孤,家貧無依。少有大志,每以天下為己任,發(fā)憤苦讀,或夜昏怠,輒以水沃面;食不給,啖粥而讀。既仕,每慷慨論天下事,奮不顧身。乃至被讒受貶,由謫守鄧州。仲淹刻苦自勵,食不重肉,妻子衣食僅自足而已。常自誦曰:“士當,后天下之樂而樂也!

  譯文

  范仲淹兩歲的時候就失去父親,家中貧困沒有依靠。他年輕時就有遠大的志向,常常把治理國家作為自己的責任,發(fā)奮苦讀,有時晚上疲倦了,就用冷水洗臉;連飯也吃不上,就吃粥堅持讀書。做官以后,常常談論天下大事,奮不顧身。以至于有人說他壞話被貶官,由降職做鄧州太守。范仲淹刻苦讀書、勉勵自己,每餐不吃兩種以上的'葷菜,妻子和孩子的衣食僅僅剛夠罷了。他經常朗誦自己作品中的兩句話:“讀書人應當在天下人憂之前先憂,在天下人樂之后才樂!

  版本二(原文)

  ,母貧無依,再適長山朱氏。既長,知其世家,感泣辭母,去之南都入學舍,晝夜苦學,五年未曾解衣就寢;蛞够璧。m以水沃面,往往稠粥不繼,日昃再食,遂大通之旨,慨然有志于天下。常自誦曰:“士當,后天下之樂而樂也!”

  譯文

  范仲淹兩歲時失去了父親,母親貧困沒有依靠,改嫁了長山朱氏。他長大后,知道了自己的家庭和身世,感動地哭著辭別母親,離開到南都,進入學堂,不分日夜地刻苦學習,五年未曾脫過衣服睡覺。有時他發(fā)昏疲倦,就用冷水洗臉。他經常連頓稠粥都吃不飽,太陽偏西才吃第二頓飯。他于是博通的要義,有慷慨兼濟天下的抱負。因此他經常朗誦自己作品中的兩句話:“讀書人應當在天下人憂之前先憂,在天下人樂之后才樂!

范仲淹的故事5

  斷齏劃粥

  范仲淹小的時候生活貧困,但是他依然堅持向學。在隨母親改嫁之后,范仲淹為了學習,搬到了寺廟之中。范仲淹此時的生活清貧無比,每日只煮一鍋粥,將粥分成四塊,早晚分食兩塊。他吃粥只就一點咸菜,然后用醋汁調和米粥,就這樣草草的將就一頓。放在今日,主食、甜點水果一樣不缺的今日,范仲淹這樣的食物吃一頓兩頓也許還行,若是多吃幾頓,如何受的。而范仲淹就是這樣每日兩食,苦讀成才的。正是因為這樣的一個故事,才有了后來斷齏劃粥這個詞語。

  范公堤

  天圣二年,范仲淹為興華縣令之時,發(fā)現當地的堤壩受損嚴重。返潮之時,不僅是當地百姓的鹽田會受損,甚至很多時候水會直接淹沒農田,致使數以千計的農民受災,災情嚴重的`時候,百姓痛苦不堪。

  范仲淹發(fā)現這一情況之后,當即上奏上司,并且得到了朝廷的準奏,開始著手修建堤壩。他征調各州數萬農夫前去修壩,哪知道剛開始就遇到了大困難。修壩的時候,剛好遇到大風暴,光是征調的農夫就有一百多個被卷入水里喪命。這個消息傳到朝中,眾人議論紛紛,不知道該繼續(xù)修建還是停工。當地的百姓也很是惶恐,認為是老天不允許重修堤壩。

  在這樣的情況下,范仲淹身先士卒。每次大潮來領之時,別人都害怕的退后,只有他和同事好友站在最前列。范仲淹用自己的生命告訴眾人,風浪并沒有什么可怕的。受到范仲淹這一舉動的鼓勵,大家都拿出干勁,修建堤壩。堤壩修建完成之后,保障了眾人的利益。而為了紀念范仲淹,眾人將這個新修的堤壩成為“范公堤”。

  《靈烏賦》

  范仲淹多次在朝為官之時寧折不彎,與惡勢力做斗爭,數次遭貶。在被貶謫到饒州之時,他患了肺疾。不久,妻子李氏也病死在饒州。在附近為官的好友寄其一首《靈烏賦》給他,說朝中之人將其數次直言當做是不祥的叫聲。勸誡他日后閉緊嘴巴,只做一只翱翔高飛的鳥兒。范仲淹當即回答了一首《靈烏賦》,稟復說,不管人們怎樣厭惡烏鴉的啞啞之聲,我卻寧鳴而死,不默而生!

