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時(shí)間：2024-08-09 16:27:17 觀滄海我要投稿

《觀滄�！贩g

　　導(dǎo)語：對于《觀滄�！�，大家來好好進(jìn)行學(xué)習(xí)吧。以下是小編整理的《觀滄�！贩g，供各位參閱，希望對大家有所幫助。

　　《觀滄海》原文

　　東臨碣石，以觀滄海。

　　水何澹澹，山島竦峙。

　　樹木叢生，百草豐茂。

　　秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中；

　　星漢燦爛，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以詠志。

　　《觀滄海》翻譯

　　東行登上碣石山，來感悟大海。

　　海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。

　　樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。

　　秋風(fēng)吹動(dòng)樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。

　　太陽和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。

　　銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的'海洋中產(chǎn)生出來的。

　　慶幸得很哪，就用詩歌來表達(dá)心志吧。

　　《觀滄�！纷⑨�

　　（1）臨：登上，有游覽的意思。

　�。�2）碣（jié）石：山名。碣石山，在現(xiàn)在山東省濱州市無棣縣碣石山。公元207年秋天，曹操征烏桓時(shí)經(jīng)過此地。

　　（3）滄：通“蒼”，青綠色。

　�。�4）海：渤海

　　（5）何：多么

　�。�6）澹澹（dàn dàn）：水波搖動(dòng)的樣子。

　�。�7）竦峙（sǒng zhì）：高高聳立。竦，通聳，高。

　�。�8）蕭瑟：草木被秋風(fēng)吹的'聲音。

　�。�9）洪波：洶涌澎湃的波浪

　�。�10）日月：太陽和月亮

　�。�11）若：如同.好像是.

　�。�12）星漢：銀河。

　�。�13）幸：慶幸。

　�。�14）甚：極點(diǎn)。

　�。�15）至：非常，

　�。�16）幸甚至哉：真是慶幸。

　�。�17）詠：歌吟

　�。�18）詠志：即表達(dá)心志。

　　（19）志：理想

　�。�20）歌以詠志：以詩歌表達(dá)心志或理想。

　　《觀滄�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)時(shí)代背景，曹操《步出夏門行》《苦寒行》等詩歌。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合時(shí)代背景，了解詩人的心態(tài)。

　　2、結(jié)合詩歌內(nèi)容，把握詩歌的精神。

　　3、結(jié)合相關(guān)詩歌，了解詩人的氣度。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　這是一首傳誦千古的描寫大海的著名詩篇，中華人民共和國的開創(chuàng)者毛澤東主席來到秦皇島后，想起這首詩，揮筆寫下了“往事越千年，魏武揮鞭”的名句。那么這首詩究竟有什么力量，可以讓人千古不忘呢？我們來看這首詩。

　　2、開宗明義，直面主題

　　通讀全詩，說說這首詩中，最能體現(xiàn)出詩人情懷胸襟的詩句是什么？（日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里）表現(xiàn)了什么樣的胸懷？（包容萬物，胸懷宏大）

　　3、條分縷析，漸入主題

　　那么詩人在此之前描寫了什么景物來襯托這一胸懷呢？請大家讀詩歌的前八句，看看可以分成幾個(gè)層次，歸納一下內(nèi)容并思考這些描寫與詩人宏大胸懷之間的聯(lián)系。（學(xué)生回答，總結(jié)）

　　提示：“日月之行”四句描寫的是想象中的景物，那么現(xiàn)實(shí)中是什么景象？“觀滄海”這一題目在詩中如何點(diǎn)明？詩人腳下的碣石山什么樣？

　　“東臨……竦峙”交代觀海的地點(diǎn)及環(huán)境。

　　提示：

　　①在這幾句詩中，有哪些詞語的含義與地點(diǎn)相關(guān)？（臨，登上。竦峙，聳立。均能感受到觀海的地點(diǎn)之高。）

　　創(chuàng)作背景1：走向人生巔峰的曹操——建安五年（公元200年），曹操在官渡之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝袁紹，奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。建安十年（公元205年），曹操摧毀了袁紹在河北的統(tǒng)治根基后，其子袁譚、袁尚逃到烏桓，勾結(jié)烏桓貴族多次入塞為害。建安十二年（公元207年）夏，曹操采用謀士郭嘉的意見，率師北征，一戰(zhàn)告捷。

　　總結(jié)：此刻，站立于高山之上的曹操統(tǒng)一了經(jīng)歷了多年戰(zhàn)亂的北方，正處于自己人生的巔峰。

　　②曹操眼前的大海什么樣？（“水何澹�！保鸱欢ǎ槭裁床懿俨灰砸粋€(gè)勝利者的姿態(tài)去描繪大海的廣闊或平靜，而是描寫這樣的景象呢？結(jié)合背景來看。

　　補(bǔ)充材料：平定北方的戰(zhàn)爭經(jīng)歷了整整七年時(shí)間，雖然官渡一戰(zhàn)獲勝，但戰(zhàn)勝袁紹及其家族還是極其艱險(xiǎn)的。特別是在北方進(jìn)軍的過程中，曹操甚至開挖了兩條運(yùn)河來運(yùn)送物資。為此，他曾經(jīng)寫下了著名的《苦寒行》來記載這次艱苦的行軍過程：

　　“北上太行山，艱哉何巍巍！羊腸坂詰屈，車輪為之摧。樹木何蕭瑟，北風(fēng)聲正悲！”（登上高聳的太行山，陡峭道路艱險(xiǎn)難行！羊腸小路彎曲盤旋，車輪顛跛屢次摧折。幽幽深林冷落凄寒，北風(fēng)哀號催人心碎！）

