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四年級(jí)上觀潮課堂實(shí)錄

時(shí)間:2024-08-03 20:41:48 觀潮 我要投稿
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四年級(jí)上觀潮課堂實(shí)錄

 。▽(dǎo)入談話:)

四年級(jí)上觀潮課堂實(shí)錄

  師:看看老師跟昨天有什么不同。

  生:頭發(fā)長(zhǎng)了。

  師:還有什么?

  生:老師昨天的頭發(fā)是盤起來(lái)的,今天放下來(lái)了。

  師:上課。我生長(zhǎng)在美麗的海濱城市天津,我常常在海邊看潮起潮落。你們想不想看看我們天津渤海潮。

 。ǘ嗝襟w演示天津渤海潮。)

  師:這是咱們美麗的北海。今天我們要一起走出海的故鄉(xiāng),一起去看舉世聞名的潮。

 。ǘ嗝襟w出示課題觀潮。)

  師:我們是站在錢塘江海寧鎮(zhèn)觀看錢塘江大潮,以小組學(xué)習(xí),學(xué)得好可以得到一滴水,可以滴水成淵。我們見面后你們預(yù)習(xí)了嗎?誰(shuí)讀課文了?那老師把指導(dǎo)檢查的權(quán)力交給你們,兩個(gè)人兩個(gè)讀,看哪個(gè)小組讀得正確,讀對(duì)的人數(shù)最多。

 。ㄐ〗M讀。)

  師:你在讀的時(shí)候,同伴都讀對(duì)的舉手。

  師:不太多,看來(lái)。好,看來(lái)這四組讀對(duì)的比較多,各加一滴水。你們想不想再比個(gè)高低。通過(guò)預(yù)習(xí)知道先寫什么,再寫什么,最后寫什么。

  生:先寫了潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后。

  師:你答得非常好,給他們組再加一滴水。課文先寫了,課文讀對(duì)了,我相信文中的詞語(yǔ)一定不會(huì)難倒你們,看誰(shuí)搶讀得快。

 。ǘ嗝襟w出示詞語(yǔ),讓學(xué)生搶讀。)

  猶如 霎時(shí) 籠罩 薄霧 悶雷 踮著腳

  人聲鼎沸 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風(fēng)號(hào)浪吼

  (師糾正讀音。)

  師:能自己改正讀音,真好。請(qǐng)大家齊讀。

  (生齊讀。)

  師:預(yù)習(xí)的時(shí)候,你有沒有解決不好的問題。這么多。先在小組里解決,其他的問題通過(guò)查資料解決,實(shí)在解決不了的問題,一會(huì)提出來(lái)大家一塊解決。

 。ㄐ〗M討論。)

  師:你們還有什么問題沒有解決,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  生:為什么農(nóng)歷八月十八日觀潮日,其他日子不行?

  師:哪一組還有問題?

  生:潮是怎么形成的?

  師:噢,錢潮是怎么形成的,他善于發(fā)現(xiàn)問題。

  生:什么是潮汐?

  師:有相同的問題嗎?噢,那個(gè)女同學(xué)也有。你們打算怎么解決問題。

  生:去圖書館。

  生:查資料,上網(wǎng)。

  生:同學(xué)討論。

  師:好辦法,F(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)老師都是你們的學(xué)習(xí)資源。老師給每一組提供了一些文字資料,你們自己選擇,關(guān)鍵看你能不能靜下心來(lái)通過(guò)查詢資料自己解決自己的問題。

 。ㄐ〗M討論。)

  師:你們的問題解決了嗎?都解決了嗎?有沒解決的問題嗎?

  生:有,潮汐。

  師:這有電腦,看電腦能不能幫助你。

 。娔X演示潮汐的形成。)

  師:看明白了嗎?

  生:明白。

  師:潮是怎么形成的我們明白了,你們想不想看看錢塘江大潮的恢宏氣勢(shì)。

  生:想。

  (多媒體展示大潮畫面。)

  師:恢宏不恢宏。

  生:恢宏。

  師:我有一個(gè)問題,我想問你為什么要在八月十八日觀潮?

  生:因?yàn)榘嗽率说厍蚝驮铝猎谕粭l線上,月球有吸引力,在這一天看潮是最大的。

  師:還有東南風(fēng),起什么作用?

  生:不知道。

  師:起到了推波助瀾的作用。通過(guò)電腦,我們欣賞了祖國(guó)的大好河山,通過(guò)看錄像了解了自然神奇的景觀。幫助我們把課文讀懂,下面每一位學(xué)生默讀課文。

 。ㄉx。)

  師:讀完了,讀懂了嗎?

  生:懂了。

  師:看看哪一組能夠通順的把課文讀給大家聽?梢孕〗M讀,兩個(gè)人對(duì)讀,還可以自己讀,只要能把課文讀通順,小組自己決定讀的方式。

 。ㄐ〗M讀。)

  師:小組選一段讀,看看哪組讀得最好!

 。ㄉx。)

  師:讀得很好,那聲音如同山崩地裂。讀這個(gè)詞為什么要這么用勁?

  生:因?yàn)槁曇艉艽蟆?/p>

  師:噢,因?yàn)槁曇舸,你們才讀得那么用勁。加一滴水。還有哪個(gè)組想挑戰(zhàn)?

 。承〗M讀。)

  師:每一個(gè)同學(xué)都讀得那么好,加一滴水。浪潮越來(lái)越近了,怎么讀。

 。ㄉx。)

  師:你們讀得真好,老師想和你們一起讀,可以嗎?

  (師生齊讀那條白線……)

  師:讀得真好,這就是祖國(guó)自然神奇的自然景觀。大家想,觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?

  生:不知道?

  師:打開字典查一查。

  師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽?課文中有許多形象的詞語(yǔ),咱們講的時(shí)候會(huì)用到,打開書,在寫潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ),你動(dòng)筆畫一畫,然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽取別人的建議。

 。ㄉx。)

  師:中間這部分潮來(lái)時(shí)形象的詞語(yǔ)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  生:水天相接。

  師:水天相接的地方出現(xiàn)了一條──

  生:白線。

  師:很好,接著說(shuō)。

  生:橫貫江面。

  生:風(fēng)號(hào)浪吼。

  生:浩浩蕩蕩。

  生:飛奔而來(lái)。

  師:其他小組有沒有補(bǔ)充。

  生:那聲音如同山崩地裂。

  師:你找著了什么詞?

  生:山崩地裂。

  師:剛才同學(xué)找的非常準(zhǔn)。下面我們分頭準(zhǔn)備,你可以根據(jù)老師準(zhǔn)備的資料說(shuō),可以根據(jù)自己的感受說(shuō),把潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí)潮來(lái)后的景象講一講,先準(zhǔn)備一下,開始。你們組準(zhǔn)備好了嗎?

  師:今天我們只是做了一個(gè)導(dǎo)游前的準(zhǔn)備,今天回家把潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后的景象講給你的爸媽聽,這是今天的作業(yè)。你或許還有新的問題,老師為你們提供兩篇文章,幾個(gè)網(wǎng)址,三張錢塘江潮的光盤,一本書,這對(duì)你們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一定是有幫助的。再見!

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