  面見真宗

  范仲淹在南京國子監(jiān)讀書的時候,真宗皇帝路過應天府,人們爭先恐后的前去看望真龍?zhí)熳,就連書院里的師生也不例外。只有范仲淹一人,還穩(wěn)坐不動,只一心讀他的圣賢書。與他交好的同窗對他說,快去看啊,面見天子,這是一個多么難得的機會啊。但是范仲淹只隨口說了句“將來再見也不晚”,連頭也沒抬又繼續(xù)讀書。第二年他果然高中進士,參加殿試之時,有了面見天子的機會。不僅如此,后來還參加了皇帝舉辦的御宴。

  《答手詔條陳十事》——范仲淹

  (一)明黜陟,即嚴明官吏升降制度。

 。ǘ┮謨e幸,即限制僥幸作官和升官的途徑。

 。ㄈ┚暸e,即嚴密貢舉制度。

 。ㄋ模⿹耖L官。

 。ㄎ澹┚铩

 。┖褶r桑,即重視農桑等生產事業(yè)。

 。ㄆ撸┬尬鋫洌凑诬妭。

 。ò耍┩贫餍,即廣泛落實朝廷的惠政和信義。

 。ň牛┲孛,即要嚴肅對待和慎重發(fā)布朝廷號令。

  (十)減徭役。

范仲淹的故事6

  教學目標:

  1、引導學生把握課文內容,了解范仲淹刻苦讀書的故事;

  2、體會其以天下為己任的精神品質,領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

  教學重點:

  引導學生讀懂課文,了解課文內容,感悟人物的精神品質。

  教學難點:

  領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

  教學準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、回顧課文,談話引入

  1、回顧課文,整體把握內容

  師:板書課題,“故事?”講了哪些故事?通過匯報了解人物身份、地位及事件。引導概括:**的生活,**的讀書

  2、回憶交流,初識人物形象

  師:范仲淹給你留下了怎樣的印象?

  生:

  師:作者用了一句簡潔的話來評價他:“范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文學家。”

  何為“杰出”?武:樞秘副使(國防部副部長),文:參知政事(副宰相)其實,他還是北宋初年著名的思想家和軍事家。同學們,能成一個家就了不起了,光宗耀祖。所以,這句話算是很高的評價了,用一句話概括人物的特點或品質,這種寫法叫做“總寫”,值得同學們學習。

  (設計意圖:此教學環(huán)節(jié),讓學生通過回顧課文,再次加深對文本的印象,對學習新課奠定基礎;同時,評價人物特點,引出共同學習目標,喚起學生對文本閱讀的期待。)

  二、精讀品味,體驗刻苦求學

  1、提出問題,引導搜集信息

  師過渡,結合板書引導:請同學們靜下心來走進文章,讀讀課文2——5自然段,重點抓住人物的言行(板書),感受范仲淹的可貴品質,體會作者所要表達的思想感情。

  強調:勾畫表現他刻苦讀書的語句,標注重點詞語,寫好批注,作好交流準備。

  2、學生自讀,師巡視指導

  注意做筆記的`方法引導

  3、對話交流,體驗范仲淹刻苦求學的品質

  按:“匯報句子——說原因(抓詞)——指導朗讀”

  預設以下句子:

  第2自然段:“累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充饑!薄胺吨傺褪终湎н@個寶貴的學習機會,廢寢忘食地苦讀詩書,鉆研學問。”

  抓重點詞,體會其刻苦學習的精神。指導朗讀。

  第3自然段:

  “極其艱苦”,理由?感情?讀。

  “然而”:層次關系,側重點——發(fā)憤苦讀,寫法,感情,讀。、

  第4自然段:

  重點抓人物對話,挖掘“美味佳肴與粗茶淡飯”,引導體會感情,指導朗讀,感受“靜心讀書,不以物喜,不以己悲”的境界。

  引導價值觀:拒絕誘惑:今天能拒絕**,當官后就能拒絕**,這是修養(yǎng),更是人生價值觀。

  第5自然段:

  引導學生感受對比寫法,抓“轟動,閉門不出,千載難逢,隨口”

  評價名言:“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書。”指導朗讀。

  三、評價交流,感悟遠大志向

  師:參加殿試,這是古代科舉考試的最高一級,請看:課件介紹宋代科舉考試制度,并明確范高中進士,金榜題名,從此可平步青云,榮華富貴享之不盡。(引:范進中舉)高中升官后的范仲淹是一位怎樣的官員?

  1、了解志向

  2、感悟愛國愛民的情懷(課件出示:愛國名言)

  四、小結課文,積累語言

  1、結合板書小結課文內容及文章寫法

  總分總,用具體事例(典型事例),并在故事中通過(言行)語言、神態(tài)、人物對比、引用名言等方式來描寫人物特點。

  2、布置小練筆

  通過一兩件事,寫寫身邊刻苦學習而成才、成就事業(yè)的人。

范仲淹的故事7

  教學目標:

  1.指導學生認識肴、豈、泱3個生字,會寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個生字,掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語,能夠聽寫先天下之憂而憂,后天下之樂而樂云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風,山高水長。

  2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一至三自然段。

  3.引導學生把握課文內容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會其以天下為己任的精神品質,領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

  教學重點:

  引導學生讀懂課文,了解課文內容,感悟人物的精神品質。

  教學難點:

  領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

  教學準備:

  演示文稿

  第一課時

  教學目標:

  1.指導學生認識肴、豈、泱3個生字,會寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個生字,掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語,能夠聽寫先天下之憂而憂,后天下之樂而樂云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風,山高水長。

  2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.引導學生把握課文內容,了解范仲淹刻苦讀書的故事。

  教學重點:

  指導學生認識3個生字,會寫11個生字,掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。

  教學難點:

  引導學生把握課文內容,了解范仲淹刻苦讀書的故事。

  教學過程:

  一、導入

  1.出示《江上漁者》,讀這首詩,你能看出什么?(作者對勞動人民的關心、同情)

  2.出示ppt:(作者畫像,介紹范仲淹)

 。1)讀讀這段話,了解了什么?