　　那么，起伏不定的大海與曹操的內(nèi)心有什么關(guān)聯(lián)？

　　總結(jié)：表現(xiàn)出曹操起伏不定的內(nèi)心。

　　“樹木……涌起”描寫眼前的景物

　　提示：

　�、購闹心懔私饬耸裁磧�(nèi)容？（季節(jié)，海島的環(huán)境）

　�、谑裁醇竟�(jié)？（秋天剛到，草木還很茂盛）

　　③但秋風(fēng)吹來，從“蕭瑟”一詞中，你可以發(fā)現(xiàn)，眼前郁郁蔥蔥的一切很快會(huì)發(fā)生什么變化？（凋零）“洪波涌起”，說明此刻風(fēng)很大，才能卷起巨浪，剛才還只是起伏不定的大海會(huì)在轉(zhuǎn)瞬間涌起巨浪嗎？（這是曹操內(nèi)心的反應(yīng)）那么是什么在他的心中激起了如此大的浪濤呢？

　　創(chuàng)作背景2：此刻曹操雖然取得了巨大的勝利，但也付出了極大的`代價(jià)，特別是在他獲勝之后，他最重要的謀士郭嘉因病去世，年僅37歲。在官渡之戰(zhàn)前，由于勢力相差懸殊，曹操也曾經(jīng)猶豫過，是郭嘉幫他分析了他與袁紹之間的優(yōu)劣之勢，堅(jiān)定了他必勝的信心。在進(jìn)軍北方的時(shí)刻，面對艱難的道路他也曾遲疑過，又是郭嘉敦促他不能給袁氏兄弟以喘息之機(jī)，最終使他贏得了最后的勝利。郭嘉的去世對曹操打擊極大，在第二年赤壁之戰(zhàn)中曹操失敗。這是他軍事生涯中最慘重的失敗，此前他雖然也失敗過，但都能東山再起贏得勝利，可此戰(zhàn)失利后，他曾幾次進(jìn)兵南下都無功而返，統(tǒng)一天下的機(jī)會(huì)就此失去。赤壁之戰(zhàn)敗后，曹操就痛哭郭嘉，認(rèn)為如果郭嘉還在自己不會(huì)如此慘敗。

　　總結(jié)：眼前的景物讓曹操看到了生命的無常與脆弱，在飛逝的時(shí)光中，曾經(jīng)茂盛繁華的一切，轉(zhuǎn)瞬間都會(huì)凋零、消失。

　　4、延伸閱讀，深究主題

　　面對變幻無常的生命，曹操又拿出了什么態(tài)度？請大家看《步出夏門行》的另一章《龜雖壽》：（學(xué)生朗讀，并依據(jù)注釋理解詩意）

　　“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年�！保沂浚河泄�(jié)氣有壯志的人。盈縮：指壽命。養(yǎng)怡：謂保持身心和樂。）

　　曹操以什么態(tài)度來面對無常的生命，飛逝的時(shí)間？（樂觀積極的心態(tài)）

　　為什么他會(huì)拿出這樣的心態(tài)？（統(tǒng)一天下的重任還未完成，他還要追求更高的人生價(jià)值）

　　我們再來看結(jié)尾的幾句詩，“日月之行”，還可代表什么？（飛逝的時(shí)間）“星漢燦爛”還可代表什么？（浩翰無垠的星空）曹操胸懷博大，他還包容了什么？（時(shí)間與萬物）他不在意時(shí)間的流逝，而帶著包容萬物的胸襟試圖去建立更大的功業(yè)。

　　5、總結(jié)

　　從這首詩中，我們可以看到，起伏不定的大海與曹操有什么關(guān)聯(lián)？（是他心態(tài)的表現(xiàn)）島上的景物讓他聯(lián)想起了什么？（時(shí)間的飛逝，生命的脆弱）面對這一切，曹操表現(xiàn)了什么樣的情懷？（包容時(shí)間萬物，建立偉業(yè)的期望）

　　我們知道，曹操在赤壁之戰(zhàn)失敗后，三國鼎立的局面由此形成。曹操親歷了東漢末年的亂世，親眼目睹了“出門無所見，白骨蔽平原”，“鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴”的慘狀，因此把重整山河，再現(xiàn)盛世作為自己的責(zé)任。盡管在寫作《觀滄�！窌r(shí)曹操已經(jīng)步入暮年（曹操時(shí)年52歲，終年65歲），但依然是以昂揚(yáng)的精神試圖書寫生命新篇章，這才是這首詩的價(jià)值所在。

　　四、教后記：

　　《觀滄�！芬呀�(jīng)教過多次，我感覺到，作為一個(gè)政治家，曹操的詩歌與他本人的政治、軍事生涯是無法割裂的。因此，在教學(xué)中，有意識地讓學(xué)生們了解曹操，對于理解詩歌也有著極大的幫助。同時(shí)，曹操詩歌的風(fēng)格大體是統(tǒng)一的，因此引用其它相關(guān)內(nèi)容的詩歌，也有助于學(xué)生的理解。

　　在教學(xué)中，朗讀自然是重中之重。在朗讀時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生將朗讀的高低起伏與詩歌中詩人心情的起伏對應(yīng)，以此來感受詩歌的情感變化。從教學(xué)效果上看，學(xué)生的朗讀效果很好。平時(shí)，我要求學(xué)生在早讀時(shí)也要注意朗讀語調(diào)的變化，堅(jiān)持下去，學(xué)生能夠通過朗讀來感受詩歌的魅力。

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