 。2)對范仲淹你們還有哪些了解?

  二、自主讀書

  (一)讀課文,讀正確流利(學生自由讀)

  (二)同組互讀,檢查讀書情況

  (三)讀課文,想想文章寫了范仲淹的幾件事?

  三、檢查預習情況

  1.聽寫詞語

  毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出

  2.用上以上聽寫的詞語,試著說說本文的主要內容。

  3.聯系文章內容解詞

  出示ppt:

  劃粥割齏

 。1)讀詞

 。2)文中告訴我們這個詞是怎么來的`?

 。3)從中你能看出什么?

  出示ppt:

  大夫

  (1)齊讀

 。2)大夫的大還可以怎么念?

  出示ppt:

  范仲淹

  淹字的三點水還可以換一部分,能有什么字?

  出示ppt:

  只身只得只煮米粥一只

  (1)讀準只字在不同詞語種的音。

  四、再讀課文,提出不懂問題

  五、布置作業(yè)

  1.讀課文

  2.找有關范仲淹的故事

  第二課時

  教學目標:

  1.背誦課文第一至三自然段。

  2.引導學生把握課文內容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會其以天下為己任的精神品質,領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

  教學重點:

  引導學生讀懂課文,了解課文內容,感悟人物的精神品質。

  教學難點:

  領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

  教學過程:

  一、導入

  出示ppt:

  先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

  1.讀懂了什么?

  2.從這句話中看出作者什么?

  3.讀了這句話有什么問題?

  生:(1)為什么這么說?

 。2)他是怎樣先天下之憂而憂的?

  (3)他做了什么?

  二、初讀課文

 。ㄒ唬┠x課文,全文寫了范仲淹幾件事?(生:讀書)

 。ǘ┰囍煤喚毜恼Z言概括事件。

  1.只身苦學

  2.劃粥割齏

  3.閉門不出

  4.謝絕佳肴

  三、深入讀書

 。ㄒ唬┳灾髂x,仔細讀讀課文,用筆畫出范仲淹的言行(邊讀邊批注)

 。ǘ┯懻摻涣,感悟理解。

  出示ppt:

  范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書十分刻苦。

  范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書刻苦。

  (1)對比讀,讀懂了什么?

 。2)讀到這兒,你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎?

  生:從累了

  生:從劃粥割齏

  生:從五年未解衣

 。3)課文讀到這兒,你有什么疑問嗎?

  生:為什么他要這樣刻苦學習。

 。4)再次深入讀書尋找答案

  2.出示ppt:

  他()說:我的志向,要么當個好大夫,要么當個好宰相。好大夫為人治病,好宰相治國為民。

 。1)讀句子,想想他是怎樣說的,在說前加入語氣詞。

  (2)練習有感情地讀這句話。

  (3)從這句話中,我們又能看出范仲淹是怎樣的人?

 。4)包含著對祖國的熱愛,再讀這句話。

  四、總結全文

  讀了這篇文章,你有什么感受?

  五、積累詞語

  1.用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語,背一背。

  2.聽寫練習。

  板書設計:

  16、范仲淹的故事

  愛國愛民

  閉門不出

  謝絕佳肴

  劃粥割齏

  只身苦學

范仲淹的故事8

  斷齏粥

  幼年喪父,四歲時隨繼父遷至長,苦讀于醴泉寺。因家境貧寒,便用兩升小米煮粥,隔粥凝固后,用刀切為四塊,早晚各食兩塊,再切一些腌菜佐食。成年后,又到應天刻苦攻讀,疲倦發(fā)困時,就用冷水洗臉,沒有東西吃時,就喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦,卻從不叫苦。經過苦讀,終于在大中祥符八年(1015年)進士及第,官至參知政事。

  龍圖

  寶元元年至慶歷三年(1038年—1043年)間,范仲淹以龍圖閣直學士身份經略西線邊防,改革軍事制度、調整戰(zhàn)略部署,構筑以大順城為中心、堡寨呼應的堅固防御體系,戰(zhàn)線固若金湯,夏人不敢犯。西北邊陲謠曰:“軍中有一范,西賊聞之驚破膽!鼻既朔Q范仲淹為“龍圖”;夏人稱其為“小范”,認為“小范老子胸有十萬甲兵!”

  寬厚仁愛

  范仲淹擔任邠州知州時,有一次,尚未舉杯,就看到幾個人披麻戴孝地營造葬具。范仲淹急忙派人詢問,得知是一名書生客死邠州,準備就近埋葬,但墓穴、棺材和治喪用具尚未制備。范仲淹聽后非常,立即撤去席,并贈以錢財,使其得辦喪事。

  慶歷年間,張(一說王倫)率領人攻打淮南,路過高郵,高郵知軍晁仲約料想無法抵擋,就昭示當地富人捐錢獻酒,前去慰勞,“盜寇”很高興,沒有施暴就離開了高郵。事情傳開后,朝廷非常憤怒,提議處死晁仲約。范仲淹說:“若郡縣兵力足以應戰(zhàn)或防守,遭遇賊兵不抵御而去賄賂,在法理上知軍必須處死;但實際情況是高郵兵力不足,根本沒有辦法抵抗或防守;這種情況下殺死知軍不是立法的本意!比首诼牶螅邮芊吨傺偷囊庖,赦免了晁仲約。

  范仲淹治理崇尚忠厚,勤政愛民,深得百姓愛戴。范仲淹戍邊西北時,邠州、慶州的百姓和眾多的`羌部族,在其生前就懸掛他的畫像以祭拜。范仲淹去世后,聞知的人無不扼腕嘆息,羌部族的數百首領,像一樣放聲痛哭,并齋戒三日以后才離開。

  嚴謹治學

  范仲淹替人寫墓志銘,寫畢封好剛要發(fā)送時,忽然想到:“這篇銘記不能不讓看!钡诙欤吨傺途桶雁懳慕唤o過目,尹洙看后說:“你的已經很出名,后代人會以你的文章為典范,不能夠不謹慎啊。現在你把轉運使寫作刺史,知州寫成太守,固然清雅古雋,但現在卻沒有這些官職名稱,后人必然心生疑惑,這正是引起庸俗文人爭論的原因啊!狈吨傺吐牶螅袊@地說:“多虧請你看了,否則,我差一點要失誤啊!

  只彈履霜

  范仲淹素愛,曾于琴中思古,又向志于琴道的請教“琴何為是”,并問還有誰與他志同道合,崔公說是唐處士,于是范仲淹“拜而退,美而歌曰:有人焉,有人焉,且將師其一二。”他為自己尋到能學琴與琴道的快樂如孺子。據《老學庵筆記》載:“范文正公喜彈琴,然平日只彈《履霜》一操,時人謂之范履霜。”

  教子扶危

  范仲淹熟治家甚嚴,教導子女做人要正心修身、積德行善,范氏家清廉儉樸、樂善好施。一次,范仲淹讓次子自蘇州運麥至四川;貋頃r碰見熟人石曼卿,得知他逢親之喪,無錢運柩返鄉(xiāng),便將一的麥子全部送給了他,助其還鄉(xiāng)。范純仁回到家中,沒敢提及此事。范仲淹問他在蘇州遇到了沒有,范純仁回答說:“路過丹陽時,碰到了石曼卿,他因親人喪事,沒錢運柩回鄉(xiāng),而被困在那里。”范仲淹立刻說道:“你為什么不把上的麥子全部送給他呢?”范純仁回答說:“我已經送給他了!狈吨傺吐牶,對兒子的做法非常高興,并夸獎他做的對。

  性情中人

  歷史上,人們給以范仲淹特別高的評價,“才其量其忠,非但為一代而已”。其實,范仲淹并沒有把自己看成完人,反而是喜歡袒露自己的真實性情。他也發(fā)過牢騷:“人世都無百歲。少癡騃、老成尪悴。只有中間,些子少年,忍把浮名牽系。一品與,問、如何回避?”

  宋人吳曾記載過這樣一件事:范仲淹任饒州知州時,官妓中有一位小歌妓(“小鬟”),范仲淹頗為看中。后來范仲淹被調回京師,因小鬟年紀太小,不便攜行,就給他的朋友魏介寄了一首詩(《懷慶朔堂》),在詩中說道:“慶朔堂前自栽,便移官去未曾開。年年長有恨,已托東干當來”。魏介心領神會,就把小鬟買來轉送范仲淹。南宋還記載范仲淹曾以寄小鬟,并題詩“有,別后常相憶。何以慰,贈汝好顏色”。明人朱有燉據此改編為《甄月娥慶朔堂》,劇前引言亦詳述此事。

  三光風范

  范仲淹,不圖個人榮華,從二十七歲進士及第到五十五歲主持新政,在漫長的官宦生涯中,范仲淹關心政治,每遇國家大事,總是慷慨直言,由于他直言敢為,曾在幾年間里三次被貶:1029年,范仲淹因諫言太后還政,被貶;接著又在廢郭皇后上二次被貶;1035年,范仲淹上《百官圖》第三次被貶。

  在這幾次事件中,范仲淹都是重要的策動者,尤其后兩次,成為影響慶歷士風構建的兩個重要事件,獲得了北宋士人的人格認同。據丁傳靖《宋人軼事匯編》記載,范仲淹三次被貶,每貶一次,時人稱“光”(光耀)一次,第一次稱為“極光”,第二次稱為“愈光”,第三次稱為“尤光”。

范仲淹的故事9

  今天,我看了一本《范仲淹的故事》。

  書里講的是:范仲淹是我國北宋時期著名的文學家、政治家。他幼年時,家境貧冷,兩歲時父親不幸往世了。范仲淹從小就很有志氣,讀書非常勤奮。由于日子過得很艱辛,他只好白天替富人干活,晚上點著油燈讀書。為了節(jié)省糧食和柴火,他天天只能燒一鍋粥,等粥涼了以后,用力劃成四塊,天天早、晚各吃兩塊粥。

  后來,為了開闊眼界,范仲淹決心到外面游歷求學。一路上,他看到了名山大川,也看到了窮苦百姓艱難困苦的生活。后來,他進了南都學舍,繼續(xù)食粥苦讀。一個同學看到他清苦的生活,回家告訴了做官的父親,這位愛才的官員叫兒子送給范仲淹很多好吃的,可范仲淹謝盡了他的好意。

  一天,宋真宗途經南都,同學們爭先恐后地往看天子,只有范仲淹一個人閉門讀書,不聞不問。一位同學特地跑過來叫他往看,可他卻說:“現在我的頭等大事是讀書。見天子的機會多著呢,以后再見也不遲啊!可是書沒讀,時間浪費了,多可惜呀!”功夫不負有心人,26歲時,范仲淹考中了進士,成為了一個博學多才的人。

  范仲淹是個有志氣的孩子,固然生活艱苦,卻不能磨滅他的斗志。一心讀書,努力學習,終于功成名就。范仲淹這種艱苦奮斗,為了實現自己的理想而不斷地努力讀書的精神是值得我們學習的。今天,我們生活富足,條件優(yōu)越,坐在明亮的教室里,有什么理由不好好學習呢?

  讀罷《范仲淹的故事》,內心就像平靜的湖面投入一顆巨石,泛起層層波濤,久久不能平靜。內心深處不禁為范仲淹面對錦衣玉食不改其志;面對皇帝的駕臨能夠一睹芳容,能夠堅守內心的平靜繼續(xù)讀書;小小的一介草民,能夠從小立志“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,堅守志向,一步步實現夢想而激動不已。

  范仲淹是北宋杰出的政治家、文學家,著名的《岳陽樓記》就出自范仲淹之手?墒沁@一切榮光的背后是無數的艱辛,是面對無數誘惑的堅持和堅守,是能夠忍常人無法忍受的苦痛、寂寞、閑言碎語和不屑。

  一歲就獨自到寺院讀書,這可以說對于我們來說太難太難,遙想那時的你我,哪一個不是爸爸媽媽的心頭肉。一兩歲,別說是離家,就是我們的衣食住行哪一樣離開父母的操勞,更別說粗茶淡飯了。更難能可貴的是,還能堅守自己的夢想,不斷的讀書。夢想不斷地堅持并付諸于行動是成功的唯一途徑,范仲淹就是這樣堅持和努力的。應天府書院讀書經歷就是最好的例證。那時享用的是劃粥割齏,但絲毫沒有影響他日出聞雞而讀,落日與月相伴而臥,春華秋實,幾度風雨,幾度春秋,從不改其志。面對朋友的好意,先是拒絕金錢,而后是不敢嘗試錦衣玉食。內心深處總能夠繃緊警覺自省的弦,不至于一兩次的口腹之快,而改變長期粗茶淡飯的.處境,以至于讀書救國夢的破產。如果說這些都是好克服的,現在的你我都能做到,但是面對前呼后擁威風八面的皇帝,你能夠禁住自己夢想的助推人,理想實現的總舵手的誘惑,總保持一顆警覺的內心,有一種理智的聲音提醒自己,現在神馬都是浮云,只有付出努力,最終還是實力說明一切。因此,他可以面對傳說中的皇帝不屑一顧,可以平靜面對未來的頂頭上司的光顧,內心堅守當前的一切,把握自己當前應該所做。

  我不敢想象,如果換做我會怎么樣,也許不會那樣的清高,偶爾品嘗人生百味,但我不會迷戀其中的酸甜苦辣。因為我相信,只有經歷過,才能體味各種的滋味。但我也會像范仲淹那樣把握好自己的人生方向,在正確的道路上堅持,前行,無論人生道路崎嶇與坎坷,只要生命不止,我想一定要繼續(xù)前行。

  《范仲淹的故事》它就像一顆指路的北斗星,為我的人生指明了方向;它就像那永不停息的馬達催我奮進;它就是人生路上的一塊鮮明的路標,使迷茫的我不在徘徊,重新認識自己,重新上路前行。

  假期間,我讀了《范仲淹的故事》,故事中的范仲淹令人難忘。

  范仲淹幼年時,父親去世了,母親帶著他改嫁到了一戶姓朱的人家。范仲淹從小就喜歡讀書,由于日子過得艱辛,他白天只好替富人干活,晚上點著油燈看書。后來,為了開闊眼界,他決定到外面游歷求學,一路上,他看見了許多名川大山,也看見了農民艱苦的生活。此后,范仲淹進了南都學舍。一個同學看見了范仲淹清苦的生活,回家把這件事告訴了父親,他父親看重了范仲淹的人品,就叫兒子給他許多好吃的,范仲淹謝謝了他的同學,但是沒有要那些好吃的。有一天,皇帝來到了南都,同學們都在外面看皇帝,只有范仲淹閉門看讀,不聞不問。之后,范仲淹考中了進士,成了一個博學多才的人。

  俗話說:“有志者事競成!彪m然范仲淹家庭貧困,但是范仲淹很有志向,始終沒有忘記讀書,最后成了一個文學家、政治家。

  范仲淹很有志氣,一心讀書,并且有這種向上的精神,和懂得克制自己的意志,我要學習他。

范仲淹的故事10

  【原文】

  范仲淹少貧,讀書長白山僧舍(1),作粥一器,經宿遂凝(2),以刀畫為四塊,早晚取兩塊,斷齏數十莖啖之。"

  【注釋】

 。1)長白山:今山東鄒平縣附近。僧舍:指長白山上的醴泉寺。(2)凝:指稀飯經過一晚上凝結起來。(3)斷:切斷。齏:醬菜或腌菜之類。啖:吃。

  【今譯】

  范仲淹從小家境貧寒,他在長白山僧房里讀書時,用容器煮一鍋粥,過了一晚上,稀飯就凝結起來了。范仲淹用刀把粥劃成四塊,早晚各吃兩塊,再切幾十根咸菜做小菜,每天吃粥時吃一點。

  【故事】

  范仲淹從小家境貧寒,他出生的第二年,父親便病逝了。母親謝氏貧困無依,只好抱著襁褓中的仲淹.改嫁山東淄州長山縣(今山東鄒平縣附近)一戶姓朱的人家。范仲淹也改從其姓,取名朱說,在朱家長大成人。范仲淹從小讀書就十分刻苦,朱家是長山的'富戶,但他為了勵志,常去附近長白山上的醴泉寺寄宿讀書,晨夕之間,便就讀諷誦。他堅持不懈的精神,給僧人留下深刻的印象。那時,他的生活極其艱苦,每天只煮一鍋稠粥,涼了以后劃成四塊,早晚各取兩塊,拌幾根腌萊,調半盂醋汁,吃完繼續(xù)讀書。他的勤奮好學感動了寺院長老,長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣,不接受富家子弟的饋贈,以磨礪自己的意志。后終成為北宋著名政治家、文學家。

  【學習札記】

  《范仲淹斷齏畫粥》,是個著名的讀書故事,也是一個成語故事。據網上一些成語詞典說這個故事的出處是《東齋實錄》,但是我在《東齋實錄》中沒有找到,成語詞典也沒有注明第幾卷。網上還有的成語辭典說是在《湘山野錄》,我自己的《中華成語大辭典》和《古今漢語成語詞典》也說在《湘山野錄》,《古今漢語成語詞典》還引了上面原文欄目中的一段文字,《中華成語大辭典》只說“事見《湘山野錄》”,但是沒有引文,倒是引了《故事成語考·飲食》:“苦學仲淹,惟有斷齏畫粥。”《故事成語考·飲食》是本什么書,我也不知道。但是,我在《湘山野錄》(唐宋史料筆記叢刊,中華書局,1984年7月第1版)中也沒有找到。網上還有的成語詞典提到《五朝名臣言行錄》,我沒有這本書,我自己則是在《幼學瓊林》中找到這個典故,但《幼學瓊林》不是出處。

  《宋史·范仲淹列傳第73》說到范仲淹小時候的事情:“范仲淹,字希文,唐宰相履冰之后。其先邠州人也,后徙家江南,遂為蘇州吳縣人。仲淹二歲而孤,母更適長山朱氏,從其姓,名說。少有志操,既長,知其世家,乃感泣辭母,去之應天府,依戚同文學。晝夜不息,冬月憊甚,以水沃面;食不給,至以糜粥繼之,人不能堪,仲淹不苦也。舉進士第,為廣德軍司理參軍,迎其母歸養(yǎng)。改集慶軍節(jié)度推官,始還姓,更其名!边@里沒有談到“斷齏畫粥”的具體文字,但“食不給,至以糜粥繼之”已經隱約說到此事。

范仲淹的故事11

  宋代范仲淹,年幼時家境貧寒,無法上學,但他讀書心切,沖破重重困難,到吳縣城郊長白山的一個僧人的門舍中讀書。

  因米貴,他吃不上飯,每天晚上,用一小筒白米煮一溺稀粥,放到第二天,稀粥凝結成塊,他就用一條竹片將塊狀的粥劃成兩半,早上吃一半,晚上吃一半,沒有菜,就在山上挖野菜,加點鹽煮煮,生活很苦,書卻讀得很甜。

  范仲淹的艱苦生活,被當時南京留守的`兒子知道后,深為同情,便從家里送來了好菜好飯,范仲淹表示感謝,收下了飯菜。

  幾天之后,留守的兒子來看范仲淹之時,看見自己送給他的飯菜還在那里,都已壞了。范仲淹急忙解釋說: "您贈我好飯菜,實在感激不盡,但我平時吃稀粥慣了,并不覺得怎樣苦。現在我如果貪食這些東西,吃好的食物慣了,我將來怎么辦呢?"

范仲淹的故事12

  今天上午第一二節(jié)我?guī)ьI學生學習了第16課《范仲淹的故事》,總體來說課堂氣氛不好,學生的熱情不高,課堂缺少互動,感覺很失敗。

  靜靜地坐下來進行反思。

  教師的原因:對文本的解讀只是停留在教材的淺面上,沒有深入解讀文本,對主人公的收集的資料有限,對范仲淹這個人物理解的不夠,教學設計沒能做到高屋建瓴,教師對范仲淹理解的深入不夠,勢必導致教師在課堂上啟發(fā)誘導學生時沒有激情,沒能搭建起師生溝通的橋梁。盡管這課的所有知識點都講到了,也引導學生有針對性就范仲淹的言行就行了學習,體會范仲淹刻苦學習的精神品質,進一步體會他刻苦學習與偉大抱負之間的關系,學習了課文圍繞中心取材的寫法,但總體上來說課堂沉悶學生的積極性沒能調動起來。

  文本的原因:這篇課文中對范仲淹刻苦學習的描述只是泛泛而談,范仲淹的學習環(huán)境和學習條件沒有能詳盡的描述,學生對那個年代的學習條件缺乏直觀的印象,沒有時空對接,學生針對范仲淹的`言行的句子談感受就空空泛泛,顯得假大空,缺乏真切體驗。建議教材今后在編排時能改進缺陷。

  學生的原因:學生缺少對范仲淹的了解,預習的不到位,沒有去熟悉了解范仲淹的其人其事,沒有去閱讀范仲淹少年時代刻苦學習的故事。

范仲淹的故事13

  范仲淹是北宋著名的政治家、思想家、文學家,一生致力于政治改革,在任為官時,更是嚴于律己,不徇私情。

  有一次,范仲淹奉旨去京東和江淮賑災,同行的人員中有個學生叫富弼。一路行來,只見民不聊生,范仲淹馬上調糧救急。可糧食剛到,竟然被偷了兩擔。范仲淹下令徹查,抓住了小偷。范仲淹正要責打偷盜之人,公堂外傳來哭喊聲。

  一老婦人上前不停地磕頭,嘴里說:“大人呀,我兒偷糧實屬不該,只是可憐我老婦人無依無靠。只求大人可憐放了我兒,老奴情愿替兒服罪!崩蠇D人哭得十分悲痛,富弼抬頭,發(fā)現范仲淹已是兩眼含淚。后來,范仲淹責打了幾棍偷糧人便放了。

  后來范仲淹任參知政事時,整頓吏治,嚴格考核官員,不稱職的官員都被罷免。有一位官員,因為不稱職而被罷免,結果一家老小哭哭啼啼涌上公堂,求范仲淹開恩。范仲淹不為所動,堅持罷免了那位官員。

  富弼恰好在一旁,就對范仲淹說:“你這樣罷免人家,惹得人家全家人痛哭,而你卻無動于衷。前番老婦一個人哭,你卻眼中含淚,這是為何?”

  范仲淹回答說:“之前那人偷糧食是為老母親,老母親哭是為兒子的性命,我眼中有淚是為青年人的孝心也為老婦人的舐犢之情,所以法外開恩。而我撤掉一個不稱職的官吏,只是他的家人感到悲傷,我若讓不稱職的官吏留任,那這地方的百姓都要哭!

  男兒有淚不輕彈,只因未到傷心處。對于清正廉明的范仲淹來說,他的'眼淚不會輕易流出。范仲淹的眼淚,讓后人在他鐵面無私的政治生涯中,也看到了他柔情的一面。而他剛正不阿的秉性和寬容仁厚的胸懷,值得后人學習。

范仲淹的故事14

  范仲淹意志堅定,他的一生就像是陡峭懸崖上的小草,于逆境中生長,一往無前。

  范仲淹年僅兩歲的時候父親去世,母親謝氏帶著他改嫁給了一位朱姓人家。朱家是當地富戶,范仲淹原本生活無憂,但是他為了磨礪自己,一心求學,于是離家寄居附近長白山上的醴泉寺讀書。早起晚睡,一心學習,給寺廟里的僧人留下了很深的印象。

  寺廟中生活清寒,住的沒有家里好,吃的也不怎么樣。那時候的范仲淹,比之窮苦人家的孩子更慘。每天只煮一碗稠粥,將粥放涼之后劃成四塊,早晚各取兩塊,拌著咸菜和醋汁進食。一日兩餐,一餐只兩塊涼粥,這種日子還是很難想象的`。

  大中祥符四年,范仲淹來到睢陽應天府書院讀書。在書院中就讀期間,也專心向學,追求精神上的滿足。

  那時候他有一個同學,是南京留守的兒子,家庭條件很好?匆姺吨傺兔刻煜滩讼★埖,就給他送了些飯菜。范仲淹雖然接受,但是飯菜都放餿了也不會吃。那位同學對此就十分生氣,自己好心好意,卻被范仲淹如此糟蹋。

  有一次那同學就問范仲淹為何如此,范仲淹先是道了謝意,隨后表示。若是吃了這一頓好酒好菜,日后自己又如何能接受粗食雜糧呢?聽了這番話,大家都對范仲淹很佩服。

  大中祥符七年,范仲淹高中進士,不僅開始了自己四十多年的政治生涯,也開始了一段坎坷艱難的官途。范仲淹在為官之時,基本就是升貶升貶,再升再貶的節(jié)奏。

  及第之后,范仲淹先為司理參軍,后遷泰州海陵西溪鎮(zhèn)鹽倉監(jiān)官。當地不僅荒涼,而且還長期風浪海嘯之災。范仲淹提議修建堤壩,隨后發(fā)動人力物力實踐。然而這項工程卻并不簡單,先是遇暴雪天氣,后又遇大海潮,吞噬百名民工性命。在一片反對聲中,范仲淹固執(zhí)己見,最終憑借自己的堅持完成了這項利民工程。

  天圣四年,生母謝氏病逝,范仲淹回鄉(xiāng)服喪。喪期滿之后,經晏殊推薦榮升秘閣校理。這個職位,相當于皇帝的文學侍從,靠近皇帝的職位,都是很有前途的。

  范仲淹若是老實待著,將來肯定會受到重用。但是他卻發(fā)現了一些政治內幕,雖然宋仁宗已經二十多歲,朝政大權卻被劉太后把持。面對此景,他直言上諫,最終因為觸怒劉太后被貶河中府通判。

  三年之后劉太后去世,范仲淹被宋仁宗召回右司諫,也就是言官。戴上言官的帽子之后,范仲淹進諫越發(fā)無懼。宋仁宗時期發(fā)生廢后事件,寵愛尚美人和楊美人的宋仁宗,因被郭后頂撞而下令廢后。

  面對宋仁宗的堅持,大臣們都不敢多說。這個時候又是范仲淹站出來,不顧妻子好友的勸諫,反對廢后。如此自然觸怒皇帝,再次被貶離京。

  后來移知蘇州,因為治水有功,范仲淹再次調回京師。經歷兩次貶謫,范仲淹若是圓滑一點,就該老實待著,但是他并沒有。

  那個時候,丞相呂夷簡廣開后門,濫用私人,導致朝敗不堪。別人都攝于呂夷簡的威勢避讓,偏偏范仲淹每次都毫無懼色的對上呂夷簡。最后別呂夷簡構陷,再次外調。后來西夏崛起,范仲淹被調鎮(zhèn)守邊疆,開始了自己風吹日曬的兵戎生涯。

  西北局面稍稍轉危為安,面對常年對峙對國家的破壞,范仲淹又接受宋仁宗進行整治改革的命令。他與富弼和韓琦連夜起草改革方案,總結自己從政二十多年的經驗,上《答手詔條陳十事》。

  改革,古來有之。但是在中國,要進行改革卻困難重重。范仲淹此次改革自然也一樣,遇到了許多挫折和阻力,最終失敗。而改革失敗的范仲淹,外放為那州知州。

  年老之時,范仲淹積蓄已盡,最后在貧病交困中離世。

范仲淹的故事15

  讀完《范仲淹的故事》一文,我的心久久不能平靜,被范仲淹那種勤奮好學的精神深深打動。

  課文寫范仲淹刻苦求學,每天雞鳴即起,每天只煮一鍋粥。范仲淹十分珍惜時間,不文章說了當時的.生活多么清苦,但范仲淹爺爺不怕艱辛,沒日沒夜地讀書。你看:他累了用冷水洗臉;餓了就用稀飯充饑;雞叫便起攻讀,直到夜半才和衣而眠;每天煮一鍋米粥,等粥凝凍后劃成四塊,早晚各食兩塊。而我們累了有父母靠靠;餓了宵夜;太陽升起來后才起床;晚上早早就睡覺去了。

  范仲淹爺爺的好友給他銀子,他不要;給他飯菜,他也不要。我們卻把父母的血汗錢大手大腳地花出去;好吃的東西輪不到別人品嘗,一會兒就被我消滅的無影無蹤了。范仲淹爺爺當宰相后,提出了許多興國利民的革新措施,做到了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂!”而我們連屁都沒放一個,更別談努力學習,報效祖國了。

  讀了這篇文章,使我深深體會到:要好好學習,天天向上,長大后也成為像范仲淹爺爺那樣的人才!讓別人也用“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風,山高水長”來贊頌我們。

【范仲淹的故事】相關文章:

范仲淹的故事02-25

《范仲淹》的故事05-21

范仲淹的故事02-10

范仲淹的故事【精】06-24

【精】范仲淹的故事06-25

范仲淹的故事【熱】06-25

有關范仲淹的故事08-17

范仲淹的讀書故事11-15

范仲淹苦讀的故事05-29

[精品]《范仲淹》的故事05-23